國小生少先隊入隊宣誓詞

小學生的入隊誓詞是什麼呢?下面是小編整理的國小生少先隊入隊宣誓詞，歡迎大家閲讀。

國小生少先隊入隊宣誓詞

我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我決心遵照中國共產黨的領導，好好學習，好好工作，好好勞動，準備着：為共產主義事業，貢獻出一切力量!

宣誓人：(***)

每一個孩子在升入一年級時都有機會成為一名少先隊員，在佩戴上紅領巾，跟着大隊長一起把緊握成拳的右手舉在頭右側的時候，入隊宣誓詞就被大聲地念了出來：

“我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：好好學習，好好工作，好好勞動，準備着，為共產主義事業，貢獻出一切力量!宣誓人：XXX。”

然而，過了這神聖的儀式之後，又有多少少先隊員記住了自己發過的誓言呢?在以後的學習生活中，很多學生都沒有認真努力地去實踐自己在隊旗下説過的話，他們已經把它忘了。如果現在隨便叫一個學生再來説一下這個誓詞的話，也許不會有一個能完全説得出來。我沒有想要學生們時不時地去背這個誓詞，把它記住，我只是想：孩子們是否可以真正地重視這個誓詞，切實地去實踐自己所發的誓言呢?

也許，過多地責備孩子們的不是太委屈他們了，他們畢竟是天真好玩的，沒有多大的約束力，不能時時刻刻捧着這個誓詞不放。所以我們老師，作為他們的輔導員，我們有義務且有責任去承擔這個督促的任務，讓他們儘自己最大的努力，儘可能圓滿地去實現這個誓言。

隨着新課程改革地展開，少先隊工作的創造性發展有了新的契機。我們需要用新的理念去指導少先隊工作，讓少先隊融合於學校課程改革之中，拓展活動空間，創新工作方式和內容，加強文化建設，這樣，我們的少先隊工作就會有新的突破，我們的少先隊員就會紮紮實實地朝着誓詞所指的方向邁進，做到言行一致。現把自己所想到的一些拙見與大家探討探討：

一、升旗儀式——少先隊員愛國教育的體現

尊敬國旗，這是每一個炎黃子孫必須做到的。學校每逢週一的早晨都要在操場舉行隆重的升旗儀式，要求全體隊員穿校服，在國歌聲中行隊禮;然後齊唱國歌;接着，有少先隊代表在國旗下講話。升旗時，要求全校師生嚴肅對待，一旦奏樂，不管你身處何方，只要是在校園內，一律要向國旗行禮(隊員行隊禮，老師行注目禮)。

現在我們的“升旗手”、“國旗下講話”的人選，都是固定的幾名，一般而且基本上是平時表現積極的隊員。其實，我們可以採用輪流的方法，比如説這一週裏這幾位隊員表現有所進步，或有一點相當突出的表現，他們就可以被選為下週的“升旗手”或“國旗下講話”的人選，用這樣的方法，可以促使每一個隊員都能努力學習，奮發向上，爭取給自己創造機會，能當一次升旗手，或在國旗下講一次話。

二、規章制度——少先隊員學校紀律的尺度

每一個學校都有它的規章制度，為了能將其切實落實到位，大隊部開展了三項競賽檢查，還專門成立了幾個紅領巾監督組，每天負責對各班的“紅領巾”、“小黃帽”、“校牌”、“早讀”、“做操”、“眼操”、“紀律”、“衞生(環境衞生與個人衞生)”等方面進行檢查，每週評定“三項競賽得分情況”一次。一學期下來，依據得分的多少，作為“文明班級”評比的主要條件之一。

我曾看過一部電影，那個國小裏也有三項競賽檢查，每週公佈表現最好的班級，然後發給一面“流動紅旗”，主角的那個班的學生們很想得到這面紅旗，於是便導演了一幕“拾金不昧”的場景，雖然得到了那面旗，但被老師知道後，他們知道了自己的錯誤，馬上還掉了那面旗。後來在一次公開課上，一位小朋友出色的回答讓在坐的老師無不點頭鼓掌，稱讚這所學校的學生太聰明瞭，由此他們真正得到了這面紅旗。我想，我們是否每週不要只限於在升旗儀式時報報各班的得分情況，也可以設兩面“流動紅旗”，頒發給最佳的兩個班級，可以是得分最高的，也可以是有突出表現的，培養每個隊員的集體榮譽感，讓他們都能珍惜這面來之不易的紅旗，從而更加嚴格地要求自己。

三、隊員素質——少先隊質量的保證

一個學校的好壞，取決於學生綜合素質的高低。正所謂“好事不出門，壞事傳千里。”學校要有好的名聲就必須要有一批素質好的學生。“在質量中求生存”，這是很敏感、很現實的問題。偉大的教育家葉聖陶老先生曾經説過：“教是為了不教。……就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。”要想提高隊員素質，就必須紮紮實實地為推進素質教育，嚴格執行新課程標準，做一些我們少先隊應該做的事。

(一)、充分利用校內資源，強化校園文化建設

1、切實提高報刊、圖書的利用價值

學校每年都有訂報刊、雜誌的活動，老師也好，學生也好，都可以根據自己的需要和喜好訂閲。訂是訂了不少，但卻沒有真正發揮它們的作用。報刊來了，班主任發給各個隊員，也沒有囑咐一聲，讓他們認真去閲讀一下。隊員們拿了報刊，有的會趁新鮮看一點畫面，更多的只是隨手抽屜裏一放，走人，玩去了，從沒有去完整地閲讀甚至於只是瀏覽一下，訂了也是白訂，只是浪費。如果學校可以騰出一點時間作為隊員們的閲讀時間，那麼這些報刊會起到它應有的價值，隊員們也能安靜地坐下來，細細品嚐閲讀帶來的快樂。

學校有一個圖書室，建成之後，卻很少有隊員去那裏光顧，形同虛設。為了充分利用現有的圖書資源，我們需要建立一套健全的圖書借閲制度，配備圖書管理員，增加管理力量，使現有的圖書能在新課程實施的過程中發揮它特殊的作用，切實提高圖書的利用率。除此之外，各個班中的圖書角也必須很好的利用起來，而不只是當做擺設。

2、以校本課程為依託，拓展和加強少先隊文化建設

校本課程是以學校為基地，以促進學生髮展為目標，根據學校條件、學生需要而自主開設的獨具特色的課程。它無疑為少先隊工作提供了豐富的資源。

我校校本課程開發的主題是“和書香為伴，與經典同行”。在校本課程的開發中，我們積極參與。讓隊員們對校本課程進行學習，探究，通過學習提高自我，實現校本課程的教育目的，檢驗校本課程開發的效果，進而促進校本課程的開發。學校每學期都會舉行古詩文競賽、經典閲讀競賽等，不僅是學生要比，教師也要比，以此來培養師生的自身修養，陶冶師生的情操。除此，還經常組織隊員們參加各種讀書徵文活動、朗誦演講比賽等。最近，學校把抖空竹也列入了校本課程，還成立了一支校空竹隊，參加了學區的、越城區的、紹興市的等大大小小的各類比賽，贏得了社會各界的一致好評。前幾天，浙江民生台有名的節目“1818黃金眼”還特別採訪了正在參加演出的空竹隊員們，讓在看新聞的我倍感自豪。從這一點來看，可以説我們學校的校本課程研究與少先隊活動得到了較好的融合。但也有待改進的地方，如：我們要求學生背誦的古詩很多，而他們並不都是在理解的基礎上把它們掌握的，更多的只是死記硬背。當然有些老師的方法值得我們借鑑。他們會先幫學生們疏通整一首詩，再讓他們用圖畫來表現詩的意思與意境，然後才讓他們看着圖畫把詩默出來。而關於美文的陶冶，比起古詩來，也許力度還不夠。

(二)、開展形式多樣的活動，為隊員構建活動平台

新課程標準實施以來，我們少先隊每學期都會結合藝術節，安排一些隊員們喜聞樂見的活動，例如作文、寫字、朗誦、電腦、象棋、跳繩、羽毛球、乒乓球、小製作等比賽活動。平時，各班也經常開展一些有趣、有意義的綜合實踐活動，例如：節能降耗、孝敬父母、小手牽大手(城中村改造)、安全防火等，通過這些活動，讓隊員們理論聯繫實際，從生活中來，到生活中去。

每個學期，學校總會安排一天的時間讓隊員們到青少年活動中心去參加實踐活動。在那裏，隊員們學到的不僅是製作各種手工作品的方法與技巧，更多的是活躍了隊員們的思維，動手與動腦相結合，寓教於樂，在歡快的氣氛中學到知識與本領。

學校還組織搞“愛心義賣”活動，隊員們把一此閒置的書、玩具、文具、音像製品等物品拿來義賣，把所得的錢放入愛心捐款箱，成為愛心基金，作為一些貧困學生的愛心救助金。這樣既能讓隊員們的廢舊物品再利用，又能幫助貧困生，激發學生與學生之間的相互關愛，還為隊員們創造了一個市場的小環境，給他們展示了一個社會的現象，從側面瞭解社會這個複雜的大環境。

其次，我們還讓隊員們利用寒暑假期，分成各小組去敬老院慰問孤寡老人，為老人們打掃衞生，清理房間，慶賀生日;為孤兒捐款，向困難家庭獻愛心;去街道參加義務勞動，爭做假期小明星……

如此有效又有意義的活動為隊員們創造了展示自己的平台，既活躍了隊員的身心，又拓寬了教學思路，培養了能力，真乃一舉多得。

四、個性評價——少先隊員能力的肯定

德育管理和活動中時時都涉及對班集體和學生個人的評價。從課改的理念中，我們得到啟發，評價只有體現了對客觀現實的尊重、體現了對學生及班集體個性差異的尊重，才能充分調動師生積極性。因此現在的我們已摒棄了只以“一、二、三等”的籠統界定，而是根據具體情況分設單項獎和綜合獎。如“健美獎”、“勤勞獎”、“進步獎”、“勤學獎”、“博學獎”、“優秀小幹部”、“三好學生”等，不用一把尺子作標準，承認學生的個性差異，使每個學生都能看到自己的進步，並從中體驗成功的快樂。同時在參與總結評優的過程中，找到自己的學習榜樣。

完善評價制度，使教師不再擔心更多好的學生因名額問題評不上而鬱鬱寡歡，學習、工作的興趣下降;使學生看到自己的閃光點，激發自信，形成自我教育的動力。

綜上所述，我們必須紮實有效地開展少先隊工作，用多樣的形式豐富少先隊活動，用創新的教學理念來引導我們的工作，切實提高隊員們的生活、學習水平和人文素養，加強校園文化建設。

與其説從少先隊的入隊宣誓詞聯想到以上這些，還不如説是在從事了五年教學工作後，從實踐探究中所領悟到的點點滴滴，在這裏拿出來亮相可能只是班門弄斧，希望和各位同仁們一起探討、交流。同時，經過如斯思考與研究後，可以將它們完全表達出來，也讓我平添了幾分將課改進行到底的決心和勇氣。