陳霞老師7月份思想彙報

校黨支部：

5天的師德學習讓我深有感觸，我學習着，收穫着。

品嚐着吳吉春局長的精神大餐——對教育工作者來説，發揮主觀能動性是為了什麼？我們認為最主要的是激發同志們的愛崗敬業精神，並最終達到把學校辦得更好，把孩子教得更好的目的。

收穫着章獻明校長的精神動力——設計自己的後半生，多點知識，多點信息，多點爭論，多點思考，多點文字……我們無法為自己設計一個理想的將來，就不會有真的將來。

學習着同事們的感人事蹟——任勞任怨無私奉獻着的武士林老師，腳踏實地，潛心鑽研，努力學習，與時俱進的許招生老師，還有默默無聞的西湖人。

這都將激勵着自己更深入地進行反思，現就以“用心+智慧+專業+淡薄這四個篇章”對照着來剖析自己。

用心的：教書育人，盡職盡責

作為人民教師，思想政治素質是最重要的素質，思想素質的好壞影響着工作態度和工作成績。教師面臨的教育對象是活生生的生命，這就對教師本身的素質提出了更高的要求。因此，我覺得作為一名教師首先要忠誠於自己的教育事業，熱愛自己的教育事業，堅持正確的政治方向，堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

問題診斷：

在管理這個工作崗位上，由於惰性，管理能力停滯不前，工作不夠創新。

改進措施：

正確認識自己的崗位，給自己加壓，提高自身的素養，激發自己的工作熱情，在自己分管的這塊工作中有實效，有突破。

智慧的：學而不厭，藝術育人

新時期的教師不能僅僅追求“苦幹”，更需要的是掌握教育的藝術，要“巧幹”。因此，傳統教師的內涵在“奉獻”的基礎之上，應提倡新的內涵---“智慧”和“發展”。教育智慧從哪裏來，來自於不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，不斷提高自身素質。

問題診斷：

對於班級裏的調皮孩子，缺乏一定的耐心

，教育方法比較傳統簡單。記得剛接班的時候，班裏有個特別調皮的孩子，學習習慣比較差，一開始，因為對學生不瞭解，教育方法過於簡單，結果就適得其反了。在後來的反思中，我認識到，也許是這一類的孩子一直處於班級的弱勢羣體中，缺少的是老師的一種關注，當某一天得到別人的認可，心底的那種學習慾望就被勾起，一些不良的習慣也會逐漸的消失。  

改進措施：

學會挖掘學生的閃光點，多鼓勵孩子，要知道鼓勵是一味良藥。學會耐心，講究教育的藝術。

專業的：提升專業，科學施教

對一個教師來説，推動其教育事業發展的應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，並從中體驗到奉獻的自豪；教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷提升自己的專業化水平。

問題診斷：

日常學習不夠，平時不喜歡閲讀，理論水平、素質能力還不能適應形勢下新教育發展的需要。對自己要求不高，有時候會有“得過且過”的念頭。

改進措施：

加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向周圍的教師學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

淡薄的：看輕名利，育人為樂

古人説：非淡薄無以明志，非寧靜無以致遠。

問題診斷：

雖然自己不是那種追求名利，功利心很強的人，但有時候也會羨慕別人，看着同齡人的高收入、高消費、高享受，虛榮心也偶爾湧上心頭，這將阻礙我前進的步伐。

改進措施：

樹立正確的價值觀，以開闊的心境認識教師職業的意義，在實際工作中追求教師職業的幸福感，享受教師職業的快樂感。

師德培訓雖然已經結束，但是這幾天的精神大餐都將成為我今後的動力，我也相

信，我一定會在教育事業的道路上腳踏實地，越走越寬。

彙報人：陳霞

XX年年7月（來源：杭州市西湖國小教育集團黨總支部）