6月教師思想彙報：黨員學習心得

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敬愛的黨組織：

黨員學習的心得體會已經不是第一次寫，從早幾年大學階段的“三個代表”到 “八榮八恥”等等，再到進入工作崗位後當前的“科學發展觀”學習，每一次學習，都是對自己政治思想、精神世界的洗禮。只是工作之後，這樣的學習變得更加具體，少了唸書的一些“空洞”感，在那些宏觀思想的指引下，我們在一點一點地內化到具體的工作中，原因是學校對於這樣的學習有非常詳細的學習計劃和活動安排，分階段，分層次。全員學習，小組學習，個人自學，視頻學習，紅色之旅，體會交流眾多的形式讓我這個年輕黨員感受到自己所在的學校是一個積極、向上，富有進取心，富有凝聚力的集體。

結合自己在青年業餘學堂中的學習，從以下幾方面對自己進行了梳理：

1. “信念”belief， “行動” action ， “毅力” perseverence

“人是需要有一點精神的” 。這句毛主席曾經説過的話，在校長講座上，這是他想要與年輕老師們探討的問題。 諸多的問題，大到整個學科教學的問題，小到某個孩子行為習慣某方面問題， 輕到一時之間的困惑、生氣，重則一度的心境鬱悶、甚至沮喪，老師們都積極地提出或許也期待能有直接奏效的解決策略。這讓我想到曾經哲學課上的這個觀點“人生就是由一連串的問題組成的。” 舊的問題解決了，新的矛盾又會出來。所以，説到底還是需要自己在心中有一個 始終可以支撐自己前行的“信念”——我從何方來，將要去哪裏? 而行動才是一切的關鍵。 自己經常在課堂中鼓勵學生“just do it!(那就行動吧 ) 好多時候自己卻一再寬恕自己的“惰性”。所以我把這句話貼在了辦公桌前的牆壁上，想偷懶的時候給自己提個醒。

2.“我的教育思想比我的教學技能更重要”

業餘學習中的一觀點，一直來都很贊同，並且深信這一唯心論段——“意識決定物質”。 姑且將 思想認識看作為“意識”，將由思想認識促發的行動看作為“物質” ， 那麼意識比物質更重要，而且應該走在物質的前面。 這其實也是“漁”和“魚”的關係 我們都飢餓地等待着校長、前輩給我們幾條魚， 來解教育教學中的一時之飢， 而前輩們往往選擇的是 “授之以魚，不如授之以漁”。 這是一種處於長遠考慮和規劃的引領，而不是隻解燃眉之急的幫助。的確，一個有思想的教師 ，才會是一個有作為的教育者，否則，我們永遠只是教書匠。沒有思想意識的提升，有再多專業知識也只是“量”的積累，不會有“質”的飛躍。

3.“天助自助者the god helps those who help themselves ”

當我們意識到很多時候我們不得不自己面對一些困難，哪怕再親近的人也無法幫自己解決的時候，或許我們已經變得成熟了。我們在研究孩子學習興趣的源動力，在尋找更好地讓孩子自主學習的策略，説到底，也是在培養他們的自主、自立的意識，讓他們知道即使某一天，老師、父母不在身邊他們也能自信地面對困難，積極主動地去研究、解決問題。我們説，這樣的教育，就成功了。 “真正的強大源於內心的強大。”

4. “ 理解萬歲，學會換位思考”

對於我們青年教師，學校有不少的培訓，這些培訓往往是在教師的業餘時間， 有時甚至需要比較多的時間，大雨天，或者是晚上八九點鐘結束，有時我們會覺得學校缺少些人文關懷，但是冷靜下來就淡了這樣的念頭， 反而想到在這樣的單位、有這樣的領導應該是好事。換位思考一下，我們自己不也總是對那些“後進生們”費盡心思麼?一遍遍批改訂正，一次次耐心開導 ，一回回在放學後還將他們留在辦公室輔導、教育， 我們也想休息，也想天天按時下班， 如果換來的卻是孩子們對老師的不理解甚至覺得老師是故意為難他們。 那麼捫心自問一下，我們還有積極的勁頭繼續這樣為孩子 們付出麼? 很多時候我們與孩子之間也在扮演着領導與下屬的角色，從功利的角度來看，就算老師是為了自己教學成果得以更好地體現，為了考試的分數能提高一個檔次 而費勁心思，這對學生、家長來説，這樣的老師又何嘗不是個有責任心、讓人放心的老師呢。

……

常將學校領導對教師隊伍的管理，包括領導與教師之間的談話內容、方式，甚至領導是如何保持自己在教師心目中的魅力等等，拿來作為 自己管理學生的一種參照，雖然這其中具體的事物是有差別的，但有很多相通之處，其中的“領導藝術”還是有可借鑑之處，而且這樣一對照、一換位，原本一些堵得慌的問題也釋然了。

像期待自己的學生那樣期待自己積極上進。

像要求自己的學生那樣要求自己能在最快的時間成長起來。

像鼓勵自己的學生那些鼓勵自己決不放棄任何一次鍛鍊的機會。

……

如果我能將每次的學習都當作是對自己的階段性小結，將學習當作是對自己思想意識的提升，同時對照自己的工作，落實到具體的點滴，那麼這樣的學習要堅持不懈。

此致

敬禮!

彙報人：本站

XX年7月7日