黨課對大學生的意義是什麼（精選5篇）

黨課對大學生的意義是什麼 篇1

暫而意義深刻的黨課培訓已經結束了，然而黨的思想和具體的實踐卻永遠學不完，做不完，接下來就是要全身心的投入到社會主義現代化建設中去，全心全意為人民服務，全心全意為同學服務。經過黨課學習，讓我更加深刻得認識了黨，端正了自己的入黨動機，明確了自己的奮鬥目標——永遠跟黨走，並且增加了我——一名積極分子積極加入中國共產黨，成為其中一員的決心。

此次黨課培訓，讓我明白從一個普通的學生，成長為一名中國共產黨員，這是一個質的飛躍。它意味着黨對自己提出了更高的要求和希望。我在組織上入黨後，要在實踐中不斷地加強黨性鍛鍊和黨性修養，積極發揮黨員的先鋒模範作用，努力在思想上真正入黨。因為我知道一個人在組織上入黨一生可能只有一次，但要真正在思想上入黨卻是一生一世的事。作為學生黨員首先應該是普通黨員，應該用自己的言行表明自己是中國工人階級的代表，是有共產主義覺悟的先鋒戰士。今天的學生黨員，特別是像我們這樣的學生黨員應該具有時代的使命感，從而激發我們努力學習，全面發展，肩負起這個時代賦予我們的歷史使命。

那麼，怎樣才能體現一名合格的學生黨員的先鋒模範作用呢?我覺得應該包括一下幾點：

第一，要提高自己的學習能力。當今世界，科學發展日新月異，逐步向知識經濟、信息化社會邁進，不學習，人就會落後。大學生是我國社會文化階層中的較高層次，大學生黨員更要能作為先進生產力的代表，因此大學生黨員的專業知識一定要過硬。這就要求大學生黨員勤奮刻苦，有端正的學習態度，在學習中起表率作用。同時，還要和大家共同進步，經常交流經驗，樂於幫助有困難同學。另外，還要注意個人文化修養的培養，豐富自己的文化底藴，因為只有一個具備較高科學文化素質的青年，其社會適應能力才會比較強，才能較好地處理形形色色的問題。總之，對於專業知識的學習要有紮實的專業功底，刻苦學習、鑽研，並有所創新。

第二，要加強黨性修養，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閲讀馬列原著，毛澤東選集和鄧小平理論，培養自己的黨員修養。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發生變化，但是真理是不變的，大學生黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養的培養，才能抵擋住不良誘惑的影響，適應複雜的社會。作為大學生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務的思想。學生黨員最根本和最實際的義務就是要有全心全意為人民服務的思想。為人民服務不是一句空話，而是有其豐富的內容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環境裏，為人民服務就指的是為同學們服務。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。例如，發現同學學習、生活上有困難時，應熱情給予幫助;同學思想上有疙瘩，應主動給予開導;遇到個人與同學利益發生衝突時，應先人後己。因為同學們對黨的最直觀的認識正是通過一個個具體的黨員特別是他們身邊的學生黨員來認識的。一個黨員的形象，直接影響着黨的形象，影響着黨在人民羣眾中的威信，影響着黨的性質和戰鬥力，我們作為學生黨員要十分重視發揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。大學生黨員應作為黨的代言人，大學生的帶頭人。從自身抓起，從小事做起，對學習刻苦努力，對工作有創新精神，注重思想上的學習，全心全意地為同學和他人服務，敢於進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。試想如果連周圍的同學都團結不好，何以團結千百萬人民羣眾?一個班的同學都帶動不起來，何以解放全人類?或許這種説法有點誇張，但的的確確是我們目前有些學生黨員所存在的問題。現在有的學生黨員只能獨善其身，而不會做羣眾工作和不善於做羣眾工作，認為只要自己管好自己就行了，別人怎樣不用去管，或根本不想管，其實這是不正確的，也是不符合黨員要求的。作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動並作為開展工作的基礎。要在自己不斷進取的同時，堅持與同學共勉，互幫互學，共同進步。

第三，大學生黨員應具備較高的理論。認真學習，善於運用鄧小平理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高於一切，堅決貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法，堅決維護黨的團結和統一。這些都是原則問題，無論如何都不能動搖。另外，現代社會的開放性要求大學生黨員具有現代意識和創新精神。現代意識與創新精神源於開放的思想方式和思想的解放。答案補充 鄧小平曾指出“解放思想就是使思想和實際相結合，就是實事求是”。他要求大學生黨員從實際出發，而不是從本本出發，要徹底擯除陳舊僵化的思想方式和思想意識，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。這就要求大學生黨員更應該注意提高自己共產黨員的素質和修養，特別是思想上的改進，才能在將來的工作和生活中經受住更大的考驗。

總之，黨永遠是我們前進道路上的指路燈，我們永遠團結在黨的周圍，永遠跟黨走。

黨課對大學生的意義是什麼 篇2

“培養什麼人,如何培養人,”是我國高等教育必須解決好的重大戰略問題。發表的關於樹立社會主義榮辱觀的重要講話,提出了“八榮八恥”的明確要求,第一條就是“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”。這是一個帶有根本性的問題,具有很強的民族性、時代性、針對性和實踐性。特別是對當代大學生牢固樹立愛國主義思想,成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,具有特殊指導意義。

愛國主義,集中表現為民族自尊心、自信心、自豪感和為國家獨立富強而英勇獻身的奮鬥精神。高校作為大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道,必須把愛國主義教育為重點的思想政治教育放在學校教育工作的首位,實行貼近實際、貼近生活、貼近學生的方針,按照體現時代性、把握規律性、富於創造性、增強時效性的要求,以創新的思維,積極探索愛國主義教育的新內容、新途徑、新方法、新機制,以開拓高校全員育人、全方位育人的新局面。

一、愛國主義教育要與課堂教學相結合

知之深,才能愛之切。對偉大祖國無比熱愛的深厚感情,首選於對祖國曆史、民族文化、國家發展的深刻了解。大學生雖然已經掌握了一定的愛國主義知識,但按成才的要求還很不夠。所以,在大學階段,以課堂教學為主渠道,培養大學生愛國情懷,是教育教學過程的重要內容和要求。高校要制定愛國主義教育總體規劃,以增強愛國主義教育的系統性和計劃性,並針對各學科特點和教材內容,明確愛國主義教育教學的重點,全面滲透愛國主義思想。特別是有關近現代史教育、國情教育、民族文化教育、革命傳統教育、形勢政策教育內容的教學課程和專題講座,更要發揮各自的愛國主義教育優勢。通過對國情、歷史的全面深入瞭解,認識中華民族的偉大和民族精神的崇高,增強民族自尊心、自信心和自豪感;在歷史比較、發展比較和中西比較中,認識中國共產黨領導和中國特色社會主義道路是我們的必然選擇,樹立和堅定建設現代化強國、實現民族振興的理想信念。

二、愛國主義教育要與社會實踐活動相結合

與中學生相比,大學生是趨向自我教育、自我管理、自我服務的羣體。對大學生的愛國主義教育,僅靠單一的課堂教育不易充分調動其積極性,還應積極開展社會實踐活動。社會實踐對於大學生了解社會、瞭解國情,增長才幹、培養品格,增強愛國情感和社會責任感,具有不可替代的作用。高校應建立大學生社會實踐保障機制,把社會實踐納入學校教育教學整體規劃和教學大綱,規定學時和學分,提供必要經費。使大學生在社會實踐中進一步明確“為誰學習,為誰工作”和“做什麼人,怎樣做人”的問題,培養他們的愛國情感和社會責任感。

三、愛國主義教育要與校園文化建設相結合

建設體現社會主義特點、時代特徵和學校特色的高品位校園文化,不僅是學校自身發展和社會健康發展的需要,更是大學生德智體美全面發展的需要。校園文化的人文環境建設,要以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主旋律,以學生的內在成長和養成為目標,充分發揮基層黨組織、共青團組織及學生班級、社團組織的作用,以英模報告、專題講座、文藝表演、圖書閲覽、校史展覽、研討會、攝影展等豐富多彩的活動,及校訓、校歌、校報、校刊、櫥窗、廣播等喜聞樂見的形式為依託,形成多層次、全方位的愛國主義教育大格局,抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蝕與影響,激發大學生勤奮學習、遵紀守法、熱愛生活、富於創造的愛國熱情。

四、愛國主義教育要與國內外重大事件相結合

新世紀面臨着新機遇和新挑戰,國際國內形勢都在發生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發展的情況下,對人們產生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會不斷髮生。這些可預見或難以預見的重大事件,無一不牽涉着那些民族與國家的利益,大多包含着愛國主義教育、國際主義教育素材。大學生是不斷成長的一代知識新人,對國內外發生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度。這種必要的不可避免的關注,是大學生有覺悟的表現。同時,如何適時正確地加以引導,抓住契機進行現實的愛國主義教育,是高校不可迴避而又必須做好的思想政治教育工作。

五、愛國主義教育要與推進改革開放相結合

我國改革開放二十多年的實踐充分證明,改革開放是強國之路。國家要富強,民族要振興,必須實行改革開放。在新的歷史條件下,改革開放與愛國主義是貫通和統一的,改革開放是國家民族前途的命脈所繫,是愛國主義實踐的重要內容。因此,開展新時期的愛國主義教育,就要緊密結合改革開放的偉大實踐來進行,以愛國主義教育推動改革開放,以改革開放促進愛國主義教育。

六、愛國主義教育要與師德建設相結合

高校教師不僅是先進生產力和先進文化的弘揚者、傳播者和推動者,而且是大學生健康成長成才的指導者和引路人。面對大學生愛國主義教育的新形勢,應重點從四個方面加強師德建設:一是要有愛國敬業之德。二是要有為人師表之行。三是要有與時俱進之品。四是有要尊愛學生之情。

黨課對大學生的意義是什麼 篇3

大學生是一個高素質的羣體,是我黨應重點培養、發展的對象。積極慎重地吸收優秀大學生入黨，是高校黨建工作的重中之重。

一、高校學生黨建工作面臨的情況

在新的歷史條件下，高校黨建工作面臨着許多新情況、新問題，必須在更廣泛更深刻的意義上認識做好學生黨建工作的重要意義。

(一)全球競爭日趨激烈，中國在挑戰中尋求發展機遇

當今世界時代的主題是雖和平與發展，但充滿着更為激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設，尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的共產黨人，是強國富民的重要基石。

(二)信息技術高度發展，黨的傳統工作方式受到衝擊

信息時代信息量大，傳播速度快，覆蓋範圍廣，具有高度的開放性和全球交互性。高校在某種意義上是各種信息，包括“中西文化”的交匯中心。這使黨建工作所處的環境更為複雜。過去的自上而下以集中宣講為主的黨內學習等模式，很大程度上已不能滿足黨員的需求。傳統的教育系統和手段面對挑戰。在高校中，部分學生黨員和入黨積極分子對黨內學習教育活動興趣不高，無不與此有關。因此，需要尋找新的途徑和方法，將共產主義的理想信念灌輸給學生，用鄧小平理論武裝他們的頭腦，使他們成為黨的事業的接班人。

(三)高教改革進一步深化，傳統教學組織模式面臨新的挑戰

正在深入的高等教育改革突現了一些新的特點。

1.隨着學分制的逐步推行和後勤社會化，按班級、年級開展活動的傳統組織形式日趨鬆散，導致學生的校園意識、班級概念淡化。學生社團等活動可能成為學生學習和交流思想感情的主要場所和方式。

2.經濟因素日趨突出。學生繳費上大學且學習費用逐漸增加，學生生活壓力加大，導致物質利益的誘惑力增加。為誰而學和如何學習的問題擺到了學生面前;培養什麼樣的人才和如何培養人才，成了高校學生黨建工作必需考慮的重要問題。

3.畢業擇業更為實際。學生畢業擇業的市場化，使學生黨員的就業也同樣走向自主之路。如何使黨員畢業生進入到社會繼續發揮先鋒模範作用，是高校黨建工作的新課題。

4.高等教育規模擴大，導致學生羣體的異質性增加和交流範圍的擴大。如何讓青年學生在大學階段受到共產主義理想的薰陶健康成長，是高校黨組織肩負的重要使命。

二、目前高校學生黨建中存在的問題

高校學生黨建工作具有一定的優勢，但工作狀況與新形勢的要求還不相適應。要加強和改進高校學生黨建工作，必須認真研究面臨的新情況和存在的問題。

(一)管理體制條塊分割，黨建工作缺少有力的抓手和工作載體

高校學生黨建工作基本上是由系黨總支分管學生工作的副書記負責，黨員輔導員參與，形成院系和班級一條線的工作體系。但現在各種學生社團羣體的影響和作用進一步強化，使得現有的學生工作管理體制中思政與黨建之間、學工部和團委(學生會)之間條塊分割的缺陷進一步突出。分管副書記和輔導員忙於日常事務，難以把學生的黨建和思想政治工作同其他學生工作部門作有機聯繫的思考和安排;基層黨組織對學生黨建缺乏指導和幫助。安排黨員教師擔任的學生入黨聯繫人，有些工作不到位。

(三)黨建內容不夠明確，實際工作定位較低

黨建工作包括政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、隊伍建設等方面。高校學生黨建工作應有其自身的重點和特點。但現在學生黨員的活動與黨外活動脱節，與團組織、學生社團羣體的活動缺少聯繫;沒有從真正意義上將高校學生黨建工作定位於培養和造就社會主義事業的接班人。基層黨組織活動內容貧乏，多半是用來解決新黨員發展問題或讀報念文件，而思想的交鋒、批評與自我批評等增強黨性修養的活動較少。

(四)黨員模範作用發揮不夠，整體影響尚不明顯

學生黨員應該在羣眾和集體活動中發揮先鋒模範作用。但總體上看高校學生黨建在“進口”上把握較嚴，但有些學生入黨後在羣眾和集體中發揮先鋒模範作用不夠;學生黨組織的整體影響也不明顯。在校園中活躍的各種羣眾性社團活動中，學生黨組織的聲音較為低沉，學生黨員在各種學生活動中發揮的作用有限。

(五)工作方式和觀念陳舊，對培養現代型優秀人才思考不夠

黨組織應該吸引現代型的優秀人才入黨。但部分黨建工作者思想觀念陳舊，對主動適應社會、社會活動能力強的學生往往抱有成見。他們的“優秀學生”標準仍然是考試成績優秀、聽老師話、樸實穩重等。

改革開放以來，人們價值觀念日趨多元化。許多人不再把入黨、提幹等看作是自身發展的唯一選擇。不少優秀大學生認為，只要勤奮刻苦掌握現代科技知識，仍能有良好的發展機會。在這種情況下，高校學生黨建工作在培養創新型的社會主義事業建設者方面，肩負着特殊的歷史使命。

(六)考察重點把握不準，發展導向存在偏差，發展數量偏低

在校園生活中，較少有機會考驗發展對象在大是大非問題上的黨性表現。大學生入黨的考察較多集中在學習成績和社會公德等方面。但考試成績排名和生活小節上的要求與思想信仰不屬於同一層面的問題。

在現實生活中，黨員身份對大學生的擇業會有某些影響。現有學生黨員比例過低產生了一個後果，即學生黨員在畢業後相當一部分會應聘或被推薦到各級黨政機關，而到新經濟組織中去的黨員數量越來越少。

三、面向21世紀學生黨建工作的對策

(一)建立推優、育優的體系

1.推優就是推選出各方面表現都較優秀的學生作為黨組織發展的重點培養對象。在校黨委組織部和校團委主持下，形成團組織推優，黨支部培養，黨總支把關的工作體系。團支部定期組織討論並向黨支部提交推優名單，經過徵求黨內外羣眾及輔導員的意見確定重點培養對象。

2.育優是工作的關鍵。推優選出的對象還存在着某些缺點和不足。育優就是黨組織以黨員標準對他們嚴格要求和進行再教育，使他們能不斷地進步，達到黨員的標準。育優需要做好以下方面工作：

首先，建立一支以輔導員、入黨聯繫人、黨員教師為主的育優隊伍。他們可以從各自的不同方面給入黨積極分子以指導，幫助他們及時發現問題、解決問題，在思想、專業及理論水平上不斷提高。

其次，不斷完善育優機制。可採取點面結合、多方位培養的方法。面上培養以黨章學習小組為主體，指導學生學習黨的基礎知識以及如何寫入黨申請書、思想小結等，教育學生樹立正確的人生觀和世界觀，端正入黨動機，並聯系實際學習黨的路線方針政策。同時推薦優秀學生參加學院業餘黨校學習，提高政治理論水平;要求入黨積極分子參加院、系、班的青年志願者服務隊，接受實踐的考驗。

(二)辨證掌握入黨條件

要提高高校學生黨員的比例，必須辨證地掌握學生黨員的標準。長時期來，學生入黨條件過嚴，但入黨後缺乏持續培養手段。我們主張：(1)對學生的入黨條件應抓住主流，不必等學生各方面表現都完美后才發展入黨。(2)重視入黨後的持續教育培養，使他們將入黨作為按黨的要求奮鬥終身的起點;(3)對學生黨員要給任務、壓擔子，讓他們在學生工作中鍛鍊自己、示範他人、服務羣眾。

(三)充分重視黨員的繼續教育工作

第一，要切實抓好組織生活。過去學生黨支部組織生活的主題往往是發展工作，較少靜心進行政治理論學習和思想交流。這樣學生黨員的思想理論水平難以進一步提高，還可能放鬆對自己的要求。定期地進行有質量的組織生活，是提高學生黨支部戰鬥力的基本保證。

第二，要在學生黨員中樹立良好的黨風。現在學生黨員中存在一團和氣現象，很少開展批評與自我批評。要通過對學生黨員的培訓以及對發展工作中有關問題的嚴格把關，逐漸扭轉這一風氣。

第三，要接受羣眾的監督。新生進校後，要把學生黨員介紹給系裏的廣大師生，以便接受羣眾監督，也提醒學生黨員時時記住自己是一名黨員，在學習生活中真正起到模範帶頭作用。

黨課對大學生的意義是什麼 篇4

暫而意義深刻的黨課培訓已經結束了，然而黨的思想和具體的實踐卻永遠學不完，做不完，接下來就是要全身心的投入到社會主義現代化建設中去，全心全意為人民服務，全心全意為同學服務。經過黨課學習，讓我更加深刻得認識了黨，端正了自己的入黨動機，明確了自己的奮鬥目標——永遠跟黨走，並且增加了我——一名積極分子積極加入中國共產黨，成為其中一員的決心。

此次黨課培訓，讓我明白從一個普通的學生，成長為一名中國共產黨員，這是一個質的飛躍。它意味着黨對自己提出了更高的要求和希望。我在組織上入黨後，要在實踐中不斷地加強黨性鍛鍊和黨性修養，積極發揮黨員的先鋒模範作用，努力在思想上真正入黨。因為我知道一個人在組織上入黨一生可能只有一次，但要真正在思想上入黨卻是一生一世的事。作為學生黨員首先應該是普通黨員，應該用自己的言行表明自己是中國工人階級的代表，是有共產主義覺悟的先鋒戰士。今天的學生黨員，特別是像我們這樣的學生黨員應該具有時代的使命感，從而激發我們努力學習，全面發展，肩負起這個時代賦予我們的歷史使命。

那麼，怎樣才能體現一名合格的學生黨員的先鋒模範作用呢?我覺得應該包括一下幾點：

第一，要提高自己的學習能力。當今世界，科學發展日新月異，逐步向知識經濟、信息化社會邁進，不學習，人就會落後。大學生是我國社會文化階層中的較高層次，大學生黨員更要能作為先進生產力的代表，因此大學生黨員的專業知識一定要過硬。這就要求大學生黨員勤奮刻苦，有端正的學習態度，在學習中起表率作用。同時，還要和大家共同進步，經常交流經驗，樂於幫助有困難同學。另外，還要注意個人文化修養的培養，豐富自己的文化底藴，因為只有一個具備較高科學文化素質的青年，其社會適應能力才會比較強，才能較好地處理形形色色的問題。總之，對於專業知識的學習要有紮實的專業功底，刻苦學習、鑽研，並有所創新。

第二，要加強黨性修養，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閲讀馬列原著，毛澤東選集和鄧小平理論，培養自己的黨員修養。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發生變化，但是真理是不變的，大學生黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養的培養，才能抵擋住不良誘惑的影響，適應複雜的社會。作為大學生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務的思想。學生黨員最根本和最實際的義務就是要有全心全意為人民服務的思想。為人民服務不是一句空話，而是有其豐富的內容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環境裏，為人民服務就指的是為同學們服務。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。例如，發現同學學習、生活上有困難時，應熱情給予幫助;同學思想上有疙瘩，應主動給予開導;遇到個人與同學利益發生衝突時，應先人後己。因為同學們對黨的最直觀的認識正是通過一個個具體的黨員特別是他們身邊的學生黨員來認識的。一個黨員的形象，直接影響着黨的形象，影響着黨在人民羣眾中的威信，影響着黨的性質和戰鬥力，我們作為學生黨員要十分重視發揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。大學生黨員應作為黨的代言人，大學生的帶頭人。從自身抓起，從小事做起，對學習刻苦努力，對工作有創新精神，注重思想上的學習，全心全意地為同學和他人服務，敢於進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。試想如果連周圍的同學都團結不好，何以團結千百萬人民羣眾?一個班的同學都帶動不起來，何以解放全人類?或許這種説法有點誇張，但的的確確是我們目前有些學生黨員所存在的問題。現在有的學生黨員只能獨善其身，而不會做羣眾工作和不善於做羣眾工作，認為只要自己管好自己就行了，別人怎樣不用去管，或根本不想管，其實這是不正確的，也是不符合黨員要求的。作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動並作為開展工作的基礎。要在自己不斷進取的同時，堅持與同學共勉，互幫互學，共同進步。

第三，大學生黨員應具備較高的理論。認真學習，善於運用鄧小平理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高於一切，堅決貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法，堅決維護黨的團結和統一。這些都是原則問題，無論如何都不能動搖。另外，現代社會的開放性要求大學生黨員具有現代意識和創新精神。現代意識與創新精神源於開放的思想方式和思想的解放。答案補充 鄧小平曾指出“解放思想就是使思想和實際相結合，就是實事求是”。他要求大學生黨員從實際出發，而不是從本本出發，要徹底擯除陳舊僵化的思想方式和思想意識，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。這就要求大學生黨員更應該注意提高自己共產黨員的素質和修養，特別是思想上的改進，才能在將來的工作和生活中經受住更大的考驗。

總之，黨永遠是我們前進道路上的指路燈，我們永遠團結在黨的周圍，永遠跟黨走。

黨課對大學生的意義是什麼 篇5

“培養什麼人,如何培養人,”是我國高等教育必須解決好的重大戰略問題。發表的關於樹立社會主義榮辱觀的重要講話,提出了“八榮八恥”的明確要求,第一條就是“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”。這是一個帶有根本性的問題,具有很強的民族性、時代性、針對性和實踐性。特別是對當代大學生牢固樹立愛國主義思想,成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,具有特殊指導意義。

愛國主義,集中表現為民族自尊心、自信心、自豪感和為國家獨立富強而英勇獻身的奮鬥精神。高校作為大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道,必須把愛國主義教育為重點的思想政治教育放在學校教育工作的首位,實行貼近實際、貼近生活、貼近學生的方針,按照體現時代性、把握規律性、富於創造性、增強時效性的要求,以創新的思維,積極探索愛國主義教育的新內容、新途徑、新方法、新機制,以開拓高校全員育人、全方位育人的新局面。

一、愛國主義教育要與課堂教學相結合

知之深,才能愛之切。對偉大祖國無比熱愛的深厚感情,首選於對祖國曆史、民族文化、國家發展的深刻了解。大學生雖然已經掌握了一定的愛國主義知識,但按成才的要求還很不夠。所以,在大學階段,以課堂教學為主渠道,培養大學生愛國情懷,是教育教學過程的重要內容和要求。高校要制定愛國主義教育總體規劃,以增強愛國主義教育的系統性和計劃性,並針對各學科特點和教材內容,明確愛國主義教育教學的重點,全面滲透愛國主義思想。特別是有關近現代史教育、國情教育、民族文化教育、革命傳統教育、形勢政策教育內容的教學課程和專題講座,更要發揮各自的愛國主義教育優勢。通過對國情、歷史的全面深入瞭解,認識中華民族的偉大和民族精神的崇高,增強民族自尊心、自信心和自豪感;在歷史比較、發展比較和中西比較中,認識中國共產黨領導和中國特色社會主義道路是我們的必然選擇,樹立和堅定建設現代化強國、實現民族振興的理想信念。

二、愛國主義教育要與社會實踐活動相結合

與中學生相比,大學生是趨向自我教育、自我管理、自我服務的羣體。對大學生的愛國主義教育,僅靠單一的課堂教育不易充分調動其積極性,還應積極開展社會實踐活動。社會實踐對於大學生了解社會、瞭解國情,增長才幹、培養品格,增強愛國情感和社會責任感,具有不可替代的作用。高校應建立大學生社會實踐保障機制,把社會實踐納入學校教育教學整體規劃和教學大綱,規定學時和學分,提供必要經費。使大學生在社會實踐中進一步明確“為誰學習,為誰工作”和“做什麼人,怎樣做人”的問題,培養他們的愛國情感和社會責任感。

三、愛國主義教育要與校園文化建設相結合

建設體現社會主義特點、時代特徵和學校特色的高品位校園文化,不僅是學校自身發展和社會健康發展的需要,更是大學生德智體美全面發展的需要。校園文化的人文環境建設,要以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主旋律,以學生的內在成長和養成為目標,充分發揮基層黨組織、共青團組織及學生班級、社團組織的作用,以英模報告、專題講座、文藝表演、圖書閲覽、校史展覽、研討會、攝影展等豐富多彩的活動,及校訓、校歌、校報、校刊、櫥窗、廣播等喜聞樂見的形式為依託,形成多層次、全方位的愛國主義教育大格局,抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蝕與影響,激發大學生勤奮學習、遵紀守法、熱愛生活、富於創造的愛國熱情。

四、愛國主義教育要與國內外重大事件相結合

新世紀面臨着新機遇和新挑戰,國際國內形勢都在發生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發展的情況下,對人們產生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會不斷髮生。這些可預見或難以預見的重大事件,無一不牽涉着那些民族與國家的利益,大多包含着愛國主義教育、國際主義教育素材。大學生是不斷成長的一代知識新人,對國內外發生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度。這種必要的不可避免的關注,是大學生有覺悟的表現。同時,如何適時正確地加以引導,抓住契機進行現實的愛國主義教育,是高校不可迴避而又必須做好的思想政治教育工作。

五、愛國主義教育要與推進改革開放相結合

我國改革開放二十多年的實踐充分證明,改革開放是強國之路。國家要富強,民族要振興,必須實行改革開放。在新的歷史條件下,改革開放與愛國主義是貫通和統一的,改革開放是國家民族前途的命脈所繫,是愛國主義實踐的重要內容。因此,開展新時期的愛國主義教育,就要緊密結合改革開放的偉大實踐來進行,以愛國主義教育推動改革開放,以改革開放促進愛國主義教育。

六、愛國主義教育要與師德建設相結合

高校教師不僅是先進生產力和先進文化的弘揚者、傳播者和推動者,而且是大學生健康成長成才的指導者和引路人。面對大學生愛國主義教育的新形勢,應重點從四個方面加強師德建設:一是要有愛國敬業之德。二是要有為人師表之行。三是要有與時俱進之品。四是有要尊愛學生之情。