教育見習總結參考

一、 付出與收穫

（一） 用心去和孩子交流，才會收穫同等的愛。

作為一個教師，和孩子的交流方式有兩種：語言的和非語言的。往往教師的一個微笑、一個點頭、一個撫摸、一個摟抱、一個眼神都給以孩子極大的鼓舞和信心。用一顆真誠的心去和孩子交流，給以孩子同等的尊重，對幼兒的發言或行為給以極大的熱情和耐心，注意傾聽、觀看應給以孩子鼓勵，孩子才會真正從心靈上接受教師。

在星期二的早上，班上的小博小朋友來園以後，我親切的蹲下來微笑着對他説：“小博，早上好！”他也甜甜的對我説：“老師，早上好！”然後就非常高興地去吃早餐了。第二天早上，在交談中，他媽媽告訴我説：“小博昨天回家説，新老師昨天笑眯眯地和他説早上好，他詢問，是不是他乖，新老師才喜歡他。”由於和博媽媽交談，忘記和小博問早，正個早上小博都憋着個小嘴，時不時瞄我幾眼。終於憋不住了：“老師，你是不是不喜歡我了？”w我心裏一楞，“怎麼會呢？老師很喜歡小博！”小傢伙依然憋着小嘴説“老師，你今天都沒有跟我説‘早好’！”呵，原來是這回事啊！“老師今天媽媽説話，忘記了，現在補回説哈嗎？小博，早上好！”“老師，早上好！”小傢伙終於笑了。

付出多少的愛，就會收穫多少的愛。

（二） 用心去和教師交流，才會收穫知識和經驗。

子曰：“三人行，必有我師焉！”

在成長的路上，每一個人都會是我們的老師。學習，是每一刻都存在的事情，或知識經驗，或為人處世。幼兒園裏的老師，長期在第一線工作，他們身上，有許多我們應該學習、應該借鑑的地方。從第一天見習開始，我就看班上的老師如何度過一天的幼教工作，在合適的時候適時詢問班上的老師各類問題。在和老師的交流中，瞭解了許多在書本沒有的知識，瞭解了許多現實問題的處理辦法。

（三） 用心去觀察，才會收穫意想不到的東西。

1．觀察幼兒

教育幼兒是一門科學，只有瞭解幼兒，才能“教好”幼兒。而觀察是瞭解幼兒最重要的途徑之一，由於幼兒自身控制能力差，情緒外露，起內心活動，身體狀況通常通過表情、動作或簡短的語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常常反映一個真實的內心活動。只有學會觀察，通過觀察分析，才會理解孩子的做法和説法，尋求教育的解決辦法。

星期一早上，小博剛被媽媽送來沒有多久，大哭起來，死活不接受已被老師拆分和好朋友鈺龍一起坐的命運。老師：“老師不是早告訴了你，把你的位子調到這裏嗎？”“你看你自己佔這麼大一張桌子，還不好啊？”“你個子高，坐後面。”無論老師説什麼，他都不理睬，依舊大聲的哭自己的，自己一個人哭了大概有15分鐘，最後實習生張少清拉他去換衣服（哭到衣服都濕完了）才停下來。中午吃完飯，自由活動時間我問他問什麼哭，他説：“老師不給我和張鈺龍坐在一起！”“那你後來怎麼又不哭了呢？”“因為我沒有眼淚了！”

2．觀察教師

很多時候，教師的教育是隨機性的，以一個見習者的身份，要學習其閃光點，就要仔細的看，學會觀察，才能從中收穫。

星期二下午，在自由活動時裏，黎老師請班上的小朋友自己給其他小朋友講故事，後來有一個小朋友講到《小紅帽》的故事的時候，黎老師結合4月20日發生的北海鱷魚吃人的事例教育小朋友：“小朋友以後出去玩的時候，要牽着爸爸媽媽的手，一定要在爸爸媽媽看到的範圍內玩，不要自己一個人走開，這樣就不會遇到壞人，不會遇到危險了。爸爸媽媽不在家的時候，有陌生人來敲門，小朋友不可以開門，跟他説：”我爸爸媽媽不在家，不給你開門！”原來可以這樣通過生活事例，利用合適的時機進行社會教育。在觀察中，我又收穫了另一種教育方式。

3．觀察活動

一個活動的開展，是通過教師的組織和孩子的參與才能順利的完成。觀察活動的準備、開展、後續情況及孩子在活動中的參與程度、表現，可以總結活動的優缺點，瞭解孩子，從而改進教育中存在的問題，改善教育教學，使孩子得到發展。

4．觀察日常生活

在生活中，我們望望可以發現不同的孩子與不同的思想、不同的語言、不同的行為表現，通過滲透性的生活觀察，才能更瞭解孩子、認識孩子、理解孩子。

（四）用心去和家長交流，才會收穫真誠和效果

中國的家庭教育，不同的父母有不同的理念，在教育方法上各有千秋。善於和不同的家長交流，瞭解家長的教育方式方法，瞭解孩子在家庭中所受的教育，瞭解孩子在家庭中的行為習慣，瞭解孩子的生活環境，和家長一起探討孩子的問題、行為，才能尋求最切實有效的問題解決辦法，才能得到家長最有效的教育支持，實現家園有效結合，以利於孩子的發展。

（五）用心去實踐，才會逐漸收穫教育的理想和理想的教育。

“教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想，成為教育幼兒的行家裏手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。” ------高爾基

實踐是檢驗真理的唯一標準，無論任何科學、先進的理念都必須通過實踐來證明來實施。用心去實踐，謹慎的實踐，開創性地去實，才能使理論獲得昇華，才能使教育的理想在實踐中逐步實現，向理想的教育邁進，

二、問題與思索

（一） 教師的言行舉止與幼兒的身體力行

在幼兒園裏，我們經常可以看到類似這樣的情景：教師嚴厲地要求孩子安靜的休息，但自己卻在一旁三三兩兩的説悄悄話甚至大聲説笑。

殊不知，“在教育孩子的同時，也是在教育自己並檢驗自己的人格。”教師要把自己認為好的品質、好的行為習慣灌輸到孩子身上，就必須嚴格地遵守自己的內心信仰，強大的行為力量才會在孩子的道德觀念、行為習慣形成期起着“潤物細無聲”的效力。

（二） 幼兒生活常規的養成

生活常規的養成，在幼兒次序敏感期尤為重要；習慣的養成，對孩子的一生髮展有具有重大影響。往往，我們卻可以看到幼兒在園可以遵守一定的常規，可以自己吃飯、收拾桌子、穿衣穿鞋、疊被子；但是，在家裏確實一切父母代勞。常規的教育，應該家園結合，力求孩子常規執行一致性。

（三） 有教無類與個體發展

在幼兒園中，最常見到的現象就是老師明顯的喜歡部分孩子、稱讚部分孩子，卻對另外的孩子無所表示甚至煙霧，理由是：這個孩子不乖。

早在春秋戰國時代，孔子就提出了“有教無類”的教育理念，直到今天，有教無類仍有其特殊的教育意義。教，是為了不教。教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此，教育在對待學子的面前就應該一致，不論貧富貴賤、聰明乖巧與否，尋找適合每一個孩子的教育對策，使個體得到發展。

結語

教育，因為有了理想而薪火相傳；教育，因為有了堅持而生根發芽；教育，因為有了愛而色彩斑斕。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是天使，原奮戰在學前路上的所有同仁都變成美麗的天使。最後，以朱永新的《教育的理想與理想的教育》與所有的學前教育工作者共勉：

教育是神聖而崇高的，教育是育人的事業，

教育的使命讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，

教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。

教育需要激情，需要全身心投入與無私奉獻；

教育需要詩意，需要洋溢着浪漫主義的情懷；

教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇；

教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作；

教育需要恆心，需要毫不懈怠地追求與持久探索；

激情、詩意、機智、活力、恆心的源頭活水是崇高理想。

理想也是神聖而崇高的，理想是行為的動力，

理想是人與動物的界限，理想使人成為世間萬物之靈，

理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。

理想產生激情，激情使理想的主旋律鏗鏘有力；

理想產生詩意，詩意使理想的調色板光彩照人；

理想產生機智，機智使理想的追求充滿智慧的美感；

理想產生活力，活力使理想的實現擁有了源泉；

理想產生恆心，恆心使理想的探索成為快樂的進程；

激情、詩意、機智、活力、恆心使理想變為美好的現實。

教育因為有了理想而更有目標，更有理性。

教育的理想是為了一切的人，

無論是城市的還是鄉村的，

富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的；

教育的理想是為了人的一切，

無論是品德的還是人格的，

生理的還是心理的，智力的還是情感的。

理想因為有了教育而薪火相傳，色彩斑斕。

理想的教育是個人潛能的發揮，

讓每一個學生揚起希望的風帆，

讓每一個教師領略教育的趣味，

讓每一個父母享受成功的喜悦。

理想的教育是民族利益的福祉，

讓每個人接受從生到老的全程教育，

讓每個人體驗到地球村的絕景佳色，

讓每個人生活在寧靜與和平的永恆時空。

教育的理想要堅持面向現代化，

引入現代觀念和技術，領略網絡教育的無限風光；

教育的理想要堅持面向世界，

融入世界教育的大潮，與世界教育的脈搏一起跳動；

教育的理想要堅持面向未來，

捕捉地球上每個角落的信息，迎接新世紀的晨曦。

理想的教育要有輿論支持，

營造一個全社會尊師重教、理解和支持教育的氛圍；

理想的教育要有經費投入，

確保超前增長與合理使用，為可持續增長保駕護航；

理想的教育要有立法保障，

建立完整的教育法體系，創造良好的教育法制環境；

理想的教育要有科研指導，

發揮決策、解釋、批判和輻射功能，步入科學軌道。

在新世紀第一縷陽光投來的時候，

我們需要教育的危機感和憂患意識，

只有對未來有憂患意識的民族，

才會奮力拼搏，戰勝危機，擺脱和超越困境；

我們需要教育的自信心和崇高理想，

只有對未來有崇高理想的民族，

才會消除恐懼，拋卻悲觀，樂觀地擁抱未來。

教育的理想與理想的教育都需要創新，

創新是一個民族進步的靈魂，

是國家強盛的動力，是人才成長的基因。

我相信教育的理想一定會奏響中華民族新的樂章，

我相信理想的教育一定會結出華夏文明新的碩果。