表彰優秀教師代表發言稿

教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對芸芸眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，在於這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結合，在於它突破了母親的那種一味的溺愛。以下是小編給大家帶來的幾篇教師優秀髮言稿，供大家參考借鑑。

教師優秀髮言稿(一)

尊敬的各位領導，親愛的老師們、同志們，大家好!

金秋送爽，金桂飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了第26個教師節。能作為優秀教師代表發言，我感到非常榮幸。首先，祝全體教職員工節日快樂、幸福安康!作為一個普通老師，做的都是平凡的事情，能獲此殊榮，我要感謝學校，感謝學校各級領導，感謝身邊很多陪我一路走來的同事和我的學生。藉此機會，跟領導和同事們交流一下我工作和教學的幾點體會。

一、做一個教師，就要愛校愛崗，傾盡熱情，竭力而為

我選擇了教師這一職業，把教書育人當做自己一生的事業來做。我愛這一事業，把認真負責作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得完美，時刻用教師的職業道德衡量自己、鞭策自己，無論是做科任老師，還是當班主任或年級組長，都用心做好每一件事。我愛這一事業，力爭做一個開拓進娶不斷完善自我的好老師，奉獻教育，服務學生。面對學生，在做人上、學習上、紀律上嚴格要求他們，在生活上處處關心他們，幫助他們。213班劉歡同學生病，因其家在外地，父母不能及時趕來，我便帶她前後去了三家醫院，最後確診為麻疹，又為其墊付部分醫藥費，先住院治療(班主任、生活老師、校醫等也給了很多幫助)。冰災時，我和很多同志一起為外地學生捐棉衣禦寒;節日裏，我會喊上不回家的外地學生一起過節。我愛這一事業，所以經常提醒自己：在市場經濟的背景下，作為教師，更需要保持一份清

醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高，更需要寧靜為學，寧靜為人，永不滿足，永不停步。今年是我從教的第二十八個年頭，曾有多次改行的機會都被我放過，像翻譯局、外事辦、大型外企等單位。我熱愛這三尺講台，我愛我的學生，能在每天周而復始的平凡而瑣碎的工作中獲得快樂，十分享受這份寂寞和清高。我深愛六中，因為我見證着她的起起落落，她也見證着我的喜怒哀樂，維護她的形象成了一種習慣，為她付出是心甘情願的。所以，只要是有利於學校的事情我都會以一種義不容辭的態度去做，例如:積極參與學校的招生工作、宣傳工作等，不講價錢，不計得失。

二、做一個教師，既要有個人風格，更要講團隊精神

我是一個性格直率而樂觀的人，認定的事、承諾的事都會一做到底，不放棄、不妥協、不怨天尤人。在工作中，一方面，這一性格可以成為一種精神，那就是堅忍不拔，持之以恆的精神，給予我無窮的動力。工作中，我一直本着這樣一個原則：一切從工作出發，為了共同的進步，對事不對人，儘量不讓工作中的矛盾影響同事間的感情和協作。但由於工作中的直率，當時也許忽略了對方的感受，造成了我這一性格另一方面的體現，也是我回想起來對團隊成員深感歉意的地方，所以藉此機會向隊友們表示深深的歉意。同時還是要感謝大家對我的理解和支持!

擔任年級組長期間，心裏總思量着如何帶領團隊把工作做好，除了用心做好各方面的協調工作外，就是琢磨大學聯考如何多考幾個學生的問題。為了縮短我和團隊的磨合期，我處處以身作則，儘自己所能在工作上幫助隊友，在生活上關心隊友，在學校各項檢查中，無論班級

管理還是學生管理上有任何漏洞，我都首先承擔責任，再與大家一起研究對策。很快我得到了大家的理解和認可。這就應了巴爾扎克的一句話：坦白直爽最能得人心。最值得一提的是這支班主任隊伍，老中青三結合，各有自己的帶班特點，工作中都能取長補短，通過每週一次的組內班主任會(每週一第七節課，雷打不動)，大家暢所欲言，遇到問題共同解決，能在組內解決的問題，絕不上交學校。每當遇到班主任不好處理的學生或難以應付的家長時，我會自覺做好後盾，進行耐心細緻的批評教育，有時需要動之以情，曉之以理，有時則需要充當惡人，與言行惡劣者“鬥智鬥勇”，直至問題解決，久而久之便成了“惡人頭”。正是這樣的工作氛圍，使每個人都有所收穫，尤其是年輕班主任成長迅速。20xx年之前，我校生源每況愈下，即使如此，還是想出成績。誰都不願意付出三年的結果是竹籃打水。就是這樣一種不放棄的精神影響着整個團隊，大家精誠合作，羣策羣力，統一認識，統一目標，絕不把責任推到生源上，從不找藉口，不談待遇，不抱怨差生面廣的問題，而是在保穩定的同時，密切關注有希望的學生，尤其對大學聯考上線邊緣生加大關注力度，認真尋找突破口，力爭把不可能變成可能。就拿今年剛畢業的這屆來説吧，我們把基礎差、尾巴大這一實情放在心裏，從高一起，按照學校領導的部署，除了狠抓文化成績的突破外，全面開展小門類的培訓。通過幾次組內班主任會，統一思路，反覆商討工作策略和方法，隨後，各班主任與學生、與家長做了大量細緻的工作，充分利用校內外的師資力量，逐步組織起了美術、書法、音樂、體育、播音主持、表演、編導、攝影、服飾表演等專業小組。為了確保培訓效果，我始終關注着這些藝術生的成長，

通過經常與專業課、班主任及文化課老師溝通，到培訓現場觀摩等，對專業生的專業水平、文化成績及思想動態等方面都瞭如指掌，分階段分類別召開學生會、家長會，對他們提出具體的階段性要求，使他們穩步提高。三年來，我們團隊在學校領導及各部門的大力支持下，通力合作，克服了很多困難，採取了種種措施，經過不懈努力，最終在今年的大學聯考中取得了令人振奮的好成績，不論是實驗班還是平行班都享受到了了成功的快樂。回想三年，大家都覺得工作得很開心，合作得很愉快，再苦再累也值了。

三、做一個教師，就要立足教學，力爭學科佳績

上一年度，我擔任高三213班的英語教學工作，該班為理科實驗班，男生多女生少，英語學習的積極性相對不夠高，尤其部分數理化成績突出的男生，像吳碩、謝星、龔利等同學，英語基礎很差，總是徘徊不前。針對這一狀況，我採取了很多措施，通過與他們談話，利用課餘時間義務為他們上小課，指導他們如何從最基礎抓起等，效果明顯。同時，針對其他同學的情況，為了達到整體提高，一邊抓尖子生，一邊按部就班的、紮紮實實的搞好考前的三輪複習和訓練，重點是知識要點、大學聯考詞彙的背記落實，也包括聽力訓練和解題技能的培養，事事講實效，精講精練，還自編了針對性的講義和練習，在批改作業、批改試卷和解答問題時，我都有詳細的記錄，記下學生常出的問題，再分專題編寫成易混易錯點的講義和練習，學生很感興趣，收穫很大。認真敬業的工作態度感動着每一位學生，生動條理的課堂吸引着學生，逐步提高的英語成績讓學生充滿了信心，教學工作得到學生的一致認可。通過師生共同努力，在今年的大學聯考中，英語取得了可

喜成績，班平均高達116分，其中，130分以上8人，120分以上26人，最高分為143分，是張輝同學。記得高一第一次月考，張輝的英語成績為班上第27名，只有七十幾分，為了在他身上實現突破，針對他的特點，我制定了長期的詳細的個別指導方案，到了高二下期，他已基本穩定在年級前幾名了，進入高三階段，他的英語成績迅猛提高，遙遙領先了。

同志們，瞬息萬變的社會、個性多樣的學生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學習，深入思考，我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規律，引領學生健康地達到理想的彼岸。

很多優秀的教育前輩都這樣認為：選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希望和收穫;選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!

威爾遜曾這樣説：我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家。記得塗校長在今年上半年大學聯考前，曾對我們全體教職工説過：我們都在做一個夢，那就是能夠考出一個北大清華生來。這個夢想實現了。學校新領導班子進校以來，一直領着我們在做一個夢：那就是讓六中重振雄風，儘快躋身於名校之列。他們正帶領我們為了這個夢想奮鬥着。我想：這個夢想實現的日子不遠了!

我的發言完了，謝謝大家!

教師優秀髮言稿(二)

教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的信息社會，必需不斷學習改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和薰陶學生。

其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把教師當成知心朋友，願意向你暢開心扉，願意接受你如何學習和如何做人的指導。

“學高為師，身正為範。”作為一名教育工作者，在當前新的國際環境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導的素質教育來説，要想縮小中西差距，必須從整體上培養全民族的科學素養、創新精神、創新意識。這些，都要依靠素質教育的發展。而照搬國外成功的教育經驗，永遠與創造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質教育”，才能真正成為教育創新的排頭兵，培養出適合國情全方面發展的人才。

作為一名教育工作者，我們常常這樣説：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那麼，我們必須得具備一桶水的知識。”然而，在信息技術迅速發展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷湧出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落後，交給學生豐厚有用的知識。所以教師不應侷限於所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養，才會在課堂上旁徵博引，妙語連珠，深深地吸引學生。抱着一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態度，在平凡的崗位上幹出不平凡的業績。

作為一名教育工作者,我們要用實際行動去學習和時間，奉行愛心教育,努力讓每一位學生擁有一個快樂,自立,能夠張揚自己獨特的潛能,用我們的愛心教化人格,細節養成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強,愛他人,尊重關愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇擔責任.我作為教師中的一員，更要用心感受、在學業上不斷進步，修養上不斷完善，做學生熱愛、人民滿意的優秀教師，做無愧於時代的光榮教師。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現!

教師優秀髮言稿(三)

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

金秋送爽、丹桂飄香，大家滿懷希望，帶着憧憬，懷着激動，攜着興奮,又重新回到了久別的校園。我們一起慶祝永昌六中今秋的開學。代表全體教師以熱忱的胸懷、熱烈的掌聲迎接老師、同學們的歸來，歡迎新老師、新同學的加入。

回首過去一年，是我們永昌六中書寫嶄新歷史的一年。五校並一，我們像涓涓溪流匯入永昌六中這條大河，唱出了一首奮進的歌。我們嶄新的校園變得更美了，同學們笑容更燦爛了，你們多了一份進步，老師們也多了一份收穫。我們為學校的落成而高興，我們為同學們每一步成長而喜悦，我們為師生們的每一份榮譽而自豪，我們為今年我校的畢業生會考中取得的優異成績感到驕傲這是我們學校領導、全體師生努力的結晶，這是永昌六中的榮譽，更是我們全體師生的榮耀。

成績來之不易，未來更需努力。

展望新的學期，是新的起點，是新的希望，是新的旅程!作為教師，我們全體早已經做好了準備：學而不厭，不斷提高業務水平和業務素養，使自己在教育教學的崗位上不斷進步，不斷提高;誨人不倦，我們依然會孜孜不倦，以敬業務實的工作精神開拓進取;愛崗敬業，立足於講台，向課堂教學要效率、要質量;為人師表，樹立正確的思想，培養高尚的情操，在辛勤耕耘的學校大舞台上，做一名品、德、才、行優秀的教師。

我們要用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈的樂章”，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂!併力爭在新的學期裏取得更大的成績。學生的內心世界就像一張純潔的白紙，讓我們用愛和智慧描繪一幅幅多姿多彩的圖畫，譜寫出一曲曲美妙的樂章;讓我們用生命之火點燃孩子們理想的明燈。“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”只要內心充滿了對教育的忠誠，只要用實際行動辛勤的耕耘，只要不斷的進取與努力，就能實現我們教師人生的價值，必能培育出從永昌六中起航的一批批天之驕子和祖國的棟樑。

我們願傾我們所能，全力以赴，去教育好每個學生。因為選擇了這個職業，就註定我們的夢想與榮譽都與學生連在了一起。同學們，你們是幸福的，我們就是快樂的;你們是進步的，我們就是欣慰的;你們是成功的，我們才是優秀的。

新學期開始了，同學們，你們準備好了嗎?

一個好的開始，就意味着同學們應該樹立起一個遠大的理想。就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插雲霄;就像一隻鷹，正是有了對藍天的嚮往，它才可能遨遊天際。所以，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山斜的境界。書山之路風光無限，但最美的風光永遠都在高山之巔，能否成功登頂，能夠一覽眾山之小，就看你是否能夠把握好每一個今天。

學海無涯，前進的小舟難免碰到風浪，對此不要害怕，正是這些風浪練就了你堅強的翅膀，

正是這些風浪給了你成功的力量。人生非坦途，同學們應該有充分的心理準備，學習中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛雲帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

新的學期又開始了，在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那麼我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?

同學們，選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希望與收穫;選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!

如果説今天的六中是一條奮進的河，那就讓我們每個六中人爭做那潮頭一朵朵奮勇向前的浪花，唱出激盪的生命之歌!那麼就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團結一心，努力在今朝，去創造美好的明天吧!

最後深深地祝福我們永昌中學的全體師生，在新的學期裏工作順利、學習進步，祝福我們的永昌六中學越辦越輝煌!

教師優秀髮言稿(四)

尊敬的各位領導、老師：

大家好!

一眨眼，為期五天的研修活動在緊張而忙碌中結束了。

五天的朝夕相處，我們和每一個學員早已成為了無話不談的朋友。因為本次研修人員少，又主要以教研組為單位開展研修活動，所以我們之間有足夠的時間和空間瞭解彼此，閉上眼睛我們每一位班主任都能勾畫出每一位學員的相貌、道出你們研修中的點點滴滴：白白淨淨可愛型的低年級教學專家——雙溪口中學的魏義英老師;年輕帥氣而又才華橫溢籍貫在郴州市願為桃源縣的教育事業奉獻青春的青年教學能手——茶庵鋪中心校的黃敏老師;陽光而又深沉穩重從事教育教學管理工作的佼佼者——架橋鎮中心國小的教導主任諶一鳴老師;務實、勤懇而又靦腆的山區教師——牛車河鄉的吳均平老師;落落大方成天堆滿笑容的青年教師——黃甲鋪中心校的孫黎明老師

回首五天的研修歷程，我和你們的感受是一樣的，正如班上的黃敏老師在接受採訪時説的那樣：本次研修，我們感覺很累、很辛苦，但同時又是我們收穫最多、進步最快的一次研修!是啊，一份份研修成果見證了你們的進步，正如你們研修日誌中寫的那樣：從開始的“潛水”

到後來的侃侃而談;從開始的應付到後來的主動參與;從開始的盼望早點結束到後來的依依不捨.

也許是因為投入而被吸引，五天時間，很少有學員因這樣獲那樣的原因請假。

正是你們這種務實的研修態度，執着的研修熱情，才有了累累收穫!五天的研修，你們破繭而出，華麗轉身，不再徘徊在課改的十字路口，有了一吐為快的衝動，彙報展示課成了你們極力爭取和樂於展示的大舞台，課堂上，你們揮灑自如，落落大方，你們身上的每一個細胞都已經完全融入了我們這個大集體，就像是我們其中的一員，我們和你們、學生和你們沒有一點陌生的感覺，你們的教學理念、教學方法學生喜歡，我們敬佩!

老師們，短短的五天時間，一定是我們永久的回憶!我相信，若干年後，回首本次研修歷程，一定會發現，我們留下的每一個足跡都是那麼的閃亮!我更堅信，日後的教育教學工作中的每一次成功，都會得益於本次研修!

作為你們的班主任，我感到非常榮欣，藉此機會我想代表所有的班主任對你們説一聲感謝，感謝你們的辛勞和付出，感謝你們對本次研修班的大力支持!最後祝現場所有的領導、老師：身體健康!工作順利!萬事如意!

教師優秀髮言稿(五)

各位老師:

下午好!

今天，我將我們學校在語文教學改革中的一點思考和一些探索、嘗試和大家共同探討，希望能得到各位老師的指導和幫助。

在教研室閆老師的專業指導和趙校長的關注下，我校的語文教研從紮紮實實搞教學出發，定時間、定地點、定人員，堅持每週一次的集體教研，每週一第三節、第四節課的時間開展語文教研活動。我校的語文教研特別重視集體學習和教學研究課的交流。在教導處的組織下，12位語文老師以“個體研讀與集體研討相結合”的方式開展理論學習，大到法律法規、新課程理念、標準，小到字音、詞語。學習的同時，老師反思自己的教學活動，從中發現問題，共同分析討論，能當時解決的為最好，不能解決的問題，或是會後老師繼續查閲資料研究，或是諮詢閆老師。在理論引領下，老師們提高了對新課程和校本教研的認識，擁有新的評價理念，在指導學生學習時採用科學的教學方法，從而大面積提高課堂教學質量。然後，根據課堂學習情況，有的放矢地開展培優補差工作。

學校堅持開展校本教研中老師的“五個一”活動。趙校長親自設計、印刷相應的表格。自修筆記、教後記每週教研時老師自覺交齊，典型課例或個案按學校周次表中安排的時間上交，研討課、課改總結，每期選定時間集體交流。

老師們在校本教研這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收穫的喜悦。在教學活動中，老師們倡導“自主、合作、探究”的學習方式，重視拓展教學內容，豐富語文實踐活動，力求全面提高學生的綜合素養。下面我簡單把我校的幾項活動介紹給大家。

活動之一——古詩誦讀

古詩節奏感強，韻律和-諧，讀起來琅琅上口，孩子們愛讀，在讀的基礎上熟讀成頌。誦讀古詩，既能瞭解中華傳統文化，又能培養學生的語感。

我們知道，人類有兩大學習能力——記憶力和理解力，二者缺一不可。一個人記憶力的發展是從零歲開始的，一至三歲即有顯著的發展。三至六歲，其進展更為迅速，六至十三歲，則是一生中記憶力發展的黃金時期。老師們，六至十三歲也就是我們國小階段是一個人記憶力發展的黃金時期。我們完全可以在這一黃金時期讓孩子們背誦一些美文佳作、名篇警句，讓語言文字在兒童心底多一些積澱，多一些感悟。試想，如果我們不準備一些有價值的書讓學生讀、背，他就只能背國小課本，甚至背電視廣告。我們引導學生：在正確的時間幹正確的事。而且在學生記憶力發展的黃金時期加以訓練，其記憶能力會達到較高的頂峯，為他的人生打上亮麗的底色，孩子們會受益終身。

新課標要求國小階段背誦規定的70首古詩，教導處統籌安排，每個年轉載自本站 ，請保留此標記級每學期背誦其中的10首，這樣用三年半時間背完70首，四年級下期——六年級將古詩分類整理積累，如思鄉詩、送別詩、邊塞詩、惜時詩、愛國詩、詠月詩、言志詩、描寫春夏秋冬的詩分類誦讀古詩，學生便於提高記憶效率，更利於活學活用。

要想讓古詩誦讀活動有效開展，學期中間教導處要進行古詩抽測，或舉行形式多樣的古詩比賽活動，瞭解學生積累背誦的情況。現在，我校五百多名學生以飽滿的熱情投入到古詩誦讀活動中來，古詩誦讀成為學生喜愛的一項學習活動。每位學生都能正確、流利地背出規定的古詩，隨即抽測，人人皆會。

活動之二——引導學生讀整本的書，每學期不少於5本，採用讀書筆記與讀書卡相結合的形式檢查

偉大的文學家高爾基説過：書籍是人類進步的階梯。社會發展證明，這不僅是一句名言，而且是一條顛撲不破的真理。從古至今，大凡名人志士成功之道無不來源於勤讀書，就連科學天才愛因斯坦、愛迪生、牛頓無不嗜書如命，奉科學知識為神明。

科學研究表明，人類所獲得的系統知識大多數來源於讀書。而學生時代的閲讀佔一生閲讀總量的80%。所以，閲讀對人的成長具有至關重要作用。

《課程標準》指出：培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。要求學生九年課外閲讀總量達到400萬字以上。

什麼樣的學生算“合格”?通過教研學習，我們每位老師擁有一份新的理念——引領學生大量閲讀，是讓每位學生有着另一種層面上的合格。

按科學規律辦事自然會提高教學質量——語文教學即母語的學習過程，“母語的學習永遠離不開科學的、有興趣的重複”。據研究機構的統計，一個人要想真正領會、創造性地運用母語，應該讀1000本以上的書籍。

結合實際情況，我校新配置8萬元的圖書，我們制定了一項語文教學追求——平均每人每學期閲讀不少於5本的圖書。形式靈活，有老師在班級中的誦讀，也有學生的自主閲讀。如，我校五二班的語文教師張新淮，今年51歲了，堅持每週二、週三中午帶領學生走進課外名著，四二班的張瑞琴老師，帶領學生成立閲讀小組，共同讀書，共同交流。經驗豐富的老教師給我們年輕教師樹立了榜樣，我們自然也腳踏實地地去引領學生多讀書、讀整本的書。

我們深深的體會到，雖然“閲讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閲讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”讓我們成為學生閲讀的促進者，嘗試為學生的終身發展打下堅實的基矗

活動之三——收集對聯、名人名言、諺語等

活動之四——分類整理課本中的日積月累和讀讀背背