畢業生對學校意見建議（通用12篇）

畢業生對學校意見建議 篇1

教學先導、學生自主、服務競爭

對於我們學校的發展，筆者想具體從以下的幾個角度闡明自己的建議，這些建議是我短時間思考的所得，因為時間之短，欠成熟和片面性是無法避免。

在教學方面：

一，對全校教師進行分類，分成科研型和教學型，各取所長。正所謂“尺有所長，寸有所短”，這樣對教學形成強大的合力。當然這不能簡單的分類，必須在政策上給予支持，據一些在一線教學的老師反映，學校、院系對教師的評價指標主要偏向於科研，而科研又直接和論文掛鈎。在一線教學，忙着準備教案，勢必用於科研的時間不多。而他們又要兩頭兼顧。結果兩頭都沒有搞好，建議學校完善教師評價體系，使之更加科學、合理，能夠激發兩類教師的積極性。現在的評價體系要求調整，要不然的話，它可能導致的後果有：A 教師的上課質量得不到保證，無法全心投入教學或者科研。B 學生上課質量在不知不覺中打折，學生沒有學到真正的知識，像是注了水的“豬肉”。培養出來的學生的自身的知識體系欠完善，走向社會影響湖南大學的聲譽。C 老師為了評職稱，突擊論文，靠買版面費發論文，得不償失，湖大的論文總數在上升，但質量難以保證。而且還導致一部分教師心浮氣躁，不能潛心學問。潛意識裏成為一股暗流，影響我校原本純正的學術氛圍。

二 學生擁有更換科任老師的權利。有的學生向筆者反映有的老師上課的確是太差勁，學生“敢怒不敢言”，怕被任課老師“抓辮子”，只有忍氣吞聲。許多的教育專家在收費時，大談高等教育產業化，以次類推，學生享受高等教育，是一種購買活動，為什麼就不能買到更好一點的產品呢?學校安排一些不適宜教學的老師上課，無疑在把次品高價出售。(這樣説可能會得罪一些人，但是它不針對任何個人，為了我們湖大的發展，我們需要不同的聲音)學校這樣決策，可能是挨着面子，怕得罪一些教師。而我們應該幫助學生培養自主意識、維權意識。教育的生產者和消費者的地位應該是平等的，作為消費者的學生應該享受等價、等值的服務。如果一個班的80%的學生對任課教師不滿意，就應該對其進行“彈劾”，被淘汰出局的老師也不要心存芥蒂，試想如果是你的小孩在學校得到的是這樣的教育，你的心裏也會起伏不平的。還有一些教師隨意調動課時，連教務處都不知道，學生要學習，也只有按老師説的去做了，這些老師調課的原因不是為了教學，而是為了兼職，打自己的“小算盤”，這樣的老師學生有意見是很正常的，教務處更應該管一管。

三 減少直至杜絕統招研究生給本科生上課。課表上安排的明明是張某，一到課堂上就變成了李某，張冠李戴的。教育部都已經明文規定：55歲以下的教授、副教授必須給本科生帶課。研究生可以給本科生上課，可是他們有的自身的能力都值得懷疑，有的才剛剛本科畢業。搞不好，泥沙俱下。提高本科教學質量也就成了一句空話，建議學校對那些明知故犯的老師要點名批評，我們學校要應該獎罰分明，以正師生之民心。處處作好人，處處都留情，湖大的發展就只能成為空中樓閣。

四 對教師、幹部的考核：學校在這方面的動作不大，相對於教授而言，在我們湖大很少有“下崗”的，他們每年要發表一定數量的論文，可是就沒有不合格的嗎?學生考試不好要補考、重修甚至退學，可我們的教師呢?特別是對教師的考核更應該具體量化，有上有下，有進有出的。古人云：生於憂患，死於安樂。很多的東西是“水不急魚不活”，讓每個人都有壓力，有使命感、危機感。加強競爭與考核，還有淘汰機制。不要怕得罪人，我想有好的、合理的、科學的人才引入機制，還怕我們招聘不到人才嗎? 學生權利維護方面：一 讓學生參與與學生自身權利密切相關的一系列政策制定。學生在其中沒有投票權，但是必須有聽證的權利，學校有一些規則的制定並沒有完全從學生的權益出發，比如，南北校區的食堂價格相差之大，讓人不可思議，為什麼在同一個學校，還有這種事情，在南校區的一些食堂的一次性筷子、飯盒都還要一毛錢一個。這在其他高校是絕無僅有的事。食堂飯菜的定價是否聽取了學生的意見。他們想當然的制定價格，食堂工作人員的服務態度及個別的惡劣，而學生對此無能為力，只有“罷吃”到外面去。客源外流，效益下滑，只有提高飯菜價格保持收入，得不償失。高校不是搞後勤社會化改革嗎?要競爭才會提高服務質量，而卻競爭的法人最少要有三家，兩家還容易出現暗中勾結，競爭是個好東西，不僅僅是提高服務質量，而卻還可以降低服務價格。筆者還看到一個食堂那麼多工作人員，他們也要吃飯、生活，人員過多的話，效率又不是很高，那麼運作成本就會增加，也會為學校發展增加一些隱性的負擔，從而制約學校的快速發展。與學生有關的水電費價格、園區物業管理費該怎樣收取、收多少，學生不知道，只能想住就交。

五 加大學生選修課的比重，減少必修課的比重，加大考試多樣化改革。對於一些基礎學科應該按照大類招生，到大三再分專業。這樣有利於學生全面打好專業基礎。容許學生自選專業，我們學校制定的政策是，在原專業綜合成績加權排名靠前的學生才有這種資格，這樣做的後果筆者有不同意見;這還不是優中選優，再優先發展嗎?我國的高教已經不再是精英教育，而是大眾化教育。那麼請問：比如我是學會計的，專業很差，而在中文上有專長，可是我的專業成績沒有排名靠前，就不能轉。只能在會計上自生自滅了。這無疑扼殺了一個學生的興趣和成長的可能性，而與教育的真正的涵義悖道而馳。試想你的本專業學的還可以，至少可以畢業吧!如果按照優中選優、優先發展的原則的話，只會使好的更好、差的更差，造成學生專業成績、興趣的兩極分化。學生自主選擇專業也不能落實到實處。在學生補考費用、重修費用的收取上面，我們學校有的是60元/學分、80元/學分。這種標準是否合理，有待論證。懲罰只是手段，不是目的，這麼高的重修費用已經有點變異的味道了，筆者建議對於考試不及格的學生，不管分數差多少都要先給予其補考的機會，對於分數太低的，在限定的時間內給予補考，因為許多新生一時還不能適應大學生活，不能把握大學的學習規律。過高的補考和重修費用有可能把學生引入到惡性行環之中。

六 上課時間的確立與“點名制度”。我們學校下午的上課時間定在1：30，這個時段據學生反映，不是很合理的。教務處這樣規定是出於何種目的?人在這個時候很疲勞，老師住在校外還要趕，中午又不能休息，哪有精神上課?一個住在天馬的學生，中午在中樓11;40下課，然後吃飯，到下午1：30上課，學生就只有趕時間，學生打瞌睡的不少，精神狀態欠佳，不符合大腦的生物鐘。教務處以後制定類似的規定，是否要求學生和專家聽證。筆者建議廢除“點名制度”有的老師很喜歡點名，以此固定到課人數和督促學生認真聽講，可是有的老師講課實在不行，你有何必強求呢?其實很浪費時間的，你有考試一關，怕什麼，我們的老師不在怎備好課上下功夫，卻在點名上下工夫，開放式教學就從廢除“點名制度”開始。

學校各部門應該及時疏通在教學、後勤等方面學生的不滿情緒，我們現在能夠作好的 、能夠改變的就一定要作好，暫時不能改變的，我們一定要對學生作出合理解釋，讓學生知道“校情”。及時化解矛盾，讓學生和教職工舒心、順氣。大家心往一處想，勁往一處使。何愁我湖大不興呢?

畢業生對學校意見建議 篇2

蘭大有理論研究傳統，卻無實務操作優勢，建議進一步加強課程改革，將理論與實務相結合，發揮綜合性研究型大學的固有優勢。(法學 曹曉寧)

根據這邊的感受，提點建議吧，希望老師能跟學生多交流，給學生更多的接觸老師的機會，希望文科的學生可以紮實的多看些原著，老師監督和領導;也希望蘭大能請一些專家去學校做些有水平的講座。(哲社 程祖英)

感覺學校應該在引進師資上下大功夫，老師在大學裏面的作用感覺還是很大的，一個高水平的老師不僅能夠對周圍產生良好的影響，而且也能吸引一些老師。還有，建議經濟學院開一些數學院的課，比如數學分析，高等代數，複變函數，泛函分析等。院裏面開的數學對於高級知識的學習略顯單薄。(經濟 紀鴻超)

總體感覺蘭大的學生不夠活躍，學校對學生開展的活動也很少，比較死寂，生活氣息不夠濃烈。學校可以在這些方面做些改進。(李玲玲 化學)

蘭大這幾年各方面無疑都有發展，與其他高校相比不足也不少，這裏面時代的環境、大的體制是部分原因。我想作為校方，一方面要對內總結好經驗，配置好資源，積極改進辦學思路，重點要做好教師地位與待遇、軟件環境建設、面向社會與未來培養什麼樣的學生這三件事;另一方面，對外，在與其他高校的博弈中，通過對外宣傳與交流找到自己發展的優勢策略。(李永樂 物理)

蘭州大學是個很好的學校，但是我們學校與社會聯繫不夠緊密，沒有像樣的合作項目，

第一，我們學校的額外收入太少，

第二，沒有給很多同學實習的機會，到社會上依然不能自己解決問題。像清華有多少自己的企業，和他們的學生聯繫很緊密，有較好的實習場所，更有學習的方向性。這些企業的收入也是很可觀的，清華與這些企業的項目也使清華有更多的資源建設學校。(樑曉磊 生科)

首先很感謝蘭大!儘管在校時總有不少抱怨，但其實蘭大給我的，遠比我原來想的要多得多。對母校的建議：

1、留住人才。對於已經在蘭大的優秀老師，哪怕遷就也要遷就一下，對於其家屬子女能照顧的要照顧，不要再讓像王順金老師離開蘭大那樣的事情出現。還要引進人才，從國內外引進優秀人才!

2、加強宣傳。感覺甘肅省以外的人不少還是不瞭解或者壓根沒聽過蘭大，所以仍然需要加強宣傳，招到好學生。

3、搞錢。現在的大學要發展，沒錢是絕對不行的了，希望蘭大通過各種辦法申請到越多的經費，支撐蘭大的發展，

4、提供更多的機會讓本科生接觸甚至參與科研。我現在中科大，這裏的本科生髮文章不是多麼稀奇的事情，這並不是因為他們的大學聯考分比我們高，更不是因為他們比我們聰明，而是因為他們有機會去接觸科研，科大的每一個本科生，都可以，或者説都必須進實驗室接觸科研，他們把這個叫“大學生研究計劃”(簡稱“大研”)，“大研”是要算學分的。蘭大是不是也可以搞類似的研究計劃?讓本科生接觸科研，同時促進他們的基礎課學習。作為蘭大的學生，沒什麼比看到母校蒸蒸日上、捷報頻傳更讓人激動的了!我會時刻關注母校的發展!(林嶽 物理)

感覺蘭大對本科投入還是很大，質量也還是挺高的。但是就我們就業同學的現狀來説，我感覺蘭大應該在學生就業方面多投入一點，比如對各專業就業形勢做正確總結，平時可以組織各種講座向學生作解釋和分析;在簡歷準備、面試準備等方面做些講座指導;學生會、社團工作應該組織的周密一點，多鍛鍊學生能力。(潘娟 生科)

建議學校能積極組織學生多參加各種各樣的學術，實踐活動，尤其是各種各樣的競賽。我感覺到很多時候，不是我們做不好，而是我們認為自己做不好，也就沒有好好做，甚至於不參加，自己將自己封閉了起來。通過各種渠道瞭解到國家加大了對西部學校的投資，使我感到很高興，希望母校的明天會更加美好!(尚敏 信息)

對蘭大的建議：1、充分利用優秀校友，拓展國際交流機會;

2、本科因人施教，給願意從事科研的學生以科研機會，為願意走向社會的學生創造實踐條件;

3、敢想敢拼，在本科生源方面下大力氣，我對母校最大的一個抱怨是：我們不是“中上材質”，如果連母校都不認為我們是“上上材質”，我們自己還有什麼信心去面對北大清華學生的競爭?

4、花精力、花錢來留住好老師，吸引好老師;

5、做好宣傳，讓東部學生知道蘭州大學“不在新疆”、“不需要騎駱駝上學”、“不至於缺水缺到連澡都洗不上”……這些問題並不可笑，因為直到我大四回家還會有人問我這些問題;

6、榆中校區既然建了就要建好，本部也同樣需要校區那樣的硬件，另外，翻修建築時能不能提高效率?本部食堂的建設讓整個學校都像一個工地，綠化最好的人工湖的對面就是生科樓翻修時候的破爛景觀——我們理解並雙手支持新校長的改建雄心，但是能否快一點?

7、蘭大的強項是理科，大力發展工科同樣是走向強校復興的必然舉措，但是這不意味着文科就不需要發展，我們的校名是“蘭州大學”而不是“蘭州理工大學”，蘭大需要文科的發展實現“綜合性”，需要文科建設的深化走向“研究型”，那麼是否學校應該考慮：趙儷生先生過世後蘭大文科還有院士級別的大師嗎?

8、4、6級非常重要，英語可能是畢業後唯一有用的一項技能，但請教務處的老師知道，託福、雅思、GRE給我們帶來的實惠可能遠遠大於4、6級;另外，老師們知道每年大四的4級考試槍手有多少嗎?

9、建議每個學院都開設大學語文和高等數學;

10、搞好學校及周邊的治安，榆中似乎沒有買過自行車的同學沒有丟過自行車，在本部周圍丟過錢包或手機的同學比比皆是，雖然麻煩但是幾乎所有的學生都支持門禁制度，但是相關老師可有想過為什麼學校大門在晚上10點後就不設防呢。(沈曉晨 政治)

最好建立一整套的文化規劃，整理出蘭大的歷史，並把這些歷史講給我們的新生，宣傳給在校的本科生。事例生動有説服力或感人，就像清華的校史館老師在給我們講鄧稼先時，在場的所有學生無不動容的，大家都為了鄧稼先先生的高尚品德所感染;建立一套機制引資、引人，蘭大非常缺錢，科研經費和建設經費比較匱乏，所以能否發動校友資源、發動企業資源引進資金是一個解決這種困難的辦法。蘭大的科研缺少一種作風和帶頭人，引進的人才能夠起帶頭作用，讓整個系、整個院的科研都好起來，這恐怕是建設一流大學的重要條件。現有的教師審查機制不好，對於教師有何要求，恐怕現在還沒有具體和實效的考核方式，比如我所知道的一些蘭大的老師，事實上是不適合在這個學校當老師，或者説不適合在這個要成為一流大學的學校裏當老師，上課不講課，保持沉默，讓學生自己看，等到鈴聲下課就走了。這是一些做兼職的教師不負責任的表現，當聽到這樣的實情時，我非常震驚。建立長效機制，設立專版，比如在bbs上、或者電話、郵件，聽取學生、老師和社會的建議，進行校園建設。(王世光 信息院)

不管在哪裏求學或者工作，母校的四年生活永遠都不會忘記，這四年在生命的長河裏也許很短暫，但是卻具有非凡的意義。

由於區位的問題，我覺得蘭大這幾年發展得不是很好，和全國其他學校相比，過於閉塞了，本科生在榆中校區，雖然安靜適合學習，同時也讓學生失去了很多，失去了直接感受城市環境的機會，這樣的成本是很大的。也許，在校的時候不會有明顯的感覺，畢業以後會有明顯的感受。我們與其他學校的學生在見識、思想、創新等方面還是很大差距的。單是從就業這一條來説，很多用人單位已經不願意去蘭州招聘了，就更不願意去榆中那麼偏遠的山溝，學生失去了很多機會。校園文化生活還是不夠豐富，學生生活比較單調，人文氛圍很不濃厚，校區環境不夠活潑。加強與其他學校的交流，加強與企業的交流，舉辦各類能夠開拓學生視野、鍛鍊學生動手能力、創新能力的比賽，比如創業大賽、編程大賽、英語競賽等，形成學校的特色活動，讓這些活動在學生中形成威望。

就業中心能否想辦法給學生爭取更多的實習機會。這點對於即將踏上工作崗位的同學非常重要，在北京上海等地，實習就像四、六級英語一樣，是本科生在校必須完成的一項任務，而一些頂級的企業是非常看重學生的實踐經驗的，一個好的實習遠比在學校的社團學生會活動來得有價值。這也許是蘭大學生在外面很少在世界500強的企業工作的一個原因之一，這也是我現在的感受，自己也是缺乏這方面的經驗，與周圍人形成差距。(王欣欣 信息)

榆中校區雖然硬件很好，但是師生比不得勁，老師們都是上完課了就走，師生之間的交流不夠，我認為這是問題。如果能讓更多好老師【尤其是年輕老師】多呆在榆中校區，其實應該算是不錯的選擇。再者涉及一個很嚴重的問題，我還在蘭大的時候就在考慮，就是蘭大師資問題，雖然現在所弄那個中外聯合培養師資計劃，但是更重要的是引進外來師資，bbs上也有人建議，拿出點魄力(包括工資待遇等等)面向全球招賢，不要老是學術上的“近親繁殖”，這其實並不好;堅決下魄力把本校培養的博士碩士本科生“趕”出去鍛鍊，當然並不是説咱們蘭大的本校的學生不行啊什麼的，只是覺得應該出去闖蕩;另外加大對文科院系的支持力度，蘭大是綜合性大學，但是實際上更多程度只能説是理工科為主的大學，不相稱，説到這裏，綜合性大學更應該重視哲學系的建立，大學是國家的精神中心，而哲學系是大學的精神中心，可是我們學校似乎這點做得不盡如意，當然文科院系之間的好老師其實可以互相穿插，像社會學的黃少華老師給新聞系的學生講授傳播學等這都是很好的嘗試。當然這都是我的粗淺的想法，不在其位不知辛苦，原諒我的淺薄，但是真的希望蘭大越來越好!(肖超 哲學)

我沒有給蘭大帶來什麼，但是蘭大卻給了我很多。綜合性大學，就要有綜合性的課程。我希望蘭大能多考慮一下學生的前途，榆中不適合大學生的發展，把學生都培養傻了。蘭大校園氣氛太沉悶，沒有商機，學生接觸面超級窄。從蘭大畢業的學生中，很多人找不準自己的定位，這是很悲哀的。學生缺乏學習的熱情與自信，他們不知道應該學什麼，不知道為什麼而學，更不知道到底學得怎麼樣，這是學校的失誤!(閆桂媚 哲學)

出來半年內，儘管沒什麼新認識和看法，但是明顯感覺到了自己所學的不足。作為經濟類的研究生，強烈感覺到自己所學實在有限。建議學校教學能夠儘可能跟國內高水平學校接軌，因為出來後明顯感覺到人家學的好多東西，自己沒聽説過。尤其是英語和數學，經濟類的學生太薄弱。

另外的建議不是我説的，是我一個工作的朋友，聽説母校找優秀畢業生調研，告訴我的(我一直認為他是一位出色的本科生，理應是個優秀畢業生，在調查範圍之內。只可惜，他不是前四名，無緣優秀畢業生)。希望我能夠代為表達一下他的建議：

1、希望學校儘量少做些無為的事情，儘可能多為學生着想。他個人認為母校的形式太多，實惠太少。他認為學校給學生辦活動就沒有經費，學校蓋教學樓沒錢(讓學生們無從上自習，天天早上5點多就起牀佔座)，可是，蓋博物館就有錢了，圖書館兩層都不關着不讓學生上自習!學校的錢都去做世紀工程了，學校的學生沒錢做活動，沒地兒學習，然後競爭力當然不如別的學校了。

2、希望學校轉變工作作風，事事儘量能為學生提供方便。他認為部分領導和老師，拘於規定，效率低下，讓他失去了幾個好的就業機會!他本來可以做比較體面、比較輕鬆的工作，就因為學校部分領導的原因，落到現在疲於奔命!(張科舉 經濟)

對蘭大的建議：

1.應該為留住人才而努力;

2.加強師資力量建設;

3.多讓學生接觸社會。(李秀娥 化學)

作為一名蘭大的畢業生，在進入社會半年來感覺到在學校的時候與外界的交流太少，特別是專業方面的，理科院系學生實習的基地也太少，實驗資源匱乏，軟件設施不足，希望母校可以發展得更好。(劉鑫 物理)

對蘭大建議:

1、希望母校能將實習點面向全國設立;學校就業網能給我們提供一個及時反饋就業信息的平台，以便幫助師弟師妹找到滿意的工作。

2、希望母校能在全國多設立一些校友會，能經常組織一些活動，方便大家交流經驗，互相進步。(楊文紅 公衞)

對蘭大建議：

1.母校環境還不錯。

2.通過我實際考察，母校招聘會不如南方學校辦的好，原因他們比我們聰明，他們通過參會完帶與會代表旅遊等，吸引大批好單位參加學校的招聘會，而不是不公開招聘。或者通過經常與一些單位建立友好關係，推薦我們的畢業生促進我校畢業生就業。(鄭立兵 醫學檢驗)

建議和意見談不上，就是以我自己在校時的見聞，我希望學校在開展一些活動時，能夠考慮到更廣泛的層面，比如説，學校的許多活動，其實都只是很少一部分學生在參與，就拿我原來所在的宿舍來説，除了我之外，其他幾個人在校期間幾乎從未參加過什麼活動，從而導致她們在綜合素質方面相當貧乏，而在求職的時候競爭力就相對較弱了。當然，不能積極參加活動，她們自身也存在很多問題，但是活動主辦方是否能夠多花些心思，從大多數學生的利益和實際狀況出發，讓活動的內容更貼近大多數學生的能力範圍呢?(祝力騁 藥學)

畢業生對學校意見建議 篇3

如何提高教學有效性?

提高教學質量和效率是教師在教育教學活動中追求的基本目標。教學有效性就是在教學活動中，教師採用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得儘可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。根據新課程理念，我們認為，提高教學有效性可以採用以下幾種策略：

1、創建和諧的課堂氣氛

教師應善於運用一些策略，創建和諧的課堂氛圍。如多用描述性語言，少用評價性語言;教師應對學生多些激情，讓學生感覺到老師對自己的重視;教師與學生之間平等相處，教師不要以權威自居;教學中遇到問題時，教師應與學生共同解決，要尊重學生的看法;處理問題應靈活，避免死板、僵化。

2、轉變教學觀念

多數教師認為，教學就是讓學生掌握知識、技能，遵循教師講、學生聽的模式。在教學中不能關注每一個學生的反應。實際上，教學是一個活動變化的過程，師生在此過程中共同建構自己的世界。教學要以學生為主，以學生現有的發展水平、興趣愛好為出發點，而不是以教材、預定的教學設計為主。要注重教學的情意性，使課堂教學煥發出活力。

3、加強教學的互動性

要想提高教學的有效性，教師應改變以往教師—學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動。教師應該做的是如何使各種互動方式有效地運行，提高課堂教學的效率。教師在加強教學互動性時，應注意以下幾個方面：一是在師生互動的過程中，教師的角色不是絕對權威，不能以尊長的姿態與學生交往，而應以平等的姿態加入學生的交往。二是教師要建立多層次的互動，因為在教學中的互動是多層次、多方面的，每一方面的層次都會對教學產生影響，充分利用多層次的教學互動可以提高教學的有效性。三是教師在教學中還要根據具體情況，靈活地運用教學的互動性，為提高課堂教學的有效性提供保證。

4、加強課堂管理

在空間管理上，教師應注重教學環境的空間設計，將每個學生置於自己的視野範圍內。在空間距離上，能夠靈活地與每位學生順暢交往。學生的座位不宜安排得過於死板，應方便師生、生生之間的互動。在時間管理上，堅持時間效益觀，最大限度地減少時間的損耗;把握最佳時域，優化教學過程;保持適度信息，提高知識的有效性，並提高學生的專注率。在問題行為管理上，運用先行控制策略，事先預防問題行為，如要學生明確行為標準、降低挫折水平、保持建設性課堂氣氛等;運用行為控制策略，及時終止問題行為，如鼓勵和強化良好行為、運用良好的方法終止問題行為等;運用行為矯正策略，有效轉變問題行為，如正確認識問題行為，遵守問題矯正原則引導學生轉變問題行為等。

5、教師應提高自身的教學技能

教師應做好充分的課前準備，活化教材。教學內容要貼近生活實際，激起學生的興趣。在教學過程中，教師所提的問題應具有開放性，讓學生有充分討論與發展的空間和時間。對於學生的回答，教師要及時予以反饋，以增強學生的學習動機。教學可藉助實物、媒體等增強學生的體驗。

教學組織形式應趨向多元化，保障師生、生生之間的合作與互動。教師應形成自己獨特的教學風格，實施個性化教學。

如何設計佈置作業，提高訓練的有效性?

在作業佈置上，要設計合理的作業，儘量把當天所學知識的重點難點，以作業的形式讓學生鞏固;各年級每天的作業量不超過2小時，杜絕佈置機械重複和大量抄寫的作業。對於其他教輔上的練習，要有針對性的挑選習題，不必要讓學生對同類型的題目機械重複，以減輕學生負擔，使學生不開夜車，保證充分的休息時間。

如何設計、編制試卷，提高命題質量和測試的針對性和有效性?

考試作為測試學生學習效果的一種手段，有着導向、激勵、反饋和調控等多方面的功能。對於試卷的設計，我認為應從以下幾個方面入手：

1. 題型： 繼承創新又多樣化。

對於生物來説，試卷的題型無非就是選擇和填空(大的簡答題跟填空差不多)，題型比較死板，應該多增加一些開放性的題目，增加試卷的靈活性。

2. 份量： 據班而定 靈活掌握。

一張生物試卷到底以多少道考題為宜?這沒有統一的客觀標準，一般情況下，以該班大多數中等程度的學生能在考試時間內基本完成為標準。容易做的考題可以題目數量適當多些，相反，難度較大的試題題目數量應適當少些。

3. 內容： 趣精活創 瞻前顧後。

試卷的考查內容要具有“趣味性、精練性、靈活性、創新性”四個特徵，也就是“趣、精、活、創”四個字。

“百學趣當先”。我們設計的考題無論從內容到形式和結論，都要體現一個“趣”字。讓學生在輕鬆、愉快的考試中解答出來，考題儘量從學生中來，貼近生活，緊跟時代，語言兒童化，豐富多彩。考題要少而精，實而不華。考題答案要有自主性、開放性、多元性，讓學生個性得以張揚;創新性是民族發展的靈魂，沒有創新就沒有發展，考題的形式可以由單項練習變為綜合練習，內容由單學科知識考題變為融匯其他學科知識的綜合考題。

總體上來説，試卷的考查內容要以近段時間所學的知識為主要考查內容，同時兼顧前所學知識，促使學生去複習鞏固以前所學知識，也要考慮到以後所學知識，對學生學習後面章節知識內容起着導學的作用，也就是考查內容要瞻前顧後。

畢業生對學校意見建議 篇4

尊敬的校領導：

我是本校的一名學生，在校園裏生活了整整五年。我們的校園十分美麗，但還是有一些誒美中不足的地方，在教學樓內時不時會發生一些，浪費資源的現象，導致我們的校園達不到十全十美。

被浪費的通常是水資源，比如是在樓梯口的'飲水機。不要用飲水機裏的温水洗手，更讓人不安的是，同學們灌好水後，有時忘了把按鈕關掉，許許多多的水在短時間內源源不斷的往外流，水越來越少，一節課下來，水已經流個精光，害得大家一起忍受口渴之苦，這種事情，已經不是一次兩次了。

其次被消費的就非電資源莫屬了，每當天氣炎熱的時候教室裏的吊扇時時刻刻的為我們服務着，最不可忍受的是：每次在户外上體育課時，教室裏空無一人，同學們在操場上，只有吊扇獨自一人在教室裏旋轉。外出的班級越多，浪費的資源也就越多，弄得整棟樓一齊停電。

我們不要以為自然資源是無限的，任憑你怎麼浪費，他都是用不完的，可惜科學已經證明資源是有限的，所以我們要節約自熱資源。之所以造成浪費資源，是因為我們的節約資源的意識還很淺薄，不知道浪費資源帶來的災難與後果，我身為本校學生為以上情況提出一些建議：

(一)我們可以把飲水機裏的水適當的減少一些，應為只有在我們失去一樣東西的時候，才懂得去珍惜，當我們沒水喝時，自然會去反省為什麼沒水喝，接着就回去節約。

(二)我建議學校多搞一些以節約用水的主題活動，邀請本校的每位成員參加，讓我們在快樂中增強節約意識。

畢業生對學校意見建議 篇5

在大學生活兩年多感受頗深，不僅學到了專業知識，而且學會了怎樣與人共處，在大學度過了一段美好的時光。

謹此作為母校的一份子，為學校提供一些建議：

1. 強化校園管理，營造濃郁的校園文化學術氛圍，開展各種校園學術文化活動。

2. 各種教學信息包括教師教案，教學課件，老師都應向學生隨時開放。

3. 完善教學評估體系，我校現在的課堂教學評估主要以學生打分為主，在實踐過程中，總體來説大多數學生還是公正的，但仍存在個別不嚴肅的現象，直接影響評估的結果。從公平的角度看，建議能否將學生打分改為學生和學院共同打分。

4. 我們理工專業實踐教學環節較少，建議在編制教學計劃時，對此實踐教學環節可安排在暑期進行，以適當增加實踐課程。

5. 實驗室設備老化，儀器數量不足，對於我們理工專業來説，對動手能力要求較高，而試驗大多是幾個人共用一台儀器，沒有操作的機會，對此建議學校多購置些教學設備。

畢業生對學校意見建議 篇6

尊敬的學校領導：

您們好！我是學生的家長，首先我要感謝學校這麼久以來對我孩子的關心、照顧和教育。不可否認，在學校的細心管理和教師的指導教育之下，我的孩子在很多方面都有較為明顯的進步。我相信不止是我的孩子，其他家長的孩子也都是一樣的。學校和教師對孩子們所付出的一切，我相信這也是眾多孩子的家長都有目共睹的。

在此，我以一個家長的身份向學校的領導提出一些建議，望學校的領導能夠積極採納，如有不當之處也請學校的領導能夠包涵。

首先，我作為孩子的家長，希望孩子在學校的生活能夠得到更加無微不至的照顧。孩子正處於學習的階段，不僅是對知識的學習，也是對生活各方面能力的學習。而且，孩子大部分的時候都是在學校度過，學校的管理人員和教師跟孩子的接觸也是比較多的，也更容易及時發現孩子的不足之處。另外，畢竟學校教師人數有限，不可能每一個孩子都專門分派一個負責教師，因此，我希望學校能夠對能力有所差異的學生進行有針對性的生活管理教育。對於還有不足之處的學生，一定要多給與指導和關心，不能只關注優秀的學生。

其次，是孩子心理成長的問題。作為一名家長，我明白，很多時候教師的話比我們做家長的話更有用。這個年齡階段的孩子是心理成長的初始階段，成長的好壞對他們以後的心理變化都會有很大的影響。因此，我希望學校的領導和教師都能更加關注孩子的心理變化，多跟他們交流、溝通，多瞭解他們的想法。同時，還要給孩子們營造良好的心理成長環境，如學校不能體罰學生，多進行德育教育；教師也不能因為個人原因或是孩子的成績好壞而定義對一個孩子的態度，就算成績不好也還是有別的優點，作為教師就應該善於發現孩子的優點並以此對孩子進行鼓勵，博得孩子的喜歡和信任，這樣孩子也能夠更加服從教師和學校的管理。

最後，就是孩子的行為和言語問題。教師在孩子們的眼裏就是一個“模仿”的對象，很多時候教師的言語和行為都會對孩子造成影響。因此，我希望學校的領導能夠加強對學校教師的培訓，包括行為、言語、思想、教學水平等多方面的培訓，打造出一支優秀的教師隊伍。並對教師們嚴格要求，堅決不允許出現打罵孩子、體罰孩子、用不文明的語言教育孩子等現象的出現。要知道，孩子不僅是跟教師學習知識，也會更教師學習做人，如果教師的行為和語言都不文明，甚至是粗魯，那麼對孩子將會造成多大的影響是不言而喻的。只有教師給孩子樹立良好的榜樣，也才能對孩子的行為和語言起到潛移默化的規範作用。

以上就是我對學校領導所提的建議，再次希望學校領導能夠細心斟酌。

畢業生對學校意見建議 篇7

高校學生黨建工作，是貫徹黨的教育方針，培養社會主義事業的建設者和接班人的重要的主陣地。當前，我國在“全民建設小康社會”的實踐中，取得越來越大的成就，大學生對黨的向心力日益增強，對共產主義的理想信念越來越堅定，因此，要求加入黨組織的學生越來越多，這是當代大學生中的主流，也是我們辦好黨建工作有利條件和基礎。事實上，雖然學生黨員發展和教育的工作制度在不斷完善，並取得了一些成效，但仍然存在一些問題。我們應該認真總結我院學生黨建工作的經驗教訓，而且更應找出薄弱環節，找出差距，揚長避短

黨建工作中存在的不足

(一)發展黨員過程會考察不夠全面

思想上積極、政治上成熟、紀律上嚴明，學業上優異，對黨有堅定信念，羣眾基礎紮實等，是學生黨員發展的基本條件，同時，這也是對黨員的基本要求。只有符合這些條件，才能申請加入中國共產黨。然而，在現實工作中，對高校學生入黨資格的審查更注重外在的、能夠被量化的標準，如學習成績和擔任學生幹部的工作等，對內在的、很難量化的入黨動機、政治素養等條件的考察不夠全面和細緻。這主要是由於高校學生數量多，基層學生黨政工作人員相對少決定的，從而導致基層學生黨政工作者不能細緻、全面的觀察每一個學生。以至於某些學生黨員只是在形式上入黨，而沒有真正意義上的在思想上入黨，更有甚者，入黨前一個樣，入黨後一個樣。因此，在學生黨員數量大幅度上升、基層黨政工作人員有限的形勢下，學生黨員的質量是否過關是一個讓人擔憂的問題。

(二)對發展對象的考察主觀性強

按照黨章的規定，學生黨員發展的條件應該是：思想上積極、政治上成熟、紀律上嚴明，學業上優異，對黨有堅定信念，羣眾基礎紮實。只有符合這些條件，才能申請加入中國共產黨。然而，在黨支部對發展對象的考察過程中，對於思想上積極、政治上成熟、入黨動機強烈等指標的評判沒有統一的標準，只憑入黨培養人對其表面的瞭解而下結論。因而，這造成了很大的主觀隨意性，公平性也難以體現。

(三)入黨培養人的身份問題

按照黨章規定，只有正式黨員才具備入黨培養人的資格;如果條件允許，具備聯繫人資格的還應是具有較高黨齡和黨性的老黨員。而在大學生黨支部，培養人的工作有很多是由預備黨員來擔當的，而且很多同學是剛成為預備黨員就做了入黨培養人。試問一個剛加入黨組織，連組織內部各種制度和標準都不清楚的人，憑何去判斷一個人是否有資格加入黨組織?如何去培養一個入黨發展對象成為一名真正的黨員?而且在發展過程中，由於聯繫人個人感情傾向不同而導致的評比標準不統一的現象也時有發生，引起了不少同學的非議。

(四)重入黨前的培養考察教育，輕入黨後再繼續考察教育

各黨支部重視學生入黨前的教育和考察，對於學生正式黨員政治素養方面的繼續培養重視不夠。例如各個高校均有入黨積極分子培訓班和預備黨員培訓班，但是全校範圍內的、有組織、有規律的學生正式黨員的理論學習、考核活動較少，只有在發生重大政治事件或有新文件產生時，才會組織學生黨員進行集體學習，致使大部分學生黨員在入黨後缺乏自發、主動的政治學習習慣，政治素質提升很慢，甚至停滯不前。

(五)對學生黨員的教育活動缺乏經常性、一貫性，教育意義較弱

很多學生黨支部組織學生黨員服務社區、探望孤寡老人、參觀紅色革命勝地等支部教育活動。這種教育形式是值得肯定的，但是通常這樣的活動均為一次性，不再有後續的跟蹤和深入，使教育活動顯得有始無終，有些活動僅僅流於形式，沒有滲透較強教育意義，使學生黨員缺乏深入的體會和思考。所以組織這類活動，次數不要盲目求多、流於形式，而要在質量上求精，使學生黨員真正受到教育、有所收穫。

(六)對學生黨員缺乏樹立主動為羣眾服務意識方面的教育

目前，大多數學生黨員都能服從組織安排，較好的完成組織交辦的各項任務，但是缺乏主動承擔任務、自發為羣眾服務的意識。部分學生黨員認為為羣眾服務就是參與支部組織的服務活動。因此很多學生黨員能做到“獨善其身”，即自己的學習成績很好、支部組織的活動按時參加、組織交辦的任務按要求完成，但是在日常生活中，當其他同學遇到困難、需要幫助時，學生黨員缺乏主動關心、幫助的意識，以至於他們雖然能夠和班級的同學關係都很融洽，但是給同學們的印象僅僅是一名很好的學生，而卻不能讓人感受到他是一名學生黨員。

對黨建工作的幾點建議

(一)堅持在大學生中發展黨員工作的標準

發展黨員要全面把握和堅持黨員標準，按照學院的相關規定，認真履行入黨手續。要結合大學生的特點，着眼於保持黨的先進性，按照黨章規定的黨員標準，把黨章規定的黨員條件具體化，把政治標準放在首位，着重看發展對象是否自覺學習和實踐“三個代表”重要思想，是否自覺為黨的路線和綱領而奮鬥，是否在工作和社會生活中取得突出成績。對準備發展入黨的大學生要進行綜合考察，既要考察其政治素質、學習成績，也要考察其入黨動機、理想信念;既要考察其平時表現、羣眾基礎，更要考察其在關鍵時刻的表現和在重大政治問題上的態度和立場。堅持政治審查、集中培訓、發展對象公示、黨組織集體討論表決等程序，把符合黨員條件的優秀大學生吸收到黨的隊伍中來。注重考察預備黨員在預備期內的思想政治狀況和遵守黨的紀律、執行黨的決定、履行黨員義務、行使黨員權利、保守黨的祕密、發揮黨員作用的情況。

(二)完善在大學生中發展黨員工作的程序

首先，要把在大學生中發展黨員工作的過程作為加強大學生思想政治教育的過程。認真執行組織員談話制度，加強組織員培訓與管理。在批准申請人入黨之前，通過組織員同發展對象談話，加深對發展對象的瞭解，幫助發展對象提高對黨的認識。圍繞討論接收預備黨員、入黨宣誓儀式和預備黨員轉正等入黨關鍵環節，開展特色鮮明、吸引力強、激勵作用明顯的主題教育活動，促進大學生黨員思想認識和政治覺悟的提高。

其實，要有組織有計劃地做好在大學生中發展黨員工作。加強在大學生中發展黨員工作的制度建設，修訂和完善發展黨員工作的相關規定，進一步健全和完善積極分子培養聯繫人工作制、發展對象集中培訓制、發展黨員公示制、發展黨員票決制。防止和避免突擊發展、片面追求數量、發展數量大起大落等不正常現象。做好組織關係或有關證明材料的轉移銜接工作，保持高中與高校發展黨員工作的連續性。

最後，要建立科學系統的評價體系。由於在考察發展對象過程中，對於思想上積極、政治上成熟、入黨動機強烈等指標的評價沒有統一的標準，易造成主觀隨意性。因此，我們應該建立科學的評價體系，對每一個指標進行量化，通過分值對每一個發展對象進行比較，從而達到相對的公平。

(三)切實加強對大學生入黨積極分子的早期培養教育

要努力營造有利於大學生健康成長、追求進步的良好環境，引導他們始終堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立祖國觀念、人民觀念、黨的觀念和社會主義觀念，不斷追求更高的人生目標。通過宣傳黨的政治主張，不斷加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗教育和黨的優良傳統、優良作風教育，提高他們對黨的認識，激發他們的入黨熱情，使他們自覺端正入黨動機。

要積極主動地開展工作，早發現、早教育、早培養，有計劃有步驟地把基本素質好、入黨積極性高的優秀團員、學生骨幹吸收到大學生入黨積極分子隊伍中來。充分發揮共青團組織在加強入黨積極分子隊伍建設中的重要作用，認真做好“推優”工作，使“推優”成為大學生黨員發展工作的主渠道，使優秀團員成為大學生黨員的主要來源。加強對大學生入黨積極分子的經常性培養教育工作，採取黨校團校培訓、落實培養聯繫人責任、吸收入黨積極分子參加黨內活動等措施，強化入黨積極分子的理論學習和實踐鍛鍊，不斷提高他們的素質。

要做好培養教育大學生入黨積極分子的銜接工作，及時接轉和審核高中階段入黨積極分子的有關材料，培養教育時間可連續計算，避免大學生入黨積極分子的流失。建立大學生入黨積極分子隊伍的動態管理機制，及時吸收表現突出的申請人作為入黨積極分子。

(四)對於學生黨員的教育要理論聯繫實際，循序漸進地開展

一是理論層面上。通過黨課培訓及入黨前的各種學習、培訓，學生黨員對黨的基本知識已經有了一定的基礎，要進一步提升學生黨員的理論素養，在黨的基礎知識教育的基礎上，還應設置一系列由淺入深的黨課，例如我黨的理論創新、黨性、黨的方針、政策教育等。教育活動要定期開展，循序漸進、由淺入深。

二是理論聯繫實際層面上。首先，在理論教育中要理論聯繫實際，內容要力求生動，例如可以結合黨的發展歷史、我國在各個發展時期我黨實施的政策及取得的效果，尤其是改革開放三十年來，我國在各個領域所取得的突出成就進行黨的方針政策教育、通過我國的外交實例來學習瞭解我黨的外交政策、通過先進共產黨員的先進事蹟來詮釋我黨全心全意為人民服務的宗旨等。總之，理論聯繫實際的教育形式更有利於學生黨員對我黨的理論、方針、政策有更加生動、深刻的理解、對我黨目前的形勢與政策有更清醒的認識。其次，理論聯繫實際要落實在學生黨員的日常行為上。通過生動的理論學習，更重要的是教育學生黨員將黨的理論體現在日常行為上。學生黨員平時接觸最多的是身邊的同學，因此學生黨員最基本的素質即與同學融洽相處、互幫互助、互相分享，牢固樹立為同學服務的意識。因此無論在入黨前的教育還是對學生黨員的教育中要不斷滲透幫助同學、服務同學的意識，注重在小事中積累、在點滴中進步。同時，組織有規律的社會性服務活動，實行分工責任制，例如黨小組與軍烈屬或孤寡老人結對子，與某社區或工廠、學院結對子，每個黨小組均充分發揮學生黨員的創造性，長期性的、有計劃的為一個或多個結對子對象進行服務或調研活動，活動要有計劃、有記錄、有總結，有創新、有實效、有教育意義，鼓勵學生黨員有規律的、自主自發的進行多樣的社會性志願服務工作，還可以利用網絡資源，建立學生黨員活動博客或者Q羣，促進黨員之間互相交流、學習。通過上述教育工作，樹立學生黨員服務同學、服務社會的意識並踏踏實實的付諸實踐。

(五)對學生黨員要定期進行考核

在加強學生黨員教育的同時進行定期考核，既是對教育成效的檢驗也是對學生黨員的鞭策。考核可根據學生黨員理論素養、思想政治素質、業務學習、作用發揮、羣眾基礎等為內容，制定《學生黨員量化考核方案》，對學生黨員進行量化評定。並將所有評分項彙總得出最後成績，用以評定學生黨員在一定時間段內的表現情況。以此來檢驗一段時期的教育成效、同時使學生黨員認識到自己的不足，從而督促他們更加充分發揮黨員的先進性和工作的積極性，繼續深入學習黨的先進理念，增強道德素養、大局觀念和奉獻精神，進一步提高黨員意識和責任意識，勇於承擔責任;在為黨工作和服務的同時不忘提高業務能力，端正學習態度，明確學習目的，養成良好的學習習慣;樹立遠大理想，積極參與各項社會工作和社會實踐活動，有較強的服務社會的意識，與同學相處和諧、融洽。根據成績排名，表彰優秀學生黨員，並對成績不合格的黨員進行處置，處置包括繼續教育、限期改正、勸其退黨、黨內除名等。

以上是本人對我院黨建工作提出的一點批評與意見，請組織指導。

畢業生對學校意見建議 篇8

尊敬的領導：

我校是海洲區一流學校，為了更上一層樓，需要進一步改進，現談談自己的一點看法，

(一)關於師資隊伍建設方面

(1)建議學校給教師提供更多參加培訓的機會，以使我校教師提高本身業務素質，吸取新的教學知識、理念，改進教學方法。如：參加骨幹教師培訓，為我校教師爭取外出考察的名額等。

(2)面對“生源在變，課程在變，教材在變，大學聯考在變”的新形式，教師專業成長是學校發展的關鍵，我校的教師專業成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學校：樹立專業意識;更新教育理念;營造學習氛圍;注重校本培訓;加強量化管理等。

(三)關於職工生活及後勤保障等方面

(1)建議學校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關注教師的身心健康。

(2)建議學校在節假日有計劃有組織地開展旅遊活動，既能豐富教師的業餘生活，開闊教師視野，又能加強教師的團體意識，增進學校的凝聚力，維護學校的良好聲譽和形象。

(3)建議學校能夠進一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務。

(4)建議進一步提高體育教師的待遇。

讓我們共同努力，繼續為學校的發展獻計獻策。

此致

敬禮

日期

畢業生對學校意見建議 篇9

尊敬的校長：

我在這裏度過了兩年快樂的時光，在這段時光裏，老師無微不至的關懷，孜孜不倦的教誨，同學熱心的幫助，真心的鼓勵，已定格成我心頭一道永恆的風景，我由衷的感謝他們，但我更感激您嘔心瀝血工作，為我們創造了良好的學習空間。但為了讓學校更好地發展，我覺得還是應該向您提一些意見，譬如：環境、學習場所、娛樂場所等。

現説説環境吧!學校裏的花草樹木太“孤獨”了。這樣的環境不甚優美，空氣不甚新鮮。我建議學校開展植樹活動，讓同學們參與這個活動，既鍛鍊了能力，又綠化了環境，一舉兩得。那樣的話，學校一定會成為繁華似錦、綠樹成蔭的大花園。同學們在這裏將玩得更開心，學習更愉快。

校長，書是人的精神糧食、人類進步的階梯，而學校圖書館是書的海洋，但開發的時間並不多，難道就讓書在這裏“虛度年華”嗎?難道“萬冊圖書館”只是徒有虛名嗎?請您不要“禁錮”書了，讓大家一起來分享吧!此外，我還希望學校能建立一個科技館，讓那些愛科學的同學一顯身手，也讓同學們提高對科學的'興趣。

希望您能在百忙之中看看我的信，如果您認為我的建議合理，我真的希望您能採納，那同學們一定會更感激您的，直荀學校也一定會更美，學生一定會學習、生活更開心，直荀的人才會更多。

此致

敬禮!

建議人：___

日期：___年_月_日

畢業生對學校意見建議 篇10

我來學校已經一年多了，對於咱們學校的辦學理念非常欣賞。但是應校領導要求，提幾點我的拙見。

一、硬件設施需更加完善

要想發展，要注重細節，因為細節決定成敗。我認為設施沒必要太前衞，只要是能用就足以。我校校址處於農村地段，老式的教室、特別是有的教室地板磚都碎了，有的教室水泥地面已經坑坑窪窪的，不能及時修補。 樓道里每逢下雨就漏雨，已經有兩年之久了。這樣的學習環境，怎能為學校帶來好的發展呢。辦公室裏的電腦基本不能啟動，好多老師為了辦公，自帶筆記本。可是一辦公室裏只有一根網線，遠不能滿足老師們辦公的需求。凡此種種，給人的第一印象就不好，且有礙於學校的教育教學，直接影響對學生的有效培育。

二、教育教學管理需更細化

我校在這學期重視教育教學管理，目的是提高學生的專業技能。我認為只抓課上與實訓課的質量是不夠的。至少一個月一次正規的技能鑑定，才足以督促學生學習，給學生學習的動力。這樣課堂與實訓課的質量也會提升的。我校學生難管理，對學習沒興趣。但是他們對專業課還是很重視的，大部分同學都重視自己的專業知識水平。我校的雙週達標計劃很好，可是測試由任課教師隨堂考，教師重視，學生不重視。理論業知識最好有試卷形式的試題，這樣學生和老師都會為測試結果這一目標而共同努力的。其他實訓類課程的作品及測試最好能留底，為學生建立測試檔案，這樣在學生中間就會自然地形成一種學習風氣。學生們一路收集自己的作品，享受成功的喜悦。真正讓每位學生享受成功。

三、對老生的管理比新生鬆懈

我校似乎形成了新生好管理，老生不好管理的現象。真正原因是什麼呢?我認為可能是新生來了，忙於新生的管理而放鬆了對老生的要求。這樣老生在新生面前似乎有了一些“特權”，雖然第一學期沒有表現出來，但是新生特別期待變成老生。我覺得對老生違反紀律的懲罰要比新生嚴厲，這樣才能形成良好的校風校紀。因此也方便了學校的整體管理。學校有了良好的風氣，發展便是很自然地事情了。

四、合理管理培訓學生會成員解放老師

學生會，是學生中處於領導的一個階層，需要品學兼優的學生骨幹，可是我校學生的水平不高。就需要我們的管理與培養。晚自習學生會查自習，做的很好，可是，自己的學習時間和完成作業的時間呢。每班裏都有教師，由教師維持紀律，此時學生會的作用發揮的作用就不夠大，兩個晚自習都在教室外面逗留可以説是對學生學習時間的一種浪費，也會使學生會的成員變得懶散。我認為應給學生會成員留一間教室做值班室，晚自習查課之餘可以看書，寫作業，學習，也方便老師監督學生會成員的學習情況。學生會成員的素質上去了，管理學生的水平提升了，從而解放老師，讓老師有更多的時間研究專業知識，研究教學，研究學生管理。

五、提高師資素質

俗話説：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本 。提高師資整體素質，培養“雙師型”教師勢在必行。一、根據市場需求新設專業的教師要及時引進;二、把本校現有部分教師送出去進修深造，以培養“雙師型”教師;三、讓所有的教師進行專業培訓，可向外面請師傅傳授，也可以校內教師能者為師，互教互學，共同提高。通過以上措施，我校的師資素質定能產生質的飛躍。

六、收集各種事件的良好處理方案。

我校的學生難管理，突發事件很多，有的班主任年輕，教育管理經驗不足，遇到難管理的學生沒有辦法，無從下手，只能摸索前進，錯過了管理時機，不但不能把班級管理好，而且還為學校的安定團結造成了不良的影響。如果我們每次都把各種經驗積累成冊，供班主任借鑑相信我們會成熟的更快的。那麼，我校的發展也會更加和諧，更加平穩。

不知道這幾點意見合理不合理，是我的拙見。最後祝願我校越辦愈好，生源滾滾來。

畢業生對學校意見建議 篇11

1、多開展一些有益於學生的文體活動，注意學生的全面發展。

2、多舉辦一些週末培訓班，發展學生的特長。

3、老師多與家長溝通交流。

4、多開展各種安全紀律教育活動

5、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。

6、教師要掌握學生的實際狀況，以便於因材施教，不要歧視差生。

7、對學生要嚴格要求，加強管理。

8、教師應多做耐心教育，多表揚學生，少用打罵威脅。

9、注意食堂衞生，個性不就應一邊拿包子一邊收錢數錢。

10、優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。

11、上課時間早，放學時間晚，注意學生的安全。

12、教師要多關心體貼學生，培養學生的學習興趣。

13、加強對學生的品德教育，有部分學生在路上違反羣眾紀律。

14、家庭作業要少而精。

15、教師要注意身心健康。

16、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦潛力。

17、讓學生多實踐學到的知識。

18期望學校為學生帶給更多的能夠展示才藝的窗口和舞台，讓學生在學校的生活豐富一些，激發學習潛力和動力。

19建立所有老師和家長及學校的聯繫方式簿，便於學校、老師、家長的聯繫。

20在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，針對學生特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學生的學習興趣。

21對成績不好的同學學校能否成立一個輔導班，利用課餘時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。

畢業生對學校意見建議 篇12

尊敬的校長：

您好！

一轉眼間，兩年過去了，從我插班到現在，校園中那一幕又一幕的情景使我難以忘記。當然，我校也有一些不足之處，在我將要離開母校的時候，向您提三條意見。

“書是人類進步的階梯”國小生們當然更應該認真的讀書嘍！除了認真學習課本上的知識外，我們應該多讀讀課外書呀！但是，學校的圖書館卻遲遲不肯開門，這不是阻擋住了我們對讀書的渴求嗎？這個問題請校長慎重的考慮考慮。

學校要求學生們在早上8：00前吃完早點。一些父母出門打工的同學只好到外面的早點店去吃，但是一些同學吃起飯來狼吞虎嚥，會使自己的胃部受到傷害。再説，那些在早點店吃早點的同學個個吃相都很難看，這不是影響了咱們學校的校風嗎？我建議最好在學校建一個食堂，就可以解決這兩個問題了。真是兩全其美呀！

還有，學校應該讓學生們學就好好學，玩就好好玩。春，夏，秋，冬都有自己與眾不同的特點，這些美麗的特點不容錯過。學校應該組織一些春遊等活動。活動後，同學們可以把自己的感想寫成作文，交到廣播室去朗讀。瞧！這不是一舉兩得嗎？

校長，以上幾條請您三思，如有冒犯，請您包含。

您的學生：

20xx年x月x日