教室黑板亂塗亂畫的檢討書

關於教室黑板亂塗亂畫的檢討書應當怎麼來寫才是一次深刻的反省呢?下面是本站小編精心整理的相關範文，供大家學習和參閲。

教室黑板亂塗亂畫的檢討書

檢討書

201x年11月26日中午，離上作曲課還有半小時，我和其他幾位同學進了教室，並且在黑板上亂寫亂畫。這時，高三。一班的班主任倪老師到了我們班門口，對我進行了批評。我當時心想：在黑板上寫寫畫畫沒什麼，對倪老師的批評很不服氣，就跟倪老是進行了辯解，態度很不好，這使得倪老師非常生氣。

班主任呂老師聽説此事後把我叫到辦公室對我進行了嚴厲的批評並給我講了很多道理，我心裏生出了懺悔之心。我認識到：應該在空閒時間內抓緊練琴。最重要的是，我不應該對老師的態度不恭敬。《弟子規》上告訴我們：“父母教，須敬聽;父母責，須順承。”老師也是一樣，是我們的師長。在批評我們的時候，我怎能去跟老師頂嘴，找各種各樣的藉口呢?應該以很誠懇的態度去承認錯誤。《弟子規》上説：“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲。”即使老師家長説的有我們認為不對的地方，也要和老師家長耐心地解釋，不能頂撞。如果我們頂撞老師，怎能對得起愛我們的父母，對得起關心我們的老師呢?

《弟子規》上還説過：“過能改，歸於無;倘掩飾，增一辜。”這句話的意思是：有了錯誤不可怕，能改掉就是好孩子。如果掩飾自己的錯誤，就會罪加一等。

這件事給了我一個很大的教訓，我也深刻認識到自己的錯誤。我保證：今後在有空閒的時候抓緊時間練琴，學習，並對老師謙卑恭敬，希望同學們吸取我的教訓，不犯類似的錯誤，做一個勤奮有禮貌的好學生!

20xx年11月29日

亂塗亂畫的檢討書

關於這次的事件，結束之後，我感到後悔。

首先説説緣由，因為自己還未發育成熟的心理，也就是好奇心吧覺得好玩吧，就寫了一些東西在桌子上。還有點從眾的心理，因為看到別人也畫了，然後就隨波逐流地幹了這件蠢事。

我首先想説説在桌子上亂塗亂畫這個不好的行為帶來的後果。首先桌子是學校的公共產品，我沒有任何權利對它進行殘暴的行為，它的上面多了幾道字，影響了它整潔的表面。作為一個學生，一個接受了好的思想的學生，確實不應該這樣做。第二，如果每個都和我一樣地在桌子上畫東西，傷害桌子的話，那麼這個桌子必定會從原來的乾乾淨淨變得慘不忍睹了。何況這只是一張桌子，如果是很多張桌子，我們的班級，我們的學校便不會有一張乾淨的桌子了。這樣的話，我們的學校就會變髒，不文明的現在隨處可見，這太不影響美觀了。從大的角度上説，城市裏，每個人隨心所欲地拿着筆在街上亂塗，那城市就成什麼樣拉!

現在我認為，除了後悔之外就是改正錯誤了。我已經認識到了我錯誤的根源——我沒有一個行為習慣。我覺得在以後的生活中，我需要不斷髮現這些不好的習慣，並不斷改正他們。我會從小事做起，比如自我暗示，運用所學的道德，督促自己，或者讓別人糾正。畢竟，旁觀者清當局者迷。當我不自覺地要損害公共財產的時候，我自己就會想，這是公共財產我沒有權利對它進行什麼。

最後我想説的是，我不是那種光説不做的人，有後悔，就會有改正。我不會説的好聽，但是不做。這也是我成熟的一個過程吧。我相信希望自己可以在這次時間中得教訓，然後下次不犯。

黑板上亂塗亂畫的檢討書

20xx年11月26日中午，離上作曲課還有半小時，我和其他幾位同學進了教室，並且在黑板上亂寫亂畫。這時，高三。一班的班主任倪老師到了我們班門口，對我進行了批評。我當時心想：在黑板上寫寫畫畫沒什麼，對倪老師的批評很不服氣，就跟倪老是進行了辯解，態度很不好，這使得倪老師非常生氣。

班主任呂老師聽説此事後把我叫到辦公室對我進行了嚴厲的批評並給我講了很多道理，我心裏生出了懺悔之心。我認識到：應該在空閒時間內抓緊練琴。最重要的是，我不應該對老師的態度不恭敬。《弟子規》上告訴我們：“父母教，須敬聽;父母責，須順承。”老師也是一樣，是我們的師長。在批評我們的時候，我怎能去跟老師頂嘴，找各種各樣的藉口呢?應該以很誠懇的態度去承認錯誤。《弟子規》上説：“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲。”即使老師家長説的有我們認為不對的地方，也要和老師家長耐心地解釋，不能頂撞。如果我們頂撞老師，怎能對得起愛我們的父母，對得起關心我們的老師呢?

《弟子規》上還説過：“過能改，歸於無;倘掩飾，增一辜。”這句話的意思是：有了錯誤不可怕，能改掉就是好孩子。如果掩飾自己的錯誤，就會罪加一等。

這件事給了我一個很大的教訓，我也深刻認識到自己的錯誤。我保證：今後在有空閒的時候抓緊時間練琴，學習，並對老師謙卑恭敬，希望同學們吸取我的教訓，不犯類似的錯誤，做一個勤奮有禮貌的好學生!