我為公司獻良策範文（精選20篇）

我為公司獻良策範文 篇1

1、在工資分配中，應防止收入硬化。我比較反感那種一成不變的工資制度，而更傾向於按工作年限實行年薪遞增制，讓員工切實感到資歷的增長和個人利益息息相關。有個寓言，説的是猴子朝三暮四的故事。總量對猴子來説並沒有變化，但朝四暮三，羣猴憤怒，朝三暮四，皆大歡喜。我想，假如是朝二暮四，羣猴肯定更加樂不可支。將這種理論移植到工資分配中，必將產生極大的激勵作用。有時，純粹量的增長確實能在員工心理造成泡沫式滿足。

2、在條件許可的情況下，儘可能提供通勤車服務，既為員工上下班提供方便，，也以切實行動表明公司對員工的關心。同時，載有公司名稱和標誌的班車在大街上行走，本身就是一種廣告效應。

3、儘量豐富員工的業餘生活，有計劃地舉辦一些活動，如郊遊、拔河比賽、登山比賽等。

4、工作合理化和工作豐富化。所謂工作合理化，就是通過科學測量，確定合理的工作負荷和工藝流程，避免員工因負擔過重或過於輕鬆而失去對工作的興趣;工作豐富化就是在單調的工作中增加一點情趣，激發員工的積極性和責任感。

5、完善休假制度。休假在員工生活中也是一項很重要的內容。在休假制度中，不僅應包括國家法定節假日，還應根據公司實際和員工服務年限給予相應的休假待遇。如工作滿兩年者，可以帶薪休假半個月等。休假和工作的關係，我個人理解為文武之道，一張一弛，二者皆不可偏廢。

我為公司獻良策範文 篇2

分公司各部門、分公司各機構：

為充分落實總公司20xx年“跟上市場發展速度、深化經營管理轉型、創新運營管理模式、實現可持續發展”的經營方針，發揮廣大員工的聰明才智，進一步調動廣大員工的工作積極性和工作熱情，經研究決定，在全轄員工中開展“我為公司發展獻良策”徵文活動。現將有關事項通知如下：

一、 徵文對象

全轄員工。分公司本部員工必須每人上交一篇;各地、市機構主管以上員工必須每人上交一篇;其他人員通過遴選，以地市為單位，每一機構選送三篇。

二、 徵文截止時間

徵文截止日期為5月20日。

三、 徵文主題

徵文緊緊圍繞當前公司發展與轉型的實際，就個人的認識建言獻策。重點圍繞以下幾方面：?

1、當前市場環境下，如何取得更大的發展;

2、如何實現業務創新，突破發展瓶頸;

3、採取什麼樣的措施，提升工作效率;?

4、如何通過強化精細化管理，降低公司運營成本;?

5、如何落實過程化管理，提高管理的有效性;

6、如何弘揚二次創業的精神，實現公司可持續性發展;

7、如何加強企業文化建設，營造積極向上的工作氛圍;

8、其他方面。

四、 獎項設置

本次徵文將評選一等獎兩名;二等獎五名，三等獎八名，優秀獎10名。獲獎作品將頒發榮譽證書及獎品，並在公司文化牆中進行展示。

五、 徵文要求

1、徵文題目自定，主要圍繞公司發展與轉型，做到觀點鮮明，文字簡練。

2、徵文字數不限，要求必須是原創，不得抄襲，鼓勵真情實言。

3、合理化建議活動是員工參與管理的一種重要形式，是員工獻計獻策、提出意見建議的重要渠道，請各單位有效組織，全員參與，對於組織好的單位將在通報中予以表揚。

六、徵文方式

為節約成本，本次徵文不收書面稿件，請以分公司各部門、各中支為單位，將上報徵文以電子郵件的形式發至@

特此通知

我為公司獻良策範文 篇3

公司文化：

公司和各部門要通過一些活動，加強集體凝聚力和企業文化的建設。公司要尊重員工的感情，在企業中造成了一種團結友愛、相互信任的和睦氣氛，強化團體意識，使員工之間形成強大的凝聚力和向心力，形成共同的價值觀念使，每個員工都感到自己存在和行為的價值。

公司紀律方面：

1. 禁止員工上班時間長時間閒聊;

2. 禁止在衞生間內抽煙，因為衞生間空間狹小，不通風，味道很難散去;

3. 禁止員工在外面兼職或經營其他的公司;

4. 禁止員工公開抱怨，發表不和諧的言論。

公司結構和業務：

1. 公司業務不明確，公司領導應該重新梳理一些公司的確實可做的業務以及確切的經營方式，形成自己的核心競爭力，這是最重要的，也是公司賴以生存的關鍵。公司人數有限，建議不要把業務種類開設很多，每一樣都難以落地;

2. 公司組織架構不合理：公司的中高層領導太多、薪資太高;底層員工人數偏少、工資偏低;非業務類崗位人數太多，核心的業務人員偏少。公司要精簡部門，合理配置崗位和人員;

3. 給所有業務人員做好培訓，業務人員出去談判、調研，應該統一言行，代表

公司形象和氣質;

4. 公司要加強和政府的緊密聯繫，打理好關係;

5. 公司應該通過一些網絡營銷方式打造自己的名聲與品牌。

績效考核：

績效應該是為了鼓勵員工努力工作、奉獻付出的一種舉措，而不能作為降低成本、剋扣工資的一種辦法。績效考核分數要公開透明，每月發佈在OA系統上。績效考核要分數要有區間，拒絕平均主義;每個分數，要有合理解釋，獎勤罰懶。

我為公司獻良策範文 篇4

尊敬的各位領導、各位同事：

今天，我懷着十分感恩的心情，寫下這封感謝信。

我要衷心地感謝各位領導、各位同事在我母親突患重病急需經費救治的危難時刻，是你們捧出一顆愛心，在並不寬裕的口袋裏，掏出一張張人民幣送到我感激的手中，使我母親及時得到了救治，讓母親又重新又回到了我們身旁。 近年來，我家家運不濟，屢遭不幸。先是久病的父親去年突然辭世，不但留給了我們無盡的悲傷和思念，還留下了大筆的債款。正當我們全家苦苦掙扎、奮力賺錢以期早日償還父債時，苦難卻再一次降臨我們已經不幸的家庭——我那悽苦的母親因為悲傷過度，加上營養不良，竟在一次平常的行走中跌斷了脊骨，敲響了死神的大門。剎那間，死亡的陰影再次籠罩在我們姐妹心頭，我們抱頭痛哭，我們悲痛欲絕，我們剛失去了父親，我們不能再失去母親，我們姐妹暗暗下定決心，一定要把母親從死亡線上拉回來。 當我們好不容易將母親送到醫院時，高額的手術費用卻讓我們措手不及，正當我一愁莫展時，好心的工友提醒了我：我們有一個充滿愛心的集體，有一批充滿愛心的領導，有一羣充滿愛心的同事，也許他們能夠伸出愛的手，幫我解決燃眉之急。於是，我冒昧地向廠領導作了彙報，領導當即表示同意，並帶頭捐出一萬元，廣大員工在廠領導的帶動下，也紛紛伸出援助之手，在極短的時間內，為我募得二萬多元，使我母親及時得到了救治，脱離了危險。 救命之恩，永世難忘!各位領導、各位同事對我的捐助，對我的深恩，我會長留心間!不管今後我走到哪裏，我都會永遠記住這份濃濃的情、深深的愛。

雖然，我可能沒有能力來一一報答各位領導同事對我的深恩，但我會以此激勵自己，向你們學習，好好工作，好好做人，好好感恩! 最後，請允許我向所有支助過我的恩人們深深地鞠躬，並祝好人一生平安。

我為公司獻良策範文 篇5

*年的工作已經結束了，回顧半年的工作，我作為辦公室人員，在局黨組的正確領導下，在各位同事的熱心支持和幫助下不斷提高個人素質，紮實工作，求真務實，圓滿地完成了領導交辦的各項工作。現把本人這一年的思想工作情況述職如下：

一、積極參加保持共產黨員先進性教育活動，提高黨性修養。

在*年，我積極參加保持共產黨員先進性教育活動，認真學習《先進性教育讀本》及黨報黨刊，按照局黨組部署和機關支部的安排，紮紮實實地徵求意見、談心交友、查擺問題、剖析根源、分析黨性，並努力做到教育活動與實際工作的"五個結合"，在思想、工作、作風等方面都有新的轉變，並自覺把先進性教育活動的成果轉化到辦公室日常工作中，時刻牢記自己代表人民羣眾用藥的根據利益，與時俱進，開拓創新。在行動中積極發揮黨員的先鋒模範作用，堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，堅持全心全意為人民服務的宗旨不動搖，，不斷提高自己依法行政的能力，為做好藥監工作奠定堅實的思想基礎。

二、認真學習，不斷提高個人工作能力。

在上半年，我着重學習公文寫作及財務知識，在工作之餘，學習有關公文寫作知識，積極動筆，鍛鍊寫作能力，上半年，我共撰寫、報送各種信息篇，報告、總結等多篇，大約二十萬字，在市局〈工作簡報〉刊發篇，迅速扭轉了我局信息工作在市局排名落後的局面，另外，我還自我加壓，報名參加今年月份舉行的全國中級會計職稱統一考試，在業餘時間努力學習會計知識，通過學習，進一步提高了個人工作能力和水平，為做好辦公室及財務工作打下了基礎。

三、高度負責，按時完成局機關各種日常事務。

我局辦公室人少事多，工作千頭百緒，上對領導班子，下對全局每個股室、職工，外對市局各個科室、縣委、政府，要保證圓滿完成每項任務，需要高度的責任心。我從全局大觀念出發，牢固樹立責任意識，堅決服從上級領導的安排，對本職工作盡職盡責，遇到忙時加班加點，不怕苦，不怕累，不但保證辦公室電話小時有人接聽，而且還按時保質保量地完成了各種上傳下達等日常事務，從沒耽誤過局裏的一項工作，為局機關正常運行提供了保證。

在上半年裏，雖然我做了一些工作，取得了一點成績，但和其他同志相比還有很多缺點和不足。在下半年，我要發揚成績，改正不足，在工作中不斷磨勵、不斷完善，繼續致力於我局基礎建設、制度建設，積極協助局領導搞好機關內部建設，使我局各項工作有一個新的起色，為進一步做好藥品市場監管，保證人民用藥安全有效做出自己的貢獻!

不足之處，請同志們批評指正。

我為公司獻良策範文 篇6

各市委宣傳部，柳鐵黨委宣傳部：

定於9日9-10日召開全區宣傳部長座談會，現將有關事項通知如下：

一、會議議題傳達學習中宣部召開的部分省區市宣傳部長座談會精神;總結交流我區前八個月宣傳思想工作;研究部署下一步工作。

二、參加人員各市委宣傳部長、柳鐵黨委宣傳部長。

三、會議時間9日9-10日(會期一天半，9日8日下午報到)。

四、會議地點報到及住宿地點：南寧市七星路廣西宣傳幹部培訓中心。會場：區黨委辦公樓三樓會議室。

五、有關事項：

(一)請參加會議人員準備約15分鐘的發言。請將發言材料打印50份，在報到時交會務組(打印要求：16開幅面，在左上角用四號楷體註明“全區宣傳部長座談會發言材料”)。

(二)請各市委宣傳部長、柳鐵黨委宣傳部長安排好會議期間的各項工作，準時出席會議。在外出差、學習的，加無特殊情況，務請回邕參加會議。

(三)請各市委宣傳部、柳鐵黨委宣傳部於9月5日下午下班前將參加會議人員名單報到自治區黨委宣傳部辦公室。

聯繫人：×××，

電話：××××，

傳真：××××××。

我為公司獻良策範文 篇7

一年來，在教文體局的正確領導下，我校以三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，堅持科學發展觀，以辦人民滿意的學校為目標，以強化學校內部管理全面提高教育質量為主線，團結拼搏，開拓進取，創造性地開展工作，較好地完成了工作任務，現把自己一年來的學習及工作情況給大家作一彙報，不當之處請批評指正。

一、加強師德師風建設和教師隊伍建設

一直以來，我校注重師德師風建設，引導教師加強職業禮儀修養，要求把學生的發展作為工作目標，使之在日常工作中關心學生生活，關注學生需求，關愛學生人格，關懷學生成長。學校根據《中國小教師職業道德規範》的要求，學校制定了《師德考核制度》《師德學習制度》《教師文明公約》《班主任工作職責》等。積極開展“教育系統行風建設活動”和“樹教育新風，塑教師形象”活動，深入組織學習《教師法》、《教育法》和《義務教育法》，學習感動中國十大人物李桂林、陸建芬的優秀事蹟等。通過學習，激發了教師忠誠與黨的教育事業、無私奉獻為人師表教書為人的熱情，提高了教師的專業道德素質，增強了教師的責任感，促進學校教育教學工作有序開展。

對學校來説，建設一支具有優良師德，勝任現代化教育教學工作，具有現代教育理念，適應教育改革和發展需要的高素質的師資隊伍，從根本上關係到一所學校的生存和發展。為此，我校首先要組織教師進行理論學習，幫助教師解放思想，轉變觀念，使“愛心從教，特色育人”的思想成為我校教師的共識。其次，要加強教師的業務培訓，創造有利於教師個人發展的機會和條件，鼓勵和引導教師，特別是中青年教師提高專業技能，練就一兩項“專長絕活”，努力追求適合自身特點的教學風格，形成自己的教學特點。特別是加大對年輕班主任的培訓，舉行班主任工作經驗交流會，樹高尚師德榜樣，立模範教師形象，促進教師隊伍素質的整體提高。此外，學校還堅持聽課評課制度和課堂教學交流，組織教師進行演講、三筆字、課件製作等展示活動，提升了教師專業素質。

二、紮實開展學習實踐科學發展觀活動

根據局黨委的統一部署，我校在學習實踐活動第一階段，積極行動，召開動員大會，成立領導小組，制定活動方案和制定學習培訓計劃，組織黨員幹部認真學習黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，學習《毛澤東鄧小平論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》，學習省、市、區和局黨委有關重要會議精神和文件。注意用身邊人、身邊事教育廣大黨員。在不影響正常教育教學工作的前提下，我校採取集中學習和個人自學相結合的方法進行，每個黨員幹部認真做好學習筆記、自學筆記撰寫學習心得體會。黨支部還經常組織黨員開展學習心得交流活動，暢談學習所得，提升思想認識，不斷增強學習效果。

學校領導班子成員按照各自分管的工作，通過座談、問卷、深入教學組、班級等途徑開展調研，並寫出了調研報告。同時，圍繞學校發展、學校(班級)管理、教育教學、學校制度建設和黨風廉政等幾個主題，書面下發學校解放思想大討論提綱30份，重點徵求影響和制約我校科學發展的問題和羣眾反映強烈的問題，特別是目前學校最需要迫切解決的實際問題。經過梳理歸納，全面、真實地把握我校發展的現狀，理清思路，明確方向，做到有的放矢。

在學習實踐活動的第二階段，支部繼續深化理論學習，精心部署，開好專題民主生活會與黨員組織生活會，班子成員和全體黨員均以高度的政治責任感和使命感，圍繞科學發展觀和學校發展問題，緊扣當前形勢，聯繫各自實際，剖析了自己的存在問題，提出了個人今後的努力方向以及具體整改意見。同時，班子成員之間也從團結的願望出發，真誠地開展了相互批評。 通過學習調研和召開民主生活會，學校班子建設得到進一步加強，工作目標更加明確，思路也更加清晰，廣大黨員和教師對學校教育的發展充滿信心。在科學發展觀的指導下，教導處積極採納教師們的意見和建議，教研活動有聲有色;學校管理工作形成人人蔘與，齊抓共管的大好局面。

黨支部一方面要求黨員教師在教育教學中樹形象，作表率，另一方面積極引導中青年教師向黨組織靠攏。通過典型示範、積極引導，入黨已成為我校每一位中青年教師的政治追求，本學期，我校又有一名教師被黨支部發展成為中共預備黨員。

三、樹立創新服務意識，鍛造一流領導集體。

和諧校園的生存與發展，教師是根本，領導幹部是關鍵。建設和諧校園必須要加強領導班子建設。我校堅持以理論學習為核心，始終把思想政治建設作為一項重要任務放在一切工作的首位，堅持理論學習和學習創新作為一項常抓不懈的工作。領導班子帶頭開展“學習實踐科學發展觀”的學習活動，堅持在科學發展觀的學習上走在全體教師的前面，用科學發展觀來指導學校各部門的工作，努力做到：結合學校發展的重大問題，結合學校發展與管理工作中的難題，結合社會普遍關心的熱點難點問題，緊緊把握髮展機遇，實踐“執政為校、質量立校、特色興校”。

古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。我校領導班子全體成員踐行並檢驗着這句話。處處和全體教師精誠團結，同舟共濟，身體力行，真正起到了模範帶頭作用。學校領導班子6人，有4人擔主課;為防甲流領導班子成員帶頭值班，為學生測量體温。校領導班子牢記宗旨，切實履行職責，處處服務於學生，服務於教職工，服務於學校。為開展好陽光體育大課間活動，學校自籌資金8000元，為全校師生購買了柔力球拍和球，為改善教師辦公條件，自籌資金5000餘元，為辦公室安裝窗簾和添置臉盆架、辦公櫃等物品。同時，學校結合校情，有計劃、有組織、的開展了一系列活動。如校園快樂英語節活動、陽光體育大課間活動、迎元旦跳繩比賽、組織全體教師參觀洛陽新區博物館大遺址展覽等。由於措施得力，20xx年學校被評為“市文明學校”、“市電化教育先進單位”等。

班子成員在各項工作中求真務實、開拓進取，做到以誠待人，以理服人，注重建立和諧的人際關係，並使之內化為教職工的工作熱情和前進動力。學校教師普遍擁有職業幸福感，師生之間、領導和同志之間、教師與教師之間和諧相處，班子成員之間也相互尊重，以誠相見，合作互助，用心維護班子內部的和諧團結。

四、關心教職工生活，做好送温暖工作。

一直以來，學校堅持做好關心慰問困難職工、退休教師工作。對因有重大疾病住院、學校都及時到醫院看望。如：苗銀虎、李海春老師住院，學校領導多次到醫院去看望，對生活有困難的老教師，在老人節和雙節期間進行走訪慰問，特別是對李梅英、陳心美等幾位常年有病的老師每年都堅持到家裏去進行慰問，向上級申請，為李梅英老師申請生活困難補助。對因病住院的教師家屬，在得知情況後，也及時到醫院看望，使老師們心裏都非常感激。本學期，為使老師們更多的參加體育鍛煉，學校為每個老師購買柔力球拍和球，大大調動了他們參加活動的積極性。

在新的教育形勢下，我校將不斷改善學校環境，優化辦學條件，努力創辦平安校園、和諧校園，規範辦學行為，依法治校，努力推進素質教育。 我們相信，敬事街國小的明天一定會更加燦爛輝煌，更加絢麗多彩。

我為公司獻良策範文 篇8

地質礦產部關於地熱資源按礦產資源管理的覆函

(地發147號)

陝西省地質礦產局：

你局陝地發〔1992〕22號《關於地熱資源管理有關問題的請示》收悉，現答覆如下：

一、地熱資源是單一屬性的礦產資源，不同於雙重屬性的地下淡水。

地熱資源是礦產資源的一種，分類上屬能源礦產類。地下淡水則既是礦產資源，又是水資源，具有雙重屬性。地熱資源和地下談水在温度、物質成分、成因等方面有很大區別，地熱資源的開發對象是熱能。以熱水形式存在的地熱資源，只是地熱資源的一種，而水只是熱能的載體(詳見附件)。因此，地熱資源應由礦產資源法調整，地下淡水則由礦產資源法和水法共同調整。

二、地熱資源屬國家所有，根據礦產資源法的有關規定，其所有權不因其所依附的土地所有權或使用權的不同而改變。國家對地熱資源及伴生資源實行綜合開發、綜合利用、有償開採。

三、在我國領域及管轄海域從事地熱資源的勘查、開採活動，必須遵守礦產資源法及其有關配套法規的規定。

(一)為探明地熱資源而開展的所有勘查行為屬地質勘查行為。從事地熱資源勘查的單位，應按地質礦產部14號令《地質勘查單位資格管理辦法》的規定進行資格登記、取得勘查單位資格。具有地熱資源勘查資格的單位開展具體地熱資源的勘查工作，應按國務院發佈的《礦產資源勘查登記管理暫行辦法》的規定申請登記，領取勘查許可徵，取得探礦權。

(二)地熱資源的勘查工作，應針對大、中、小型地熱田的埋藏條件、資源特點，按照地熱資源地質勘查程序進行。地熱勘查單位應根據不同勘查階段，提出相應的勘查報告。供進一步勘探的普查、詳查報告，由勘查單位的主管部門審查。勘控報告由礦產儲量審批機關審批。未經審批的勘探報告不得作為開發地熱資源計劃立項的依據。

(三)地熱勘查單位在完成勘查工作後，應將地熱資源勘查報告和有關資料按《全國地質資料匯交管理辦法》及其實施細則的規定匯交。

(四)所有開發地熱能的行為屬採礦行為。開採地熱資源必須按照國家和省(區、市)採礦登記管理辦法的規定申請採礦登記，領取採礦許可證，取得采礦權，方可開採。

開採地熱資源的單位，須向省級地礦主管部門提出申請，經核定其井位、熱儲層和開採量後，由地質礦產主管部門發給採礦許可證。對於單口地熱井和天然露頭，應組織科學論證，弄清地熱地質條件，到省級地質礦產主管部門申請登記，領取採礦許可證，方可開採。凡在城市規劃區範圍內開採地熱資源，應經城市建設主管部門批准後，再由地質礦產主管部門發給開採許可證。

四、各級地質礦產主管部門要根據礦產資源法的有關規定，依法履行主管地熱資源勘查、開採及監督管理的職責，加強對地熱資源開發利用的監督與保護。

地熱資源實行“誰開發誰保護、誰污染誰治理”的原則，有計劃地開採。對大、中型地熱田，應在地質礦產主管部門參與下，由有關行政主管部門編制年度開採計劃。要採用合理的工藝，實行梯級開發，綜合利用，防止資源的浪費。開採地熱井的單位或個人應採取有效措施，避免造成環境污染和其他地質災害。

我國地熱資源比較豐富，近年來開發利用的速度較快。但由於勘查、開採等方面工作還存在一些不依法辦事的問題，引起了一些不良後果。因此，各省(區、市)地質礦產主管廳(局)要採取有力措施，依法加強對地熱資源合理開發利用和保護的監督管理，禁止將地熱資源作為一般地下淡水開採使用，使地熱這一寶貴的礦產資源發揮最大的經濟效益。

我為公司獻良策範文 篇9

公司各部門：

為了豐富公司員工的娛樂生活，加強公司的文化建設，提高公司凝聚力，公司決定借假期來臨之際，組織一次全體員工的集體聚餐活動，現將有關事項通知如下：

一、時間：暫定20xx年××月××日×午×點整開始

二、地點：×××××

三、參與單位(部門)：××××(部門)全體員工，歡迎各位員工攜帶家屬參加;

四、要求：

各××(部門)須於××月××日前將參加活動的人員名單、家屬名單報到辦公室××處;

五、形式：唱歌、跳舞、講故事、講笑話等等，無表演形式限制; 希望每一個員工都能積極參與，更期待有表演才能的員工踴躍參加，以自己善長的各種方式來展現自己的才藝。

××××有限公司

二Oxx年×月××日

我為公司獻良策範文 篇10

上海芭莎能量公關活動策劃有限公司

芭莎能量是時尚集團投資的具有全線時尚產品營銷經驗的公關活動團隊，旨在幫助最強需求領軍企業和名人品牌時尚化、娛樂化、慈善化全方位解決方案提供商。集合了全球頂級明星名人、商業領袖、藝術家、設計師、意見領袖、媒體等精準且廣泛的強勢資源。積累“BAZ活動公司簡介R明星慈善夜”、博鰲亞洲論壇閉幕晚宴、成龍和平友愛慈善晚宴、“天貓新風尚，時尚無界”暨20xx天貓秋冬時裝秀、中國現代時尚20xx年頒獎典禮、芭莎男士品位成功人物盛典等業界頂尖經典案例。擁有超過20xx年以上行業經驗、富有熱情、各具專業特長、才華橫溢的核心成員及海歸資深時尚人士，勢必成為中國活動行銷、品牌行銷、公益行銷、娛樂行銷的整合營銷領導者 。

我為公司獻良策範文 篇11

關於印發《20xx 年安徽電信網絡資源管控達標指標考核細則》的通知

各市分公司：

20xx 年是安徽電信網絡資源管理系統“應用年”，根據集團公司《關於印發20xx 年網絡資源管控達標指標考核細則的通知》(中國電信集團運維[20xx]24 號)要求，結合省公司《關於印發20xx 年安徽電信網絡運行維護績效考核辦法的通知》(安徽電信有限運維[20xx]9 號)精神，省公司制定了《20xx 年安徽電信網絡資源管控達標指標考核細則》，現印發給你們，請認真理解相關要求並貫徹執行。

安徽省電信有限公司

二○○五年五月十八日

我為公司獻良策範文 篇12

農村幼兒教師的生存狀況及解決對策

摘要:農村幼兒教師的生存而臨困境，主要表現 為:教師身份不明，流動性人;學歷層次低，專業發展困 難;工資待遇差，缺乏社會保障;環境艱苦，工作負擔重， 等等.為解決這些問題，木文提供一些可參考的對策，以 引起社會和政府的關注，幫助幼兒教師逐步走出困境. 關鍵詞:農村幼兒教師生存狀況解決對策

20世紀90年代以來，農村幼兒教育迅速發展.然而， 在發展的過程出現了一些問題，師資問題是其中較為突 出的方而.幼教師資水平是決定教育質量的關鍵.當前， 農村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約着幼兒教師隊伍 的發展，而且嚴重地影響了農村幼兒教育的質量.農村幼 兒教師生存所而臨的困境必須我們的關注和解決。

一、農村幼兒教師的生存狀況

1.教師身份不明，流動性人.

由於幼兒教育不屬於義務教育的範疇，因此農村幼 兒教師的身份被承認，至今都沒有一個明確的説法.她們 既不是公辦教師，又不是民辦教師，也不能算作代課教 師.農村幼兒教師正處於被邊緣化的尷尬地位.這嚴重地傷害了她們的自尊心，也影響了她們的工作熱情，讓她們 失去了為幼教事業不懈奮鬥的決心和信心.各級教育行 政部門雖然對農村幼兒教師作了相應的管理與引導，但 力度不夠，以致這支隊伍比較混亂.’當地教育局沒有對 她們進行註冊登記.農村幼兒教師也沒有職稱評定、評先 選優的機會.幼兒教師與園主實際是一種僱傭關係，園主 可以決定教師的去留.由於缺乏相關的管理規範，幼兒教 師如果對工資不滿，也可以隨時離崗.這就造成了幼兒教 師流動性較人，師資隊伍不穩。

2.學歷層次低，專業發展困難.

農村幼兒教師的學歷層次不高，以中師、職高、職業 中專為主，有部分教師僅有國中學歷.她們中的人多數沒 有學過幼兒教育的相關知識，沒有進行過幼兒教育的專 業培訓，因此缺少幼兒教育所必需的知識和技能.她們不 瞭解幼兒身心發展的特點和規律，在教學中“國小化”傾 向嚴重.此外，農村幼兒教師缺乏培訓及繼續教育的機 會，幼教觀念得不到更新.長此以往，將制約幼兒教育質 量的提高.目前農村幼兒教師的培訓沒有納入當地教育 部門的師資培養計劃，所以農村幼兒教師不僅沒有外出 學習的機會，而且在當地幼兒教師之間進行交流學習的 機會也很少.農村通訊不發達，文化落後，信息閉塞，網 絡資源與圖書資料缺乏，這些條件也限制了教師的學習與提升.缺乏觀念的更新，她們只能憑藉以往的經驗來從 事木職工作.

3.工資待遇差，缺乏社會保障.

農村幼兒園以民辦為主.民辦幼兒園是以盈利為目的的，教師的工資主要靠學費來支付.一些民辦園木身 經費就不足，維持幼兒園的正常經營都存在困難，導致 幼兒教師工資待遇太低，有的每月工資僅300-400元. 這樣的條件導致幼兒園招聘不到專業的從事學前教育 的教師，而在園的教師都是出於謀生的需要.農村幼兒 教師不屬於國家的正式編制，只是臨時聘任的教師，她 們既沒有醫療保險，又沒有養老保險，更別提住房公積 金，所享受的待遇根木無法與公辦教師相提並論.這樣 一來，她們而臨很多後顧之憂:生病不能報銷醫療費，退 休後沒有保障.這也嚴重地打擊了教師工作的積極性， 影響了工作的穩定性。

4.環境艱苦，工作負擔重.

農村幼兒教師工作的環境比較艱苦.尤其是偏僻的 農村，交通十分不便，有的只是單獨設一個班，就要容納 附近所有的幼兒.幼兒園設施十分簡陋，沒有活動場地， 也沒有玩教具.一個教師往往身兼數職，既是園長，又是 老師，還是保育員.由於幼兒年齡還小，缺乏生活自理能 力，教師既要開展教育活動，又要照顧好幼兒的生活.農村幼兒園容納的幼兒較多，幼兒教師又少，導致師生比過 高，有的高達1:50，甚至是1:60.幼兒教師的口常工作比較 瑣碎繁雜，整天與幼兒待在一起，每天工作時間較長，工 作負擔很重。

二、解決對策

農村幼兒教師是必須我們關注的一個弱勢羣體.了 解農村幼兒教師的生存狀況，幫助她們走出困境，是發展 農村幼兒教育的重要工作.她們的生存狀況直接關係着 幼兒的全而和諧發展及農村幼兒園辦園質量的提高.幫 助農村幼兒教師走出困境可從以卜幾方而進行。

1.明確政府職責，完善幼教機構的管理。

政府是發展幼教事業的關鍵因素.各級政府要明確 各自在農村幼兒教育發展中所應承擔的職責垢地位，將 農村幼兒教育納入到政府規劃和管理的範圍中，以確立 農村幼兒教育在教育事業發展中的地位.各市、縣、鄉鎮 應設相應的機構和人員專門監管農村幼兒教育，加人對 農村幼兒教育的扶持力度.同時，要加強各部門之間的交 流與合作，着力解決農村幼兒教育發展中出現的問題，教 育部門要與財政、衞生、婦聯、社會保障等相關部門合作. 政府要充分認識到農村幼兒教師工作的重要性，逐步明 確她們的身份，確立她們應有的地位，使他們所而臨的困 境從根木上得到改善.只有農村幼兒教師隊伍的管理得到規範，幼兒教師才能安心工作，才能保證農村幼兒教育 保教質量的提高。

2.拓寬師資來源，加強教師培訓.

目前農村幼教師資主要來源於當地幼兒師範學校的 畢業生.但在數量上還遠遠不能滿足需求、這些教師相對集中在鄉鎮幼兒園，而在較為偏僻的農村，師資十分有

限，教師素質不高.所以，各級教育部門要積極拓寬師資 來源，鼓勵人中專畢業生到農村幼兒園支教，為農村幼教 事業補充新的力量.教育部門要重視幼兒教師的職前職 後培訓，要把在職培訓納入當地教育部門的師資培訓計 劃，建立農村幼兒教師培訓體系，讓她們能夠有機會參與 多種形式的學習和培訓，提高其業務水平.教育部門還可 通過組織教研活動，幫助幼兒教師不斷改進教學，提高自 身素質.同時，還可以當地公立幼兒園為主導，對農村幼 兒園的教育教學給予必要指導，增強園與園之間的交流 與合作，促進共同發展。

3.保障教師工資，完善社會保障體制.

政府要出台相關的政策，對農村幼兒教師的工資待 遇、福利及社會保障做出硬性規定，如限定農村幼兒教 師的最低工資，保障她們的基木生活.同時，政府要對幼 兒園實行規範管理，規定必須按時發放教師的工資，從 制度上給予農村幼兒教師穩定的政策保障.教育部門要人力扶持農村幼兒園的發展，適當考慮增加財政投入， 拓寬資金渠道.政府要讓農村幼兒教師參加社會養老保 險、醫療保險，保險的費用可由政府、幼兒園與個人共同 承擔.當地教育行政部門要督促各幼兒園業主履行支付 教師工資與保險費的義務，對拒不履行相關義務者，要 給予一定的行政處罰.3幼兒教師病有所醫、老有所養， 工作才無後顧之憂。

4.實行教師資格證制度，嚴把准入關.

師資隊伍的素質決定着幼教的質量、為防止素質較差的人員混進農村幼教隊伍，要嚴把幼兒教師准入

關.因此，教育行政部門要嚴格實行教師資格證制度， 只有取得幼兒教師資格證的人才有資格從事學前教育 工作.由於農村的實際情況不能與城市相比，在選拔教 師時，可根據實際情況制定農村幼兒教師資格證制度 和相應的考核辦法，通過這個途徑，選擇真正有教學能 力，並熱愛農村幼教工作的幼兒教師.對於在職的幼兒 教師，可通過學習和培訓，鼓勵她們申請幼兒教師資格 證.提高自身素質。

5.實行教師聘任制與合同制.維護雙方合法權益、

在農村，教育部門可對幼兒教師實行聘任制，明確規 定幼兒園對教師的聘任期限，確保幼兒園保教工作的連 續性.被聘任的教師應得到與國小教師同等的地位，具有平等的工資及福利待遇，並給予她們根據工作業績評定 等級的機會.有了政策的保障，幼兒園不得隨意解僱教 師，教師也不能中途離職.幼兒園園主要定期與幼兒教師 簽訂勞動合同，依法明確雙方的權利和義務.該勞動合同 必須公證，才能具備法律效力.當地教育行政部門要嚴格 監督雙方切實履行合同內容，對不履行義務的一方追究 其責仟.依法維護雙方的合法權利。

參考文獻:

[1][3]朱揚壽，曾福生，陳蜀江.農村幼兒教師隊伍 現狀及其發展對策[J].學前教育研究,20xx(12)

[2]陳琴.農村幼兒教師的生存環境及相關建議[J]. 當代教育論壇，20xx,(4).

20xx幼師專業畢業論文範文篇五：引導孩子養成良好行為習慣的方法和策略

摘要

學前期是人生旅程的重要奠基時期也是兒童形成良好行為習慣的關鍵時期，越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣 是一個人獨立於社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，並進而影響他一生的成功和幸福，可以説，習慣是體現一個人素質的重要方面。古人説 的好：“求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。”幫助引導幼兒形成有益於其終身發展的習慣，是我們教育者不可推卸的責任。

關鍵詞： 幼兒;行為習慣;方法 ;策略

作者簡介

王洪新、女、1963年3月9日出生，1978年在辛店中學畢業，1986年3月在辛店擔任民辦教師，結婚後繼續在皂户李鎮任教，1999年上級安排回家，於20xx年7月在十五里堂幼兒園任幼兒教師至今，在工作期間於20xx年取得進修學校中等專業證書。

每個人都有自己多方面的習慣，如學習習慣、生活習慣、工作習慣、交往習慣等等。習慣有良好習慣與不良習慣之分，良好的習慣是一個人心理素質良好的重要表現，是形成良好個性品質的重要基礎。

習慣，就是在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現出來的一種比較定型的動作和行為。人的各種習慣不是天生的，而是在後天的生活、學習、實踐和環境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對事物的認識比較容易，而要改變多年形成的習慣卻比較困難。青少年教育家孫雲曉曾總結説：“好習慣對兒童來説是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。不少家長為孩子種種不良習慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由於家長在孩子的早期忽略了良好習慣的培養與訓練，良好的習慣必須自小開始培養。

然而今天培養孩子的良好行為習慣是非常困難的，最大的困難在於我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習慣。我們可能也不完全知道什麼是好習慣，我們是帶着很多獸性長大的。我們本身就有可能帶着很多的舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣。

學前期是人生旅程的重要奠基時期也是兒童形成良好行為習慣的關鍵時期，越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立於社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，並進而影響他一生的成功和幸福，可以説，習慣是體現一個人素質的重要方面。古人説的好：“求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。”幫助引導幼兒形成有益於其終身發展的習慣，是我們教育者不可推卸的責任。

如何正確的對幼兒進行引導，幫助他們在關鍵期形成好的行為習慣呢?我想應該從以下幾個方面入手。

1、遵循科學的原則

在幼兒良好行為習慣的培養中，不是任意進行的。在教育過程中要遵循幼兒的身心發按照規律和特點，具體的家長可以遵循以下6個基本原則：

1.1、鼓勵和表揚應該適時適度

目前廣大教師都認識到賞識教育對孩子發展的重要作用，注重通過賞識教育來培養孩子的自信心。孩子的自信心來源於成人不斷的激勵和表揚。當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應適時、適當地給予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悦感，從而強化良好行為習慣的養成。反之，如果發現不良的行為習慣時，家長可以適當採取一點兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動，明確不良習慣的危害，從而改掉不良習慣。

另外鼓勵和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神營養，更是一種強化良好行為習慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱讚，而且在人們對他的評價中認識自己。教育家陳鶴琴教授曾説過：“無論什麼人，受激勵而改造是很容易的，受責罰而改過是比較難的。”凡是幼兒行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的給貼上小貼紙以示鼓勵，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響幼兒。

鼓勵和表揚應該適時適度，這樣才能達到鼓勵和表揚的預期目的。我們要在幼兒出現良好行為的時候及時表揚幼兒，使幼兒能夠及時地明確什麼行為是正確的，什麼行為是不正確的，及時強化，不日後的大量説教效果要好得多。而過多的表揚和鼓勵有時也會給幼兒造成一種誤解：表揚來得太容易，行為好壞的區分不是很明確，不一定達到好的效果。所以在教育過程中，我們要根據幼兒的個性特點以及幼兒的發展狀況適時適度的加以運用，以達到最佳的教育效果。

賞識教育不是一味的鼓勵，挫折教育更不是一味的批評，沒有了規則，就沒有了教育的尺度，教育也就無法發揮應有的作用，甚至有可能悖其道而行之。現在很多家長喜歡用物質、用精神去刺激孩子，如果不加引導，孩子不知道被賞識的理由，或者理由理解偏差，不該賞識的地方被賞識，就會導致挫折教育的缺失或不當，從而引發逆反心理。教育如同栽花，沒有規律地澆水、鬆土只能讓花朵枯萎，而按照生長、有規律的撫育則會鮮花茂盛。因此，家長十分有必要放下家長的架子，拋棄家長式作風，成為孩子的朋友，讓溝通成為一種習慣。

1.2、重視孩子的“第一次”

歐美著名家庭教育家認為:良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的,沒有良好的家庭教育,再好的學校教育也難以獲得預期的效果!

什麼樣的教育觀塑造出什麼樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”， 重視孩子的“第一次”，因為這是良好習慣的開端。許多家長正是在教育中沒有抓住“一”字關，不但沒能培養幼兒良好的行為習慣，反而給以後的教育帶來了後患。

1.3、榜樣的力量

“榜樣的力量是無窮的。”而孩子最直接的榜樣則來自於成人，尤其是家長。蒙台梭利説：“在孩子的周圍，成人儘量以優美的語言，用豐富的表情去跟孩子説話。”幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到薰陶，受到啟發，從而形成好的習慣。家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示範作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習慣、喜歡讀書的習慣等，都跟家長的日常生活習慣有很大關係。而成人不知不覺間做成的不良示範，同樣會對孩子產生極大的影響。父母喜歡亂髮脾氣，孩子的脾氣一定也不會好;父母喜歡常常罵人，孩子自然也會常常罵人，父母愛好穿着打扮，孩子就喜歡穿着打扮，甚至父母愛吃什麼食物，孩子也愛吃什麼食物。

俗話説，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由於他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，在幼兒園，老師一定要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。比如：教師自覺拾起一片廢紙、上樓梯時左上右下、説話時正確地使用禮貌用語、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的説服力和感染力。

1.4、要有堅決的態度

在孩子面前，家長和老師必須有主見，做每一件事都要態度堅決。家長自己拿不定主意，孩子就會受到影響。家長的態度一定要前後一致，如果小寶今天在桌子旁吃飯，明天坐在台階上吃飯，後天坐在沙發上一面看電視一面吃飯，我們怎能幫助小寶養成良好的飲食習慣呢?

1.5、要有默契的合作 ，要統一要求，不要各行其是。

一天我和朋友聊天，他的小孩子元元在一旁畫畫。邊畫邊説：“爸爸坐的飛機來了。”他奶奶對我説：“他爸爸今晚回來，看把他高興的。”這時，門外傳來小孩子的喊聲“元元，我去騎車，你去不去?”元元對奶奶説“我和牛牛在院裏騎會兒車行嗎?”奶奶説：“行，但是你要把畫筆和紙收拾好了再去。”元元答應着，開始收拾桌上的文具。這位奶奶的做法是值得肯定的。雖然孩子生活在奶奶家，但奶奶和媽媽對孩子的要求卻是一致的。這就意味着相同的信息重複地轉入孩子的大腦，容易使孩子形成神經聯繫，良好的習慣就容易養成。如果爸爸媽媽對孩子要求嚴格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴格，明天放鬆。幼兒園培養孩子好的習慣父母不堅持，都是難以形成良好的習慣的。

成人之間態度的不一致極大地阻礙着孩子良好習慣的培養。即使成人有不同的意見，也要在孩子不在場的時候討論，大家在商談中尋求一個共同的解決辦法。在很多家庭中存在着爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛孩子，往往和父母的要求相悖，從而給幼兒良好行為習慣的養成帶來了很多障礙。

另外還應該注意家長和老師之間的默契合作。家長對孩子的成長起着至關重要的作用，如果沒有家長的密切配合，如果教師不和家長團結協作，就難以達到理想的教育教學效果。因此，教師要在相互尊重、相互理解的基礎上，積極與幼兒家長進行交流溝通，通過雙方密切合作和共同的努力，以幫助和促進幼兒的健康的成長，從而養成良好的行為習慣

1.6、要注意方式方法。

在諮詢會上，一位父母指着站在遠處的孩子對我説：“這孩子要把我氣死了，天天都有父母向我告狀。”接着這位父母向我講述了孩子怎麼和小朋友打架，用積木把別人砍傷，用嘴把同伴咬出血印„„。這位父母苦惱地説：“我都怕去幼兒園接孩子，真怕哪位父母來找我，打他，罵他，可怎麼他就不改呀?”這位父母的苦惱是可以理解的。但是，糾正不良行為習慣要比培養良好的行為習慣難得多。父母應從改變對孩子的態度開始。對幼兒來説，情緒是行動的動力。孩子喜歡受人鼓勵、誇獎，如果總是換來批評、受指責，他情感上接受不了，會產生逆反心理。加上父母的冷眼、厭惡、甚至是打罵會更加激起不良情緒，產生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環境的影響也有想改正的願望，希望得到父母的表揚，但做起來要費很大的力氣。因為不良的行為往往會不自覺地表現出來，而好的行為則要十分自覺，必須剋制自己的需求，這種抑制力要經過自身的努力才能實現。這時孩子往往表現的不會那麼自然、輕鬆。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導和啟發並堅持下去，良好的行為就會逐漸養成。

除了以上6個基本原則，家長還應注意創造機會，讓孩子重複實踐好的行為。養成良好的習慣，必須貫徹始終才有成效，決不能一曝十寒。

2、掌握科學的教育方法和策略

作為幼兒教育工作者，除了加強家園溝通，堅持上述基本原則外，還應該有比家庭更為系統的、專業的方法和策略，保證幼兒良好行為習慣的培養。

2.1、明確規範，進行系列化教育。

幼兒園要建立一日常規，進行系列化教育。3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由於幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反覆，所以教育內容應該做到系列化。根據幼兒的特點和發展情況，制定了幼兒一日活動常規，常規規定了孩子們在一日生活、學習中應做到的，應遵守的一些規則，確定了幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯後會收拾餐具，活動結束會整理好用品等。如按照時間制定的系列教育，有初入園時的愛集體教育;“三·八”婦女節的愛媽媽教育;“六一”兒童節的好兒童教育;“七一”的愛黨教育等。平時，我們要求幼兒做到“三輕”：説話輕、走路輕，放下東西也要輕;對幼兒進行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護公物的教育。午餐要求做到“三淨”：碗裏乾淨、桌上乾淨、地上乾淨，對幼兒進行愛惜糧食的教育。午睡時要求幼兒自己穿脱衣物，自己整理衣服，翻好領子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會的事情學着做，學會的事情堅持做”。 我們注重根據幼兒的身心發展特點採取有效的教育方法，如對待性格怯懦的幼兒，以培養勇敢品質為主;對待個性霸道的幼兒，以培養寬容、和諧與人為善的個性為主;對待貪佔他人物品的幼兒以培養誠實品質為主;對待逆反個性較強的幼兒，採取綜合訓練方式，對其進行不良個性的矯正訓練為主等等。由於每個幼兒的家庭教育影響的環境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產生不同的反應，我們觀察瞭解幼兒的不同心理特徵，採取有效的方法進行有的放矢地教育。

2.2、為孩子改造成年人的世界。

今天培養孩子的習慣是非常困難的，最大的困難在於我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習慣。我們可能也不完全知道什麼是好習慣，我們是帶着很多獸性長大的。我們本身就有可能帶着很多的舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣。

如用眼睛挑東西，不要用手挑東西的習慣。我們買東西誰不去挑、不去捏，可是你捏完他捏，他捏完之後可能不買了，最後別人怎麼買?我們可沒想這些問題。這是條件反射，挑選什麼東西都想試一試、捏一捏。這一陋習也直接影響到了孩子們，班裏吃水果時讓孩子們自己拿，誰不挑一挑、比一比，每次總是挑了這個還是覺得那個好“這山還望那山高”。

又如保護環境衞生的習慣。我們有很多的成年人對自己小家庭的衞生搞的“一塵不染”，可是對社會大家庭的環境衞生卻是：隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧譁等，他們沒有意識到這些不良行為會對自己的下一代造成怎樣的負面影響。

日本教育家福澤諭吉説：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。” 要讓孩子的行為習慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯合一致的教育網絡。通過家長會、家長學校講座，讓家長進行系統的幼兒德育理論學習;家教專刊、家教小園地時刻發揮着它們的宣傳和交流作用;通過家園聯繫手冊，以書面形式每月聯繫，有什麼事隨時與家長溝通，使家長和教師都能隨時瞭解幼兒在園和在家的情況，進行有針對性的教育;我們還通過家長開放日、家園共育等活動，讓家長觀看、瞭解、參與幼兒園的教育，使家長自覺、積極地配合我們的教育工作。只有讓孩子做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養成才有真正的意義。

2.3、要尊重兒童的權利和參與，讓孩子充分地參與。

在兒童的習慣養成過程當中，有一個危險存在，那就是習慣養成的過程變成了奴役兒童的過程。大家千萬千萬注意這一條。什麼意思呢?就是大人在研究習慣，大人在定規範，強迫孩子去做、去執行，這就很可怕。因為真正的教育是自我教育，兒童是主人，我們就是要發揮他們的主人作用。養成一個好習慣，應該是要讓孩子們覺得：這是我盼望的，我特別希望有這個好習慣，這對我的幫助很大，對我的發展很有用，好習慣多了，我才是一個好孩子學生，我才可以多交朋友。這才是積極的，而不是強迫。

兒童參與有一個階梯，階梯有五層：第一層是操縱，成年人操縱兒童;第二層是裝飾，找幾個孩子來表演一下，來裝飾;第三層是象徵性的參與;第四層是成人指派;第五層是與兒童商量;我們的習慣培養，起點就是第五層，與兒童商量，我們要培養孩子良好習慣，要和孩子商量：你們需不需要培養這個習慣?你願不願意培養這習慣?因為孩子有選擇權：我願意養成什麼習慣，比如愛運動的習慣，有禮貌的習慣„„內向的孩子你不能培養成外向的孩子，慢性的孩子不能培養成急性的，習慣養成要講究規則，要尊重差異。

2.4、幫助幼兒建立自信心

偉大的人民教育家陶行知先生説過：“與其把兒童當作天津鴨兒填入零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自由的去開啟文化的金庫和宇宙之寶藏。”我們引導幼兒學會學習，培養幼兒的學習能力;培養友愛、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀律的品德行為等方面的一系列教育行為，卻忽視了能影響幼兒個性發展的一個核心問題——自信心。自信心是兒童個性心理健康與否的一個重要條件。自信心的培養也是心理健康教育中最為重要的一部分。

所謂自信心，是由積極自我評價引起的自我肯定並期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對自己力量的充分認識和評價。自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關係，能勇敢地面對困難，大膽嘗試。在幼兒園中，也有相當一部分幼兒缺乏自信心，認為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒，往往表現在活動中不敢主動地要求參加集體遊戲活動，不敢主動提出自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽地表現自己;面對新事物、新活動常常害怕、退縮等。所以老師要重視幼兒自信心的培養，從而保證幼兒良好行為習慣的形成。

如很多孩子在動手能力、行為習慣等方面離集體生活的要求還有一定距離。來到幼兒園，這些孩子無論在行動，還是在自理能力上，普遍缺乏自信。自信是孩子成長過程的核心，是促使孩子實現願望和理想的動力。幼兒自信心的形成往往離不開成人對幼兒的信任。信任是孩子成長過程中的“滋補品”。信任既來自家長對孩子的鼓勵，又取決於教師對孩子行為的認可。對幼兒來説，只有獲得了成功的體驗，才能獲得自信心。孩子只有充滿信心，他們才會信心百倍地面對人生中的機遇與挑戰。良好的行為習慣需要家長在日常生活中對幼兒進行一點一滴的培養，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今後的人生道路奠定堅實的基礎。

2.5、在生活中培養兒童的良好習慣。

在孩子形成良好行為的過程中，父母的責任是根據孩子的年齡特徵給予引導，在有準備的環境中耐心地培養，使他的一舉一動逐漸向良好的行為發展。父母良好的行為可以為孩子樹立學習的榜樣，讓孩子自覺地接受。對這個年齡的孩子來説，父母要做有心人，要仔細觀察，對他的良好行為及時表示讚許，強化鼓勵他繼續發展，形成習慣，鞏固下來;對不良行為要表示不滿，幫助他學會識別的能力，而不是指責他，更不能因為他的不良行為而取消他與小朋友交往的機會和權利。

習慣的養成是行為積累的結果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會重複這種行為，從而變成他的習慣。習慣決定人的性格，良好的行為習慣的培養要從小開始，而且要從家庭開始。

3、培養孩子良好習慣的步驟

3.1、要認識習慣的重要性。

根據幼兒的思維具有形象性的特點，我們可以通過講故事的方式，讓幼兒通過故事中的人物特徵來認識行為的好壞，瞭解成人的態度，多以正面的形象來使幼兒明白什麼樣的行為是好的，什麼樣的行為是不好的，以及良好行為習慣的重要性。是他們切身感受到習慣的重要性。

3.2、與孩子一起討論制定行為規範。

定家規，定班規，制定習慣培養目標，一定要發動大家以及父母、老師都參與。要讓孩子自己説：習慣這麼重要，我特別需要形成一個什麼什麼習慣。要一個一個地定培養目標，甚至兩個月培養一個習慣，一個新習慣，這都很好。只有這樣才能從根本上使幼兒自覺主動地去遵守家規、班規，並且去追求這些目標。

3.3、進行榜樣教育。

用各種教育行動進行榜樣教育，各種各樣的傑出人物都有好習慣。大家都知道李嘉誠很守時，他怎麼守時?他的表都是撥快十分鐘的。身邊的成人是幼兒的榜樣，包括家長，包括老師，也包括小朋友。教師在工作中應該注意以身作則，同時要約束周圍的人，以正確的形象展示給幼兒，充分發揮榜樣的教育作用。

3.4、需要持久的訓練，一定要訓練。

習慣培養有很多技術手段，你們可以嘗試，但是有一條，一個行為的出現一定要訓練一個月以上。但是這訓練不是天天正步走，而是要進行分析、評估、引導、訓練等等，這是不可缺少的環節，也是一個複雜工作，長期的工作。

3.5、要及時評估，要表揚，用各種方式表揚、引導。

及時的評價是能夠強化教育效果。如果沒有及時的評估和表揚，行為規範的指定就有可能成為一種擺設。只有及時的評價，才能夠使幼兒將行為逐漸地形成習慣，達到預期制定規則的目的。

3.6、要形成良好的集體風氣

良好的風氣的形成往往能給工作帶來好的效果，並且給工作帶來很多方便。誰出現了好的行為，就會在班裏得到鼓勵、支持、欣賞;誰有不良的行為出現了，大家會一致反對，這對一個人好的習慣發展是非常有意義的。

良好行為習慣的培養是一種長期的、日積月累的、循序漸進的、耐心細緻的教育工作，有許多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法。

教育幼兒，一定要把培養好習慣放在重要位置，再監督孩子堅持進行行為訓練，家長和教師更要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，使孩子將來成為一個對家庭、對社會負責的人，實現與社會的良好互動。可以相信，在幼兒時期養成了好習慣，孩子在以後的人生路上一定會很輕鬆。

20xx幼師專業畢業論文範文篇六：在遊戲活動中培養幼兒的自主性及其應用策略

【摘要】 幼兒園組織遊戲活動過程中存在着一些問題，其原因在於對幼兒遊戲特性的模糊認識和指導方法的不足。通過研究提出自發自主、自由自在、自娛自樂、自覺自願、自信自豪是幼兒成長進程中顯現出的特有的遊戲的自主性質。基於這一認識，幼兒園遊戲活動應為幼兒遊戲提供更有效的指導策略，促進教師、幼兒、遊戲內容、遊戲環境材料等要素之間交互作用達到一種動態的平衡過程，真正實現遊戲的自然發展價值和教育引導遊戲發展的價值。

【關鍵詞】 遊戲活動 產生 主體性本質 自主性培養 應用策略 引言

遊戲普遍存在於各民族和各文化之中。國外有研究者認為遊戲具有“真正的文化普遍性”(true cultural universal)。這意味着，無論一個民族或一種文化的發展如何，自然條件如何，社會制度如何，經濟生產狀況如何，幼兒都會發現時間和材料，生髮和開展自己的遊戲。當然，他們的遊戲方式和內容會有所不同。由此看來，遊戲的發生必然有其內源性。這種內源性不外乎是幼兒的生物性本能所在，或者更為具體和準確的説，是受幼兒生理和心理本質規定的。

遊戲是幼兒的基本活動，是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。幼兒園遊戲活動應該為幼兒遊戲提供有效的指導策略，促進教師、幼兒、遊戲環境、遊戲材料等素質之間達到一種動態平衡，真正實現遊戲的自然發展價值和教育引導遊戲發展的價值。探究在遊戲活動中培養幼兒的自主能力、自主性及其應用策略有一定的必要性。

在幼兒的遊戲中，一定的意義上，並沒有成年人的指導或幫助，就自然存在於他們的世界當中了。在這種自發性和原發性的遊戲活動中，幼兒自發而自然地對自身進行着探索和認識，在這個過程中，幼兒的身體素質也得到了很好的鍛鍊，同時也加深了幼兒的認識和發展了自身的心理機能。

本論文主要從根據遊戲主體性本質觀的演變，培養幼兒的自主性方面進行展開論述的。

一、遊戲的產生與其主體性本質觀的演變

(一) 遊戲的產生

1. 兒童遊戲的自發性和原發性 人要生存和生活下去, 必須存在着兩個前提, 一是對自身的認識和鍛鍊, 二是對外界的認識和改造。唯有如此, 才能適應外界的生存和發展的規律, 從而達到自身與外界的和諧。要實現這兩個前提, 在最初, 也就是在個體幼小的時候, 是通過遊戲來進行的。有很多兒童遊戲, 並沒有教師的指導或成人的幫助, 就自然存在於兒童社會中。這種自發性和原發性的兒童遊戲表現出更多的遊戲本質特點, 它們實質上是兒童自發而自然地對自身的探討和認識, 具體地説就是對全身各器官各系統的生理性探索和鍛鍊, 同時, 也認識和發展了自身的心理機能。

2、人是遊戲的主體和客體

從原始社會到現代文明社會的整個發展歷程中，人自身的機能與遊戲的發展始終是相輔相成、互相促進的。從本質上説，人的身體就是人最早和最自然的玩具。在人對自身的觸摸上, 可以説, 人既是遊戲的主體, 也是遊戲的客體。人體所有的器官和系統都可以作為參與遊戲或者作為遊戲的對象, 由此發揮着認識、發展和鍛鍊自身機體的作用。 3、感官系統在兒童遊戲自發和原發性的體現

在幼兒自發和原發的遊戲中,涉及到聽覺的比如説“摔泥凹凹”( 把潮濕的泥塊揉捏成凹形, 如手掌大小, 摔在地上, 泥塊爆裂有聲的遊戲);關於視覺方面的遊戲就更是常見了, 也可以説各種遊戲都離不開視覺的參與。比如小時候經常玩的打彈弓, 彈石子等;至於在觸覺、動覺、機體覺、平衡覺的體驗, 在那些捉人遊戲、泥塑遊戲、倒立、踩高蹺、爬樹等等遊戲活動中都要運用到;味覺和嗅覺的參與在兒童過家家時燒火做“飯”時可以得到實時的體驗，這些遊戲的出現也都起到了利用和鍛鍊嗅覺的作用。

4、身體機能方面在兒童遊戲自發和原發性的體現 從頭到頸, 兒童可以玩頂牛或頂羊;利用臉上的器官, 兒童可以玩“做鬼臉”或者“打鼻子打眼”的遊戲; 從肩膀到胳膊、腕部、手掌和手指, 兒童可以玩抬花轎、扳手腕、碰豆豆、撿石子等遊戲;從胸腹到後背和腰部, 兒童可以玩翻扁擔、背口袋、拔蘿蔔等遊戲;從臀部到大腿、小腿到腳趾, 兒童可以玩梭坡坡( 類似於滑滑梯的遊戲)、鬥雞、滾疙瘩( 雙臂交叉用雙手扣住雙腳大拇趾, 身體縮成團, 從鬆軟斜坡上滾下來的遊戲)等。因為兒童需要表現出對生殖器官的認識和潛在鍛鍊。此外, 只要條件允許, 兒童甚至會發現用頭髮做遊戲的樂趣。泰勒·何德蘭曾記載了發生於1909 年的“甩辮子游戲”( 時當清末, 男孩子要留一條長辮子。兒童將辮子旋轉起來, 互相抽打取樂的遊戲)。

時間的推移，並沒有讓我們忘卻這些原始、原發、自發的遊戲，而是在此基礎上，注重結合現代因素，組合利用，推動新時代遊戲在幼兒感官系統和身體機能等各個方面的發展。

(二)遊戲主體性的本質觀演變

1、遊戲概念的非自覺化理解 “遊戲”一詞在最初只是作為一種觀念的表達,在遊戲被納入理論研究領域之前,主要是單純地不自覺地接受這種社會文化的影響。人們對遊戲概念的理解,只是停留在感性層面,還不能達到自覺地把握遊戲的本質，因為沒有人去有意識地理性地思考遊戲的概念，更多層面上的意義是基於遊戲活動與其他活動(主要是工作)在人類社會發展中的不同作用的同樣社會客觀現實問題。它所積澱的這種社會文化內涵,一直影響着人們對遊戲概念的理解,自始至終都是人們對遊戲進行本質把握的思想背景。

2、遊戲的生物性本質觀:遊戲是幼兒的本能活動 自19世紀中期開始,開始了對遊戲本質進行自覺的、理性的嘗試探索，出現了人類歷史上最早的遊戲理論。但人們對遊戲本質的理解還只是建立在了本能論的基礎上,即初步建立起了遊戲的生物性本質觀。代表人物及其觀點如下： 德國福祿貝爾。是教育史上第一個系統研究並且嘗試創立遊戲實踐體系的教育家。他將遊戲的本質歸結為生物性。他認為:遊戲是一種本能性的活動,是幼兒內部存在的自我活動的表現,是幼兒內心世界的反映。但是他被唯心主義的哲學觀所侷限,否認了遊戲來源的客觀現實性;美國心理學家霍爾的遊戲復演論的觀點和德國心理學家格羅斯的遊戲準備觀點,對當時的遊戲本質觀有一定的進步意義，但是忽略了遊戲的社會性和幼兒對於遊戲的主觀能動性,沒能夠走出遊戲本能論的窠臼;20世紀初期,荷蘭生物學家、心理學家博伊幹介克提出遊戲成熟説,成熟説是當時遊戲理論發展的最高水平。他指出，遊戲不是本能,而是個體適應環境,尋求自由和主動的表現，開始逐漸擺脱機體本能活動的傳統觀點。

遊戲的本能論及其生物性的遊戲本質觀,第一次充分肯定了幼兒的生理性機制及功能在遊戲中的作用,把遊戲的人和遊戲的動物從根本上予以區別,建構和界定作為人的兒童遊戲的概念。

3、遊戲的社會性本質觀:遊戲是兒童的社會性活動

遊戲社會性的本質觀,是前蘇聯遊戲理論研究的典型特徵。心理學家維果斯基認為遊戲是在真實的實踐之外,在行動上再造某種生活現象，突出強調了遊戲是對現實社會關係的反映,概括出遊戲的結構組成、活動特徵及價值等;美國教育家杜威提出在幼兒階段,“生活即遊戲,遊戲即生活”的遊戲本質觀，藴含了遊戲的社會性本質的意識傾向;我國的遊戲理論研究堅持遊戲是兒童的社會性活動,認為遊戲不是幼兒的本能活動,遊戲是反映真實生活的活動，有其必然的社會性;黃人頌主編的《學前教育學》中,將幼兒遊戲解釋為是“幼兒喜愛的、主動的活動,是幼兒反映現實生活的活動”。

遊戲的社會性本質觀,是比以往都要科學的遊戲研究與實踐的思想指導,隨着時代的發展,特別是理論研究的逐步深化和實踐經驗的不斷豐富,人們對遊戲本質的認識必將更加向真理靠近,遊戲本質觀必將向着更加高級更加科學的方向發展。

二、遊戲與自主性的培養的關係定位

(一)幼兒遊戲活動的自主性基本表現

1、自主性的含義

自主有兩個尺度：一是相對於客現狀況、生活環境等外部強迫和外部控制的獨立、 自由、自決和自主支配活動的權利與可能;二是相對於客觀現實的能夠合理利用自己的選擇權利，有明確目標、堅韌不拔和有進取心。自主的人能夠成功地控制外部環境，而且能夠成功地控制自己的衝動。對於個人來説，必須依賴於生活的環境，才能使生存和發展得以保證，但人又不是消極地依賴他所生活的環境，而是表現出以自己的行動和方式來改變世界，在人與環境的相互聯繫中處於主體地位。 自主性是指在一定的條件下，個人對於自己的活動具有支配和控制的權利和能力。

2、自主性遊戲與幼兒、教師之間的關係：相互依賴、相互促進、相互發展。

A 幼兒對遊戲活動具有支配和控制的權利和能力，其中包含幼兒對遊戲活動的決定權和參與權;

B 自主性遊戲可以促進兒童主動性、獨立性、創造性的發展;

C教師在瞭解幼兒已有經驗的基礎上，引導幼兒共同參與遊戲環境的創設，為幼兒提供豐富的遊戲環境及均等的遊戲機會，讓幼兒按自己的意願自由選擇遊戲，以自己的方式進行遊戲，在與材料和夥伴的相互作用中，共同分享遊戲帶來的快樂和學習彼此的經驗，從而促進幼兒身心素質的發展。

3、自主性與創造性的區別

A有人把自主性遊戲簡單理解為創造性遊戲。其實，自主性遊戲並不是從遊戲分類的角度提出的，它是從遊戲的性質這個角度提出來的。它不是把遊戲簡單地分為有無自主性，而是強調所有的遊戲都應該有自主性，自主性遊戲包含所有的遊戲;

B 自主性是創造性的一個方面。幼兒遊戲的實質在於自主性。幼兒之所以喜歡遊戲，是因為幼兒的自主性可以在遊戲中充分的發揮、體現，幼兒可以自主的選擇、自由的創造，可以根據自己的意願隨時的掌握遊戲的進度，把握遊戲的環節。在此，教師應注意的是，要充分尊重幼兒，不能因為某個環節不符合教師預備的軌道而加以干涉，這樣的做法既不能滿足幼兒的心理需求，也會使遊戲失去本質而不能稱作自主性遊戲。

(二)幼兒遊戲活動的自主性特徵表現

1、遊戲計劃的生成性 遊戲的發起是自發自主的。遊戲的發起是幼兒自發的行為，是幼兒的天性使然，沒有任何外力的強加。強調自主性的遊戲中，幼兒有自己支配和選擇遊戲的權利，遊戲計劃不再是教師事先憑想象制訂的，而是根據幼兒在遊戲中的表現，根據幼兒的需要及存在的問題來制訂下一次的遊戲計劃，在幼兒的遊戲活動中不斷生成新的計劃，可以使遊戲的開展更加能滿足幼兒的願望和需要。這樣，避免了遊戲指導的盲目性和導演性。

2、遊戲環境的多樣性

由於遊戲的主人是幼兒，要玩什麼遊戲是幼兒自己的權利，每個幼兒的需要是不同的，因此，在遊戲環境的創設上就需體現開放性和多樣性，才能滿足不同幼兒的各種需要，使幼兒能夠逐漸學會控制外部環境。

3、教師角色的多重性 教師以多重身份指導遊戲，有利於對遊戲的有效指導。當幼兒需要遊戲材料時，教師是遊戲材料的提供者;當幼兒需要幫助時，教師是遊戲的支持者和援助者;當幼兒需要教師一同遊戲時，教師是幼兒遊戲的夥伴和參與者;當幼兒不需要教師介入時，教師是遊戲的觀察者;當幼兒在分享遊戲經驗時，教師是傾聽者和發問者。因此，教師在遊戲中的角色是多重的，改變了過去教師在指導遊戲中對指導的片面理解。

4、遊戲機會的均等性

要使幼兒對遊戲活動具有自己支配和控制的權利和可能，就必須給幼兒提供相應的機會。均等的遊戲機會，能保證每個幼兒在此時此地去自由選擇自己想玩的遊戲。這便抑制了由於教師的指定和安排而人為造成“玩不到想玩的遊戲”或“老師讓我玩的”等現象的發生，給幼兒自主性的發展提供了可能。

三、培養幼兒的自主性及其應用策略

(一)正確處理自由與規則、自主與指導、愉悦與教育的關係、材料提供與兒童需要滿足的關係

1、自由和規則本身就是相對立而存在的。讓幼兒在遊戲中發展自主性，關鍵要看規則的提出是否符合幼兒的需要和接受能力，遊戲中的自由必須是建立在一定規則約束之上的，自主與規則是同步的。教師根據不同年齡班逐步在遊戲活動中對待幼兒“收”、“放”自如;

2、在遊戲中，幼兒是遊戲的主人，教師是指導遊戲的主人。有教師指導的遊戲更能促進幼兒遊戲水平的提高和幼兒能力的發展;

3、遊戲的愉悦和教育，二者是相輔相成的。遊戲就是幼兒的主要活動，幼兒在遊戲中既體驗快樂，又獲得發展;

4、適時地提供材料有助於滿足幼兒繼續遊戲的願望，促進遊戲主題的深入。適當減少材料，能促使學會社會交往的技能及控制自我衝動。因此，可以將教師的教育意圖滲透在環境的創設和材料的提供上，讓幼兒在與環境和材料的相互作用中，學會發現問題並嘗試自己解決問題。

(二)教師要平衡各環節，適時計劃遊戲、觀察遊戲、參與遊戲、講評遊戲 1、準備遊戲的經驗。遊戲經驗的準備包括已有的經驗和預先的經驗兩個部分。教師在計劃組織遊戲時，必須為幼兒做好相應的材料、時間、空間、經驗等條件準備，通過遊戲將已獲得的生活經驗及簡單的知識經驗進行實踐、嘗試，更好地滿足幼兒遊戲的願望，提供鍛鍊幼兒能力的機會，還可將教育意圖及教師期望幼兒達到的行為滲入到遊戲中;

2、瞭解遊戲進展情況。觀察幼兒的遊戲，發現幼兒遊戲的興趣和需要、瞭解幼兒遊戲的現狀、及時調整遊戲的材料、確定何時參與幼兒的遊戲，。針對不同的情況需要用不同的方法來進行觀察，才能作出有效的指導。有利於幫助幼兒形成系統的、豐富的經驗體系，促進幼兒全面和諧地發展;

3、適時參與，促進遊戲發展。教師參與介入遊戲的三種方式：平行式、交叉式和垂直式。教師要根據不同的情況採用不同的方式參與介入到幼兒的遊戲活動中;

4、分享遊戲體驗。遊戲講評是對幼兒已有經驗的提升，也是下一次遊戲計劃的依據。遊戲結束時教師引導幼兒就開展遊戲情況進行討論，有助於促進幼兒綜合能力的發展。

(三)要利用遊戲豐富幼兒的審美的認知，促進幼兒的語言美遊戲，培養幼兒的情感美

1、利用豐富色彩的玩具啟發幼兒對美的想象力和創造力。可以刺激幼兒對色彩的感知、觀察和感受力，注意幼兒對於形體和質感的認識;

2、將設計好的語言遊戲運用到一日生活中。描繪一次出遊，複述一個童話，按一定的角色説話，在不同的場合用不同的語言問候，友好的語言和準確的表達都能培養幼兒口語的語言美，都能鍛鍊他們利用美的語言的能力;

3、遊戲必須符合幼兒的興趣。遊戲中的幼兒所表現的情感是最真摯的，情緒是愉快、穩定和積極的。因此，適當的遊戲對幼兒情感美的培養具有重要作用，使得幼兒在一種自由、愉快、積極的情感世界中健康成長。

結論 遊戲概念的變化演繹出遊戲本質觀的發展進程。在歷史上,人類的兒童遊戲本質觀經歷了在態度上由不自覺到自覺,在內涵上從生物性到社會性的演變。兒童遊戲的主體性本質觀是當代人們嘗試確立的新的遊戲本質觀,它對於我們重新認識兒童遊戲的特徵、價值以及在教育實踐的運用等具有重要意義。

幼兒的遊戲活動主要指他們自發、自主、自由的活動。幼兒是在自由活動中自我實現、自我創造的。開展自主性遊戲就是讓兒童擁有自由選擇遊戲的權利和可能，允許兒童在此時此刻選擇自己想玩的遊戲內容，而不是由教師安排或指定內容。我們要深入地瞭解兒童，最大限度地挖掘他們的發展潛能，為兒童自主性的發揮創設條件和機會，從而達到促使兒童主動學習、主動內化、主動發展，成為學習的主人的目的。

因此尊重幼兒自主的活動權是發展幼兒自主性的基本，遊戲原有的自然屬性和自己的特色。假使“順然”被改造了，“契機”被忽略了，幼兒對遊戲失去了興致，教師對遊戲的指導也感到茫然，遊戲本身具有的促進幼兒各方面發展的功能價值也就被異化了。因此，之所以特別強調並提倡開展“自主性”的遊戲，是要將遊戲中藴含的順然與契機交還給遊戲，讓遊戲發揮其應有的功用，清楚認識幼兒遊戲的自主性特徵，以及在此基礎上探索引導幼兒自主發展策略，是本文所要解決和探討的問題。

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[6] 王弟惠 淺談教師對遊戲的指導[期刊論文]-四川教育學院學報20xx,17(2).

我為公司獻良策範文 篇13

綜合事務部：?

我單位部門因業務需要，現申請刻制以下*枚印章，請按有關規定給予辦理。

印章內容如下?

1、江蘇工程建設監理諮詢有限公司監理項目部

2、江蘇工程建設監理諮詢有限公司監理項目部

工程監理部(章)?

20xx年*月*日

我為公司獻良策範文 篇14

根據XX公司安全工作安排，計劃召開月度安全會議，具體安排如下：

一、 會議時間

8月13日9:00(星期三、計劃1.5小時)

二、參加人員

公司班組長以上幹部;

2.所有專職與兼職安全員，另工作能脱離開的人員必須參加。

三、地點：樓X樓會議室

四、組織部門：XX公司安全部

五、會議內容

1.觀看事故案例視頻講解(責任人：，20分鐘) 2. X培訓(責任人：，10分鐘)

3.安全及5S現場檢查、班組建設工作彙報(責任人： ，20分鐘)

4.班組建設開展情況(責任人： ，10分鐘)

公司領導講話。

XX公司安全部

20xx年8月11日

我為公司獻良策範文 篇15

為進一步加強施工管理和參建各方的交流與溝通，xx年3月9日上午9:30，濟南至樂陵高速公路第三駐地辦在LQSG-6標項目部會議室組織召開二月份工地會議，參加會議的人員有：濟樂公司趙笑天、趙磊、LQSG-5標及LQSG-6標項目經理、總工、工程部長等，第三駐地辦駐地、副駐地及各專業監理工程師。副駐地監理工程師齊有光主持會議。

一、LQSG-5標項目經理常海明就前期工作情況彙報：

1、進度完成情況

(1)、工程完成情況

本月LQSG-5標實體工程完成鑽孔灌注樁1017.8m/26根，累計完成2767.8m/68根，本月完成年度計劃的4.75%;完成水泥攪拌樁12994m/1573根，累計完成23082m/2349根，本月完成年度計劃的5.48%;完成強夯處理2365m2，累計完成4673m2，本月完成年度計劃的2.43%;完成改溝挖土1.2萬方，累計完成3.8萬方，累計完成年度計劃的28.26%。本月完成產值199.8萬元，佔一、二月份計劃產值的60.5%，累計完成1470萬元，佔合同清單的6.79%。

(2)、施工進度分析

根據業主下達的一、二月份施工產值計劃及完成情況分析，我項目部僅完成計劃的60.5%，未完成計劃任務。主要原因為：其一為前期施工作業面狹小，難以展開施工;其二為施工用地交付較晚，錯過良好施工時期;其三為冬期施工對施工進度造成一定的客觀困難;其四為施工計劃時間跨越春節，施工時間縮短。

(3)、採取的措施

①在二月份，項目部集中精力組織人員、機械上場，為掀起大幹高潮做足準備。②根據業主下達的年度施工計劃重新排定了施工計劃，調整了機械及人員進場數量，爭取在三、四月份找平欠賬，確保年度總體施工計劃的實現。③嚴密監控施工進展情況，根據實際施工生產效率及時進行生產要素的調整。④根據施工現場實際情況，合理安排施工工序，儘量避開存在不利施工區域，快速形成全面大幹局面。⑤合理進行工作安排，優先解決影響施工進度及影響年度計劃實現的重點問題，例如：三杆問題、取土場問題等。

2、下步工作計劃

(1)、對於已開工工點全力做好人員、機械、技術、物資、資金等方面的保障工作，確保三月份施工產值穩步增長。 (2)、做好任務銜接，安排好即將完工工點的後續施工任務並提前做好施工準備工作。 (3)、做好工序銜接，逐步安排小型結構物及橋涵下構施工隊伍進場。

(4)、視天氣情況，逐步開展衝擊碾壓、溝塘處理、路基試驗段等施工項目。

(5)、積極協調解決“三杆”及土源問題。

3、已開工項目存在的問題及完善措施

項目部嚴格按照駐地辦及總監辦審批的施工方案進行施工。目前，施工正常，未在施工中出現異常情況。經對鑽孔樁及水泥攪拌樁成品檢測，鑽孔樁均為合格，水泥攪拌樁樁身完好，各項檢測指標均符合規範及設計要求。

施工中出現了砂料中含有較大石塊等情況，均在現場監理工程師的旁站下，按駐地辦等上級單位的要求，採取了過篩處理，並按規定對供料商進行了經濟處罰。

4、安全環保及工地文明施工情況

本月施工隊伍進場較多，項目部的工程技術部及安質環保部在不同施工項目開工前，對勞務隊分別進行了技術、安全交底及崗前安全培訓，各施工隊隊長、工班長參加會議，現場監理工程師列席交底會議，並做了監理要求。施工過程中，安質環保部深入施工現場，逐個工班對勞務作業人員進行施工安全教育及崗前安全培訓。

項目部從開工起始便狠抓工地文明施工建設，逐個工點進行安全隱患及文明施工檢查，本月整改現場施工安全防護17處，樹立標示標牌59塊。

5、上次例會存在問題的落實情況

(1)、隨着施工用地的大幅解決，項目部及時調整了施工計劃，增加了管理人員、機械設備及勞務人員的進場數量，全面提升了施工生產能力及管理能力。

(2)、全面啟用樑場內的鋼筋加工廠，解決鋼筋籠場內存放問題，各隊均配置下墊方木，解決鋼筋籠現場存放問題。

(3)、嚴格執行進場材料管理制度，對砂料供應商進行經濟處罰，減少砂料含泥量過高的問題，同時對不合格材料採取清除出場的處理措施。

二、LQSG-6標項目總工趙江山就前期工作情況彙報：

1、進度計劃完成情況：

路基工程：水泥攪拌樁完成25380延米，佔月計劃的65.56%;強夯和強夯置換本月無計劃，強夯完成17532m2,強夯置換完成3392m3，路基工程共計完成產值171.948萬元，佔月計劃的133.8%。

橋涵工程：樁基礎共完成94根2541延米，其中K54+394張寨溝中橋、K61+753油田~商河分離式立交橋以及K54+140通道樁基已全部灌注完成;K52+510.5通道、K57+627.5通道、K57+169劉李溝中橋及K59+432王聶溝中橋樁基正在進行施工。橋涵工程共計完成產值239.572萬元，佔月計劃的127.4%。無特殊情況近期樁基施工即可完成。

本月共計完成產值432.0389萬元，佔月計劃的129.91%。

下一步工作計劃

根據目前施工情況，項目部針對3月份制定了以下計劃：

(1)、計劃3月份完成全線清表，並修築完成施工便道，儘快貫通全線便道。

(2)、增大投入，着重突擊軟土地基處理施工和鑽孔灌注樁施工。

(3)、計劃在本月進行承台、立柱、預應力空心板、衝擊碾壓、圓管涵、通道的首件施工，為下一步大面積施工總結數據，積累經驗。爭取在首件通過後各分項工程展開正常施工。

2、已完工程質量控制及進一步完善措施

2月份，項目部施工了水泥攪拌樁、強夯、鑽孔灌注樁，並完成了部分工程量。針對2月份天氣氣温低，施工仍存在諸多冬季的不利因素，項目部嚴格按照冬期施工保證措施進行施工，確保施工質量。水泥攪拌樁拌採用温度較高的地下水進行拌制水泥漿，同時在蓄水罐內配置温度計、加熱裝置，隨時對拌合用水進行加熱，確保水泥漿拌制温度;強夯施工採用增加夯擊次數，破除凍土，保證施工質量;鑽孔灌注樁所用砼，拌合用水採用鍋爐加熱，原材料、運輸車輛採用覆蓋保温，確保砼內無凍塊材料，砼出機温度不小於10度，砼入模温度不小於5度。

3、安全環保及工地文明施工情況

(1)、安全情況

根據冬期施工特點，項目部制定了具體的防火安全注意事項，並將責任落實到人。施工現場及臨時工棚內嚴禁用明火取暖;使用天然氣、煤氣時，嚴防爆炸;使用焦炭爐、煤爐或天然氣、煤氣時，注意通風換氣，防止煤氣中毒。

電源開關、控制箱等設施採用統一佈置，加鎖保護，禁止亂拉電線，設專人負責管理，防止漏電觸電。經常移動的機具電線嚴禁在地面上拖拉，不得浸入水中。

工地臨時用水管線埋入土中或用草包等保温材料包紮，外抹紙筋。水箱存水，下班前放盡。施工現場採取防滑措施，地面有積雪或有坡度的路面鋪設草包，並隨時檢看有無結冰現象，以便及時清理。

(2)、環保情況

項目部努力做好環境保護工作，對環境污染進行嚴格控制，保持這一區域的生態平衡，把施工對周圍環境的影響降低到最低限度。

對施工人員經常進行環保教育，增強環保意識，提高施工人員的素質，使施工人員能自覺的遵守環保條例，減少人為污染，同時採取一些切實可行手段來檢查、監督、評獎。

儘量減少生活垃圾，不可避免的生活垃圾集中存放，經常消毒，及時運走。搞好環境衞生，減少生活污水。生活污水，油污質廢水，嚴禁直接排放，必須經過污水處理，水質達標後，才能排到水道中。

嚴禁非施工建設性的植被破壞，嚴禁亂砍亂伐，愛護農田作物。 使用運轉正常、噪聲小的新型機械設備，進場的機械設備必須進行檢修，經常做好機械的保養和防凍保温工作。

(3)、文明施工情況

施工現場三通一平，保持排水暢通，施工現場周邊保持清潔。保證臨時供排水無滴漏和長流水現象，臨時排水按規定自成系統最後排入規定的排水道。

施工現場的醒目位置設置相關的安全警示標誌，人員進入施工現場須配戴安全帽和穿工作鞋;工地上嚴禁出現酗酒、賭博、打架鬥毆等現象;施工現場的機械按規定的位置停放，嚴禁任意侵佔道路，並在各類機械的作業點懸掛安全操作規程牌，禁止無證操作，對設備及時清潔保養。

施工棄土、沉渣嚴格按照業主指定的地方堆放，嚴禁將泥漿排放在河道、農田裏。嚴禁汽車超載，散體物料的運輸，加蓋油布，防止散體材料撒落路面。

4、上次例會存在問題解決落實情況

(1)、商河縣政府已答覆近期可以陸續進行清表;永久徵地中有4户居民房，因户主對賠償金額不滿意，未達成協議，拆遷徵地有困難，希望公司給予解決;4户居民房位置分別為：樁號K60+025位於史家村西處,樁號K60+230位於史家村商河-胡集公路北處，樁號K60+260位於史家村商河-胡集公路南處，樁號K64+425位於南香坊村村西南處)以上問題均未落實，希望給予儘快解決;

(2)、取土場問題商河縣指揮部已安排項目部與沿線三個鄉鎮進行土方洽談;

(3)、輸油管道、三杆問題均未落實，希望給予儘快解決;

5、其他事項

(1)、施工便道臨時徵地未解決;

(2)、施工過程中使用地方道路(商河-懷仁公路)，公路、交通部門收費過高，希望地方相關部門給予支持;

(3)、土地款未付，當地村民以此阻止施工，希望儘快給予解決;

今後項目部將進一步加強管理，科學計劃，加大投入，努力進取，盡我們最大的努力完成下達的施工計劃。

三、副駐地監理工程師齊有光對兩標段本月的施工存在的問題及下月施工的要求代表駐地辦發言：

1、施工進度、計劃完成情況分析

從目前施工進度情況看，較業主下達的計劃略顯滯後。究其原因既有客觀條件限制如 LQSG-5由於先行用地為沙河大橋和德惠新河大橋兩處，而實際上因德惠新河工地前期無地方道路通行在永久用地未交付的情況下無法修築便道致使無法施工，致使工作面狹小，導致進度滯後;其二為施工前的準備工作計劃落實不到位，施工協調主動性不強，導致工作滯後，耽誤實體工程的進展。其三為二月份氣温回升較慢仍屬冬季施工階段，對施工全面展開造成一定困難。

我辦針對以上情況要求如下：

(1)、五、六合同制定出切實可行的實施計劃，對施工隊伍、機械、材料等作出合理安排，為今後大幹做好基礎工作,目前施工隊伍已基本到位，各項工作已陸續展開。

(2)、抓緊開展小型構造物的施工工作，為後續施工創造有利條件。

(3)、要求施工單位加大施工力量投入，加大管理力度，根據實際情況合理調整勞力和機械，力求年度總體工期目標的實現。

2、已完工程質量控制和方案中存在的問題及進一步完善的措施 駐地辦對LQSG5、LQSG6標段已開工的分部分項工程進行了監理。尤其是針對冬季施工工程質量情況進行了檢查，從檢查效果來看，質量合格。針對節後施工隊伍進場較多的局面，我辦要求在分項工程開工前進行技術交底，必須交到一線工人手中，將交底工作落到實處，未交底，不得開工。各項目部在施工過程中必須嚴格按照方案施工，保證工程質量。

(1)、鑽孔灌注樁施工過程中，個別鋼筋籠未按規範要求存放，導致鋼筋籠生鏽。駐地辦已下發監理指令，現已達到整改要求。

(2)、個別砂石材料針片狀、含泥量超標，直接影響砼質量。要求加大對原材料的抽檢力度、嚴把材料關，不合格材料嚴禁用於實體工程。

(3)、針對第三方檢測工作的展開，我辦安排監理人員進行巡視檢查，特別是水泥攪拌樁小應變、取芯、承載力的檢測，我辦採取監理方、檢測方、施工單位三方抽查的方式，隨機確定抽檢的數量和樁位置，有效保證了檢測結果具有代表性、可靠性。

3、安全環保及工地文明施工情況

本月開工點相對比較集中，通過駐地辦巡視檢查情況來看，本月安全、環保體系運轉情況較好，未發現重大安全隱患，本月無安全、環保事故的發生。駐地辦重點對施工單位先行開工項目水泥攪拌樁、強夯、鑽孔灌注樁、路基清表進行了開工前安全交底檢查，針對節後進場隊伍較多的情況，我辦對施工單位人員持證上崗情況、安全資質、機械設備、安全防護及操作規程等進行了檢查備案，針對施工現場的安全用電、警示標識、基坑的防護，泥漿池的防護、生活區安全等方面進行了檢查，對於檢查中存在的問題要求施工單位制定整改方案並限期內完成整改，駐地辦對整改後的問題進行復查，已達到整改要求。

下月隨着工作的開展，全線已進入全面開工階段，駐地辦加強對施工現場安全知識的宣傳，加大對施工現場進行檢查的力度，如對深基坑開挖、起重機械、施工機械、施工車輛、高空作業、臨時用電及臨建設施等重點部位和重點環節的檢查。定期對施工現場進行專項安全檢查 ，並隨時完善安全檢查資料，安全台賬。

4、上次例會存在問題的解決落實情況

(1)、隨着施工用地的大幅解決，各項目部及時調整了施工計劃，增加了管理人員、機械設備及勞務人員的進場數量，施工生產能力及管理能力有所提高。

(2)、鋼筋籠場內存放均配置下墊方木，較好的解決了鋼筋籠現場存放問題。

(3)、加強了對進場原材料的質量控制力度，較好的保證了原材料的質量，特別是砂石料含泥量較大問題，基本得到有效控制。

我為公司獻良策範文 篇16

尊敬的客户:

您好!

感謝貴司在以往的合作中對我司產品及服務的信賴與支持。由於黃蠟管和紮線帶的原材料價格出現的下降，我司將從XX年06月21日起調整下降黃蠟管和紮線帶產品價格表。其它產品保持原有價格，如有需要我司產品價格表，我們的銷售團隊將隨時可以提供給您。

由此給您帶來的不便，敬請您諒解!謝謝!

順祝

商琪!

市場部

xx年x月x日

我為公司獻良策範文 篇17

北京光照人有機農產品有限公司為漳州光照人茶業有限公司附屬北京分公司，目前主要從事光照人有機茶銷售。漳州光照人茶業有限公司座落於福建省漳州市華安縣沙建鎮岱山，遠離農田和工業污染。公司擁有佔地2350畝的生態茶園，其中已開發第一期有機鐵觀音茶園380畝，第二期有機茶園100畝，油茶500畝。建設佔地6000平方米的有機茶加工廠一座，茶廠包括四個發酵車間，一個製茶車間和一個包裝車間，年產量可達30噸以上。

公司採用自種、自制的一體化經營模式，嚴格管理每個環節的品質，確保“從茶園到茶杯”的全程質量跟蹤和控制。茶園和茶廠均於20xx年起通過了中國農科院茶葉研究所有機茶研究與發展中心(杭州中農質量認證中心)的有機認證，該認證為國內茶葉行業最專業最權威的有機認證機構。20xx年8月，公司順利通過國際食品安全管理體系ISO220xx(也稱HACCP)認證。20xx年1月29日公司的生產基地和產品順利通過全球最高級別的歐盟有機認證機構ECOCERT的有機認證。20xx年11月和12月分別順利通過美國USDA和日本JAS的有機認證。20xx年12月，取得自主進出口權。20xx年6月被全球最權威的有機農業組

我為公司獻良策範文 篇18

尊敬的領導：

根據國家和單位關於帶薪年休假的有關規定，我擬於X年XX月XX日休假天。

休假期間，我的工作已經安排好了，請給於批准為感! 特此申請

申請人：

申請時間：X年XX月XX日

我為公司獻良策範文 篇19

我因(請假原因：事因、病因等原因，簡單陳述即可)，於____年____月____日至____年____月____日(請假起止時間)，請假____天(請假具體時間)，請批准(請假辭)。

請假人：(請假人簽名)

____年____月____日(請假日期)

我為公司獻良策範文 篇20

委託人：________性別：________ 身份證號：________

被委託人：________ 性別：________身份證號：________

本人因工作繁忙，特委託受委託人________我的合法代理人，全權代表我辦理________有限公司的所有業務，________在其權限範圍內簽署的一切有關文件和所做的一切決定，我均予承認，由此在法律上產生的權利義務，均由授權單位和法定代表人享有和承擔。

委託人(法定代表人)：

授權書授權單位：

法人代表人：

被授權人： 職位： 工作單位：

注：被授權範圍：徐州華昌肥業有限公司的全部業務

年 月 日