教師入黨思想彙報：踐行良好作風 共建品質之區

敬愛的黨組織：

當前，西湖區的發展已經進入了一個全新的時期，大建設、大開發、大發展的框架已全面拉開，這既是加快發展的黃金期又是矛盾和困難的凸顯期，各項工作的任務都很重，對各級幹部的要求也更高，特別是在宏觀調控已成為常態，土地、資金等各類要素普遍趨緊的情況下，我們西湖區要想在激烈的區域競爭中贏得優勢、搶佔先機，就需要全區廣大黨員幹部發揚新時期創業精神，凝聚每一位同志的智慧和力量，恪盡職守、開拓創新、勵精圖治、艱苦奮鬥、同心同德，以作風年活動為契機，為大力發展三大經濟、全面構建和諧西湖、打造生活品質之區而奮鬥。

作為一名黨員教師，雖然不能直接投身於經濟建設的大潮中。但二十年的教書生涯，讓我深刻感受到青春的激情會在三尺講台上迸發;讓我深深體會到了什麼叫做神聖。走進教室，踏上講台，左手拿課本，右手握粉筆，背後是亮漆漆的黑板，眼前是活生生的精靈。在這樣的氛圍中面對這些要澆灌的花朵，面對這些要塑造的靈魂，面對幾十雙充滿信任、渴求、清澈透明的眼睛，一種“國家興亡，我亦有責”的使命感會油然而生。值此提升生活品質的活動中，我覺得應從敬業為魂、學習為本、創新為徑幾方面入手，努力提升自己的能力，最大限度地發揮自己的光和熱。恪盡職守教好書，勵精圖治育好人，就能構建和諧的有品質的校園;就能使每個學生家庭生活品質上台階，使更多的家長解決後顧之憂，更好地投身至各項建設的大潮中;就能按科學發展觀的要求，培育好持續發展的後備力量。就能更好地為我區的建設發展，進而建設品質之區作出貢獻。

敬業為魂。要求所有的人員都能把對自己的職業的熱愛，轉化為學習、工作不斷前進的動力。一個人沒有敬業的思想便不會熱愛自己的工作，就缺乏了在工作上前進的動力，久而久之便造成了倦怠，職責也就不能得到保證;一個人沒有敬業思想，便會對各級制訂的規劃和要求產生畏懼，就會導致精神崩潰，做事半途而廢，就會做了逃兵。有一則小故事説得好：一隻重新組裝好的小鐘，放在兩隻舊鐘當中，兩隻舊鐘“滴答、滴答”，一分一秒地走着。其中一隻舊鐘對小鐘説：“來吧，你也該工作了。可是，我有點擔心，你走完3200萬次以後，恐怕便吃不消了”。“天啊!3200萬次!”小鐘吃驚不已，“要我做這麼大的事，我辦不到，辦不到。”另一隻舊鐘説：“你別聽他胡説。

你只要每秒滴答一下就行了。”“天下哪有這樣簡單的事情?”小鐘將信將疑，“如果是這樣，那我就試試吧。”小鐘很輕鬆地每秒“滴答”一下。不知不覺中，一年過去了，它果然擺了3200萬次。這一小故事説明了，每秒滴答一次是簡單的，但堅持準確而持久地運轉卻是不簡單的。這需要敬業的精神來支持，要兢兢業業的品格來維持。

敬業為魂，無論在什麼情況下都重視自己的工作，熱愛自己的工作，牢記自己的職責和原則。並讓這種精神滲透在你每天的日常工作中，每天一如既往地兢兢業業地工作，才能使自己充實而滿足。

學習為本。學習是提升自己能力和修養的唯一途徑。因此，我們必須進一步增強學習的危機感和緊迫感，樹立終身學習觀念，及時更新知識結構，掌握現代教育技術方法，積極進行教育教學改革，探索教育教學規律，做熱愛學習、自學學習、終身學習的楷模。精於向書本學。當今時代，新理論、新知識層出不窮，知識更新週期不斷縮短，人們時刻面臨知識和能力的挑戰。要在社會發展的滾滾浪潮中不落伍，不掉隊，更應該與時俱進，不斷充實自己，積極地向書本學習，且學深學透，達到融會貫通。提高教育教學水平和綜合素質。

善於向典型學。典型就是旗幟，只有善於向典型學，才能讓人更有精神和動力。才能看到我們社會巨大的進步。才能使自己有一番明亮的天地。如前段時間，我認真地觀看和聽取了方永剛教授的先進事蹟，產生了強烈的學習方永剛教授不懈進取的精神之感受。方永剛教授在大手術後一醒，想到得是學生的課還未上，就要去上課且不讓別人要攙扶，定要自己走上神聖的講台。在外住院108天，讀了四十三本書，寫了一本三十萬字的專著，這是一位癌症病人的作為。相比典型，我們還有什麼理由指三道四，還有什麼理由不認真工作，做好自己本份的事呢?

勤於向家長學。作為一名教師，每天面對這麼多學生，尤其是有些學生還“不怎麼聽話”，惹自己生氣，在教育學生時，有可能或多或少地會被情緒所左右。此時，如果你把每個學生都當成是自己的孩子，就會取得事半功倍的效果。因此，我們應多向家長學習，切實按學校的要求，定期開展好家委會活動，及時地、經常地與家長聯絡，一為學習家長教育孩子的長處，補已在教育上的不足，二可把握“一把鑰匙開一把鎖”的原則，掌握更多的鑰匙，為自己更好地培養學生夯實基礎。

敢於向學生學。到什麼枝頭唱什麼歌，入鄉就得隨俗，融入對方才能拉近距離，繼而實現追求。作為老師應當貼近學生，應當敢於向學生學習。在學生身上，也確有很多作為老師的我們學習的地方。學習他們的天真無邪，活潑可愛，學習他們永遠充滿着朝氣和活力。通過學習，更好地與學生交朋友，培養自己的童趣，用童趣換童心。使學生能在快樂中成長，在快樂中學習。

勇於向同事學。三人行，必有吾師。人各有差異、各有長短。只有相互學習別人的長處，才能達到共同提高的目的，同時，同事間的相互學習，還有利促進團結，提高團隊的戰鬥力。

常於學習師德。時代在變，教師的內涵也在變。現代教育專家認為，教師不僅是知識的傳授者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。現代教師職業有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自已的職業規範和高度成熟的技能技巧，但不能認為僅僅有文化就能當教師。有道是“學高為師，身正為範”。教書者必先強已，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。要堅持以德立身，自覺加強師德修養，不斷提高師德水平。自尊自律，為人師表，真正成為學生的良師益友，成為品德高尚的合格教師，成為不折不扣、實實在在受社會尊敬的人。

創新為徑。鄧小平同志説過：“發展才是硬道理”。發展即是創新。如果始終象原來西北孩子的舊思維：“娃，你為什麼放羊?”“掙錢。”“為什麼掙錢?”“娶婆姨。”“為什麼娶婆姨?”“生娃。”“生娃幹什麼?”“放羊。”那麼，時代就會停止前進的步伐。而要創新，結合我們教師，就該在三方面下功夫。一是要在落實上下功夫。落實好領導指示。落實領導指示，能避免犯低級錯誤。作為領導，比部屬更瞭解情況，更清楚集體的利益所在，從而根據客觀環境作出最合適的決策。決策一旦確定，領導又代表組織進行下達。

作為部屬就應該竭盡全力、不折不扣地落實好、執行好。落實好教學大綱。大綱即是法，綱舉才能目張，只有落實好大綱，才能有創新的基礎。二是要從細小處着手。石油大王洛克菲勒年輕時是油罐焊接工，當時人們都認為，焊接一個油罐需要39滴焊接濟，但洛克菲勒硬是實驗出了只需38滴焊接濟，從而為公司每年節省開支5萬美元。有人問洛克菲勒成功的祕訣是什麼?他説：“重視每一件小事，對我來説，點滴就是大海。”正因為重視細節，才能去創新。

作為教師，更應從小到一筆一畫一字一語中着手，見微知著，才能創造出符合教學的新東西來，否則，創出的東西可能只會誤人子弟。三是終生拼搏。要發展，要創新，必須終身拼搏，牢記“永遠沒有最好的”這句話。一個人的潛力是無限的，只要有不斷創新的意識，就完全有可能做到超越自我，超越他人，超越現在。

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