珍愛生命反思（精選6篇）

珍愛生命反思 篇1

本課以最近一段時間發生在校園的中的多起流血事件和我國西南乾旱災情為主線，引導學生珍惜美好的校園生活，熱愛生命，加強體育鍛煉，認真努力學習。

在教學過程中，運用了多媒體輔助教學。通過播放校園流血事件的視頻資料，給學生的視覺非常的直觀衝擊，而重點提出了在福建南平國小的砍殺事件中，一名女生面對突發事件時被驚呆而沒做出任何反應，致使幼小的生命不幸遇難。通過這一情況給學生拋出了問題：如果當你身處這種危機情況中，你的第一反應是什麼?會如何保護好自己?學生討論，各抒己見。從孩子們的思考的答案中，灌輸遇到危險不慌張，用快速跑到安全地帶的反應來有效的保護自己，並培養學生在校園生活中，多參加體育鍛煉，增強自我身體素質。

珍愛生命反思 篇2

在教學過渡到西南乾旱災情內容時，我主要分三點講：一是自然災害造成的傷害，我們儘量採取措施來減輕損失和傷害;二是人為因素，人為造成傷害。重點講授各種對大自然的破換和環境污染，因為這種自然災害是人為能夠減免的，是可以讓它不發生的，這就要求我們人人都要增強環境保護意識，力所能及的保護大自然，防止多種人身傷害的事故發生;三是為了自己的生命更健康，我們每個同學都應當加強體育鍛煉，增強體質，使我們的生命更加充滿活力，從而讓學生真正體會到生命的可貴。

通過《珍愛生命》這節課，學生了解到了生命的可貴，如何去善待自已與別人的生命，為什麼要保護大自然環境，並且如何令自己的生命閃光，在有限的青春裏做多些有意義的事情，不浪費時間，珍惜校園美好的生活，努力豐富自己的人生。

珍愛生命反思 篇3

今天，我上了《珍愛生命》為主題的德育綜合實踐活動課。課上有許多值得反思的地方。下面我就從設計本課的背景及對本課的反思兩方面談談我想法。

對三年級的國小生進行生命教育，首先切入點要找準。教育目標不宜放得過高，因為孩子們的閲歷淺，對生命的意義理解也很有限，所以挖掘不到深處。其次，教育的着眼點，要切近孩子們的生活，激發孩子對生命的關注。基於以上兩點，我把本節課的切入點，放在讓學生感悟生命中來。讓他們通過聽、看、想，體會世界是因為有了生命才變得如此美麗!有了初步對生命的感悟，學生才很容易進入到課的情境中來。接下來的內容，緊緊圍繞“自護、自救”兩方面展開。活動的內容，還是從學生的身邊發生的事入手，讓學生先從關注身邊小事做起，學會自我保護。教育的目的主要在於，要讓學生感受到，平時擁有的一切，都需要我們去珍惜、愛護。因為生命在危難面前時那樣脆弱，生死也在一瞬間，所以，不要認為，我們年紀還小，有的是時間揮霍，一定要珍惜擁有，珍愛生命，才是對愛我們那些人最好的回報。

珍愛生命反思 篇4

在這整堂課中，學生聽的比較認真，基本的教學環節我都貫徹了下來，課堂中的基本思路就是從身邊的案例從故事中讓同學們得出啟發，明白生命於我們每個人都只有一次，我們要珍愛我們的生命 。這節課我是分成兩大部分四小部分進行的。一：永不放棄生的希望 1，要有求生的意志 2要掌握求生的方法策略。二：肯定生命，尊重生命 1，對待別人的生命的態度 2，對待自己的生命的態度 在講到永不放棄生的希望的時候我給同學們引用了課本上的伐木工人的故事。同學們自己講述了海倫。凱勒的故事，繼而又給同學們講了一個真實的故事，唐山大地震時一位媽媽用自己的血保住了自己女兒的生命。

一個個的故事吸引學生的同時也達到了對學生人生觀價值觀的教育：當生命遇到威脅的時候一定要有一個信念：“活下去”!接下來，結合我們目前正在進行的[平安校園建設及我們身邊經常發生的威脅生命的現象，讓同學各抒己建談談應該掌握那些求生的方法和策略，比如遇上歹徒，家裏着火，遇到交通事故該打電話給誰?向誰求救?。當身陷火災現場或有人溺水我們該怎樣自救和他救?學生們回答比較踴躍。在講到第二大部分的時候，我進行了情景教學，請一個學生假扮成一位因為生理殘疾失受到別人嘲笑失去生活勇氣的小佳，小佳因為自己的兔脣而失去了生活的勇氣，準備自殺。但自殺前她想最後給自己的“知心姐姐”打個電話訴苦。

珍愛生命反思 篇5

這個時候我就把這個熱線接到了在坐的各位同學面前。請他們扮演知心姐姐，讓他們勸説小佳放棄自殺的念頭。重新揚起自信的風帆。同學們先討論然後有些同學談了自己的看發，他們的一些觀點如下：一個人死了不能解決問題，只能給活着的人比如父母老師同學等留下傷害，每個人都有自己的優點。要自己看的起自己。。。。。我把他們的觀點做了歸納：世界上沒有十全十美的生命。每個生命都有其存在的意義和價值，我們要自我肯定自我尊重。面對殘缺的生命我們更要給予關心幫助更要尊重，善待他人的生命。課堂在相對寬鬆的氛圍中結束。

上完這節課後我感覺有一些收穫但同時也有一些遺憾和不足。一：課堂上還是我自己講的過多，總是擔心學生們説不好，自己有些越俎代庖，很多應該學生説的東西自己一着急就都説出來了，整堂課還是我在主導，課堂氣氛還是不夠活躍，學生緊張是一方面的原因同時自己的引導沒有到位，沒有把學生們的積極性很好的激發出來。二：自己沒有能對學生的回答做出評價，學生回答問題的積極性沒有被激發出來，導致學生回答問題不積極。三：板書過於簡單而且有些潦草不太適合國中學生接受，影響了學生的認知。四：課堂上留給學生們思考的時間過短，學生思維沒有能夠很好的被啟發開來。五：時間沒有把握好。提前了整整四分鐘下課，這是一個很大的失誤。

珍愛生命反思 篇6

20__年10月20日上午第一節課，我在實驗國小七年級(3)班上了一節“亮相課”。

首先就學情而言，因為沒有所謂的重點班和普通班之分，我選擇的是自己所帶的班，除了便於調課之外 ，更重要的一個原因是自己班的學生和自己平時溝通較多。這個班的學生成績參差不齊相差懸殊，但是有一點值得肯定的就是他們普遍都比較努力。這一點可以從我給他們佈置的課下任務完成情況看的出來，他們都很認真的去搜集課下資料，尋找自己身邊的感動生命體現珍愛生命的故事，有的同學還寫了下來。其次他們課下仔細認真的閲讀教材。有的同學還在教材上寫下了自己的觀點和看法。這些是值得表揚的，也為這節課奠定了一定的基礎。避免了老師講的過程中學生不知所云。但是學生基礎還是比較薄弱。