員工調崗書面申請書（精選3篇）

員工調崗書面申請書 篇1

尊敬的領導：

您好!

我叫---，於20--年05月08日正式進入公司，根據公司的需要，目前擔任車輛三檢部檢驗技工一職，負責車輛檢驗工作。在領導的關懷和幫助下，無論在對車輛安檢的認知還是對車輛一保的規範流程取得了十足的進步，在此深表謝意。

但是，經過這段時間的工作，我覺得自己不適合現任的崗位。首先作為年輕人，我希望能趁年輕多學習，多鍛鍊，將來為企業做出更大的貢獻。其次本人工作認真、嚴謹且具有責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗，樂於與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，責任感強，能完成領導交付的工作;和公司員工關係相處融洽而和睦，配合部門領導完成各項工作積極學習新知識、技能，注重自身發展和進步有自信與勇氣，敢於創新拼搏，並對公司有着非一般的熱愛。

最後本人的個人家庭原因影響。需要得到車間二保組的上班時間配合，得以照料家人。我對之前在二汽公司維修事業部擔任過的二保工作滿懷信心。因此我相信我一定會在車間做好車輛二保工作，成為恆通客運有限公司優秀的一分子，不辜負領導對我的期望。希望領導能夠相信我的能力和誠意，能夠給我一個更發揮自己能力的機會。我會珍惜這次機會，為公司的發展竭盡全力。

在此我提出與--互調崗位申請，這一提議也得到同事本人同意。希望我能成為車間二保組的一員，竭盡所能為車間做貢獻，懇請領導予以批准。

此致

敬禮!

申請人：

__年__月__日

員工調崗書面申請書 篇2

尊敬的--縣教育局領導：

本人，--，雲南宣威人。--年畢業於曲靖師範學院--教育專業(理學學士)，並於當年9月分配到沾益縣縣--中學任教。

在縣--中學資教三年的過程中，我有過彷徨、失落與痛苦，也有過快樂與高興，能夠説這三年是我人生的一次厚重的洗禮。在那裏我有了很多的收穫。

一是工作，三年中我一向從事--年級化學教學的任務，對於新課程以及課改的要求把握到位，能夠及時為學生備考提高用心的幫忙，為學生的學習帶給了信心和動力。同時在教學方面也積累了相當多的經驗，能夠適時的針對學生出現了各種現象給予妥善的處理，讓學生跟上學生的進度。能夠説工作方面我能夠充分勝任學校交給我的多項教學任務，讓學校放心，讓學生滿意。在這三年的時光中，也用心與當地有經驗的教師交流、學習，互相促進，謀求共同發展。工作經驗的累積和能夠與同事之間迅速的持續良好的合作關係是我的特長。

二是生活，縣--中學是--最偏遠的山區，不誇張的説也是最貧困落後的地區。三年中，我一向是堅持一邊上課，一邊做飯解決自我的飲食問題，有時候也與同事一齊開荒種地，尋找工作以外的生活樂趣，以緩解工作的壓力與苦悶。

住房也能夠説是相當簡陋，是學校的重點危房。但是這都沒有嚇倒我，我也從來沒有象學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩!工作是要吃苦的，生活也是要受累的，這才是人生!

三是學習，縣--中學地理位置導致了那裏的信息閉塞與落後，為此我們也不放鬆對外面世界的瞭解與接觸，並用心的開展學習。每年都要參加縣、市多次培訓，加強自我的專業潛力;用心學習電腦知識，能夠熟練的運用多媒體進行教學。半學期也要看自我的所學專業相關的書籍兩本，並寫讀書筆記，以應對未來的教育形勢。

四是思想，對於教師這個職業我是終身嚮往，這與我學習的經歷息息相關。在國小，國中，高中，大學都有好老師時時刻刻關心我、照顧我，使我沒有偏離學習的軌道，才有了我今年的成績。所以在我的內心裏，我一向想當一名教師，來改造那些象我一樣，有學習潛力又自制力差的學生，讓他們重新找到人生的目標。我此時能夠了教師的艱辛與職責，更增添了我留下的決心。

請領導批准!

此致

敬禮!

申請人：/shenqing/

__年__月__日

員工調崗書面申請書 篇3

尊敬的領導：

基於我近20多年班主任工作的經歷和取得成功的一些經驗，年度我申請擔任本部六年級班的班主任。現就如何做好班主任工作談幾點認識：

1、加強與學生的聯繫。

在現代教育中，班主任瞭解與研究學生，是做好班主任工作的重要前提，尤其是改革開放和經濟高速發展的時代，學生表現出與以往任何歷史時期截然不同的新特點。只有對他們的人生觀、價值觀、世界觀有了具體詳實的瞭解，才能增強工作的針對性，獲得教育的實效性。

2、加強與教師的聯繫。

教師對學生的教育影響要做到一致，首先應形成一個集體，在這個過程中，班主任應起骨幹和紐帶作用。要主動與科任教師取得聯繫，互通情況，共同研究，統一調整本班的教學工作。

3、加強與家長的聯繫。

家庭教育是學校教育的起點和基礎，是塑造人的靈魂的重要環節。在不斷深化改革的今天，社會呈現多元化格局，影響學生成長的因素越來越多。因此班主任與家長的聯繫中要側重於教育思想、教育觀念的指導，注重自身言行的示範性，雙方應密切關注學生的身心發展和變化，及時做好心理上的疏通，排除心理障礙，培養健全人格，使學校、家庭形成健康育人的整體效應。

4、加強與學校的聯繫。

學校除了管理育人、教書育人以外，還有服務育人的職能。班主任在協調“教學部門齊抓共管”的同時，還要重視“非教學部門”的育人功能，經常與有關科室溝通，廣泛聽取意見，進行綜合評析，共同探討學生教育的方式方法，達到共同管理，共同育人的目的。

此致

敬禮!

申請人：

__年__月__日