一年級下學期家長會發言稿（通用7篇）

一年級下學期家長會發言稿 篇1

首先，歡迎各位家長百忙中的光臨。

一、作為班主任，我先向各位家長對班級的情況做一下彙報和總結：

(一)先談談，本學期與上學期相比，孩子的一些進步：

1、 學生紀律性有所加強，男孩子這一點表現尤為明顯，比如等上學期上課紀律較差的幾個小男孩，這學期都有明顯改進。

2、 學生的學習自覺性有所提高。課堂上能夠自覺完成老師佈置的學習任務，家庭作業的自覺性也有所增強。

3、 這學期，我最欣慰的就是看到很多上學期課堂和平時一直默默無聞的幾個孩子，好像忽然長大了很多，不僅學習有了很大的進步，上課很少舉手也變成經常舉起小手，希望表現自己。

4 班幹部逐步進入角色。這一點，我覺得感觸特別的多，很多時候，不止是老師，家長也是一樣，不相信孩子的能力，不敢放手讓孩子去做。其實，孩子的潛力真的是很大，值得我們多挖掘。這學期，很多事情我都放手讓班幹部去自己完成，比如，衞生大掃除，比如檢查背誦或作業的收發，比如為爭星而設立的各項得分扣分。孩子們真的能夠像小主人一樣，細心的去完成每一項任務。指揮學生打掃衞生，認真的討論每個學生一週的表現，然後得分。

5、 逐漸掌握了一定的學習方法。能夠較好的進行預習，和如何認讀和記憶生字。

(二) 本學期各項活動獲獎情況。

(三) 針對平時測試，談幾點體會：

考試不是目的,是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的瞭解，試卷出後，我發給學生，只是針對出錯的題目，在班內進行了講解，讓家長第一時間看到試卷，一是怕孩子拿回試卷，很多時候家長根本見不到，二是沒有改錯的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什麼環節，從而更有針對性的進行今後學習的輔導。

這些試卷我認為是非常簡單的，但是考查的內容卻是非常廣泛的，認讀的字詞，要求會寫的字詞，句子、寫話，各方面都進行了考查。認讀生字與讀音連線一題有個別同學出錯，主要原因在於對生字掌握不紮實。另外，組詞因為以往組一個詞的練習多些，所以在組多詞時，出現一些同音字混淆或是錯別字現象。

幾個突出問題：1、粗心、不認真現象，表現在簡單、會做的題出錯。

2、認讀生字，因為不做重點學習，個別學生出現回生和混淆現象。

3、寫話，詞彙量少，詞語組織力差，腦子裏有東西卻寫不出。

(四)接下來，我主要針對語文教學，和各位家長談幾個內容：

一、生字學習

語文是一門整合力很強的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學習、句子學習、朗讀訓練、口語交際、自然知識、思想教育、情感薰陶等各種學習任務。當然，不同年段有各自的側重點，低年級重在字詞教學。本學期要求掌握?個生字，絕大多數學生都能牢固掌握，能讀準字音、記住字型、瞭解字意，字詞學習的難點在於回生現象嚴重，多表現在要求只會認讀的生字中尤為明顯，而要突破這個難點主要靠強記、多練、多用。如何克服這一問題呢?我教給學生幾個方法：看物想字、讀書認字、寫作練字，這些方法不是讓學生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的影響。因為低年級強調多識字，認字任務大，這就更加需要我們的家長多費些時間，儘可能抽時間檢查孩子對生字的掌握情況，與孩子玩玩組詞、認字等遊戲，讓孩子寓教於樂，培養濃厚的學習興趣，建立學習信心。我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長，如果我們家長們能在百忙之中與孩子共同學習，那孩子自然也就興致百倍了。當然也有家長擔心：我們陪學，那孩子不是會養成依賴性嗎?要注意：前面我所講的是檢查、與孩子玩遊戲，而不是陪學!我們要在孩子已經有了一定的學習成果後再與孩子“共同學習”，讓孩子在遊戲中體會學習知識帶來的成就感、滿足感。

二、多讀多寫

國小生學語文要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書成習慣、對寫話有興趣，廣泛的積累才能融會貫通、不斷地嘗試才會運用自如。家長可隨時考考孩子，提供條件讓孩子多讀書，多讓孩子給你讀書聽，檢查讀懂沒有。多練筆寫日記，寫完後讓孩子多讀讀，培養修改的習慣。讀書、習作既積累語言又鞏固字詞，很有必要。

三、課外閲讀

語文還是一門實踐性很強的學科，需要在反覆的有滋有味的讀中積累語言。接下來，我想就課外閲讀，和關心孩子學習、願意為孩子學習付出心力的家長談談想法。

在學習上得不到父母幫助的孩子其實是很可憐的。(平時不管不問，考差了訓斥責打，是一種常見的不負責任的表現。)班級教育的最大缺陷在於教師不能面面俱到，所以根據孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長的職責所在。

課外獲取知識的多少每個孩子都不同，這種“不同”所帶來的學習能力上的差距，將在今後越來越明顯的表現出來。因為我本人八年來語文教學和班主任的工作的所見所聞，凡在學習上有全面均衡的發展的學生，無一不是有着良好的閲讀習慣和濃厚的閲讀興趣的。

有不少家長可能會問該如何在課外閲讀方面幫助孩子，這也是我談這個話題的原因之一。下面是我的建議，其排列的先後體現了層次逐漸提高的順序。一、二項是最起碼的，之後的幾項，家長可以根據自己的條件、能力、愛心、耐心，儘量做到比較高的等級。

1 給孩子一個安靜、文明的學習環境，這是孩子的權利。

2 帶孩子到書店，與他一起選購讀物。一次買一兩本，要求孩子一篇一篇、一本一本地看，看完再買。根據一年級孩子的認知特點，內容以兒歌和童話故事、成語故事為佳。

3 我們的課外作業不多，留出的時間正好用來讀書。家長根據孩子的程度，每天指定一定量的閲讀任務(一篇短文、一個段落、一首兒歌)，要求讀得準確流利。

4 傾聽孩子述説讀書的內容和體會，分享他的快樂，熱情地讚揚他、鼓勵他。只與他的昨天作縱向比較，不提超出實際的要求，不要拿別的孩子來貶低自己的孩子。

一年級下學期家長會發言稿 篇2

尊敬的各位家長：

下午好!

非常感謝各位來參加這次家長會。您今天來到這裏，我相信您一定是對於孩子的教育是很重視，同時也是對我們學校和對我們老師的信任和支持，在此表示感謝!今天我們能有機會坐在一起，是為了以個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。

對於怎樣教育自己的孩子家長們或多或少都有自己的一些理論和實踐。我還是想先簡要地説説本學期數學教材的內容及重難點。各位家長都知道，數學是一個打地基的過程，有的家長認為低年級的數學很簡單，不需要下很大的功夫，我覺得這是一種錯誤的觀點。如果在低年級基礎打不好就會影響整個國小階段的數學學習，而對以後學生步入中學學習數理化也有很大的影響。所以，只有從現在抓起才不會給孩子留下後患。所以我們家長應該重視學生贏在起跑線上。

一、本學期主要學習內容：

本學期計算方面內容是20以內的進位加法、退位減法，100以內的加、減法口算，主要有“整十數加減整十數”、“兩位數加減一位數和整十數(兩位數加減一位數包括進位加和退位減)”;另外本冊教材還涉及到一些與生活息息相關的數學內容有位置，圖形的拼組、統計、人民幣、時間、找規律。

三、本學期數學重要知識點：

1、計算是學習的一個重點。

本學期的兩部分內容是20以內退位減法和100以內加減都是進一步學習計算的重要基礎，是學生需要掌握的基本技能之一，必須達到正確，迅速、熟練、這裏我要説明一下，因為我們一週才4節課，週五沒有數學課。每天的數學課基本是一節，在課上我們主要是教給孩子計算的方法和技巧，教參規定20以內的退位減是班內90℅以上學生達到每分鐘做10道，10分鐘100道。100以內加減法是班內90℅以上達到每分鐘做6道。10分鐘60道。我們都知道計算能力的提高是需要一定量的練習和訓練才能達到高準確率和高速度。這樣的標準，光靠學校這點時間是不夠的，這就需要在家加強練習，可以説現在我們孩子已經呈現的兩極化，課堂聽題計算有一部分孩子跟不上，速度太慢，原因就是不熟練，如果你給他比其他學生多很多的時間去完成，他也許能做到。這種現象要是繼續下去，對於孩子以後學習千以內認識，萬以內認識時自信心的影響會很大。孩子就是孩子，玩是他的天性，這是低年級孩子的特點，所以就得依靠您幫助引導好他，所以希望我們家長能理解並加以重視。如何輔導好孩子的計算，讓孩子提高呢?提幾點建議：

(1)瞭解孩子目前學習計算方法：因為現在的計算方法和以前的可能不太一樣，以前的計算可以用掰手指，現在我們要求學生掌握一定的算法。並且還需要選擇最優的算法。所以在此我簡單説一説，例如20以內的進位加法，我們在教學中要求學生思考9加幾怎麼計算。9+7剛開始有部分學生喜歡採用掰手指，因為他所能認同的是這樣的方法最簡便。教師引導學生髮現做這樣的題目我們可以用“湊十法”，將較小的加數分成2個部分，一部分與9和在一起湊成十，另一部分再相加。孩子們在這樣的學習中深刻認識到了選擇最優算法的重要性。最後講解退位減法聰明的孩子能想到用“破十法”，因為減法是加法的逆運算。通過理解，掌握了一定的算法後，需要做到的就是提高孩子各方面的計算能力。

(2)提高計算能力：練習的方式很多。寫算式並寫出得數，口頭説算式並説出答案，在紙上寫出算式寫得數，製作數字卡片看着説得數等。大家在家輔導時多變換一些形式，以便孩子保持積極的學習狀態。在這裏我推薦一種較好的學習方法，家長將口算習題做成卡片，正面寫算式，背面寫答案。孩子將這些口算題隨時帶在身上，坐車，在家休息都可以隨時抽一張進行計算，然後自己找答案看是否正確。經過這樣的練習，孩子的計算能力肯定有很大的提高。

2、在生活中學習數學，培養學生數學意識和思維。

這裏重點説説關於人民幣方面的知識。人民幣需要孩子們掌握的內容是認識各種面值的人民幣，會各種面值人民幣之間的換算，並且會簡單的計算，主要掌握好課本上的這些內容，不用太複雜，這部分內容除了做相關練習外，家長在家可以和孩子一起做購物的遊戲，如拿各種面值的人民幣互相兑換，如我的50元可以換你的幾張10元等，還有買賣東西，我拿了100元買你的玩具，玩具是40元，你應該找我多少錢?賣兩種東西一共需要多少錢?這裏的計算主要是相同單位間的計算。另外這裏讓孩子理解便宜和貴的意思。低年級的孩子對於一些知識不會去自己思考，就需要我們引導他們從生活中認識數學、學習數學，從而逐步的建立數學思維。

3、解決問題能力的培養。

解決問題是國小生涯的一個重點和難點。輔導起來也很出力不討好，因為孩子年齡小了，邏輯思維的能力比較低，不瞭解這之間的前因後果。如何輔導好這方面呢?

首先了解低年級解決問題主要的幾種類型：

1、知道部分求總和，如，水杯30元，娃娃45元，請問一共要多少錢?這樣的類似題型。在幼兒園見過、在第一冊學過。還有一種比較難的求總數的問題，如：借走30個球，還剩下5個球，原來有幾個球?這題就是求總數，把借走和剩下的和起來。

2、知道總和求部分，如：我們班一共有54人，其中男孩子有30人，請問女生有多少人?(不要覺得這題簡單，對孩子來説他不理解其中的意思，就是説他不知道是這30是54裏的，所以就需要引導解釋)再如，我買東西花了30元，付給阿姨70元，應找回多少錢?，或者另一種説法就是還剩多少錢?

3、求誰比誰多，誰比誰少的問題，這樣的題型就是用大的數減去小的數，主要參考課本72-73頁。

低年級的學生識字能力還有待提高，所以家長在平時需要多讓孩子進行識字訓練。同時要求題目必須讀過至少三遍以後再做，讀完三遍你問孩子這道題告訴我們什麼，問什麼問題，他能很快説出來説明他已經明白，再讓孩子選方法完成。

四、對家長的幾點建議：

1、家長主要做好以下三方面工作：

(1)、監督孩子按時完成作業，建議每位家長為自己的孩子設立一個專門記作業的小本子,確保孩子能準確地記下每天的作業(家校聯繫僅僅是在特殊情況下依靠它提供信息，比如小孩生病沒來學校，學校發出一些的通知等等，該寫的還是要自己寫)

(2)、監督孩子專心完成作業，杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。

(3)、監督孩子認真書寫作業。

(4)、讓孩子學會獨立完成作業。有的孩子每次寫數學作業就喊,媽媽,你來看看這題,時間一長,就不會自己思考,也不會完成作業了。如果你的孩子有這種情況,請你對孩子説,媽媽相信你能行,自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業,再給孩子檢查,如果真的有不會的,你可以再給他講。這樣孩子就能夠學會思考,而不會事事依賴你。

2、檢查孩子每天的家庭作業。建議每位家長每天能拿出一點時間來檢查一下孩子的作業,這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注,也有助於家長及時瞭解孩子的學習情況。

3、當天學過的知識當天鞏固，做到及時複習。其實每天數學的知識不是很多，關注孩子的學習內容，在學校里老師講了方法，在家您再強化練習了，第二天上學再加以鞏固，您説孩子能學不會嗎?從心理學的角度上，艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，孩子們的記憶是先快後慢。如果當天學的內容，過了幾天不復習，大部分知識也就忘記了。

4、單元考後及時簽字。學校每單元都會定期考試,而且都會讓孩子拿回家讓家長簽字。當然簽字不是目的，簽字主要是讓家長能準確地瞭解孩子的學習情況,及時發現其不足,幫助孩子及時改正錯誤,更有助於我們家校配合。

我們都希望自己的孩子能主動、自覺地學習，可這個年齡段的孩子有他這個年齡階段的特殊性和重要性，需要我們家長能夠每天跟着輔導，現在辛苦一些，但只要現在孩子這些習慣形成了，有了良好的習慣，以後就會很省心。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們全體教師最大的心願。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。

真心感謝您一直以來對我工作地支持和幫助，如果對於孩子您需要我配合的請您和我交流，最後，共同祝願我們的孩子健康成長。謝謝大家!

一年級下學期家長會發言稿 篇3

每次開家長會都很緊張，今天也不例外，看來語言表達能力還需加強鍛鍊!

家長會主要程序：學生兒歌誦讀表演 家長代表發言 班主任發言

附：家長會發言稿

下午好!首先真誠的對你們説一聲：你們辛苦了!你們能在這百忙之中抽出這如此寶貴的時間來參加這次家長會，我表示衷心的感謝。今天召開家長會的主要目的一是想讓各位家長了解一下新學期這一個多月裏孩子們在學校的一些表現，也希望家長們能進一步配合我，做好一些工作，加強家長和學校之間的聯繫。二是今天的主題親子共讀。接下來，我和大家做一個交流。

一、近期表現。

從上學期期末考試的成績以及平時表現來看，成績一直比較穩定比較好的有以下學生：姬雨、原禾菁、孟祥洲、魏晨凱、廉昕、魯照禹、馬洪舉、夏宇、林雨佳、郭又瑋、劉俊。當然好的成績不可能一蹴而就，這需要學生的努力、家長的耐心教育和老師的努力。雖然剛才點名的學生來自不同的家庭，脾氣性格各不一樣，但他們成績好有共同的原因，在這些學生中大都在上課專心聽講、積極發言、多動腦筋，回家能認真完成作業、家長也比較重視。一年級學生學習成績好不好重要的因素之一就是上課是否專心聽講積極動腦。

寫字比較端正漂亮的有：夏宇、王文樂、廉昕、白書豪、魏晨凱、姬雨、齊有旭。

學習進步的有：顧保成、林玉博、宋福芸、劉世源、徐娟娟。

乖巧懂事的有：程佳晗、原禾菁、夏宇、姬雨、孟祥洲、魏晨凱、張雨萱、張智研、葛書明、劉大威、趙子俊、劉俊、王文樂、郭又瑋、白書豪、楊青雲、閆欣、李政陽、李燊、張進彥、

作業完成不認真的是：劉浩天、彭丹陽。

家庭作業檢查督促比較好的李政陽、原禾菁、程佳晗、張進彥、廉昕、姬雨、孟祥洲、魏晨凱等。

但也有部分學生組織紀律鬆散，下課追逐打鬧，上課不能集中注意力，作業馬虎，拖拉，至今尚沒有養成良好的學習習慣，學習成績不夠理想。賈博翔、彭丹陽等。

關於家庭作業的建議

(1)、是抓作業。要規定孩子放學後必須做完作業，而且必須檢查後再出去玩，培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣;放學後督促孩子先回家第一件事就是做作業，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處打鬧，如果家長在一年級不糾正過來，稍微大點就很難糾正，因為他已經形成了習慣，希望家長再忙都要把這件事督促到位，看看它回家後先幹什麼，不過有的家長認為它還小，大些了就好點了，如果家長這樣認為它就只會害了他，好習慣的養成需要從小日復一日的堅持。

學生做作業時，是不是邊做作業，邊看電視，這樣既影響眼睛，又影響作業的質量，如果你的孩子是這樣做的，那她的作業要麼錯的很多，要麼亂七八糟，因為心無二用，所以孩子做作業要麼把電視關掉，要麼在書房做。

家長每天查看孩子作業是否認真，有時有課外作業時，還需要念題，家長必須給她念一題，做一題，你給她把題目唸了，彆着急給他把答案連忙説出來，要讓他自己邊想邊做，這樣才能提高她的成績，在這裏我想做點特別的説明，家長在一年級必須要犧牲自己的時間，不要為了做生意或者忙自己的事，而對孩子的作業關注的不多，因為一年級還認不到多少字，家長必須給她念題，她才做的倒，他做了後家長還要檢查，看看讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，並在書上或本子上簽字證明;

(2)、抓“聽寫”。關於以後我佈置的聽寫。我希望家長也能認認真真地幫助老師完成。44個學生，我想如果全是要老師來管，必定有幾個接受能力慢的小孩，會被淘汰掉。我一節課只有40分鐘，課間能利用我都利用上了，但還是不可能單獨地給某一個孩子很多時間。所以就需要家長在家裏多對他付出了。如果孩子在家裏能多讀，及時複習鞏固，那第二天到學校就能及時到我這裏檢測。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。如果小孩在家裏聽寫過一次，第二次學校裏一起聽寫，他就能全對了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。很多教育孩子的事情，我覺得家長不會做不到，而主要是看家長去不去做，願不願意花時間去做。家長可以列一個小計劃，一課一聽寫，一天一課，每週末再鞏固一次，這樣孩子一定會記憶更牢。

(3)、抓“背書”。有很家長反映現在的內容比以前真是難多了，一篇課文那麼長，認識的字又那麼多。對於一個7歲的小孩子子來説是有點困難。可是越困難的事，對同學們來説就越有挑戰。一年級那麼長的文章你都能讀、都能背，真了不起。在以前的話相當於2年級的水平拉。要鼓勵學生背書，在家的時候可以先到爸媽手裏背，第二天到老師這背。希望家長們繼續做好這件事情，如果沒讀，就在作業本上籤上沒讀。千萬別隱瞞

(4)、抓預習 1、圈生字，劃生詞，給“我會認”的生字注音;2、抄“我會寫”的生字442;3、把課文讀3遍，並用一兩句話概括主要內容;4、把不懂的問題寫在本上;5、家長簽字(例表如下：

(5)、抓態度，家長要在家檢查孩子的作業和書寫，尤其是書寫，不要以為孩子作業做完了就完了，更重要的是作業的質量，家長在家通過加強教育，積極引導和訓練，使孩子把字寫得既規範，又美觀。養成良好的書寫習慣生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品。

(6)、抓能力。主要是記憶力，想象力，思維能力等等，這些能力的培養都是從興趣開始的。比如説，家長經常讓孩子識字，認招牌等等，回到家中建議家長和孩子一起識字、看書，這樣孩子看書的熱情會很高，識字的能力會大大增強，另外鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍並督促他每天定量閲讀，養成讀書的好習慣。

(7)、《語文新課程標準》強調“要讓學生豐富語言的積累，培養語感”。為落實這一思想，我在班級中也辦了一個“圖書角”，讓孩子們把家裏的課外書拿來放在一起，資源共享。早上、中午都可以看一看。家長在家讓孩子通過多看報紙、課外讀物，不僅可以積累孩子的語言，而且能鞏固課堂上所學的知識，還可以認識其它許多新的漢字。這幾天教學下來，我發現姬雨、魏晨凱、原禾菁、齊有旭、魯照禹、夏宇等小朋友認字能力特別強。

(8)、主動學習的習慣是家長給孩子最好的禮物。

家長和孩子之間必須維持良好的關係，養成家庭學習的好習慣，要讓孩子儘早養成主動學習、自覺學習的好習慣，就像嬰兒會自己站起來走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學習力”，就擁有了一生進步向上的原動力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會自發、自主地用功，也就不會感覺學習很辛苦了。作為家長，要注意稱讚孩子、鼓勵孩子，讓他慢慢養成一個人主動學習的習慣，這是家長送給孩子的最佳禮物。

有些家長直到現在還以為孩子交到學校，交到老師手裏就是老師的事了，有些在學校裏看似很認真很乖巧的孩子，如果家長重視一下，應該很優秀的孩子，可是由於家長的不重視，他們在家學習馬馬虎虎，每次回家作業總是隨意的應付一下。他們變得越來越平庸，差距和好的學生越拉越遠，真的好可惜!請你想想自己的孩子是不是本該優秀的，如果努力一把是不是可以改變的。如果是這樣的，想想該怎樣做?

9、抓生字，做生字卡片、建議備有一塊小黑板或者白板，以便於及時檢測孩子的生字掌握情況!

二、親子共讀。

1、如何培養閲讀興趣。和孩子一起閲讀。如果，你的孩子不喜歡讀書，那麼不要抱怨孩子，從今天晚上做起，，你和你的孩子一道，安安靜靜地看書。如果，你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求你的孩子每天從早到晚堅持五六個小時的學習呢?如果家長自己是討厭讀書的，你一邊在玩電腦、看電視、打毛衣，一邊在看着孩子做作業，那麼，你就是一個監工。被監視的感覺是令人沮喪的。給你的孩子買一本書，就給你自己也買一本，然後好好讀，在你的孩子再長大一點的時候，你可以和他們交流交流，讓你的孩子的想法流入你的大腦，讓你的思想走入他的心靈。跟你的孩子一起學習，這不僅僅為了幫助孩子，還是在拯救你身為父母的威嚴和威信。小孩子不同的時期，對於父母的依賴不一樣，小的時候對母親的依賴多一點，但是長大後，可能就會對文化程度高一些的父親表現出更深的信賴。在孩子的書包裏給他放一本課外書，讓他在學校裏完成功課的時候不至於因為太空而閒聊。記着，看完一本再買第二本，做事有始有終，看書也是一樣。

2、推薦：目前，市場上適合6、7歲孩子閲讀的圖書質量參差不齊，多是我們家長熟知的《格林童話》《安徒生童話》等童話類，還有大量的漫畫類《阿衰》《七龍珠》等低劣的商業化的兒童讀物，四大名著好，但真的適合低年級兒童閲讀嗎?根據低段兒童認知特點，新教育實驗推薦低段兒童的閲讀從圖畫書也就是繪本開始。圖畫書色彩豔麗，故事生動有趣，雖簡單卻藴含深刻道理，比如愛心繫列《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》都是温情愛心的表達，霸王龍系列《我是霸王龍》《你看起來很好吃》等教會孩子怎樣和他人交往。

從上學期起，我們每週選擇一本經典的繪本和孩子共讀，回到家孩子會把故事複述給你聽，您一定要認真傾聽並給予一定的鼓勵，然後由孩子用油畫棒在速寫本上完成圖畫，這些都請在假期為孩子準備好。家長則要在圖畫邊上，寫下故事，請注意一定尊重孩子的想象和創意，他們怎麼想，怎麼編都成，只要是他自己的，我認為一定是最好的，也許一開始，他們的創造與想象會讓您不滿意，但相信孩子，相信時間，他們是會創造奇蹟的。

對於識字量較大，閲讀能力較強的孩子，為您推薦《了不起的狐狸爸爸》《小豬唏哩呼嚕》，這些繪本童書可以在書店購買，也可以上網，在卓越網訂購。最後請給位家長牢記着，書買到了不要丟給孩子就不管了，這些故事是需要您每天晚上抽出10分鐘時間，或把孩子抱在懷裏，或者一同坐在燈下，和孩子一起坐擁書城——那該是多麼愜意的感覺。

孩子的愛讀，只能以您的愛讀來激發，推薦給您兩本書《朗讀手冊》《圖畫書——閲讀與經典》。

親愛的家長，我們的孩子好幸運，幸運有書讀、幸運有讀故事給他們聽的老師、家長。幸運有那麼多的繪本可以讀。還有些孩子更幸運，除了這些，他們還有給他們讀書聽的爸爸媽媽。希望你們不要錯過這樣的機會，在一年級的最後一學期讓他們養成閲讀的習慣，為他們一生的豐富打好基礎。

如果一個孩子單獨和一堆書呆在一起，他所讀的內容有95%都在進入大腦後馬上又溜了出來。他自己做着這一切情形，就如同化工廠從海水裏提取鎂，幾十億加侖的海水在這個大化工廠進出着、被處理着，從每一加侖海水裏並不能提煉到多少鎂，但是，從數量龐大的海水裏，情形就不一樣了。我認為這和發生在孩子身上的事情完全一樣。

鬆居直説：“對於讀畫書而言，讀書就是讀故事，通過圖畫讀懂故事。那麼對孩子來説，就是把故事這個眼睛看不見的世界變成在自己心中看得見的畫的能力，也就是一般被稱為想象力的能力。如果想象力豐富，人就能看到看不見的東西。”

為什麼給孩子們上了繪本課還要求孩子們畫呢?

畫即孩子，一幅畫即一個當下的活生生的孩子。我們不能簡單地用畫面漂亮與否來評判寫繪作品，或評判兒童誰更優秀，因為我們要做的是通過它來理解兒童。

自從開展讀寫繪以來，始終保持着認真態度的孩子有的：郭又瑋、魏晨凱、原禾菁、張進彥、葛禎婧、趙靜文、程佳晗、廉昕等等

還有些孩子也有這方面的天賦，但由於多種原因，沒能堅持下來實在可惜。我想多數原因是由於家長產生了厭煩的心理所致。

再一個要説的還是關於讀書，因為讀書，一個個孩子變得不在浮躁;因為讀書，一個個孩子變得有靈性;因為讀書，一個個家長在對待工作與孩子之間的事變得有條不紊。

繪本課不是繪畫課。繪畫課：純用繪畫語言，以美的作品的創作為主要目的。而繪本以畫為媒介，三種語言的綜合運用。重在閲讀。寫繪作品則以豐富完整的講述為主要目的。我們還要明白，讀寫繪的核心是“讀”。一個完整的讀寫繪作品由三部分組成：1、繪畫語言：畫面(一幅或多幅)2、口頭語言：孩子的講述3、文字語言：畫面上的相關文字(對白、解釋、相關情節)

共讀共寫共同生活，是過一種幸福完整的教育生活的必由之路。我想：我們已經踏上了這樣一條神聖的道路，不管最終結果如何，只要方向正確，只要我們努力在做，相信總會為學生編織一個美麗的童年!

在上學期短短的3個月的時間裏，我帶孩子們讀了大量的繪本，單從孩子們的作品來看，不管是從繪畫的顏色、結構還是內容都有了不同程度的進步，雖然有些作品在我們成人看來還太稚嫩，但稚嫩中又充滿着天真、可愛。因為它是孩子們發自內心的表達。剛開始，孩子們會對繪畫進行臨摹，我們可以暫且不理，如果我們教師每次作品後對那些是創作出來的作品的孩子進行表揚，那麼時間長了，我們就會看到一個獨一無二的兒童。(PPT展示作品)

給家長講了《等一會聰聰》的繪本。

聰聰一個人進了家門，聰聰説：“嘿，老爸。”

爸爸説：“等會兒，聰聰，爸爸沒有空。”

在座的爸爸們，你對孩子説過這樣的話嗎?

聰聰説：“嘿，媽媽。”

媽媽説：“等會兒，聰聰，媽媽沒有空。”

在座的媽媽們，你對孩子説過這樣的話嗎?

聰聰説：“媽媽，花園裏有一頭怪獸要吃我。”

媽媽不耐煩地説：“等會兒，聰聰，媽媽沒有空。”

……

沒有人理的聰聰一個人來到花園，他對怪獸説：“嘿，你好，怪獸!”怪獸一口就把他吃掉了，然後怪獸走進了聰聰的家。

媽媽依然在廚房忙碌着，爸爸依然在看他的報紙，那裏有他喜愛的汽車，足球……媽媽給聰聰盛飯，放到電視機前面。怪獸看了一會電視，在媽媽的催促聲中上了樓。媽媽和聰聰説晚安，連怪獸自己都奇怪爸爸媽媽沒有發現聰聰成了怪獸!怪獸不甘心地説：“我可是怪獸啊!”媽媽依然説：“聰聰，媽媽現在沒有空，趕緊睡覺吧!”

怪獸是什麼?聰聰怎樣變成了怪獸的呢?等到半夜裏怪獸肚子又餓了，就該輪到爸爸媽媽做怪獸的夜宵了，不知他們在怪獸的肚子裏見到聰聰以後會怎麼説? (出示PPT)

其實，怪獸一直在孩子們的周圍，它可能就是網絡遊戲、電視、甚至是不良的習慣……可我們大人總是不太在乎孩子，總是把自己的事情看得非常重要，把孩子的事情不當一回事。親愛的家長，我們一旦錯過了和孩子共同成長的時機，就再也找不回來了。什麼事情都可以等，惟獨孩子的教育不能等，也等不起。家長們，有一句話這樣説，你掙再多的錢，永遠也彌補不了你教育孩子的失敗!錢是永遠掙不完的，孩子才是你一生中最偉大的事業。

簡要介紹繪本《犟龜》

犟龜是一個熱情接受邀請的人，所以更始一個特別尊重自己的決定的人。犟龜的故事講的是全程的堅持，可是他不再僅僅是講了堅持到底就是勝利.獅王28世已經死了，堅持到底還是沒有它的婚禮，可是這堅持的犟龜卻參加了29世的婚禮.原來只要上路，就終究沒有落空那回事;原來只要不停的走，雖然難免還是實現不了願望，可是你知道嗎，另外一個更隆重的慶典學卻意外的開始了!，上了路，天天堅持走，總會遇見隆重的慶典。

最後，我想説，站在門外，你永遠只有恐懼和不安，你想要的東西就在路上，在路上，你一定會遇上隆重的慶典。我們無限相信閲讀的力量，我們無限相信種子的力量，相信每一個生命都是一粒神奇的種子，藴藏着不為人知的神祕。每一粒種子都能在歲月裏開出最美的花來。

當我們有了願望，還遠遠不夠。只有上路，才能有實現願望的可能.

如果説孩子是一艘船，那老師和家長就是一對槳，雙槳一起用力，小船方可向前，迫切希望在今後的工作中能得到您的配合和支持，同時也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手裏，我一定儘自己最大的努力教好您的孩子，當然我的工作中如果有什麼疏忽或不如您意時，懇請您和我直接交流，我一定誠懇接受，並再次表示感謝!

一年級下學期家長會發言稿 篇4

尊敬的各位家長：

大家好!我們都是老朋友了，大家對我也不陌生了。但是我還是再次自我介紹一下吧。我是咱們班的班主任以及擔任數學教學。今天，因為孩子們的緣分，我們走進了一年級(1)班的教室，歡迎各位!在過去的201X年家長朋友們給予了班級工作大力支持，在這裏再次感謝各位家長。今天我們在這裏召開這學期的第一次家長會。主要目的也是希望家長多來了解孩子在校的表現，加強你們和學校之間的聯繫，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績。

一、現階段的學習、生活情況總結：

1、學習情況

全班共有68位學生，男生43人，女生25人。一個多學期的相處，我和孩子們有了深厚的感情。(每當朋友問起：當一年級班主任累不累?我説累，但是我願意，因為有很多幸福的事只有一年級的班主任才嚐到的。每次孩子從遠處跑過來抱住你的那一刻真的好幸福，每次看着孩子們天真可愛的笑容時真的好幸福。看着他們從你眼裏慢慢長大那種感覺真的很幸福。)我喜歡咱們班的孩子，咱們班的孩子們都很聰明，都有學習的天分，我對他們很有信心。班裏湧現了一大批寫字進步非常大的有(能手)、學習也是非常認真的：馮曉天、許文馨、譚明妃、曾源、陳禮聖、張筱、劉亮、陳敬傑等等。湧現了一大批學習認真，書寫進步、有禮貌、行為習慣良好、進步很大的學生：吳平敏、符斌、樑祖銘、陳冬桃。上課積極發言進步：李乾基、吳哲宇、李靜雯、周豪。

本學期，我每天都能感受到孩子的進步，尤其是作業、書寫、上課回答問題、紀律方面進步很大。每天的站隊做操雖説算不上快、靜、齊，但也不需我操太多的心，都能自覺的站到隊伍中去;一雙雙小手雖然不是特別利索，但也能自己動手打掃教室的衞生了，這不能不説是一個可喜的進步了。這不僅是我努力地功勞更要歸功於我們負責的班幹部了，像：譚明妃、李靜雯、陳禮聖、柯梓涵等，他們都為班裏的事操心不少。

二、存在的問題

但是在看到成績的同時我也發現了一些不盡人意的現象，比如有的同學經常完不成作業，週一遲到現象很嚴重，有個別不穿校服。對於這些問題我是一旦發現，立即和家長溝通。有時您可能正上班，就打斷您的工作。但是作為教師，最欣慰的是看到學生取得優異的成績，而難過的事情莫過於看到他們做錯事，所以我生怕因為自己的一時疏忽，不能幫孩子及時改正缺點，所以還請你們鑑諒。我覺得只有我們形成合力才能幫助他們健康成長。

教學過程中存在的問題：

1、是關於孩子的各方面的姿勢與能力：

關於姿勢：在學校裏孩子在老師的時刻提醒下基本上能做到三個一。從跟家長的交流中得知孩子在家的姿勢不怎麼樂觀。我們在學校好不容易把正確的坐立行走、看書寫字的姿勢教給孩子，回到家裏希望家長多留意並用心糾正孩子正確的姿勢，教育效果不好就是因為沒有不斷的鞏固，家長是不是能夠在家裏也注意一下孩子各方面的姿勢呢?一旦發現不好的時候，一定及時地指出來。　關於姿勢，關於禮貌等等，大部分都是家長在平常的生活中，點點滴滴給孩子灌輸的。孩子還小，我想，我們老師也好，家長也好，儘量地多説一些好的事情，你要不斷地跟他説，要好好學習，把書念好，要尊敬長輩，對人有禮貌…………千萬別太寵他，讓他以為自己最大，這樣盲目地自大，長大後，如果人際交往方面出現這樣那樣的問題，你再後悔，就來不及了。

2、關於自理能力，

關於能力：我想家長是否在家裏有些小事情要孩子好主動幹起來了。有的小孩子，在家裏肯定一點都不幹活的，掃地一點都不會掃。我希望所有的媽媽們，下次掃地的時候告訴孩子，怎樣才能把地掃乾淨，怎樣收拾整理自己的東西……是時候讓他們動起來了，因為他們已經是國小生了。如果小孩子獨立能力比較強的，相對來説這些孩子膽子就比較大，敢説敢做，説得多了，口齒也清楚，表達能力自然也強多了。

以前，我就強調一定讓孩子儘快學會自己收拾書包，家長只動嘴，不要動手，可是據我瞭解，我們有的家長到現在還在為孩子裝書包，總怕孩子忘帶東西，總是不信任孩子，不給孩子自己鍛鍊的機會，這樣的家長其實是糊塗的家長。正是您的“不信任”造成孩子日後的“不自信”，正是您的“勤快”造成孩子日後的“懶惰”，正是您的“任勞任怨””讓孩子變得依賴、任性、自私、沒有責任心。也許你認為這只是小事一樁，但是，在教育孩子的問題上，沒有小事之説，孩子的行為習慣和思想意識都是在日常的點滴小事上漸漸形成的，且根深蒂固。因此，當孩子有承擔責任能力的時候，家長要拒絕對他提供幫助，這樣，您的孩子才能真正長大。

三、有關建議：

(一)、作息時間

1、學校的作息時間是這樣的。上午7：35早讀，放學是下午4：40，週五下五放學是4：20。在這兒我要提醒幾點：

來接小孩的家長不要來得過早或過遲，過早，你會等得不耐煩，過遲，小孩也等急了，怕出意外。

2、做好孩子在家的作息時間。

(1)孩子在家你要監督他完成作業。每天，我們都會有一定的回家作業。這點在後面我將詳細講講。

(2)、你要控制好小孩休息的時間。最主要還是晚上睡覺的時間，一定要控制好。一般來説，禮拜天晚上開始到週四晚上為止，這五個晚上9點左右，一定要讓孩子睡了。因為每一個學習的日子，小孩子的功課都是有些重的。

(二)家庭作業

家庭作業大部分家長都很負責任地督促孩子完成作業。但是也有些家長覺得，我們把孩子送來了，老師就應該負責給我們教好孩子，如果讓我們在家裏陪孩子學，那要你老師幹什麼?我希望家長不要有這種想法，因為教育孩子是我們共同的主題。而我們所做的一切都是為了孩子。

1、孩子放學回家一定要養成先做作業再玩的習慣，這非常重要，做作業前，要先喝好水，上好廁所，準備好學習用品(如削好鉛筆，準備好橡皮，課本等)，作業過程中不要輕易離開書桌。

2、作業當考試，每次作業都要非常認真仔細，(作業連續得到三個一百就免寫三天作業)其目的也是鼓勵孩子要認真仔細。讓孩子自己發現錯誤，自己改正錯誤。家長一旦發現孩子作業有問題，不要直接給孩子指出錯誤，更不要給孩子正確答案;要讓孩子自己把錯誤檢查出來，自己去糾正。孩子對自己發現而改正的錯誤，留下的記憶會更深刻，要想發現錯誤，必須要認真細緻地檢查，因此，同樣也培養了孩子認真的作風。

3、家長檢查和輔導

我希望家長明白，如果家長在孩子剛入學就不在意家庭作業的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種情況出現：

一，不完成作業，因為家長不過問，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業。

二、字跡潦草，為了玩而應付作業。會使孩子形成不僅對家庭作業，進而提升至對考試，對學習都不負責的態度。有些學生交上來的作業，上面很明顯的錯誤，比如很多字寫錯了，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽着家長的姓名。我不知道家長對於要求家長在學生作業上簽名是怎麼看待的?老師只是單純的為了看到你的名字麼?當孩子把作業拿到您的面前讓您簽字時，您是不是一手拿着電視機的遙控器，一手接過本子，草書您的名字?孩子的心裏會怎麼想?還有的家長忙着掙錢，連作業都懶得看一下，更別説簽字了。

俗話説得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。説了這麼多，還有一句最重要的，就是希望家長能把孩子的培養放在第一位。

4、請家長務必在作業上留言，作業留言時家校溝通的最佳渠道，形式很廣泛可以是對孩子説的話，對老師説的話或者是孩子的一些學習或生活習慣等等。(最後補充一點：一個學期了大家應該也看到班主任很累工作很繁瑣，所以請家長多配合我的工作，比如説要一些要你們交的資料或需要你們配合做的事情敬請你們要記在心裏，不要讓我再三的催促)

5.給家長几點輔導建議

第一、是熱情支持，父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家裏給孩子創造一個良好的學習壞境，看電視時儘量控制音量，不干擾孩子學習，學習用的文具和書籍要給他們隨時添置。

第二、是認真督查，由於孩子的自控能力差，父母必要地督促是忽略，當孩子放學把書包一仍就去玩，或者一邊做作業一邊玩玩具看電視時，父母就應該勸阻孩子的注意力引導到學習上來。

第三、是仔細檢查，並不是所有的父母都看的懂孩子的作業，但也要仔細檢查，因為作業可以直接反映出孩子的學習情況，如果發現孩子的作業馬虎潦草，亂塗亂畫，甚至不完成作業，父母就得及時的追問原因，要求孩子重新做好，這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度的良好習慣。

第四、是積極配合。有些父母認為孩子交給學校就好了，這種態度是不對的，正確的態度是主動。經常與老師聯繫，瞭解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師。

第五 、讀書習慣。

一年級的孩子沒有必要買很多練習題、輔導書。可以為孩子選一些幫助閲讀、開拓視野、貼近孩子生活、圖文並茂的帶拼音的書籍，對提高孩子的理解力、表達力和提高讀書興趣很有積極作用。　我建議：每個孩子至少有一本童話書，一本兒歌，一本繪本、一本猜謎，等，十萬個為什麼等。書要精挑細選，不要太多。讓孩子多看幾遍，消化吸收，讀出味道。

(1) 請您一定重視孩子的點滴成功

老師在學校發的小獎品家長一定不要不當回事，當孩子興奮得告訴你他的成功時，您一定要作出驚喜的樣子祝賀他，這樣做可以鼓勵孩子更大的進步。另外，期末將評選三好學生，評優秀班幹部。家長要保持平常心，鼓勵孩子積極參與爭取，培養孩子“為班集體服務光榮”的正確心態，不要用成人眼光評價“官”大“官”小，更不能打擊批駁，要珍視孩子的第一次，支持協助孩子的工作。

下學期競爭上崗，採取值日班長，都當班幹部得到鍛鍊。積極相信您的關注會給孩子的成長助一臂之力的!假如由於種種原因沒能實現願望，要對孩子適時進行挫折教育，分析原因，找出缺點並改正。過多的強調自己孩子的特殊情況，強調孩子的自尊心什麼的，其實是另一種變相的溺愛。或者是為了自己的面子，對孩子的成長沒有任何好處。

其實在家裏，家長們也完全可以嘗試這種誘人的激勵機制。您會驚喜的發現自己在孩子心裏的“分量”更重了，“不聽話”的惱人問題也減輕了許多，您的孩子會進步得更快。

(2)不要強求孩子考滿分，家長不要以分數論英雄，一年級主要是培養學習習慣，知識並不複雜。我們要能“不唯分數是問”。分數只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅分數就能説明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是教育孩子從失敗中汲取教訓學會“吃一塹，長一智”。

(3)、校園安全

校園裏的傷害事故是家長和老師都不願意看到的。這也是我最擔心的也是最操心的，安全問題時時講，當發現一些不安全的事件我絕對是放在首位。安全問題家長怎麼做呢?一是家長要對孩子進行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。要囑咐孩子時時要繃緊安全這根弦。

四、總結

如果説孩子是一艘船，那老師和家長就是一對槳，雙槳一起用力，小船方可向前，迫切希望在今後的工作中能得到您的配合和支持，同時也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手裏，我一定儘自己最大的努力教好您的孩子，當然我的工作中如果有什麼疏忽或不如您意時，懇請您和我直接交流，我一定誠懇接受，並再次表示感謝!

一年級下學期家長會發言稿 篇5

家長朋友們:

晚上好!很高興我們能夠再次相聚在這裏，共同探討孩子的教育問題。在孩子還沒有正式跨入一年級的教室前，記得在那次的家長會上，我就特別強調要讓孩子養成好的習慣及好習慣對孩子產生的積極影響，現在，一年即將過去，家長們在孩子的身上付出了怎樣的努力，呈現在孩子的身上又是一種什麼樣的狀態呢?作為班主任，這個班，我將從一年級帶到六年級，因此，無論從孩子的語文學習、生活習慣以及和同學間的相處諸多方面，我都是本着一個長遠的目標而設定的，或許，這樣就會比部分家長對孩子的要求更高一些。下面，我就從班級管理和語文學科方面來談一下孩子們在學校的表現，和我們班級學校的要求。

一、 班級管理

(一)班級榮譽

一年級開學以來，我們班取得了不少榮譽，開學初的誦讀比賽一等獎，去年冬季校園吉尼斯比賽一等獎，這學期春季運動會既是年級總分第一，同時也是全校最高分八十分，第一名，這些成績的取得，有孩子們付出的辛勤汗水，更離不開家長的大力支持，每一次大型的集體活動，都是激發孩子熱愛集體的最佳時機，我特別珍惜這種機會，同時也提醒家長分享孩子在集體生活中的快樂。

(二)班內具體情況

孩子上學快一年了，在這段時間裏，每個孩子身上都發生了很大的變化，這種變化不僅僅是身體上的長高，還有學習習慣，學習興趣，與同學相處等諸多的變化。這學期課堂上班裏湧現了一大批學習認真，成績優秀的孩子: 朱曼彤、齊軒、 張愷睿、胡天舒、韋雨彤、陳瑞涵、邱兆琦、孔致遠、曹文馳、張冠英、郭肇熙、孔曉萱、孔祥蘇、朱明韜(這幾個孩子，課堂上自律性較好，上課認真聽講、發言積極、作業能認認真真完成，能自覺遵守學校的各項制度)。張宇涵、孔佳宜成績優異、課堂上也認真聽，只是發言不主動。顏沐之、翟浩然、劉卓然、宋英豪，李昉政、裴沐晗、金秋雨、張嘉續、王建樹、崔立燁、孟開翼、徐照翔(回答問題)課堂反應快，但是對自己的要求過低，聽課往往是依着自己的性子。學習有潛力，仍需家長多督促，孩子會更優秀，周智林、張昕若(遲到)桂雨多、孔儒源、徐中英、孔令輝、顏笑、楊文靜家庭作業不夠認真:孔靳燦、劉文碩、蘇秉昕、郭欣怡、孔啟航、王一諾、楚尊浩課堂上不聽課:王智宵、王月琦、王佳陽、張浩宇、劉子騰、徐書賢、陳淑嫻、孔欣冉、蔡逸恆、何潤澤、馬哲雅、，進入下學期有不少同學有了很大進步孔澤遠、蔣福鑫、孔姝璨、徐延皓、魏小雨、陳佳睿、陳欣雨、

但也有部分學生升入一年級後，組織紀律鬆散，下課追逐打鬧，上課不能集中注意力，作業馬虎，拖拉，至今尚沒有養成良好的學習習慣，學習成績不夠理想孔宇豪、孟予澤、付亞欣、趙子恆、種一凡

二、 語文學科方面

這學期的期會考試剛過去不久，還有每一次的單元試卷，到現在為止我們進行了六次的單元考試，算上期中一共七次，每次的測試後，批改完試卷我都發下去講評，然後學生改錯，家長針對本次試卷孩子的學習情況寫出意見，再把卷子交上。

1. 生字的書寫

一年級的語文，在好多人的眼中都特別簡單，讀熟課文，認識十四個生字，會寫課後的六個生字就可以了。就這麼簡單的幾件事，完成的效果卻不一樣，有的孩子課文會被，背得滾瓜爛熟，但是你單獨挑出幾個句子讓他去讀，他不會，再讀讀課後的生字，他也不會。這樣的孩子，在課堂學習時，往往是憑着自己較聰明的小腦袋，不看自己的課本，大家齊讀的時候他參與其中，自己去讀的時候，他要麼手裏面擺弄小東西，要麼在那兒走神。也有的孩子，這幾項任務都能完成，家長看着也不錯，特別是課後的生字，拿到班裏來，和周圍的同學去比較的時候，就能夠看出差距。課後的生字，課本的編排，把它們放到田字格里，先描紅，然後再自己寫，是為了降低難度，消除孩子對比較難寫的生字的畏難心理。在課堂上教生字的時候，每一個生字都是在小黑板上先示範寫，邊寫邊讓孩子們舉起小手和我一起來，同時還提醒哪兒需要特別注意，一定要把它寫在什麼位置。然後再讓學生描紅，自己寫一個，幾乎每個生字的學習都是這樣。我佈置的家庭作業，也就要求我們家長不要隨意降低或抬高標準，有的家長是讓孩子寫完生字就完，至於在田字格里佔什麼位置都不重要，有的家長則是拿過來就讓孩子默寫新學過的生字，這種做法是揠苗助長，每一次學完新課，佈置孩子們寫生字的目的就是為了讓他們把這些字寫得規範、漂亮，先不去考慮他是不是會寫，因為在以後我們還有課堂作業本，再次寫這些生字的時候，依然是老師把每個字都寫在帶田字格的小黑板上，然後孩子們再一音三字去完成，再往後還有《同步練習》中的複習，最後才是聽寫這個環節。我們在識字的過程中，也要遵循孩子們的認知規律，不要一味地把大人的意志想當然地強加給孩子。

2.課外書的閲讀

我帶高年級的時候，每天都佈置學生閲讀課外書，這已經成了不是作業的作業。一年級的孩子能不能加進課外閲讀的作業，在佈置這項作業前，我是抱着試試看的想法，如果孩子們的閲讀有難度，就先暫停幾年，可是孩子們閲讀的興趣和效果都大大出乎我的意料。每天二十分鐘的課外閲讀，我的要求是:家長必須籤條!籤條的內容包括，孩子閲讀的書目和時間，有些細心的家長還在籤條上寫出了孩子對讀的這本書是否感興趣。家長的籤條，我再忙也是每天都看，看完後按籤條給孩子們蓋上拇指章，實在忙極了的時候，拇指章就省掉了，但是籤條是必須看的!讓家長籤條的目的，就是對孩子課外閲讀情況的反饋，老師能及時瞭解孩子閲讀的情況，適時的表揚或者點撥，更能激發孩子們的讀書興趣。例如:朱曼彤《夏洛的網》、張宇涵《小王子》郭肇煕《雞蛋哥哥》，這些經典的閲讀書目，老師在表揚這些孩子的同時，也給別的孩子提供了閲讀信息。孩子們課外閲讀的書目，我一直贊同閲讀經典的作品，每天二十分鐘的課外閲讀，讓孩子讀自己感興趣的經典兒童文學，不能是漫畫書!漫畫書可以二十分鐘以外的時間去讀。自己感興趣的書，不是家長感興趣的!二十分鐘的課外閲讀，針對不同的孩子，可以採取不同的形式，默讀、大聲讀、輕聲讀，或者這幾種方式並用。

大量閲讀是孩子們識字的捷徑，不知道家長是不是發現這個問題，你的孩子可能會讀不是他課本上的長句子，但是你拿出單獨的一個字，他卻不會讀。這就提醒我們，在孩子識字的時候，要放到具體的語言環境中去識記，不能讓孩子孤零零地去識記某個漢字。讀的書多了，某個曾經不認識的字反覆出現，慢慢地就會變成了熟悉的字，這也是我們通常所説的，一回生二回熟的道理。我從未佈置過學生用生字組詞，因為孩子們的識字量有限，與其讓他絞盡腦汁地去想和這個字有關的詞語，倒不如讓他多去讀會兒書，和這個字多碰碰面，自然就能夠會運用。對於《同步》中的組詞，每次做都有難度的孩子，家長可以讓他堅持讀讀《生字卡片》中給的詞語。

曾經想過把大量閲讀納入到課堂教學中來，只是我們的條件有限，作為語文老師，如果單純的是語文教學的那些相關東西，可以很輕鬆地完成，畢竟還擔任班主任，每天都有許許多多繁瑣的事情，看似不起眼，其實很耗費精力。

3.寫繪日記

最初寫繪日記的目的是讓孩子們把讀書的內容再現一下，現在多數孩子的寫繪日記都已經是日記的方式了，能完整地敍述一件事，還有的孩子加入了細節描寫，這些都讓我驚喜。為了激勵孩子，寫繪日記我採用的獎勵方式是能夠被選上在教室展覽的，得到一顆銅星的獎勵，其他的孩子在老師的批改中分別獲得小旗，只要是上交的寫繪日記，每個人至少得到一面小旗。兩週一次的寫繪日記，家長可以提醒孩子，這兩週內發生了哪些有意思的事情，幫孩子梳理挑選出值得寫的素材。

一年級的語文，畢竟是孩子剛剛起步，我們不能一口吃個胖子，對孩子的閲讀能力的期待，我們應該因人而異，有的孩子需要我們把節奏緩一緩，放慢一下，我們就應該順應孩子的這種需求。從二年級開始，語文課本上就不再出現拼音注音，拼音學得吃力的孩子，暑假中，家長應該給孩子加大拼音讀物的閲讀量，讓孩子能熟練運用拼音就可以。

三、存在的問題:

1、是關於孩子的各方面的姿勢與能力:

關於姿勢:在學校裏孩子在老師的時刻提醒下基本上能做到三個一。從跟家長的交流中得知孩子在家的姿勢不怎麼樂觀。我們在學校好不容易把正確的坐立行走、看書寫字的姿勢教給孩子，回到家裏希望家長多留意並用心糾正孩子正確的姿勢，教育效果不好就是因為沒有不斷的鞏固，家長是不是能夠在家裏也注意一下孩子各方面的姿勢呢?一旦發現不好的時候，一定及時地指出來。 關於姿勢，關於禮貌等等，大部分都是家長在平常的生活中，點點滴滴給孩子灌輸的。孩子還小，我想，我們老師也好，家長也好，儘量地多説一些好的事情，你要不斷地跟他説，要好好學習，把書念好，要尊敬長輩，對人有禮貌…………千萬別太寵他，讓他以為自己最大，這樣盲目地自大，長大後，如果人際交往方面出現這樣那樣的問題，你再後悔，就來不及了。

2、關於自理能力

關於能力:我想家長是否在家裏有些小事情要孩子好主動幹起來了。有的小孩子，在家裏肯定一點都不幹活的，掃地一點都不會掃。我希望所有的媽媽們，下次掃地的時候告訴孩子，怎樣才能把地掃乾淨，怎樣收拾整理自己的東西……是時候讓他們動起來了，因為他們已經是國小生了。如果小孩子獨立能力比較強的，相對來説這些孩子膽子就比較大，敢説敢做，説得多了，口齒也清楚，表達能力自然也強多了。

以前，我就強調一定讓孩子儘快學會自己收拾書包，家長只動嘴，不要動手，可是據我瞭解，我們有的家長到現在還在為孩子裝書包，總怕孩子忘帶東西，總是不信任孩子，不給孩子自己鍛鍊的機會，還有的孩子，到現在還是家長給孩子穿衣服!也許你認為這只是小事一樁，但是，在教育孩子的問題上，沒有小事之説，孩子的行為習慣和思想意識都是在日常的點滴小事上漸漸形成的，且根深蒂固。因此，當孩子有承擔責任能力的時候，家長要拒絕對他提供幫助，這樣，您的孩子才能真正長大。

四、有關建議:

(一)、作息時間

1、學校的作息時間是這樣的。上午7時30早讀，中午:14:30到校，放學是下午4時45分，週一升國旗，學生7點20到校。

2、做好孩子在家的作息時間。

(1)孩子在家你要監督他完成作業。每天，我們都會有一定的家庭作業。對於作業拖拉的孩子，採用限時結合獎勵效果較好。

(2)、你要控制好小孩休息的時間。最主要還是晚上睡覺的時間，一定要控制好。一般來説，禮拜天晚上開始到週四晚上為止，這五個晚上9點左右，一定要讓孩子睡了。因為每一個學習的日子，小孩子的功課都是有些重的。

(二)家庭作業

家庭作業大部分家長都很負責任地督促孩子完成作業。但是也有些家長覺得，我們把孩子送來了，老師就應該負責給我們教好孩子，如果讓我們在家裏陪孩子學，那要你老師幹什麼?我希望家長不要有這種想法，因為教育孩子是我們共同的主題。而我們所做的一切都是為了孩子。家長的期望值高，要求偏低，認為一年級的孩子，只要能獨立寫完作業就很好了，其實孩子的潛力是很大的，你放鬆一尺，孩子對自己的要求就放鬆兩尺甚至一丈!

1、孩子放學回家一定要養成先做作業再玩的習慣，這非常重要，做作業前，要先喝好水，上好廁所，準備好學習用品(如削好鉛筆，準備好橡皮，課本等)，作業過程中不要輕易離開書桌。

2、作業當考試，每次作業都要非常認真仔細，養成好的學習態度，考試的時候不至於丟三落四。

3、家長檢查和輔導

我希望家長明白，如果家長在孩子剛入學就不在意家庭作業的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種情況出現:一，不完成作業，因為家長不過問，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業。二、字跡潦草，為了玩而應付作業。會使孩子形成不僅對家庭作業，進而提升至對考試，對學習都不負責的態度。有些學生交上來的作業，上面很明顯的錯誤，比如很多字寫錯了，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽着家長的姓名。我不知道家長對於要求家長在學生作業上簽名是怎麼看待的?當孩子把作業拿到您的面前讓您簽字時，您是不是一手拿着電視機的遙控器，一手接過本子，草書您的名字?孩子的心裏會怎麼想?還有的家長忙着掙錢，連作業都懶得看一下，更別説簽字了。俗話説得好:錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。説了這麼多，還有一句最重要的，就是希望家長能把孩子的培養放在第一位。家長是孩子的第一任老師，你的簽字認真是給孩子做榜樣。

( 三)、校園安全

校園裏的傷害事故是家長和老師都不願意看到的。這也是我最擔心的也是最操心的，安全問題時時講，當發現一些不安全的事件我絕對是放在首位。安全問題家長怎麼做呢?一是家長要對孩子進行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害，學會保護自己。要囑咐孩子時時要繃緊安全這根弦。

(四)給家長几點輔導建議

首先是熱情支持，父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家裏給孩子創造一個良好的學習壞境，看電視時儘量控制音量，不干擾孩子學習，學習用的文具和書籍要給他們隨時添置。

其次、是認真督查，由於孩子的自控能力差，父母必要地督促是忽略，當孩子放學把書包一仍就去玩，或者一邊做作業一邊玩玩具看電視時，父母就應該勸阻孩子的注意力引導到學習上來。

第三、是仔細檢查，並不是所有的父母都看的懂孩子的作業，但也要仔細檢查，因為作業可以直接放映出孩子的學習情況，如果發現孩子的作業馬虎潦草，亂塗亂畫，甚至不完成作業，父母就得及時的追問原因，要求孩子重新做好，這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度的良好習慣。

第四、是積極配合。有些父母認為孩子交給學校就好了，這種態度是不對的，正確的態度是主動。經常與老師聯繫，瞭解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師。

第五、走進孩子的心裏

有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導過女兒做功課什麼的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。這四個問題是:

1，學校有什麼好事發生嗎?

2，今天你有什麼好的表現?

3，今天有什麼好收穫嗎?

4，有什麼需要爸爸的幫助嗎?

看似簡單的問題背後其實藴涵着豐富的含義，第一個問題其實是在調查女兒的價值觀，瞭解她心裏面覺得哪些是好的，哪些是不好的;第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心;第三個問題是讓她確認一下具體學到了什麼;第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。

就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛關懷在裏面，事實上也證明很有效。在從未對女兒作任何課業指導的情況下，女兒三年級時進了前20名，四年級進前10名，五年級進前三名，六年級以0.5分之差屈居第二……就這樣，成績一直遙遙領先，直到她考上了大學。要把孩子教育好，最關鍵的就是親子關係要處理好。他認為，如果家長在孩子心中建立起絕對的責任，孩子相信家長無條件地愛着自己，相信家長所有批評、表揚的出發是為了自己好，如果孩子在潛意識裏對此達到完全相信，那麼這種關係是良性的，是相互關愛、相互支持、相互理解的穩定關係。在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情，用蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基的話説就是“伴隨孩子成長”。但是，現實生活大部分人的親子關係是不穩定的，或者説是扭曲的，孩子並不能真正信任家長。

誰家的父母都是愛自己的子女的，但董進宇指出，中國98%的家長錯把愛的方式當成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，並不是愛本身。而家長們的愛也經常是有條件的，比如會出現只要這次考試得了前三名，就帶你去哪裏玩等等。董博士認為，愛是一個生命喜歡另一個生命的感情，是一種平等的關係，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對方接收到的。

他説要真正做一個好家長並不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話:

1，絕對停止高壓打罵孩子的做法，建立平等的關係。

2，真正地無條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。

3，一定要尊重孩子的獨立人格。

4，用正面的方法教育孩子，時常對其鼓勵表揚。

5，調正親子關係，這是最重要的一點。

6，要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。

如果説孩子是一艘船，那老師和家長就是一對槳，雙槳一起用力，小船方可向前，迫切希望在今後的工作中能得到您的配合和支持，同時也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手裏，我一定儘自己最大的努力教好您的孩子，當然我的工作中如果有什麼疏忽或不如您意時，懇請您和我直接交流，我一定誠懇接受，並再次表示感謝!

一年級下學期家長會發言稿 篇6

大家好，首先我還是表示感謝各位家長的到來，有些都是請假來到這裏，足以看出您對孩子學習的重視。孩子入學快一年了。其實，多數家長和老師都是經常聯繫的。可以説不分時間地點，通過各種形式交流孩子在家在校的行為習慣、學習情況等個方面的表現，切探討教育孩子的方式方法，有的細心的家長還專門把對付孩子的一套方法傳授給我，令我受益匪淺。上次家長會我就説過，第一次待一年級，作為孩子的第一位啟蒙老師，我非常珍惜這次機會，總覺得任務重大，要對得起孩子，讓他們在許多年後都還能記住第一任老師對他的教育。

言歸正傳，今天咱們着重談幾點內容，總結下本班孩子入學以來各方面的表現和探討一下家庭教育，讓各位家長進一步掌握學生在校的學習與生活情況，以便輔助我進一步的工作，更好的幫助學生的全面發展。

一.班級具體情況

首先説一下班級的具體情況。經過一學期的學習，絕大多數學生的常規教育逐漸適應了國小一年級的學生生活。班裏湧現了一大批學習認真，成績優秀的好學生:如高天鶴，王聖凱，王子豪，張一楚，崔媛 武繼桐 ，白悦穎鄭悦，樑佳琪等同學，他們上課認真、發言積極、作業能認認真真完成，能自覺遵守學校的各項制度。學習有很大進步的有: 。但也有部分學生升入一年級後，組織紀律鬆散，下課追逐打鬧，上課不能集中注意力，作業馬虎，拖拉，至今尚沒有養成良好的學習習慣，學習成績不夠理想。

二、針對期中測試，

期會考試過去兩週了，試卷家長也都過目了，對於本次考試，我談幾點體會:

考試不是目的,是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的瞭解，試卷出來後，我發給學生，針對出錯的題目，在班內進行了講解、練習，並要求學生讓家長看到試卷，瞭解你的孩子在這半學期的學習中存在的問題，從而更有針對性的進行今後學習的輔導。這些試卷我認為都是把我們所學的知識進行了歸納，重難點比較突出。大家也可以看出，考查的內容是非常廣泛的，認讀的字詞，要求會寫的字詞，句子、寫話，各方面都進行了考查。而且出題的方式也變得靈活。

學生對生自己課文都很紮實，但出錯的主要原因仍然多種多樣，究其原因，有的不會讀題，弄不清題目意圖，(針對這一點，我瞭解到部分考試不理想的學生在家做題一直是家長幫助讀題，這樣就和我們的學習不一致，容易導致學生不動腦的壞習慣。

另外，連詞成句做的不好，因為現在學生讀書太少，還不能無形中培養出語感，這就需要學生多讀多練，熟能生巧。有些家長整天頭疼的問我，每次做每次錯，怎麼就學不會呢?我覺得還是練得不夠，不從根本上找原因，這方面不會就專門練這一部分，我不相信練十遍二十遍他不會，沒有笨孩子只有懶孩子，懶孩子還是因為有懶家長。

另外存在的幾個突出問題:粗心、不認真，簡單、會做的題反而出錯。尤其是高分同學，都是因為馬虎，不檢查試卷，導致沒有得滿分。還有個別學生字跡不乾淨書寫太潦草。

三、教學過程中存在的問題:

1、是關於孩子的各方面的姿勢與能力:

關於姿勢:我觀察過孩子們的坐相，發現至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫字，認真的小朋友端端正正地;而頑皮一點的，有的跪着寫，有的趴着寫，還有的一隻腳跪着，一隻腳翹着在寫字……在學校裏，我看到這樣的現象就及時糾正，如果他在家裏，可能更加隨便了!我想，我們在學校好不容易把正確的坐立行走、看書寫字的姿勢教給孩子，回到家裏卻沒有人管，來到學校就“還原”成原來不正確的姿勢，教育效果不好就是因為沒有不斷的鞏固，家長是不是能夠在家裏也注意一下孩子各方面的姿勢呢?一旦發現不好的時候，一定及時地指出來。沒有良好的姿勢，無論對學習，還是對身體發育都非常不利。

2、關於自理能力，

經過一個學期的鍛鍊，多數學生已能獨立做值日，自覺勞動，但還有部分孩子無視勞動紀律，到值日時候晚來早走，沒有集體意識。我們有幾個孩子獨立能力特別強，比如 裴倫峯，付航，張宇涵，朱琳，周熙祥， 等同學非常熱愛勞動，尤其是郭雲飛同學，作為組長本週做值日都是最後一個走，而且能組織同學把教師掃乾淨。許多家長不免要説，我孩子在家都捨不得讓他幹，還讓他到學校做牛做馬。我認為有這種想法的家長是不對的，得到鍛鍊的機會多，各方面進步就快，將來在社會就吃得開。孩子鍛鍊多膽子就大，敢説敢做，説得多了，口齒就清楚，表達能力就強，做得多了，能力就強，在同學們當中自然就有了威信。

在我們第一次家長會時，我就強調一定讓孩子儘快學會自己收拾書包，但是到現在還是每天都有忘帶書本的，負責的家長會給送來，不負責任的家長將就將就一天就過去了，這樣只會養成孩子對學習不重視的壞習慣，您覺得有好處嗎?希望家長能為孩子帶個好頭，事事都要認真，要讓孩子學會在學習上“較真”在教育孩子的問題上，沒有小事之説，孩子的行為習慣和思想意識都是在日常的點滴小事上漸漸形成的，並且根深蒂固。因此，家長要在孩子還沒有養成習慣時重視培養，當孩子有承擔責任能力的時候，家長要拒絕對他提供幫助，這樣，您的孩子才能真正長大。

3、 請您一定重視孩子的點滴成功

老師在學校發的小獎品家長一定不要不當回事，當孩子興奮得告訴你他的成功時，您一定要作出驚喜的樣子祝賀他，這樣做可以鼓勵孩子更大的進步。有一次一位老師自己買的小卡片獎勵給學生，一位學生説:老師這個卡在八大五毛錢買一大張，我才不要呢，這種孩子太早熟，而且心態不端正，對於出現這樣情況的學生家長要及時引導。

另外，對於學校組織的各項活動，偶支持學生多參與，培養孩子“為班集體服務光榮”的正確心態，要珍視孩子的第一次，支持協助孩子的工作。假如由於種種原因沒能實現願望，要對孩子適時進行挫折教育，分析原因，找出缺點並改正。有時學生出現矛盾，不管是誰的原因，首先要批評自己的孩子讓孩子有個正確的認識。過多的強調自己孩子的情況，強調別人孩子的錯誤，其實是另一種變相的溺愛。不管是為了自己的面子，還是因為心疼孩子，對自己孩子的成長沒有任何好處。對孩子嚴格才是最大的愛。

其實在家裏，家長們也完全可以嘗試這種誘人的激勵機制。不斷給他定立高要求，達到就給與獎勵。説話算話，您會驚喜的發現自己在孩子心裏的“分量”更重了，“不聽話”的惱人問題也減輕了許多，您的孩子也會進步得更快。

4、必須限制孩子看電視、玩遊戲機的時間

長時間看電視的小孩，會流利地和人交談，具有協調性。但問題也很多，很多調查都指出，看太多電視會帶來負面影響。有報告指出，看電視的時間越短，提出問題的積極性越佳。因為國小生聽看的節目，以娛樂性質的節目居多，不需要像讀書般認真思考發揮想象。只是一直坐在那兒，看着不斷變化的畫面，感到有趣而已。

久而久之，就養成了被動的性格，持續盯着電視看的小孩，的確缺乏集中力，會變成不安定的小孩，這類孩子不大會思考問題，所以成績不好。“電視兒童”總顯得沒有活力，因此有些學者還主張，12歲之前的小孩不應該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時間，而且規定完成功課才能玩，節目內容也必須注意，兒童動畫片要節制，主要看一些有意義的節目。家長與孩子之間還應該針對節目內容充分交換意見。讓小孩有廣泛的興趣。

5、 不要強求孩子考滿分，但更不能放任自流，不聞不問

家長不要以分數論英雄，一年級主要是培養學習習慣，知識並不複雜。有的家長有急功近利的想法，認為一年級知識與學前班差不多，孩子都會了，您的想法很可能影響了孩子，因此班裏出現了一些聽講、書寫都不踏實的孩子。實際上您的想法對孩子的聽講習慣、規範意識都沒有好處，反而會使您的孩子養成不認真、急躁、馬虎等壞習慣。一方面，我們要能“不唯分數是問”。分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能説明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是教育孩子從失敗中汲取教訓學會“吃一塹，長一智”。

6、校園安全

校園裏的危險事故是家長和老師都不願意看到的。家長怎麼做呢?一是家長要對孩子進行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。要囑咐孩子時時要繃緊安全這根弦，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，個別的家長教育孩子千萬不能吃虧，吃了虧堅決打回來，這些話不利於學生的健康成長，不利於學生的團結協作，這樣是最容易出問題的。在這裏希望每位家長留下聯繫方式也是為了能在第一時間裏與您取得聯繫。

還有就是希望家長主動配合老師，學校嚴格要求家長在止步牌接送孩子，那次見一位家長在學校門口勒令自己孩子出對跟他上車，孩子死活不下對，説老師不讓，但這位家長可氣極了，連罵帶拽把她拖出隊伍，還打了他幾下，嫌他不聽話。這樣的家長沒法説，也許是實在有急事，但是給自己的孩子，給別的學生造成了什麼樣的影響，也許他覺得無所謂，其實影響都是家長無形中施加在孩子聖身上的。

7、請您做我們師生感情的黏合劑

老師在孩子們心中是神聖的、萬能的，但是老師畢竟不是完美的，請您一定要信任老師，與老師加強溝通，有任何不滿或不理解都可以通過心平氣和的溝通來解決，其他班級有出現家長與老師頂撞現象，影響很不好，請相信我們每一個教師都是為了自己的孩子好。您千萬不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下陰影。如果孩子對老師有逆反心理，一定不會聽老師話，就學不好這門功課，吃虧的是學生。我要求學生比較嚴格，如果有什麼不盡人意的地方可以和我聯繫，我一定盡力改正。老師表揚學生，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護，表揚和批評在融洽的師生感情中，才能成為學生前進的動力。

四，關於學生的養成教育問題

雖然班級多數學生的學習成績一直保持穩定上升的狀態，但存在許多問題學生，對學習不感興趣，調皮搗蛋，不求上進，成績較差，這些家長也非常頭痛，找不到好方法，在這裏我收集了一些資料，覺得不錯，拿出來和各位家長一起分享。希望會對您有些幫助。

葉聖陶先生曾經説過:“什麼是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。” ,這句話從一個側面闡述了培養學生良好習慣的重要性我們只有抓好養成教育，才能培養出好學生，促進其終生髮展。我認為加強學生的養成教育應從以下幾個方面入手:

一、養成教育要從點滴抓起

古人曰:“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。為什麼不少學生知道《守則》、《規範》，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什麼許多學生在校內及社區學雷鋒做好事，回到家裏卻飯來張口、衣來伸手。因此，對學生的養成教育需要着眼細節，從學生點滴的養成教育抓起。國小生因知識淺簿，經驗欠缺，經歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學生從自己做起，從身邊小事做起;從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業、書寫的規範到升旗、進出門的禮儀，每一個動作，每一個環節都進行訓練，培養他們從小養成文明禮貌、儀表端莊的品質。見到垃圾隨手撿起來，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，放學站路隊……這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始於足下”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。

二、養成教育要從關鍵期抓起

抓住關鍵期對學生進行養成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養成教育將是事倍功半，甚至終身難補。低年級學生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。比如放學站隊不守紀律，上課了姍姍來遲，課堂作業本亂丟亂放，家庭作業忘做不做，如果國小生養成了這些不良習慣不及時糾正，將來將付出更多的代價。因此我們低年級要抓住關鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練。要在關鍵期把養成教育抓小、抓早、抓細、抓實

三、養成教育要抓好學生的行為訓練

養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，切不可“三天打魚，兩天曬網”。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的優化對培養國小生文明行為習慣的養成起着重要作用。例如:我班有些很多家長反映:“孩子在家裏不做作業，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔……，希望老師嚴格教育，打也行罵也行我們都理解。”難道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎?學生不只是老師教育出來的，更是家長的責任和義務。《三字經》雲:“子不教，父之過;教不嚴，師之惰。”家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，缺一不可的。

五、培養良好的習慣。

國小生正處於一個重要的適應階段。一年級是基礎教育中的基礎。作為一年級的老師和家長不可忽視一個良好習慣的養成對一個人今後學習或生活的重要影響。

一、 培養有規律的生活習慣。

1、早睡早起身體好。晚上準時上牀睡覺，早晨準時到校。不少孩子早晨起不來牀，甚至來不及吃早飯，餓着肚子上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。有的家長在路上匆匆為孩子買點吃的，讓孩子拿到學校裏吃，很不衞生。上學頂多帶一包牛奶，其餘任何零食不許帶。

2、書本文具整理好。每晚做完作業要讓孩子自覺把書裝好，鉛筆削好，本子放好，這一點非常重要。許多孩子在上課時沒鉛筆沒本子，學習受到影響，

3、自己事情自己做。在家裏要讓孩子做一些力所能及的家務，鍛鍊孩子的自理能力，不放手孩子永遠長不大，讓孩子整理自己的書桌、打掃自己的房間，幫忙做家務，要學會掃地、拖地、抹桌凳等。

4、不亂花錢，教育孩子把大人給的錢儲存起來。不吃零食尤其是到夏季了一定不要讓孩子在校吃冷飲。零食對孩子百害無一利，杜絕零食進家、進校，孩子不但會有一個強健的身體，更有一個良好的生活習慣。

二、 培養高質量的學習習慣

1、專心致志。孩子自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，不要作小動作，更不要説話影響別人聽課。在家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。

2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法培養孩子獨立思考的能力。

3、認真細緻。孩子的作業一定要在規定時間內完成，而決不能草率馬虎，書寫潦草為了提高正確率，培養責任感，從一年級就要讓孩子養成寫完作業及時檢查的習慣。

4、善於積累。國小生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子儘量地多背記一些詞彙和課文。現在教科書上的每篇課文儘量都要背誦

5、 看書讀報。家長一定要為孩子購買、訂閲適合的的圖書報刊，創設一個閲讀環境。全社會都在提倡 “親子共讀”家長就是孩子的榜樣，有了好看書的家長，才會有愛學習的孩子。、希望家長天天給孩子講故事。識字多的孩子可自己看，然後給家長講故事。一定讓孩子遠離電視，與書交朋友。

6、完成作業。因為要學習，有考試，不免有作業。放學回家，一定要孩子先做完作業，再去玩遊戲。國小生，他自己沒法獨立做作業，所以需要家長配合做幾件事:在跟前陪伴，但不要直接告訴孩子答案。學生做完作業，家長一定要檢查，至少看看字跡是否清楚，書寫是否認真，本子是否乾淨。、讀、背的作業家長一定要認真檢查並簽上讀或背得怎樣，有問題寫上，便於老師個別輔導。提醒孩子在寫作業時，要手和腦結合，不能機械抄寫。

7、及時複習。複習很有必要。當天複習由於記憶猶新，所以學習過的能記住，也可達到學習的成就感、滿足感。如果兩三天後才複習，由於記憶已經淡薄，所以效率很差，如果完全不復習的話，學過的就漸漸忘記了。低年級如果每天小複習，每週大複習，課業一定跟得上，而且會對功課產生自信。

6、需要家長注意的問題

1、創造安靜的家庭學習氣氛。要讓孩子安心學習，家長首先自己安下心來，孩子學習時，您可讀讀書，看看報，或做一些不出聲，不惹孩子發生興趣的事。“身教重於言教”，年幼的孩子還不懂得為什麼學習的道理，但他們見到父母認真看書學習，自會仿效去做。 2、不要跟孩子嘮叨。有的父母出於感情交流的需要，喜歡在孩子做功課時關心孩子。一會兒問“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚或批評，一會問“肚子餓了嗎，要不要吃點心”;有的父母還愛在旁督促，“做幾道了還有幾道”“做快點，要吃飯了”等等。這樣不時地干擾孩子，弄得孩子一陣急，一陣惱，無法集中注意力。孩子寫作業，您只須讀題，提醒“認真書寫仔細思考”。

3、多表揚樹立自信心。孩子具有一定的自信心，才樂於學習，儘量表揚孩子，要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。多關心孩子的學習內容和實際進步程度;家長要多詢問孩子最近學習了什麼，掌握得如何等;多與孩子進行交流，瞭解孩子的內心世界。經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標，讓孩子容易做到，樹立孩子自信心，從而有利於孩子發揮出潛能。

在最後我想給每位家長提幾個要求，

1、每星期一要求孩子穿好校服，帶好紅領巾，以便接受檢查。天氣逐漸變長，希望家長能督促孩子上課不要遲到。 中午午睡時間一定要保證，餐桌的孩子希望家長能與餐桌老師做好工作，加強對孩子的管理，保證其午睡時間，許多孩子一點就跑到學校門口等開門，一直等到兩點，也不安全也不能休息

2、樹立家長的威信，為什麼老師説什麼學生做什麼，家長的話就不願意聽呢?為什麼人別的孩子都聽話呢，從自己身上找原因，一定要讓孩子聽你的。

3、要創設機會，讓孩子自己的事情自己做，培養孩子的責任感;家長以身作則，培養孩子關心他人、善待老人。 提到咱們班的小記者，開始別的同學都不願加入，高天鶴的家長主動要求孩子參加小記者，至今已在報紙上發表了三四篇文章 ，並榮獲了全市小記者表彰大會三等獎，學王子豪的話是現在可知道小記者的好處了。希望家長能多給孩子提供機會，全方面發展。

4、經常性的檢查孩子的家庭作業情況，如發現錯誤、少做或不認真現象，請及時給予糾正。不管你是否看得懂，也要讓孩子有壓力。

5、每天檢查學生作業，並每天做好檢查及簽名。看到簽名我就知道你對學生學習的重視程度。有的家長從來不檢查作業，自覺的還好，不自覺的孩子可想而知，並且老師不能每天照顧到所有孩子。關鍵還是自己父母的監督

6 對老師留的任何作業都要重視。

有很多家長認為只有寫的作業才是作業，這種意識已經很落伍了，我們現代教育培養的不是隻知道死讀書的書呆子，而是有創新意識、有合作精神、動手能力強、表達能力好的全面發展的人才。一年級更突出這一點，讀、畫、説、做、寫，哪一樣作業家長都要積極配合，嚴格把關。特別是讀書要大聲朗讀，逐步到有感情的朗讀。

7克服國小生養成教育過程中“5+2=0”現象

當前常常會出現“學校辛辛苦苦地教育了五天，回家兩天又還原”。有的孩子週末在家瘋兩天，回到學校適應兩天才穩住情緒，剛學幾天習又回家瘋去了。

説句最真誠的話:家長對孩子負責也是對我的尊重，我會對您的孩子更負責，家長對孩子放任不管，不聞不問，老師也不會那您的孩子太重視。隨讓這話不該老師説，但我説的確實是最想説的實話。

最後，把剩餘的時間交給家長互相交流教育經驗，許多家長對教育孩子非常頭疼，也希望能聽一些好的經驗或方法，咱們有高天鶴的媽媽來交流一下他們家孩子的情況，大家歡迎。

希望能給您帶來一些啟發。許多家長都知道王子豪，雖然成績沒的説但剛入學習慣非常不好好，而現在也是全班進步最大的學生。這個孩子最大的特點就是愛讀書，咱們再來聽聽他們家是如何教育孩子的。有請。

好謝謝兩位家長能把經驗介紹給我們，也希望各位家長能重視起對孩子的初期教育。還是那句話，好的習慣受益終身。希望各位克服一切困難幫助孩子養成一個還習慣，最後，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，願我們班向着各位家長希望的方向發展，願我們的學生蓬勃向上，全面發展。對你們的到來，再次感謝!如有不當之處請多指正。

一年級下學期家長會發言稿 篇7

尊敬的各位家長:

大家好!非常歡迎你們來參加家長會,你們對我們工作的支持和信任。我想借今天的家長會，向家長彙報孩子的數學學習情況,和大家一同探討孩子的數學學習問題，使我們的孩子數學學習再上一個新台階。

首先向家長朋友們介紹一下我們學校和我在教學方面的一些做法。

一、全面開展全優課堂教學模式.

我校全面開展全優課堂教學模式,並在以下幾方面積累了比較成功的經驗:

1、先學後教: “先學後教”是全優課堂模式中的重要一環，是全優課堂的重要基礎，承載着學生良好學習習慣培養的重任。落實“先學後教”的關鍵是要認真編制學習案。課堂中，學生圍繞學習案自主學習、主動參與、合作探究，展示交流，進行當堂達標練習。學習案一般在課前提前下發，讓學生根據學習案進行充分自學，以利於後面的教學。一年級的學生還沒有養成自學的好習慣，他們往往會做的就往後做很多，不會的不做或者亂寫一通。這就需要教師對這方面進行精心指導，培養自學能力。每個同學面前都有我們精心編制的學習案，家長可以從中看出我們非常重視課前的學習引導，新課教學時根據即將學習的知識，從主題圖入手，提出讓學生通過思考能夠解答的問題，幫助學生理解新知識，由淺入深，環環相扣;或由舊知識進行遷移，減少學習的坡度，這樣孩子學習時就感到容易多了。孩子感覺:老師還沒教的知識我已經學會了，我真能幹!上新課時他們就會積極舉手，對學習興趣越來越濃。

表揚學習主動，自學能力強的學生:

2、開展靈活多樣的合作探究。我採取小組合作和個人探究相結合，生生合作和師生合作相結合;要突出學生主體地位，通過合作探究，鼓勵學生自主嘗試解決問題;合作有組織，探索有效果，學生參與面要廣，教師圍繞中心內容進行點撥引導。所以我根據學生的學習成績、語言組織、合作能力等方面給全班學生分成六組。沒組設立組長和副組長各一名。按照學生成績給學生進行搭配座位，組內的學生按座位編上號，同一個問題或者同一個數學題，我會指定每組的同一個號的上來展示，並進行評比。孩子是有上進心的，都希望自己的小組得第一，所以就在組內開展了教與學的活動，會的小朋友當起了小老師，去教不會的同學，爭着給本組加星。為了培養良好的合作習慣，防止走過場現象，每次合作時，由指定的小組長問:誰先説?學生舉手發言。小組長再問:誰補充?其他同學根據剛才同學的發言發表自己的意見，同意或者不同意。不同意的要説出理由，小組再次討論，最後決定採取某一個同學的結論，形成本組最後的答案，最後全班進行反饋、彙報、評議，形成正確的結論。

表揚積極參與合作，組織能力強的學生:

3、展示交流:一是展示學生的數量多:不同小組、不同層次學生都擁有機會;二是展示的內容豐富:多種解題途徑要得到充分展示;展示的深度要力求有效化，不能把熱鬧作為課堂追求的目標;展示的廣度力求啟發性，知識包括本節課的知識拓寬、也可以是連結課外知識，還可能是二年級才學習的。比如説在學習找規律時，當學生幾個幾個加的規律時，我就提前給學生介紹乘法口訣，學生跟着我竟然能把口訣背出來，雖然不是很理解口訣的意義，但他們都為自己能背口訣、會背口訣而自豪。

對學生課上語言表達展示，我要求講話聲音宏亮、條理清晰;鼓勵學生大膽同學的指出錯誤或者自己不同的見解。展示過程中，凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代，教師只在適當的時候做點撥和引導。

表揚踴躍發言，勇於發表自己不同見解的學生:

4、當堂達標:每堂課都應有達標檢測;檢測內容的呈現應該形式多樣化;檢測步驟可以是集中的，也可以是分散的、分步的，靈活多樣。批改後便於教師瞭解學生的學習情況，給予個別輔導。對典型性錯誤和知識缺陷進行全班講解，力求及時解決問題。

表揚學習效果好、作業認真及時的學生:

二、關注學習困難生，推行試後百分制。

從上學期開始，總校就推行了試後百分制。在每次測試後，沒有得到一百分的同學，通過老師的講解、同學的幫助和自己的努力，再給予重新考試的機會，直到考出一百分。這是對學習困難生一個非常好的再次學習的機會，使這部分學生增強學習自信心，使他們感到:通過努力，我也能考一百分!學習的積極性一下子被調動起來。在平時的學習中，我將學習困難生調到成績優異的同學身邊，通過一幫一，帶動他們的學習。習慣差的，就把座位安排到講台前面，以便老師及時提醒。課堂上，把更多展示的機會留給這部分同學，回答問題、板演，只要他們舉手，我給會給他們機會。目的就是能使他們儘快掌握本節課所學的知識，培養學習自信心和興趣。有人説:課堂的主要任務就是幫助學習困難生，我覺得這句話雖然不完全正確，但有一定的道理。因為在這部分同學身上，老師投入了大量的時間和精力，是其他同學的幾倍。這些同學有的是年齡小，跟不上班;有的是學習習慣差，貪玩，注意力容易分散;有的是思維不敏捷，記得慢，忘記得卻很快。一種學習方法要通過多次練習才能掌握，老師要反覆地對他們進行輔導。如果有的孩子成績實在達不到家長所期待的，希望家長能理解，老師和你們的心情一樣，希望孩子個個都是優秀的。十個手指伸出來還有長有短，何況我們在資質、思維和潛力各不相同的孩子呢?我們盡力了，孩子也盡力了，不要給他們太大的壓力。我們應該用欣賞的眼光去看待孩子，不和其他人比，就同孩子的過去比，是不是有很多的進步，經常表揚他們，至少使他們感到自己受到重視，就越會從別人的眼中看到對自己的評價。

表揚有上進心、有進步的學生:

三、重視素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

本學期，國小分校根據學生的需要和老師的特長，並從校外聘請專業跆拳道、拉丁舞、樂器等專業老師，開設了幾十種興趣小組，我們班的小朋友有學兒童舞的，有學爵士鼓的，有學跆拳道的，有學拉丁舞的，還有的學繪畫。我帶的就是我們班的繪畫小組，接近三十人。孩子們對繪畫非常感興趣，每到星期三上午就開始問:老師，下午是不是興趣小組啊?今天畫什麼?孩子們從一入學時的顏色都認不全，到現在的獨立畫出一幅幅美麗的圖畫，可見孩子們的能力很強。我將孩子們平時的作品收集起來，和班主任邵老師一起，精心製作成一本畫冊，就是家長手中的那本，我們可以帶回去，和家人慢慢欣賞，和孩子一起分享繪畫帶來的樂趣。

説到這裏，我想向各位家長介紹一下我們的班主任邵老師，她是一位能力和責任心都非常強的好老師。邵老師多才多藝，她帶的是剪紙興趣小組，剛才家長在演出中看到上台展示剪紙的學生就是她一手輔導的。自己那麼忙，演出中還有任務，但一聽我説想給孩子們做畫冊，馬上幫我出謀劃策，在時間和人力上都給予很多幫助。平時和我們任科老師的配合也很默契，年年被學校評為先進教師和德育標兵。孩子們能有這樣的一位好老師真的很幸運。

四、本學期數學教材的內容及重難點(略)

五、家庭教育中的幾個誤區(略)

六、今後家校合作的方向(略)