寒假總結：信任、放手和打造成長平台

題記：xx於2月16日已經自己坐飛機回到了今日學堂，按照學堂的慣例，每個孩子都要在開學後對假期總結做ppt並演講，侯老師要對孩子們的狀態分別做梳理和引導，並通過心態調整和體能恢復等訓練，讓大家迅速收心，回到學堂正常的學習生活。佳桐告訴我們，老師在總結中説過：“僅從每個人的眼神中就能看出在假期的狀態如何，退步大小。”

得一書院的孩子們現在已經開學，進入了新的生活和學習。既然是身兼家長與教師，我和佳桐爸爸也更加清晰明白地看到，孩子與父母間的互動關係、以及家庭環境給與孩子的影響直接關係到：1、這個假期內孩子的狀態如何，進步還是大幅倒退。2、開學後需要多長的時間順利過渡到學堂生活。

佳桐的這個假期比前兩次過得都要好，我們吸取了經驗和教訓，調整思路和做法，盡力為她提供了一些鍛鍊和提高的機會。由於在這個問題上整個家庭的目標一致，並且付諸了努力，她在開學第一週內就被老師和同學們公認為實踐及規劃做的較好，假期基本上沒有什麼退步，迅速進入新學期狀態的人，並當選為明德二班班長。不過，即使如此，我們也知道在體能、習慣等方面還是出現了不同程度的倒退。

正如教師們在新生報到日告訴家長們的“試讀期內最重要的就是信任和放手。請您信任孩子、信任自己，也信任我們，同時做到放手，讓孩子儘快獨立、自理和堅強。”這也是我們的切身體會，下面是對於她的假期總結，分享給大家。

侯老師您好，

首先感謝學堂和您上個學期對佳桐的幫助和教導，做今日的家長真的是非常幸運，遇到這麼難得的學校和如此優秀智慧的老師。

抱歉晚了兩天才發假期總結給您，佳桐這個假期總體來講，過得還比較充實，下面逐項彙報給老師。

一、假期規劃：

和上個假期不同，這次家長和孩子的心態都比較放鬆，我們沒有像以前一樣經常督促和檢查她的作業和進度，而是所有的安排交給她自己來完成。結果是她也很好地制定了自己的計劃，完成了作業，同時還出色地加入了很多其他的任務，比如做培訓小助教、交流會分享等。

從被動到主動這個過程，孩子長進了，父母也輕鬆了，雙方對於這個結果都很滿意。由此反思以前的做法，其實緊張來源於對孩子的不信任，潛意識下認為孩子沒有能力規劃自己的假期和按時完成作業，現在已經完全認識到這樣的想法是錯誤的。管得太多太細，反而結果非常不盡人意。而信任孩子和放手，才是給與孩子成長的空間。

二、作息和運動

xx的作息時間在整個假期內沒能按時進行，原因主要是她參與了書院教師的培訓。由於佳桐爸爸白天上班，因此，我們的培訓和批講都是在晚上進行的，經常到午夜。除了特別困的時候，佳桐大多數情況下都和我們一起參加了。

每天一小時的運動時間沒能堅持下來，剛放假在山上的幾天還好，後來下山後的運動就比較少了。其中除了正骨的原因之外，和鄭州的天氣、佳桐自己的放鬆都有關係。冬季鄭州的空氣無法進行室外運動，室內基本上以墊子上的運動、玩耍、遊戲為主，強度不夠。開學後還需要一個體能的恢復期。

三、社會實踐：

這個假期的實踐活動對於佳桐的鍛鍊很大，她自己的感受也很深刻。主要的內容有三項，

1、自己寫春聯、賣春聯。佳桐自己賣了三個下午，詳細情況已經在周總博文中寫明瞭。我們在整個過程中只給了一些必要的協助，基本上是由她自己進行的。在這個過程中，她也克服了心理上的很大的障礙，比如不好意思、羞於開口、需要別人陪伴、不敢主動推銷等等問題。她説明年要好好提前準備一下，爭取比今年做的更好。

2、教師培訓中做助教。雖然整個過程中，由於很多內容她還理解不了，有的地方也聽不太懂，導致參與度不高，但是她的表現得到了老師們的一致讚揚。現摘錄一下博文中有關佳桐的描寫，彙報給老師：

經過這幾天的實際演練，我們終於見識了小小助教的“厲害”。 在經歷了兩天的沉默後，佳桐終於忍不住“出手”了。昨天對我們每個人的作業點評最為精彩，雖然她每次都不忘記加上讓人好笑的“以上評價只代表個人意見。”

摘錄一二展示給大家：“我的感受：1、用詞華麗、誇張。顯得有些多餘。比如： ‘撕掉面具，重新做人’這個標題顯得有些誇張。文中的語言也不簡練。2，不夠真誠，雖然是反省自己，總覺得像蒙上了一層紗布。（經她解釋後，我們理解就是在反省的過程中，心仍然沒有完全沉浸在反省這件事情中，而是潛意識有些希望展示和‘表演’的慣性，通過這樣‘深刻的反省’無意識地展現——看，我的反思都非常的出色！）3、很像散文詩。4，有些跑題。寫心得要扣着學習的課題來寫，這樣雖然反省的很好，但是更像是自我表達，與學習的內容關聯不強。”

對於另一個老師的心得日誌，佳桐別出心裁地從整篇的文章中挑出“我”、“自己”、“他”、 “他們”這幾個人稱代詞，分別用不同的顏色標示出來，比如“我”和“自己”用紅色。她修改過的文檔在屏幕上一放出來，大家就鬨堂大笑，那位老師也不好意思地笑了。通篇好多個紅色、藍色、黃色的塊塊，她又細點出幾處給我們看，兩句話中用到好幾個“我”和“自己”。佳桐助教告訴我們：“我的評價：我、自己、他、我們、他們···這種詞過於多了。這代表有以自我為重心和過於在意他人的傾向。”這是個非常獨特的視角，此前連我也從來沒有見到過，而且是如此隱性的問題，一般人都會輕易忽略過去，看不出來什麼毛病，而她不僅敏鋭地發現了，而且還明確地指出了語言下的心理意識流。當大家好奇地問到佳桐是不是在學堂這樣做過時？佳桐説：“沒有，只是我讀着感覺總有點不太舒服，因此我就想找找原因。”還有一份，佳桐説：“雖然題目是看清恐懼，但是實際上通篇用的詞讀下來比較讓人憂傷，更像是表達恐懼。希望用詞多些正能量的，更加自信一些。”

在佳桐批講的過程中，李老師面露微笑、頻頻點頭（也許有鼓勵的成分），在場的每個人都感到了“巨大”的壓力。因此，結果就是這樣了，所有人的作業都被打回來重做。唉！“笨鳥”不怕，好好學飛就行了。

這次的點評下來，所有人都不再敢小覷這個11歲的“助教”了，佳桐不是個天資聰穎的孩子，目前在今日學堂思維水平屬於同梯隊內的中等水平。短短的一年多，那孩子為什麼具有這樣的學習力呢？學習力到底和什麼相關？

後面的培訓中，佳桐也為我們批改了多次的作業，包括培訓中的回答問題都有可圈可點之處，大家感到她的思維在這一年中進步得非常快。難能可貴的是，後來她自己找到一本同樣主題的兒童讀物，主動把培訓的內容大概弄懂了不少。

佳桐通過這次的經歷，對自己也有了很多自信，説希望在今日學堂參加夏令營後，如果我們假期有夏令營活動的話，想和其他同學一起來給書院做助教鍛鍊自我。

3、家長交流會上分享——我在今日學堂學什麼。

佳桐在2月15日的分享會上的表現相比去年8月份有了很大的進步。去年的內容和ppt是在今日學堂夏令營的基礎上修改而成的，演講時間也比較短，大概20分鐘左右。這次的思路和ppt都是她獨立完成的，並且主動徵求了老師的意見，獲得了指導，同時也採用了一些來自爸爸媽媽的建議。最後定下來整個的思路：先講自己各方面的變化，再從環境、夥伴、教師等等角度去分析自己出現這些變化的原因，然後再以一天的作息為線索，穿插進去平時的生活、規則、學習內容、班級活動等等。從最後的結果和反饋來看，我們和與會者一致都認為講的很不錯，思維很清晰，邏輯性和趣味性都很強，能抓住聽眾的心和注意力。

在準備階段她一開始是習慣性的拖延和逃避，後來意識到逃不掉了——我們告訴她有些家長是坐了飛機從很遠的地方來的。她説那如果不好好講會有點對不起人家，就很認真地準備起來。桐桐選擇了自己日常的生活和學習作為線索，這樣就對於分享的內容比較熟悉，工作做得也很細緻，除了預先準備的講稿和ppt之外，還預備了一些小卡片在演講時用。在修改的過程中也很認真，把別人提的建議和想法都錄下來，對照錄音反覆聽，思考吸收後再對自己的內容做修正。

在演講的過程中，她的神態鎮定和從容，落落大方，聲音洪亮，沒有口頭禪和斷線的地方，總體沒有出現可覺察的紕漏。還講了一些切身的感受和笑話，引發了大家很多共鳴和笑聲。比如分享老師告訴她們疾病和心理的關係時，舉例：這次準備過程中心裏的糾結和肚子疼的關聯。

演講結束後，爸爸表揚了她，桐桐自己感覺也很興奮，有些成就感，也意識到了父母為她創造這樣機會的用意。希望她在這樣的鍛鍊中心態能夠逐漸自信和堅定起來。（在此文前一天剛好桐桐打來電話，説回到學堂後，在假期總結的演講中也沒有緊張，感覺比以往進步很多。）

還有一個細節是，在全天的開會過程中，她一直很寧靜坐在進門處的牆邊，非常專注地聽講，同時細心地為進出的人們開門關門，展現出的狀態與同齡的孩子非常不同。

四、與人相處

這次的假期中，佳桐與家人相處的都很好，沒有任何不快和糾結的情況。特別是對弟弟的關係，很融洽，還不止一次地向我們説：生兩個真好啊，咱家真幸運，這個小孩兒太可愛了，幸虧你們生了個弟弟，要不就我一個挺孤單的。

她身上小孩子的影子也少了很多，比如有時爸爸逗她故意開一些玩笑，她沒有像以前那樣笑着説“爸爸騙人！”只是呵呵開心地笑笑，並不去戳穿這個玩笑。

此外，就老師學期總結上的問題——以前小時候的體罰給她造成的心理陰影。我們和佳桐在一起很坦誠地討論了這個問題，並回顧了過去的很多事情，相關情況已經和老師溝通過了。無論過往是什麼樣的情形，我們認為，這次的談話是有效果的，佳桐這個問題的影響雖然不會馬上解決，但是會改善很多。在這裏，也非常感謝老師的提醒和關注，如果有新的情況和問題，還是希望您能一如既往地直言不諱指出來，雙方一起努力，攜手幫助孩子成長。

五、問題

暴露出來的問題主要有：

做事拖拉，磨蹭，浪費時間，缺乏效率。

容易受外界的影響，比如姥姥看電視、弟弟玩耍經常對她造成干擾。

有時衞生習慣不太好，用過的地方忘記收拾，不過提醒後能馬上改正。

身姿仍然有一些問題，習慣駝背和伸脖子（比起以前已經好轉了很多），不過佳桐的骨骼比較柔軟，調整起來也是很輕鬆的，如果她能時刻注意，加上心理因素的調整，我們認為這個問題會逐漸解決掉。

關於假期的情況就彙報到這裏，佳桐假期分享的錄音和視頻她已經帶回學堂，請老師時間方便時給與一些指正和引導。

再次感恩清一校長和侯老師，感恩學堂和全體師生對於佳桐和我們這個家庭的幫助！

祝幸福安康，開心吉祥！

佳桐爸爸、媽媽

XX-2-17