文明佔座倡議書

佔座表面上佔到了座，卻掠走了您心靈深處的文明心態，浪費了學校為同學們提供的安靜的學習場所，破壞了“長於斯學於斯”的和諧校園氛圍，打擊了其他同學學習的渴盼心情。如果你有不滿，一起倡導文明，加入不佔座倡議隊伍中吧!下面是本站小編給大家整理的一些關於文明佔座倡議書的模板，希望對大家有用。

文明佔座倡議書篇一

各位同學：

期末臨近，你是否已經感覺到圖書館座位的緊張?你是否經歷過尋找座位的痛苦?

當你佔座的時候，你是否想過你從佔座中得到一絲方便，無數同學卻因難覓座位而鬱悶?

你的草稿紙安靜地躺在課桌上，其他同學卻只能望桌興歎?

你為了隔夜佔座而留下一摞書本，卻帶走了你的公德意識?

為了共同營造良好的自習環境，我們向同學們發出以下倡議：

1、請勤奮的你早一點到圖書館。好座位要靠自己去爭取，不請別人代佔座。

2、堅持不幫別人佔座，並提醒他人不佔座

3、請不要用物品佔座，只有你自己能代表自己。

4、請不要“先佔個座，再去吃飯”，更不要邊自習邊享受美食。

5、困了累了請回宿舍，把座位讓給更需要它的同學。

6、請在離開時帶上隨身物品，以免被定期巡視的管-理-員清走。

7、不將食品帶進自習區或借閲室，自覺保持自習區和借閲室乾淨整潔的環境，自習結束後，請自覺帶走隨身的紙屑。

方便自己就是方便他人，我們建議：

先來的同學：

1、如果你短時間離開，請把物品收拾好，放到桌面一側，並留張紙條註明自己離開的時間。

2、如果你回到自己先前的座位，發現已經被使用，請表示理解，並另尋其他座位。

後來的同學：

1、如果你看到堆放了物品卻沒有留紙條的空座位，或紙條註明的離開時間已超過20分鐘，請協助把物品放到指定位置，並使用此座位。

2、如果你遇到之前佔座的同學返回，請心平氣和地解釋，並向他/她提出以上的反佔座倡議。

從我做起，從小事做起，從現在做起

共同營造和-諧的學習環境!

簽名：

時間：20**年**月**日

文明佔座倡議書篇二

近日來，我院接到不少同學的反映，在我院開設的一些課程中存在嚴重的佔座現象，計算機算法設計、人工智能和機器學習等課程。部分同學經常利用幾本書、幾張紙甚至幾支筆就佔好幾個甚至一排的座位，使得已經到達教室的其他同學無合適的座位可坐，甚至無座位可選。這種無節制的佔座現象已嚴重影響了同學們的正常上課秩序，並且在同學之間時常由於佔座而引發一些不必要的矛盾。

良好的校風、學風需要每一位同學努力來共同來建設，公正、公平的規則需要每一位同學嚴以律己的遵守。為確保同學們良好的上課環境和秩序，計算機學院學生會提出以下幾點倡議：

一、每個人自覺佔一個座位，禁止一人利用書、紙、筆等佔多個座位;

二、堅決抵制夜間佔座行為。

三、樹立良好的風氣，各個班的班委、支部委員要以身作則，黨員同學帶頭倡導班級同學不要佔座;

四、計算機學院將對部分熱門課程進行檢查，清理多餘佔座物品，對課前佔座現象進行整頓。

請廣大同學遵循以上幾點倡議，一起築造一個公平、公正、合理的求學環境。

計算機與控制學院

學生會

20xx年10月24日

文明佔座倡議書篇三

親愛的備戰考研的同學們：

你們好!

20xx年的考研準備已經拉開帷幕。我很高興看到準備考研的同學們對自己的未來發展有明確的規劃，並且早早進入了備考狀態。

但是我也很憂心，佔座行為以及其引起的不良效應在同學中造成了極壞的影響，某高校甚至因為考研佔座引發羣毆事件。因此，我倡議考研的同學調整狀態，文明自習，高效自習。

大部分同學可能會堅持認為固定的自習座位是必要的，認為座位如果不能固定，就無法高效學習，也就無法在考研中取得好成績。

而事實恰恰相反，根據心理學原理，如果想調整出好的學習狀態和考試狀態，其實無需佔座，下面就讓我來簡單的用心理學原理解讀一下其中原因吧!

根據心理學情境相似性原理，編碼特異性原則(encoding specificity)，當回憶時的背景與識記時的背景相匹配時，記憶效果是最佳的，這個背景包括環境背景、心理情緒狀態背景，甚至生理狀態背景，以上背景都會對記憶的提取產生重大的影響。

眾所周知，考場座位是隨機安排的，也就是説，我們任何人都無法決定自己坐在哪個位置考研。如果我們早早將自己固定在一個位置，並且習慣於在此位置複習大部分考研知識，那麼在考試時就會面臨一件無可奈何的事情——考試時(即回憶時)的情境與狀態與我們考研備戰過程的狀態相比，是相對陌生的。陌生就必然會帶來一個直接不利的結果，當面臨考研考場的新座位(新的記憶提取情境時)，因為考試座位及周邊環境(新情境)與原來我們所習慣的固定考研自習室座位(原有記憶情境)有差異，在我們進入新情境考試的剎那間，便會啟動與新情境相聯繫的相關經驗，對心理狀態進行調整，從而達到對新情境的適應。這一過程是在無意識的狀態下完成的，而大腦對新情境相關經驗的啟動，必然會引起對原有情境相關知識的抑制。

考研時記憶提取的情境背景是不確定的，這對於我們每個同學都是相對公平的。因此當我們越執着於在一個固定位置學習的時候，我們就已經將自己的記憶情境死死的限制住了，我們越執着於固定位置才能找到好的學習狀態，就越會對考試進入狀態的速度產生不良效應。這必將對自己未來考試時的記憶提取起到負面的影響。換句話説，自習時，越難適應陌生環境的同學，在陌生的考場進入考試狀態的速度就會越慢。這個結果我相信是每個試圖以佔座來提高學習效率的同學都不希望看到的。

真正高效自習的前提是良好的心理適應，良好的自律，而不是偏執於外部環境。美國斯坦福大學的一項研究表明，人腦裏的某一種圖像會像實際情況一樣刺激人的神經系統。比如當一個高爾夫球手擊球時一再告訴自己不要把球打進水裏時，他的大腦裏會出現球掉進水裏的情景，而等他擊球時，結果往往是球真的掉進了水裏。當我們越是煩躁的偏執於沒有固定座位就無法自習的時候，事實上煩躁的偏執情緒已經直接導致了無法自習的結果，而非座位導致這一結果。因此，在這裏我建議執着於此而苦惱不能進入學習狀態的同學——學習狀態與自己的心態直接相關，而非與座位相關。凡事先行動起來，我們就很容易達到最佳狀態，因為一旦迅速進入行動狀態後，我們也就不會在無謂的事情上浪費時間。

學校在排課教室極為緊張的情況下，想盡辦法為同學們自習創造良好條件，將m樓的部分教室減少排課量作為考研機動自習室安排給大家使用，我提倡同學們文明自習，不要佔座，希望大家能夠善用身邊的任何環境高效的自習，為考研備考調整出最佳的狀態。

最後，祝所有參加20xx年研究生入學考試的同學取得滿意的成績。

你們的薇姐

20xx-4-26清晨