3月教師入黨自傳範文

尊敬的黨組織：

***，男，1982年1月13日出生，XX年畢業於牡丹江師範學院數學系，本科學歷，****黨員，前進中學數學教師。

在這五年的工作中，本人能虛心學習，服從領導和組織的安排，工作上積極主動，一絲不苟，曾擔任兩年學年組長並一直擔任班主任工作，出色的工作表現使我獲得XX年、XX年、XX年連續三年農場級優秀教師，並在XX年獲得分局級優秀教師。憑着紮實過硬的專業知識和教學基本功先後獲得：XX年10月參加在哈市舉辦的國家級課題《學校心理衞生與心理保健實驗》心理輔導教師培訓班，被評為骨幹實驗教師;XX年12月撰寫的教學設計獲得分局一等獎;XX年5月在分局説課大賽中獲得二等獎;XX年6月所輔導的學生在第十九屆“希望杯”全國數學邀請賽上獲得三塊銅牌，被授予國家級優秀輔導教師;XX年、XX年連續兩年獲得分局“綠色米都杯”説講評教師技能大賽講課組一等獎; XX年9月參加了在丹東舉行的東北地區國中數學優秀課展評暨學術研討會並獲得課件製作一等獎、科研論文一等獎，同時參與了評課，受到了專家和參賽教師的好評，評委會特授予評課組一等獎;XX年10月20日至23日在859農場舉辦的首屆政、史、地説講評大賽上我所指導的5名選手均獲得一等獎，並取得了團體第一名的好成績;XX年11月被分局推薦參加在北師大舉辦的“國家級骨幹教師培訓計劃----拔尖教師培訓”並取得優異成績。

一、用信念、智慧與真誠讓學生接受初為人師的我

初為人師的我有很多的事情是我不曾預料到的，這也使我的工作充滿了新奇，充滿了挑戰。素質教育的深入，新課程的推行，都要求教師更加重視學生的個性差異，學生的家庭背景不同，身體狀況不同，成長環境不同，都會給學生造成個性上的差異。作為教師的我，當然不能一概而論，因為無論多麼高明的教育方法，都不會放之四海而皆準，於是我積極的動腦筋想辦法，分析學生的實際情況，努力用自己的真誠和學生、家長溝通，通過日常觀察，談話等方式瞭解學生，針對每一個學生進行教育，挖掘學生的潛能，發揚學生的長處，讓每一位學生都有展示個性，展示才華的天空!在不知不覺中我成了同學們的大朋友，這使得我才真正的感到讓學生們認同和接納是一件多麼自豪、高興的事。

經驗日漸地成熟，我更加深刻地認識到馬克思唯物主義辯證法的正確，不能用靜止的觀點去看待學生。在這個信息時代，學生的見聞之廣闊，知識之豐富，令我非常驚喜，為了更好地勝任這個工作，我也必須與時俱進，接受新事物，瞭解實事動態，不斷豐富自己的知識結構，只能講好一本教科書已經不是一個老師的最高追求了，如果不能站在資訊的前言，就不能走進孩子們的世界，就不能去感受他們的喜怒哀樂，更不會讓更多的孩子有所選擇，讓更多的孩子有所表現，讓更多的孩子陶醉在成果的喜悦中，讓更多的孩子擁有健康的心態和健全的人格，自信的人生。

二、時刻關注國家大事，培養獨特的敏鋭視角。

作為一名年輕的共產黨員，我的信念是用自己的實際行動擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的祕密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮鬥終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。如何實現自己的諾言，讓我在黨組織的幫助、指引下更快的成長，使自己逐漸縮短與優秀老黨員的距離，已經成了我思想上努力的方向。於是我要求自己時刻關注國家大事，按時收聽新聞聯播，積極的老黨員討論發生的重大事情，提高自己的洞察力，從他們身上學習敏鋭的觀察力和實際分析問題的能力。同時認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“xxxx”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識和科學、文化、業務知識。時時刻刻以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小理論作為自己的行動指南，用三個"忠實代表"指導自己的思想和行動。在思想上能堅持黨和人民的利益高於一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在後，克己奉公，多做貢獻。並能充分的認識到自己和老黨員比較差距還很大，還有許多缺點和不足，如處理問題不夠成熟、政治理論水平不高等。我有信心在黨組織的從嚴要求、幫助下，更快的進步。

三、用寬容做土壤，培育愛的花朵。

俗話説：“仁者無敵”，其實質就是寬容善待別人。作為一名教師，尤其是班主任，能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，給學生反思自己的時間和悔改的餘地，而且能表現出教師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的信任和擁戴。

去年教師節，我收到一張賀卡，上面有一行清秀的字跡：代老師，謝謝您那次對我的寬容，讓我真正懂得了什麼是誠實，我會加倍努力„„這是靜寫的。她是我們班上的佼佼者，成績優異，工作出色，上進心強。一次考試後，她拿着試卷悄悄來到我身邊，“毛老師，這個字我寫對的，你批錯了。”我接過一看，不對!她改過了。因為我清楚記得批閲試卷時，還為她這小小的失誤未能滿分而深深遺憾。我這麼信任的學生居然跟我撒謊，當時，我真的很生氣，真想狠狠地數落一番。但抬頭看到她那燦若桃花的小臉，我又於心不忍。頓了一下，我意味深長地説：“現在——你是真正寫對了!你本來就是會的，以後別粗心了!”説着，我劃去了原來的“×”，畫上了大大的“√”。我隱約感到靜的臉微微紅了一下，然後匆匆走來了。

時至今日，已經有一年多了，這一年多的等待換來的是學生終身受益的良好品德。我真慶幸，當時沒有“急風驟雨”使她難堪。在我的暗示、啟發下，她學會了自我反省，自我認識，自我教育。蘇霍姆林斯基曾説：促進自我教育的教育才是真正的教育。的確，教師尊重學生，寬容學生，能喚起學生的進取心，從而自覺地進行思想轉化和行為控制，從教育的客體轉化為教育的主體，使教育發揮情感性，長效性。我給了她一個台階，等待她拾級而上，結果，真的如我所願!

寬容的心去善待學生，是用心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。

四、任勞任怨，在困難面前勇挑重擔。

“任勞任怨，在困難面前勇挑重擔”這是我對工作的一種信念。在剛剛踏上三尺講台的時候，我就抱定了這個信念，我要努力的為實現自己的理想而奮鬥。在工作中無論遇到多大的困難，我都認真地想辦法，勇敢地去承擔。做到在教學上不會的就問就學，及時改進自己的不足;對領導交給的任務想辦法克服困難認真完成，是學年的骨幹力量;對自己嚴格要求，時刻牢記自己是一名人民教師，言談、穿着得體;抓緊分分秒秒時間學習、工作，工作幾年來沒請過一次病假、事假。

以上是我工作中的點滴成績，我知道自己要想成為一名非常優秀的人民教師還需要付出更大的努力，但我對自己充滿信心，我相信我會是教育改革路上的一名佼佼者。