關於自尊的演講稿5分鐘（通用3篇）

關於自尊的演講稿5分鐘 篇1

朋友們：大家好!

或許你對於“一個成功的男人背後，必有一位偉大的女性支持”這句話不會感到陌生吧。無庸諱言，許許多多女人正是基於這樣的認識而選擇了自我的犧牲，選擇了靠着男人來實現其自身價值，靠着丈夫的光輝來照亮自己，把丈夫當做自己的上帝。有這樣一個真實的故事：曉雯――我大學時的一位好友，一個無論從哪方面講都是絕對出色的女人，當她出現在電視屏幕上時，千千萬萬的觀眾都傾慕她迷人的風姿;當她同外賓洽談生意時，年輕貌美的女翻譯也會自慚形穢。她是那種在外高貴，在家嫵媚的女人。做為涉外公司的經理，正因為她太出色了，才使得那大學師的丈夫感到自卑、壓抑，感到心理失衡。於是，完美的小家庭出現了裂痕。為了家庭的穩定，為了丈夫的歡心，她辭去了經理的職務，成了一名普通的職員，而把全部的時間、精力傾注到丈夫、家庭和丈夫的事業上。不久，丈夫去美國留學，她帶着女兒過了三年留守女士的生活，當她正等着丈夫為她辦理留美手續的時候，一封滿載着歉疚、自責和痛罵自己的信向她飛來，而在這滿紙的激昂之後，她看到的僅僅是那赤裸裸的事實：丈夫有了外遇。她震驚了，感到自己彷彿墜入了深淵，她接受不了這種致命的打擊。儘管如此，憑着她那本能的善良，她還是做了在這種情況下女人所能採取的最為寬容的行動――寫信向丈夫説，她能理解他。

原以為這樣就能把丈夫的心拉回來，可是丈夫還是要與她分手。這回，她徹底垮了，由一個善良、高雅的知識女性變成了一個可怕的怨婦。她苦笑着説：“所有市井女人在這種情況下要採取的報復方式，我都想到了，臨到這個分兒上，女人們沒有高低貴賤，都一樣了。”

聽起來就像一出古老的京戲，丈夫功成名就，另覓新歡;妻子人老珠黃，遭人遺棄。這出俗得膩人的戲事實上幾千年來一直經久不衰地上演着，只不過我們常常沒想到自己會成為劇中人，這就是女人的執着、女人的愚蠢。

對於男人，自古忠孝難兩全;對於女人，幸福和成功是一對冤家。既要幸福又要成功的女人無疑是上帝的寵兒，但對大多數女人，好像只有二者必居其一的選擇。

我們不是常常聽到――“為了他，我什麼都犧牲了”，“為了孩子，我只好放棄事業”，“我倆都有自己的事業，可是為了他，我只能選擇賢妻良母”……有多少女人“義不容辭”“理所當然”地把自己圈在家庭裏，綁在丈夫身上，把所有的人格與才能外化於家庭，只有得到丈夫的首肯，她的價值才得以實現。丈夫的喜便是她的喜，丈夫的悲便是她的悲，丈夫的一切便是她的一切，丈夫就是她的上帝。

然而，這種自我犧牲的美德，就一定能換來幸福嗎?不是有許多賢妻像曉雯一樣在為丈夫付出一切之後反遭丈夫的拋棄嗎?不是又有許多良母在孩子長大成人之後倍感靈魂的荒涼嗎?

的確，做女人是坎坷的。從豆蔻年華的少女，到温情脈脈的妻子，再到含辛茹苦的母親，兩鬢斑白的老嫗，其間是怎樣的大起大落。理想與現實的錯位，事業與家庭的衝突，油鹽醬醋的拖累……但也有的女人不為這些所囿，而以對真善美的追求達到自尊、自信、自立、自強!

關於自尊的演講稿5分鐘2

中國自古以來講究的是謙遜有禮，而不是驕傲自大，人要有自尊心，但卻不能讓它演變成自大。

同學們，相信大家都認識項羽，他可是顯赫一時的大人物，從小自尊心就很強，可最後卻從自尊發展到自大，當他在軍事地位上取得絕對優勢時，自封“洗楚霸王”認為天下唯我獨尊，把對手劉邦不當在眼裏，最終鬧得四面楚歌，全軍覆沒，為此毛主席曾經告誡過我們“不可沽名學霸王”。

隨着時代的變遷，不少人失去了祖先的文明道德，將自尊變成自大，自尊可以促使人自強不息，激發我們的上進心，而自大隻會讓人變得母中無人，導致最終的失敗。其實你只需要把眼光放遠，人外有人，天外有天，比你更有才幹的人還很多，你還要繼續努力。

在21世紀的今天，我們是祖國的花朵，未來的棟樑，決不能隱一時自大而導致最終的失敗，我們應該“自尊”而不能“自大”。

謝謝大家!

關於自尊的演講稿5分鐘 篇2

轉眼間棄筆從戎愈近五年。而今即將告別軍旅，離別戰友，太多的不捨與牽絆相交相錯，太多的迷茫與憂患此起彼合。

再過幾天我就要脱下這身令人羨慕的軍裝，踏上返鄉的列車，去迎接新的挑戰，去面對新的生活，説實話，我想些許戰友會迷茫，會擔憂。顧慮社會生活的殘酷，擔憂自己將來的生活。在此我想説。戰友讓我們銘記我們是一個兵，一名_團的兵。

首先我們要學會堅強。清朝的一位詩人寫過這樣一首詩“咬定青山不放鬆，立根原來破巖中，千磨萬擊還堅韌，任而東南西北風”他寫的正視竹子那種堅強的意志，以及對困難的態度。我的戰友們，我的兄弟們，曾經我們奧運場上舞槳揮汗，曾經我們天安門前枕戈待旦，曾經我們執勤崗上拒腐防變。那份櫛風沐雨我記得，那份殫精竭慮我記得，那份堅強我更記得，那時苦我們忍，那時累我們同樣沒有退。最後我們得到的不是“燕然未勒歸無計”而是載譽凱旋。而今我們將退出現役，去新的工作崗位，就像那時我們接受新的任務，你會説我們不行嗎。不會只因為我們曾經是個兵，我們猛，我們強，我們不服輸。

其次我們要學會堅持。在此我想先將一個故事。1832年他失業，他下定決心要當政治家。可是他競選失敗了，在一年裏遭受兩次打擊。這對他來説無疑是痛苦的，接着他開始創辦自己的企業，可一年不到這家企業又倒閉了，在以後的17年時間他不得不為企業倒閉期間所欠下的債務四處奔波，他沒有放棄也沒有説“要是失敗會怎樣”只是一直在堅持着，為了自己的理想肯定着自己的執着。1846年他又一次參加競選國會議員，最終他當選了。他就是林肯。我們來到這個世界有着同樣的身軀，誰也不會比誰差，但為何在這個世界上分那麼多的人?愚公移山、精衞填海的故事婦孺皆知，或許現在我們差的是一份堅持，這點很重要。談及自身，我想在座的各位同我一樣，五千米途中的感覺你永遠不會忘記，我們很累。很想停下來走走，哪怕幾步，可我們都知道這幾步就會將你向後推幾名，所以我們堅持。如今我們將離開，我想社會的工作沒有什麼會比5000米途中更累。所以我的戰友們我們可能已經學會了堅持，我們要做的就是把這份堅持帶到你將來的事業上。

最後我們要學會做人。“弟子入則孝 出則弟 謹而信 泛愛眾 而親仁 行有餘力 則以學文麼”風華正茂的我們在家要孝敬父母，在外要尊敬兄長，做事要嚴謹守信為人親和 做到這些我們可以學學歷史。“君子務本本立而道生”身為軍人，身為_團的傳人我們坦坦蕩蕩因為我們即使離開也不會忘記“今天我以_團為榮明天_團為我驕傲”我想説我們有信心讓_團為我們驕傲。

憂愁 憂愁 欲舉燭酒解千愁

渾然 渾然 於世無情念自慚

獨思 深思 世事萬千多無意

豁然 豁然 面具生花持向前

親愛的戰友們放下迷茫拾起信心，即使再多的苦難再多的挑戰，相信自己你可以，只因為你是一名軍人，一名從x部隊走出去的軍人，一名_團的傳人。我相信我們能在時代的泓潮中披荊斬棘真真正正的做到“面具生花持向前”

關於自尊的演講稿5分鐘 篇3

各位領導、同志們：

為貫徹落實_在慶祝清華大學建校一百週年大會上的講話精神，全面提高高等教育質量，教育部、財政部印發了《關於實施高等學校創新能力提升計劃的意見》，決定實施“20_計劃”。今天，兩部聯合召開“20_計劃”啟動實施電視電話會議。這既是一個宣傳動員會議，更是一個工作部署會議，意義重大，影響深遠。下面，我談幾點意見。

一、深刻領會高等教育改革發展的時代要求

_在清華大學百年校慶講話中指出：“不斷提高質量是高等教育的生命線……要以重點學科建設為基礎，以體制機制改革為重點，以創新能力提高為突破，加大支持力度，健全長效機制，鼓勵重點建設高校成為知識創新的策源地、深化教育改革的試驗田、擴大開放的橋頭堡。”這對新形勢下我國高等教育事業改革發展提出了新目標和新要求。

(一)體制機制改革是推動高等教育發展的核心動力

貫徹落實教育規劃綱要、全面提高高等教育質量，需要我們不斷地解放思想、大膽實踐，加快重點領域和關鍵環節改革步伐，把深化改革作為推進高等教育事業科學發展的核心動力。“20_計劃”正是秉承了改革的宗旨，改變了以往“工程”和“項目”的思路與模式，以體制機制改革為重點，提出了八個方面綜合改革的任務，致力於將高校體制機制改革從單一、局部的改革引入到系統、全面的改革，實現高校創新方式的根本轉變。

(二)服務國家重大需求是時代賦予高校的歷史使命

我國建設世界一流大學和高水平大學十多年的實踐，使我們更深刻地認識到，要實現真正意義上的世界一流，必須遵循高等教育發展的客觀規律，堅持中國特色的辦學理念和辦學道路。其中很重要的一點，就是要堅持服務國家重大需求，充分發揮社會主義制度和中華優秀傳統文化的先進性與優越性，集中優勢力量和優質資源協同創新，逐步形成“中國特色，世界一流”的辦學模式，重點研究和解決國家急需的戰略性問題、科學技術尖端領域的前瞻性問題以及涉及國計民生的重大公益性問題。

(三)協同創新是高校創新能力提升的必然選擇

改革開放以來，各個方面、各種類型的創新力量不斷髮展，高校、科研院所、行業產業以及企業的創新能力得到了大幅提升。但在傳統體制下，重複、分散、封閉、低效的問題日益突出。國家創新能力提升的關鍵，已經不再是某一個體、某一領域、某一方面的孤立發展，而是迫切需要突破各類創新力量的體制機制壁壘，形成協同共進、整體發展的新局面。

近年來，財政部、教育部圍繞推動高校科研和拔尖創新人才培養改革，組織開展了一系列試點工作。比如，在科學前沿領域，會同科技部開展了“清華、北大生命科學研究與人才培養改革試點”;在面向行業產業方面，在湖南大學、北京交通大學、中南大學、吉林大學等開展了“產學研用”合作創新改革試點;與此同時，有關高校與地方政府合作，從區域發展的現實需求出發，探索性地開展了工業研究院、產業研究院、新農村發展研究院等區域創新模式實踐。這些試點不僅推動了高校自身的改革，也極大地促進了高校與高校、高校與企業、高校與科研院所以及高校與地方的協同創新，為“20_計劃”提供了有益的探索與借鑑，奠定了良好的基礎。

二、準確把握“20_計劃”的特點和要求

“20_計劃”堅持“需求導向、全面開放、深度融合、創新引領”的基本原則，以“國家急需、世界一流”為根本出發點，以體制機制改革為重點，通過開展協同創新，實現高校創新發展方式的根本轉變，提升高校人才、學科、科研“三位一體”的創新能力。計劃貫穿着全新的理念和思路，契合了國家經濟、社會、科技、教育發展的現實需求，與現有的單項的“項目”、“基地”、“工程”等有着明顯的區別。因此，必須準確把握計劃的特點和要求，找準切入點，提高執行力，切實增強協同創新的有效性。

(一)凝練主題，轉變方式，系統推進體制機制改革

“20_計劃”重在打造協同創新的體制機制和模式平台，不是傳統意義上的教育發展項目、科研課題項目和工程建設項目。它實際上是緊密圍繞國家重大需求，把已有的創新模式、資源和要素，按照協同創新的理念打通、串接、凝練、提升，並探索出新機制、新模式。“20_計劃”的實施必須以解決問題為導向，問題的來源必須是國際科技發展前沿和國家、行業、產業、地方的重大需求;問題的方向必須有較強的針對性、戰略性和前瞻性，具有一定的廣度和深度;問題的不僅要體現多學科的交叉融合，還要充分發揮高校的特色與優勢。在此基礎上，高校要從創新導向、組織管理方式、創新要素匯聚形式、政策環境、評價機制等方面，切實轉變創新方式，採取系統性的、實質性的體制機制改革措施，實現真正意義上的協同創新。這也是今後對協同創新中心評審認定、績效評價的重點內容。

(二)把握好“20_計劃”與“985工程”等重大項目的關係

“985工程”、優勢學科創新平台、“211工程”和“20_計劃”，都是黨中央、國務院在不同歷史時期作出的重大戰略決策，各有側重、彼此促進、共同發展，是統一的有機整體。“985工程”、優勢學科創新平台和“211工程”重在學科、人才、平台等創新要素，重在高校內部建設。“20_計劃”則重在高校體制機制改革，重在推動高校與外部創新力量之間的協同創新和融合發展。“985工程”等重大項目的實施，為“20_計劃”順利實施奠定了堅實的基礎。而“20_計劃”的實施將更好地提升“985工程”等重大項目的實施效果，進一步釋放現有創新要素的能量。

(三)把握好“20_計劃”同國家和地方各類科技計劃的關係

“20_計劃”不是一個科研項目，也不是單純的“基地”建設。核心是通過體制機制改革，構建更加有利於承擔和完成國家和地方重大任務的協同創新模式與平台，實現創新方式的根本轉變。因此，具備完成國家、行業、地方、企業等重大科研任務的能力和水平，並實際承擔了相關的重大科研任務，是協同創新中心認定的前提與基礎，是協同創新中心可持續發展的支撐與保障，也是檢驗協同創新成效的重要標準。協同創新中心應當堅持“動態、多元、融合、持續”的原則;中心的工作方向應根據需求的改變進行動態調整;中心的研究人員來源於多個單位，實現“流動不調動”;中心的建設應充分利用現有資源和條件，廣泛吸納各方面的支持和投入。

(四)從緊從嚴，穩步推進

“20_計劃”是一個新事物。如何實質性地推進高校體制機制改革，實現真正意義上的協同創新，還面臨很大的挑戰，確實有一個探索和實踐的過程。今年是“20_計劃”實施的第一年。“萬事開頭難”，更何況這樣一個充滿改革精神、具有重大意義的系統工程。因此，“20_計劃”的實施必須在高標準的基礎上，堅持“從緊從嚴、擇優擇強、寧缺毋濫、示範推進”的原則。今年的開局工作尤為關鍵，要開好頭、起好步，就要高標準、嚴要求，選出那些真正符合條件、確實成效顯著的“樣板”和“典範”，為下一步更好地推進“20_計劃”奠定良好的基礎。

三、創新支持方式，推動“20_計劃”順利實施

既然“20_計劃”重在體制機制改革，不是傳統意義上的發展項目、科研項目、建設項目，那麼在支持方式上與其他“計劃”也是大不相同的，需要我們轉變以往的支持思路，創新支持的方式，更好地推動高校協同創新的開展。

(一)切實轉變支持思路

“20_計劃”的核心是通過改革，打造協同創新機制，提升高校創新能力。因此，對“20_計劃”的支持，實質上是對改革的支持，對創新機制和創新能力的支持。既有必要的資金支持，也有必要的政策支持。同時，“20_計劃”還要求對現有的創新模式、資源和要素，用協同創新的理念和方式，進行整合、融合、貫通，改變“重複、分散、封閉、低效”的狀況。從資源角度講，既有存量資源又有增量資源，既有政府資源也有其他方面的資源，政府資源中包括現有的“985工程”、優勢學科創新平台、各類科技計劃等資源。中央財政專項資金的支持，主要是對改革的支持，對高校現有各類資源優化整合、融合、貫通工作的支持。因此，是一種引導性或獎勵性的支持。高校建立起協同創新的機制，增強了創新的能力，取得各類資源的能力自然也會得到極大的提升。

(二)明確財政支持重點

為大力推進高校協同創新的開展，充分發揮引導和激勵作用，中央財政將設立專項資金，對經批准認定的“20_協同創新中心”，給予引導性或獎勵性支持。中央財政專項資金的安排，將體現以下幾個原則：

一是保持相對穩定。通過改革來打造協同創新機制，一方面不可能一蹴而就，另一方面新機制也需要持續運行。因此，中央財政的支持儘管是引導性或獎勵性的，但不是一次性的，將視協同機制建立情況給予持續支持，至少在一定的時期內是穩定性的。支持的具體額度，也不打算簡單地採取由各高校“漫天申報”的方式，而是要依照“20_計劃”的特點和要求，以及各高校的實際，通過制定相關的標準或比例來確定。

二是明確支出範圍。中央財政專項資金主要用於協同創新中心開展協同創新活動和協同創新機制管理運行直接相關的開支，不是科研課題經費，也不是工程建設經費。具體用途主要包括團隊建設、人才培養、國際國內交流、日常運行管理等，不得用於與協同創新中心無關的支出。

三是賦予自主權限。在符合財政部、教育部規定的範圍內，高校將擁有較為充分的資金使用自主權，可根據實際情況確定具體的用途，以真正激發協同創新的內生動力，為體制機制改革留出空間。

中央財政專項資金分配、使用、管理的有關問題，財政部、教育部將制定專門的資金管理辦法作出規定。

(三)切實加強經費管理

在財政教育投入大幅增加的同時，用好管好財政教育經費，日益成為中央領導和社會各界高度關注的焦點問題。“20_計劃”層次高、影響大、社會關注度高，更要注重用好管好財政資金，切實提高資金使用效益。高校、協同創新中心及有關方面要嚴格執行國家財政資金管理法律制度和財經紀律，建立健全內部管理制度，加強科學化精細化管理，自覺接受財政、審計等部門的監督，確保資金使用規範、安全、有效，確保“20_計劃”順利實施。財政部、教育部將加強監督檢查和績效評價，中央財政專項資金使用管理情況將作為協同創新中心年度檢查和階段評估的重要依據。凡發生違規使用財政資金的高校，財政部將根據情況採取通報、扣減經費等措施。

同志們，“20_計劃”的實施，秉承科學發展理念，順應時代改革要求，必將對我國高等教育的發展產生重大而深遠的影響。希望大家認真學習領會，全面把握“20_計劃”的精神內涵，抓住機遇，轉變觀念，真正肩負起協同創新的時代重任，切實推動高等教育改革發展，實現高校創新能力的實質性提升，努力為創新型國家和人力資源強國建設作出更大的貢獻!

謝謝大家!