關於寫抄作業的檢討書（精選18篇）

關於寫抄作業的檢討書 篇1

尊敬的：

今天我犯了一個錯誤，身為學生的我給同學抄了作業，我是一個學生，學生是不應該給同學抄作業的，但我因為只管住自己做了作業，卻把作業給同學抄，這不僅助長了同學不寫作業不好的習慣，而且也是對老師的不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的後果，它可能會加重我的不良習慣，也可能會破壞班裏的風氣，現我認識的更清楚了。

當我給同學抄作業被發現時，我沒有及時的承認錯誤，辜負了老師對我的期望，我的心裏還抱存有一定的僥倖，妄想自己能夠逃避懲罰，現看來這種想法是極其錯誤的，被老師發現我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會，我應該認真聽從老師的教誨，我現知道老師做的都是為了我好，為了讓我以後不會再犯同樣的錯誤，我不應該不承認自己錯誤的行為，勇於承擔責任是我現應該做的。

通過這次的事情，我明白作為一個學生應該做什麼，今後我一定會嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操心，同時和同學和睦相處，今後不再給同學抄作業，平等的學習是對我自己的負責，也是對老師的一種尊重。我一定會從這件事上看到自己的缺點與不足，加以改正，深刻地認識錯誤，引以為戒，時刻監督自己，並且幫助其他同學一起進步，用正確的方法對待學習，做一個學生應該做的事。

檢討人：

關於寫抄作業的檢討書 篇2

尊敬的：

這是本學期我第一次沒完成作業，我心裏很慚愧。造成這個嚴重的結果我心裏很不是滋味。

昨天下午，我抄作業的時候粗心大意，東張西望，心不焉，以致於自己抄漏了一項，況且又沒有和同學對作業，才造成了這個嚴重的後果。

今天缺交作業的同學很多，老師很生氣，後果很嚴重。唉!都怪我粗心大意，沒有認真檢查，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自己，就像那句經典台詞説的一樣：如果上帝能給我一次機會，我願意認認真真、仔仔細細、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯地檢查自己的作業!

就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不説，因為再沒有一句話更能準確地表達我內心的愧疚了。您現肯定眉頭緊皺、心裏生氣十分，我現心裏也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

該懺悔的以前的説明書中我都講過了，現不得不再温習一遍：學習要細心，要學會負責。現自己不得不拿那些陳詞濫調來説：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的真的很後悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的!

老師，這次檢討我心裏我腦裏會永遠記得，這是我成長的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓老師的提醒讓我銘記心。相信我，老師，我會變得更清醒，做事更認真，學習和生活會因此而更好!

關於寫抄作業的檢討書 篇3

尊敬的xx老師：

您x年x月x日給佈置了一份作業給我們，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此，懷着十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業而去抄作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我的一片苦心。

檢討人：

關於寫抄作業的檢討書 篇4

敬愛的老師，您好!

此，我誠懇地向您檢討我的錯誤行為，希望能得到您的原諒。月考的時候，我看了旁邊的同學的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關係也比較好，又是月考，覺得也沒什麼，所以就看了他的試卷。通過事後老師的教育，我自己的反思，我現認識到這個行為是非常錯誤的。

這樣做破壞了考場的紀律，現我認識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀律，考試無論大小，都應該是嚴肅的，只要是違紀，都是不應該的。

其次，這樣做不僅自己沒有進步，還會讓自己以後產生依賴性，現我認識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應該是考試之外的時候認真刻苦的學習，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，並不能讓我真正學會，而且還有可能使我養成不良的考試習慣。

所以，這樣做真的很不應該。我覺得這件事暴露了我思想上還有很多需要改進的地方。

現我真的很慶幸老師能及時地發現我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是現，而是真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。

這裏，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今後一定不會再做這種事情，一定嚴守紀律、端正態度，爭取學習上取得更大的進步。也希望大家能繼續監督我，幫助我，使我能沿着正確的道路前進，謝謝!

檢討人：

關於寫抄作業的檢討書 篇5

這可怎麼辦呀”我吹着手説。大家一定很納悶吧?這還得從星期五晚上説起。

那天晚上，我打開電腦找數學作業，我看呀看呀就是沒找到，我焦急萬分，在一邊走來走去一邊想：“這可怎麼辦呀，我的數學作業在學校沒有抄完，現在怎麼還沒打上，等到明天再做，就要耽誤我玩的時間了。”我更加着急了，自言自語的説：“這樣乾等着也不是辦法，我先去把做的作業寫完吧!”等我把其餘的作業都寫玩了，上來一看還是沒有數學作業，便抱怨起來：“李孟晗不是還沒回家吧?這麼冷的天，他不回家幹什麼去?”可我又轉念一想：“他不會是忘了大了吧，真麼把這麼重要的事給忘了呢。”我想來想去還是沒想出來，李孟晗為什麼沒發作業，“可能是他正在發，還沒發上去。”“完全有這種可能”我小聲嘀咕着，我覺得我的推理是正確的，又等了還一會兒還是沒有，我真的有些急了，“這個李孟晗怎麼回事呀，算了只能等到明天了。”我垂頭喪氣的看電視去了。

我耐心的等到了第二天，終於看到了數學作業，心裏那高高興呀，做完作業可以玩嘍!

關於寫抄作業的檢討書 篇6

本人今年剛上八年級，下午來抄同桌數學作業是一件錯誤極大的事，本人已經很難過了，相信老師看到本人的這個態度也可以知道本人對這次的事件有很深刻的悔過態度，本人這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒本人的錯誤，本人可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上説閒話的。

今天本人真的是很深刻的認識到了本人的錯誤，知道老師説的話就要聽從，老師説的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了本人們學生好，所以本人們不用挑戰老師的紀律，本人們還是學生，沒有能力對老師説出來的話產生不聽從的想法，本人們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心。

犯了這樣的錯誤，對於家長對本人的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓本人們孩子可以生活的好一點，讓本人們可以全身心的投入到學習當中，可是，本人卻違背了家長的心意，本人犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，本人對此也感到很慚愧，家長的勞累是本人們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受着巨大的壓力，這一切的一切都是本人們所不能夠了解的，本人們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是本人們最親的人，也是本人們在現在這個社會上最可以信任的人，所以本人們就要儘量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而本人們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當本人們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為本人們是最親的人。沒有任何人可以取代。

這次的事件本人真的感到抱歉，希望老師可以原諒本人，可以認可本人認錯的態度，本人真的已經深刻的反省到本人的錯誤了，希望老師再給本人知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和本人一樣愚蠢的錯誤了。

錯誤的性質是嚴重的。本人在上課的時候講閒話，並且影響了其他的同學，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是並沒有影響課堂紀律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。本人只是顧着自己的一時高興，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想着自己，本人這麼做，害的那個是那些和本人一起講話的同學，本人這樣做，看似和他很好，實際上是在害他。而且，在上課的時候講閒話也是對老師的不尊重。所以，老師把讓本人寫檢討，也是為了讓本人深刻的認識到這點。

其次，本人在上課的時候講閒話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去本人一直忽視了它。拋開着一層面，不單單是老師，無論對任何人，本人們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。本人這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來説，這種表現顯然不符合社會對本人們的要求。

再次，本人這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而本人這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，“第八中學”在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，本人們應該去維護這個形象而不是去破壞它!雖然本人在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，本人和那個同學關係很好，他找本人講話，當時本人的也想講話和認為老師不會發現的僥倖心理之下釀成了現在的後果。雖然與人為善是中華民族的優良傳統美德，是當代中學生理應具備的品質。但是現在本人才深刻的意識到這不是與人為善。

本人在在上課的時候講閒話，還傳染其他同學一起，這並不是真的和別人好，而是在害自己和同學們，晚自習是讓學生複習一天的學習的課，不論是什麼原因在上課的時候講閒話都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，本人不能説本人是為了和別的同學討論什麼問題才在上課的時候講閒話，這是不能成為本人作弊的理由。

魯迅先生説過：不友善的幫助就是惡意的傷害。本人只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生本人沒有做好自己的本職，本應該在上課的時候決不講閒話，而本人卻在上課的時候講閒話了，辜負了老師平時對本人的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會本人們，是想讓本人們做一個對社會有用的人，而本人卻在上課的時候講閒話欺騙把知識無私的教給本人們的老師，本人現在已經徹底認識到本人的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對本人的批評教育，本人已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育本人説明 老師是非常的關心本人，愛護本人，所以本人今後要聽老師的話，充分領會理解老師對本人們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在上課的時候別的同學找本人講話，本人不再參與，而是在主動的去告訴他這樣是不對的，這樣就可以幫助老師分憂了，幫助老師給班裏營造良好的學習的氣氛。望老師給本人改過自新的機會.老師是希望本人們成為社會的棟樑，所以本人在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教本人們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對本人們的愛都是無私的，所以本人 也要把老師對本人們的無私精神去發揚，通過這件事情本人深刻的感受到老師對本人們那種恨鐵不成鋼的心情，本人所犯的錯誤的性質是嚴重的。本人在上課的時候講閒話實際上就是在班上和系裏面造成極壞的影響。這種不擇手段的行為，即使老師允許，此舉本身就是違背了學生的道德和專心治學的精神、違背了公平競爭的原則。

這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發生在本人這樣的二十一世紀的一代少年身上。弘揚第八中學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是本人的責任，也是本人堅定不移的前進方向。

然而，本人的行為卻背道而馳。一個優秀上進的學生當然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去達到目的，這是一個關係到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘鍊。本人忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。本人所犯錯誤的影響是很壞的。在上課的時候講閒話，在上課時就直接造成不尊重同學、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。過去，第八中學不僅是成績好、思想好，在精神風貌、隊紀禮儀、學術建設等方面也享有較好的聲譽，而由於本人的錯誤，大大損害了某某中學的形象;本來，老師是對本人很器重的，然而，本人的錯誤深深地傷害了他們的心;本人所犯的錯誤，無疑產生了很大的負面影響，帶了一個壞頭;其他的同學在她們成長的過程中，由於本人所犯錯誤，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力。總之，們為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和後悔。 本人所犯的錯誤教訓是深刻的。上級老師，同學都委以重任並寄予厚望，本人自己也一直感到責任重大不敢苟且，認真學習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鑽研學業是不夠的，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀律觀念，否則就會在學習上迷失方向，使國家和學校受損失。本人知道，造成如此大的損失，本人必須要承擔儘管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。本人真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切本人還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信本人能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力幹好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持本人，並卻對本人的問題酌情處理。

關於寫抄作業的檢討書 篇7

尊敬的老師：

關於我抄襲同學作業的錯誤行為，在此我要對您做深刻的檢討，以充分反省自身錯誤，懇求您的原諒。在檢討之前，我特別想點名指責發生在自己身上的一些不良行為：“通過納賄等手段得到同學作業施行抄襲作業”、“通過威逼利用的方式強行收拿同學作業抄襲”、“通過談交情、講感情的方式套取同學作業進行抄襲”、“通過耍手段、偷偷摸摸的行為來竊取同學作業進行抄襲”等。

最近半個學期以來，我多次沒有來得及完成語文作業，基本都是靠着抄襲同學作業的方式度日。由於沒有能夠給足同學好處，在長期的抄襲作業生涯當中也屢屢發生因為抄襲作業跟同學關係鬧翻，威逼利用同學等惡性事件。每每發生這些事情，總令當事同學倍感焦心痛苦，心情非常沮喪。

現如今自己面對錯誤，感到非常的愧疚與難過。自己的錯誤顯而易見：

1，抄襲同學的作業本身就是一種“不勞而逸”的欺騙行為。作業本身是給學生進行日常知識訓練而設立的，完成作業往往需要花費不少時間。而我將作業作為一種日常應付功課，採用抄襲的方式來矇騙過關，是偷懶、不勞而逸的做法。

2，我採用威逼利用的方式來獲取作業抄襲，簡直就是混賬的行為。倘若是同學自願將作業給予我抄襲，也就罷了，可是我竟然採取威逼強迫的方式逼得同學就範，明顯就做錯了。

3，我辜負了家長老師厚望、荒廢了自己的學業。要知道作業是供我們鞏固課堂知識而安排的，倘若我們沒有得到深刻的知識鞏固，那麼理論學識就沒法得到加強，知識點就沒法深入腦海以備日後之用，這樣整個學業也就顯得沒多少意義，無異於荒廢了學業啊。

此時此刻，對於這樣的錯誤我感到無地自容。我也感到萬般的難過與傷心，覺得很對不起同學，很對不起老師，很對不起家長，也對不起自己。我向老師您鄭重得保證：從今往後，我一定不會再抄襲同學作業了，並且我一定要好好學習，學好科學文化知識將來為校爭光。請老師、同學相信我，監督我。

檢討人：

時間：

關於寫抄作業的檢討書 篇8

儘管我不是自己抄作業，但我給了其他同學作業，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧着自己的利益，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想着自己，我這麼做，害的那個是那個同學，他期盼着我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。

我我把作業給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。通過作業來看我們那裏學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我説明。

老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班裏營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生。

簽名：

日期：年 月 日

關於寫抄作業的檢討書 篇9

尊敬的xx老師：

您佈置了一份作業給我們，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此，懷着十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業而去抄作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我的一片苦心。

對於我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重後果如下：

1、讓老師為的學習更加操心。

2、在同學們中間造成了不良的影響。

3、由於我的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的同學的父母的不負責。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經過深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果對老師有更深的尊重，就會按時完成老師教代的每項作業

據上，決定有如下個人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。

2、制定學習計劃，認真完成老師交給的每項作業。

3、和同學們加強溝通。爭取和全班同學共同進步。

請老師看我今後的表現，保證不再出現上述錯誤。

檢討人：

20xx年xx月xx日

關於寫抄作業的檢討書 篇10

尊敬的x：

這是本學期我第一次沒完成作業，我心裏很慚愧。造成這個嚴重的結果我心裏很不是滋味。昨天下午，我在抄作業的時候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致於自己抄漏了一項，況且又沒有和同學對作業，才造成了這個嚴重的後果。

今天缺交作業的同學很多，老師很生氣，後果很嚴重。唉!都怪我粗心大意，沒有認真檢查，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自己，就像那句經典台詞説的一樣：如果上帝能給我一次機會，我願意認認真真、仔仔細細、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯地檢查自己的作業!

就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不説，因為再沒有一句話更能準確地表達我內心的愧疚了。您現在肯定眉頭緊皺、心裏生氣十分，我現在心裏也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

該懺悔的在以前的説明書中我都講過了，現在不得不再温習一遍：學習要細心，要學會負責。現在自己不得不拿那些陳詞濫調來説：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的真的很後悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的!

老師，這次檢討我心裏我腦裏會永遠記得，這是我成長的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓老師的提醒讓我銘記在心。相信我，老師，我會變得更清醒，做事更認真，學習和生活會因此而更好!

檢討人：

關於寫抄作業的檢討書 篇11

尊敬的老師：

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學老師就三令五申，一再強調不要抄襲同學的作業，可我卻沒有把老師的話放在心上，沒有重視老師説的話，而是當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師説的話緊記在心裏。事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，我意識到自己犯了很嚴重錯誤，也願意真誠地接受批評。

對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不抄襲作業，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今 ，我懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。其實我自己還是很想好好學習的，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，記得剛進入國中時，班主任就告訴我們：“不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 。”

犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。 相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。 對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力幹好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我。

檢討人：

關於寫抄作業的檢討書 篇12

尊敬的：

儘管我不是自己抄作業，但我給了其他同學作業，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧着自己的利益，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想着自己，我這麼做，害的那個是那個同學，他期盼着我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。

我把作業給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。通過作業來看我們那裏學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我説明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班裏營造互幫互學的氣氛。

望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生。

檢討人：本站

20xx年xx月xx日

關於寫抄作業的檢討書 篇13

昨天，是我們六年級上學期上課的最後一天，也是放寒假的前一天。班主任用了一節課和我們交談對抄作業的看法，原因是因為發現我們班有抄襲作業的現象。

據我個人看法，我覺得抄作業的人與借別人抄作業的人都有錯。抄作業的人固然不對，但借別人借別人抄作業就更不對了。因為如果你不借他抄，他就沒有辦法抄，也就不會存在抄作業的現象。所以，我認為借別人抄作業的同學要好好反思一下。

還有，那些抄別人作業的同學可能認為抄作業可以節省時間，但是我想説，其實抄作業才是浪費時間。因為，之所以會有作業，是因為要查漏補缺，對自己所學的內容進行鞏固，而如果抄作業的話就完全忘記了寫作業的目的了，也就完全沒有意義了。這樣的話，還不如不寫，因為根本就是在浪費時間。所以，我想對那些抄作業的同學説：“如果你是趕時間才抄作業，那你還不如干脆不要寫。”

最後，我還想説，其實當我們真正投入作業當中，你還會發現思考給你帶來的樂趣。因為當我們遇到難題是，不斷地思考，最後解開了這個難題，你會感到無比興奮，畢竟這是你自己解出來的。所以，請大家認真踏實的寫好每一項作業，享受思考帶來的樂趣。

關於寫抄作業的檢討書 篇14

敬愛的老師，您好!

在此，我誠懇地向您檢討我的錯誤行為，希望能得到您的原諒。在月考的時候，我看了旁邊的同學的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關係也比較好，又是月考，覺得也沒什麼，所以就看了他的試卷。通過事後老師的教育，我自己的反思，我現在認識到這個行為是非常錯誤的。

這樣做破壞了考場的紀律，現在我認識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀律，考試無論大小，都應該是嚴肅的，只要是違紀，都是不應該的。

其次，這樣做不僅自己沒有進步，還會讓自己以後產生依賴性，現在我認識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應該是在考試之外的時候認真刻苦的學習，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，並不能讓我真正學會，而且還有可能使我養成不良的考試習慣。

所以，這樣做真的很不應該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進的地方。

現在我真的很慶幸老師能及時地發現我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。

在這裏，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今後一定不會再做這種事情，一定嚴守紀律、端正態度，爭取在學習上取得更大的進步。也希望大家能繼續監督我，幫助我，使我能沿着正確的道路前進，謝謝!

檢討人：

關於寫抄作業的檢討書 篇15

尊敬的老師：

對不起。我非常誠懇的向您道歉。我已經認識到我抄作業的行為的錯誤了。

作業的一道數學題我不會，沒有向您和同學請教，而是怕遭到老師的批評而直接抄了一份，現在我意識到我的行為是很嚴重的。我沒有養成獨立思考的習慣，也沒有耐心，現在覺得非常慚愧。

我保證，這是第一次也是最後一次。下一次絕對不會再發生這樣的事情。以後我遇到不會的問題一定向老師或同學請教，絕對不抄。請老師看我今後表現。

檢討人：

X年XX月XX日

關於寫抄作業的檢討書 篇16

尊敬的__：

今天我犯了一個錯誤，身為學生的我給同學抄了作業，我是一個學生，學生是不應該給同學抄作業的，但我因為只管住自己做了作業，卻把作業給同學抄，這不僅助長了同學不寫作業不好的習慣，而且也是對老師的不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的後果，它可能會加重我的不良習慣，也可能會破壞班裏的風氣，現在我認識的更清楚了。

當我給同學抄作業被發現時，我沒有及時的承認錯誤，辜負了老師對我的期望，我的心裏還抱存有一定的僥倖，妄想自己能夠逃避懲罰，現在看來這種想法是極其錯誤的，被老師發現我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會，我應該認真聽從老師的教誨，我現在知道老師做的都是為了我好，為了讓我以後不會再犯同樣的錯誤，我不應該不承認自己錯誤的行為，勇於承擔責任是我現在應該做的。

通過這次的事情，我明白作為一個學生應該做什麼，今後我一定會嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操心，同時和同學和睦相處，今後不再給同學抄作業，平等的學習是對我自己的'負責，也是對老師的一種尊重。我一定會從這件事上看到自己的缺點與不足，加以改正，深刻地認識錯誤，引以為戒，時刻監督自己，並且幫助其他同學一起進步，用正確的方法對待學習，做一個學生應該做的事。

此致

敬禮!

檢討人：

_年_月_日

關於寫抄作業的檢討書 篇17

尊敬的老師：

教育最大的弊端，教師眼中最大的敵人就是——抄作業。抄作業，為何如此猖狂，又如此經久不衰呢？好的東西往往源源流長，那麼抄作業呢？從設立學堂以來，抄作業就沒有不存在過。抄作業當然不是好事，遺臭萬年的應該有“抄作業”一份。 抄作業有什麼壞處呢？

一、 學生會因此更懶散；

二、 學生的成績會更差；

三、 班級紀律會更差。

總而言之，抄作業百害而無一利。 所以，對我以前給別人抄的行為，我感到十萬分的不好意思。

以前，每次有朋友來問我問題，我是來者不拒，但別人來向我抄作業，我也是表示支持。因為我想，抄作業是因為他們不想做，既然不想做，那抄上滿滿的字總比空白好。就算他們不抄，交白卷，訂正的時候也是抄，早抄，晚抄，一個樣，所以我也就不拒絕了。而對於教師抄作業的態度，我也只是覺得小題大做。 我有一個親戚，她的學習還比較好，在她的描述中，我知道，他們四人小組，言某，蔣某，錢某等，四人分工，語數外自。雖然，他們相互抄作業，但蔣某、錢某的自然成績還是數一數二，有時比他們班學生一號選手還要好。這使我更加不排斥抄作業。

而會考後，一個在，一個在，這讓我無法懷疑抄作業的壞處。 一個特殊的例子，導致了一個錯誤的想法。再説，教師説過不能抄作業，卻不曾舉出抄作業的危害。但是，當我明白“父母血汗之錢來之不易”的時候，我有些明白抄作業的壞處了。 抄作業，導致了父母的希望落空，導致了父母的血汗沒有結果，我發現，此刻，抄作業揹負了太多太多不必揹負的罪惡。如果沒有抄作業，也許又有多少個父母的夢想成真。 抄作業，這個現象過去有，現在有，將來也還會有，這是無法杜絕的。我沒有這個能力，但我會杜絕自己抄作業。我不想揹負罪惡感，我不會也不敢再給人抄作業了！

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

關於寫抄作業的檢討書 篇18

尊敬的xx老師：

您在x年x月x日給佈置了一份作業給我們，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此，懷着十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，而不能辜負老師對我的一片苦心。

對於我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重後果如下：

1、讓老師為的學習更加操心。

2、在同學們中間造成了不良的影響。

3、由於我的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的同學的父母的不負責。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經過深刻檢討，我認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果對老師有更深的尊重，那就會按時完成老師教代的每項作業據上，決定有如下個人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。

2、制定學習計劃，認真完成老師交給的每項作業

3、和同學們加強溝通。爭取和全班同學共同進步

請老師看我今後的表現，保證不再出現上述錯誤。

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日