師範生實習計劃（通用13篇）

師範生實習計劃 篇1

根據《關於完善和推進師範生免費教育的意見的通知》(國辦發〔20xx〕2號)等文件精神，為貫徹落實《陝西師範大學免費師範生教育實習實施方案(修訂)》(陝師校發[20xx]26號)文件精神，做好我校20xx級免費師範生三個月教育實習工作，提高免費師範生培養質量，學校積極與各教師教育創新實驗區教育主管部門和其他有關實習基地溝通協商後，商定教育實習計劃，確定了20xx級免費師範生教育實習計劃。現將20xx級免費師範生教育實習計劃發佈如下:

一、20xx級免費師範生教育實習區域分佈計劃

(一)混合編組計劃

1.甘肅、寧夏、青海、西藏等教師教育創新實驗區實習計劃

經與甘肅省教育廳、寧夏回族自治區教育廳、青海省教育廳、西藏教育廳等教師教育創新實驗區教育主管部門溝通協調，20xx年秋季，我校擬選派541名免費師範生赴以上三省(區)進行三個月的教育實習。(附件2)。

2. 四川、重慶、廣東、河南、山西、山東、河北、江蘇等有關實習基地學校選派計劃

經與四川、重慶、廣東、河南、山西、山東、河北、江蘇等省(區、市)教育部門和實習基地學校商定，我校擬選派1082免費師範生赴以上地區的基地學校參加教育實習。

3.陝西省實習計劃

經與陝西省各實習基地學校溝通，我校擬選派1460名免費師範生在陝西省內進行三個月教育實習。

(二)專業編組計劃

實習基地學校不能滿足的學科及其人數，由相關學院自行負責聯繫解決實習單位，按專業編組進行教育實習。(實習計劃見附件1)

二、教育實習的組織機構

為保證免費師範生教育實習工作正常、有序進行，各學院設立學院免費師範生教育實習工作領導小組，全面負責本學院免費師範生教育實習工作的組織和實施。

學院教育實習工作領導小組由學院院長擔任組長，學院教學副院長和主管學生工作的副書記擔任副組長，組員由相關領導、教師及實習學生的輔導員構成。組員中必須有一名實習工作聯絡員，負責本學院的信息收集以及學院間信息傳達工作，原則上由教學祕書擔任。

學院免費師範生教育實習工作領導小組人員及分工情況須報教務處備案。

三、學生選派的基本原則

學生具體實習地點由各學院負責安排。各相關學院按以下原則遴選師範生赴相關實習基地學校實習：

1.生源地為甘肅、西藏、寧夏、青海等教師教育創新實驗區和四川、重慶、廣東、河南、山西、山東、河北、江蘇等省(市)的師範生回本省(區、市)實習(廣西、海南生源原則上就近選派至廣東實習)。

2.定向教師教育創新實驗區的師範生(如西藏)回定向省(區)實習。

3.生源地學生和定向生數量少於計劃選派人數時，由學院按實習計劃規定人數從其他省(市、區)學生中協調安排;生源地學生和定向生數量多於計劃選派人數時，由學院按實習計劃規定協調安排到其他省(市、區)實習。

4.各學院在學生選派時，在滿足上述三個原則的基礎上，可考慮將對飲食有特別要求的少數民族學生分配至寧夏和青海，新疆生源的維族學生安排在新疆實習，陝西省內的少數民族學生可安排在西安走讀。

5.實習需求多於專業實際人數的學院，按照先足額滿足甘肅、西藏、寧夏、青海等教師教育創新實驗區實習計劃，再足額滿足新聯繫實習基地及重慶、四川、廣東、河南、山西、山東、河北、江蘇等有關實習基地學校選派計劃，最後滿足陝西省內實習計劃的原則進行。

6.實習基地學校不能滿足的學科及其人數，由相關學院自行負責聯繫解決實習單位。按照已有實習基地需求情況，由學院按學校實習基地遴選要求，就近落實實習地點。

四、注意事項

1.各學院帶隊教師指標按每50名學生選派1名教師計算，遇餘數近位(見附件7)。

2.各學院要根據學校總體實習計劃，認真填寫《20xx級免費師範生赴教師教育創新實驗區實習信息表》(附件3)、《20xx級免費師範生赴省外實習基地實習信息表(非實驗區)》(附件4)、《20xx級免費師範生教育實習信息表(陝西省)》(附件5)，《20xx級免費師範生教育實習各學科分派統計表》(附件6)，於20xx年6月12日前報教務處教學科，同時將電子版發至。

3.各實習基地牽頭學院和帶隊教師的分派另行通知。

4.請各學院高度重視，按照通知要求，積極行動，科學合理安排，及時上報帶隊教師和學生名單，保證教育實習工作順利進行。

師範生實習計劃 篇2

教育見習是教育實習的準備階段(我係教育實習分“見習”、“體驗性實習”、“研究性實習”三個階段)，是師範教育課程計劃的重要組成部分，也是師範生理論與實踐相結合、接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。見習生在實踐導師與課程教師的聯合指導下，通過了解中學英語教師教育教學實踐活動的環境、內容、過程、細節和意義，能夠更好地理解教師職業的基本含義，為體驗性實習作好準備。

20xx級119名師範生在進入高年級後先後系統地接受了《英語教學理論與方法》系列課程的訓練。現已進入教育見習階段，本次見習安排在20xx年5月27日- 6月8日(校歷第13、14兩週)，具體內容如下：

一、專業見習的目的與要求

通過見習中學英語教師教育、教學活動，使師範生初步瞭解和學習在中學進行外語教育、教學工作的要求、特點和規律：(1)幫助師範生瞭解中學教育教學環境、熟悉中學班主任工作和英語教學工作的基本工作程序與要求;(2)通過對學校、班級、英語課堂教學、學生、教師等觀察活動，發現自己感興趣的教育、教學問題，並展開較為深入的調查，以獲得對該教學環境較深入的瞭解;(3)與中學實踐導師建立初步聯繫，虛心向實踐導師學習和請教有關教育教學的各種問題，積累有關經驗。

二、教育見習的基本內容

1. 班主任工作見習

班主任工作見習的主要內容是使師範生初步掌握班主任工作的基本內容和方法，初步瞭解學生思想政治教育工作的規律。具體任務是通過跟隨、觀察和參與班主任的日常工作，瞭解班主任工作程序和要求，包括：

(1)聽取實習學校和有關教研組介紹學校的基本情況和教育教學管理制度、方法和有關要求。

(2)聽取原班主任介紹班級情況、瞭解本學期班主任的工作計劃。

(3)瞭解班主任的日常工作職責，學生管理的基本方法和手段。

(4)在原班主任的指導下參加部分班級管理工作。

(5)觀察、調查、記錄學生的情況，瞭解中學生學習、生活和思維的特點，並用見習日誌的方式做好記錄。

2. 英語課堂教學見習

見習生應觀摩實踐導師課堂教學(除每天聽自己見習班原英語教師的課外，還應在徵得同意的基礎上，爭取多聽該實習學校其他優秀英語教師的課)，並爭取旁聽該校英語教研組的活動，特別是“説課”和“評課”活動，虛心學習教師們的各種教學經驗。除了每天做好聽課筆記外，見習生必須從自己所聽的課中選擇至少5節有典型意義的課，完成以下教學觀察報告，具體任務如下：

任務一

觀察一堂中學英語課，瞭解該課目標語的“輸入”、“使用”、以及語言形式的“講解”或“操練”的時間比例，填充“表格一”：記錄學生在課堂的活動情況，包括活動的具體時間和情況，從而判斷其教學結構是否屬任務型。無論是與否，見習生必須陳述理由，並標出在課堂上最能激發學生學習興趣的活動。

任務二

畫一張班級座位分佈圖，每個小方框表示一個學生。在發言的學生方框中打點，以記錄學生在課堂發言的次數並統計學生在課堂學習活動中參與的比例。

重點觀察一名學生，記錄他/她在整個學習過程中的活動(如有可能，課後訪談該生)並觀察他/她最感興趣的活動是什麼。課後與在同一課堂觀察的其他見習生討論並交換意見，看看他們所觀察的對象是否有共同之處, 並分析原因。)

任務三

觀察一堂學生“説”或“寫”的課，注意學生在課堂中做什麼。根據任務“前”、“中”和“後”三個不同階段，分別記錄每個階段的活動，完成“表格三”，並分析你所做的觀察記錄，看看教師在任務準備階段是在“教”還是在“準備”學生。如果是在“教”，請寫出具體的修改建議。如教師本人願意，可與之交換意見。

任務四

觀察一堂英語課，瞭解教師為吸引學生對語言形式的注意力而進行的活動。按活動的目的、方式和結果，分別填寫“表格四”，判斷該活動是否達到既定目標;並從師範生所觀察到的內容，分析判斷哪個活動更受學生歡迎和為什麼。

此外，在同一課堂進行教學見習活動一週後，收集該教師在課堂上慣用的語言形式操練的策略與方法。設計一套問卷，調查學生是否熟悉該策略與方法(見《教學心理訓練》中所介紹的教學策略與方法)。如果結論是肯定的，師範生應進一步調查學生喜歡的程度以及原因。

任務五

觀察一堂生閲讀/聽力課，瞭解教師訓練學生閲讀/聽力策略的閲讀/聽力活動。分析你所觀察到的活動內容，判斷哪個活動更受學生歡迎，為什麼。

此外，見習生在兩週內要收集教師所使用的全部補充教學材料(包括課文、表格、圖片或錄音材料等)，見習後要訪談該教師，瞭解其使用這些材料的用意，判斷這些材料的使用是否起到了該教師所預期的作用。如果答案是肯定的，進一步調查學生對這些材料的歡迎程度，哪個活動最受學生歡迎，為什麼。

3. 教育教學調查

見習生要主動向校方有關人士瞭解所在學校的歷史、規模和現狀，發現自己感興趣的教育、教學問題，就一個問題展開較為深入的調查，完成調查報告，如

1、學校的歷史、發展規模、組織機構與目前所面臨的挑戰;

2、學校教師和校長們的辦學理念、方針政策和管理方式;

3、新課程改革對該學校教育教學活動的影響，特別是對教師和學生的影響(如新課程標準是否已為教師熟悉;有多少教師已參加過新課程標準的訓練;教師和學生對新新課程改革有何看法，與自己以前的英語老師進行比較，該學校英語教師在教學上有否變化等);

4、英語教學改革的情況。該校英語教師對於新的中學英語教材的個人看法;他們是否採用新課標所提倡的任務型教學法，是否經常進行教學反思，原因何在等。

三、見習地點：

本見習在我係海口市內的10所中學(外語系實習基地)進行，分別為：海南中學、國興中學、海師附中、海南華僑中學、海口實驗中學、海口市一中、海口市四中、海口市十中、海口市九中、雙島學園，由22名優秀中學實踐指導教師進行導師制實習管理。

四、組織領導

本系英語語言教育研究室成員承擔本次教育見習的指導工作，楊學前、韓剛、李慶、王蓉、程紅霞、袁雪慧、範會兵等七位老師分別負責各個見習組的指導和協調工作。

各見習組設組長一名，由各組學生擔任。見習組必須在所在中學的實踐導師和本系指導教師的指導下，虛心學習，認真觀察教學，學習班主任工作，完成調研任務。希望見習生所在學校的領導和有關班主任和教師對見習生嚴格要求，熱情指導。

各見習組長的職責是：督促本組同學作好各項見習工作，尤其要認真檢查同學們完成教學見習日誌和表格填寫等工作。關心組內同學的思想、工作和生活。

五、見習考核和評定標準

(一)、考核內容

1、思想作風表現。考核見習生在見習期間的思想和行為表現。

2、見習工作任務的完成情況與效果。

(二)、考核步驟和方法(以每階段的具體要求為準)

見習結束時，見習生要作自我總結並向指導教師交個人見習總結、見習日誌、教學見習調查表(5份)和教育調查報告。

六、見習生守則

(1)見習生應按規定積極完成各項見習任務。

(2)嚴格遵守、執行見習學校和我院的紀律及規章制度，不準請假。

(3)服從領導，虛心接受指導教師、實踐導師、原班主任的指導，及時請示彙報。

(4)發揚艱苦樸素的優良作風，愛護公共財物，借見習學校的東西要及時歸還，如有損壞要賠償。

(5)要熱愛中學生，教書育人，嚴以律已，言傳身教，文明禮貌，做中學生表率。

(6)見習期間不準談戀愛，特別不准許跟中學生談戀愛。

(7)個人和集體都不得接受禮物，也不送禮物。

(8)見習期間，如有違紀行為，則按國家教委《普通高等學校學生管理規定》及有關規定及時嚴肅處理。

(9)為人熱誠謙虛(與導師交談要有紙筆在手，以示態度誠懇)，一切聽從自己導師的安排。

師範生實習計劃 篇3

對於一個師範生來説，教育實習是必不可少的一部分，是理論和實踐相結合則的貫徹和體現，也是進一步提高講課能力，鍛鍊自己的大好機會。為了使自己切實做好實習工作，特制定計劃如下：

一、教育實習的目的

(一)通過實習，使自己對教學工作有一個整體的瞭解，把自己的專業課與教學緊密聯接起來

(二)熟讀新課標，通過自己的學習與老師的指導，儘可能多的掌握新課程改革的理念。

(三)認真虛心的向各位老師學習，培養自己在教學課堂中應瞭解的技能，如：引入技能，語言技能等等。

(四)在實習的過程中，逐漸培養自己的獨立工作能力，社會交際能力，一個教育事業者應有的責任感和使命感。

二、教育實習的內容

(一)認真聽指導老師的課，並對教師的教授情況以及學生的聽講情況做好記錄。

在八週的實習中，我會完成十節課的聽課任務，並仔細做好記錄，在課下進行反思與總結，吸收指導老師的講課經驗。

(二)備好每一節課，以説課為前提，虛心聽取接受指導老師的意見

講八節課，準備講一節課之前，我會事先備好課，經指導老師審閲批准教案後，再向指導老師説課。通過老師的講評，我可以從中知道自己的優點在哪裏，怎麼改進自己的不足。

(三)做好教育調查

根據我校教育處擬定的題目，結合教育實習的情況，開展一次專題調查活動，寫出不少於三千字的調查報告。

(四)自我反思，在反思中不斷提升自己的教學水平

堅持每兩週至少完成一篇實習日誌，認真總結自己在教育工作中遇到的各種問題，吸取經驗教訓，從而提高自己的教學水平

(五)做好老師安排的每一份任務

三、 實習時間

從 20xx-09-01 至 20xx-10-23 止

師範生實習計劃 篇4

時光飛逝，轉眼間實習馬上結束了，馬上就要來到學校繼續學習了，心裏真的有些不捨。在啟蕊的這一個多月裏讓我成長了很多，從一個在校學生轉化成一名特教教師真的讓我感觸很深。

本次實習工作為期三十五天，共分為了三個階段，在第一階段我們根據分好的四組下到各個部門各學習一天，第二階段集中培訓，第三階段根據自己的意願深入到部門學習，機構領導為我們考慮的很周全，這一時間上的分配能讓我們更好的瞭解啟蕊，瞭解特殊教育，能夠更好的去發揮自己特長，完成實習工作。

第一階段的實習工作讓我感覺到很迷茫，因為我並不是一個特教專業的學生，對特教知識懂得太少，不知道從何去入手，在各個部門學習的時候感覺離我們社工太遠了，不知道怎麼去用社工知識和特教知識去結合運用。這個問題整整困惑了我一週，直到廖老師的那些話才解開了我的迷惑，感謝廖老師那些肺腑之言。

帶着第一階段實習中的問題進入了第二階段的集中培訓，把不懂的問題放在了這一階段重點去學習，不僅鞏固了原有的知識，又學到了很多很多的新知識，在這一階段裏我學到了很多的專業知識，比如什麼是iep，iep的制定與實施，如何備課和聽課，如何駕馭課堂，還有腦癱的定義及其相應的治療方法對其的作用，等等一些模塊的學習讓我們逐步感覺離特教越來越近，雖説講的都是一些最基本的知識，但是這些離我們很近，都是最實用的，老師説過特殊教育不是一兩天能夠説清的，也不是一兩個月能學會的，沒錯以後的路還很長，還靠自己的努力去學習，我通過這一階段的學習，更加理解了特殊教育，更加堅定了自己選擇。

一份耕耘一分收穫，通過一週的學習，終於輪到把理論得到實踐的時候了，我很有幸的在第三階段被分到了職教部，在這裏我把理論與實踐相結合，我和崔老師每天都負責帶學生去社區，參加社區之家的活動，雖説每天都是重複的，但是讓我收穫了很多，不僅是做人的道理，還是居家的方法。我覺得每天都在做同樣的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一種收穫。在啟蕊的一個多月裏每天都做着同樣的事，帶着同一個人，或許會有些單調，但是特殊教育不可能有太多的色彩，因為他是一個神聖的職業，只有這樣才能鍛鍊一個人的意志。

當培訓結束後我的工作安排就一直固定沒有改變過，早上八點到班級配合班主任老師給孩子測量體温，八點半出發帶三個孩子去買菜，之後去社區之家教孩子們做飯，緊跟着就是會餐時間，看着大家辛苦做出的飯菜，每個人都是快樂的，吃完飯就陪他們午休，下午上一些體能課和個訓課，就這樣一天的工作就結束了，看起來簡單的一天，實際上會付出很多的，他們完全沒有安全的意識，所以在切菜等等方面，都要多加小心和關注。

通過這一個多月的實習，我更加了解了特殊教育，也改變了我對那些特殊孩子的態度，更加的理解了母親的愛是多麼的偉大，教師的工作是多麼的辛苦。一個多月裏我成長了不少，我知道了一種責任，他們叫我一聲老師，我就會盡我的能力去幫助他們，我要對得起老師這兩個字的重量。這次我作為我們長沙實習團隊的負責人，有很多工作做得不是很到位，中間出現過一些誤會，但是在大家的幫助下我們都一起克服了，這一點我明白了團隊的力量多麼的重要，讓我也看到了自己的不足，在今後的生活中不斷去努力。

在職教部的這幾周里老師給了我很多的教導，教會了我如何去接觸這些孩子。同學讓我記住了一次又一次的感動，他們天真的面孔給了我很大的鼓勵，希望和動力。在啟蕊的日子裏回憶很多，有過快樂，也有過煩惱，但是煩惱總會被快樂所掩蓋掉。實習結束了，想説的太多，但是那些話不是用言語來表達的。啟蕊就好像是一個大家庭，我早就把自己當作裏邊的一員，馬上就要分開了，心裏有太多的不捨，真的希望自己永遠是啟蕊中的一員，有機會我還想回到這個大家庭裏來。記得剛開始的時候，我們共同欣賞過的由李江濱等老師朗誦的無悔的選擇，很感動，有很多人流下了淚水，正如裏邊所説的，特教事業是我無悔的選擇。

師範生實習計劃 篇5

中午兩點，我們一行人頂着驕陽浩浩蕩蕩地從朝陽路口出發，期待着我們作為師範生的第一次實習。

兩年後再次踏入高中校園，心裏總免不了生出許多感慨，感慨於這裏的勃勃生機，這裏濃郁的學習氛圍，以及這裏似曾相識的那股隱藏不了的拼勁兒。

今天我們要聽的是高一下冊的5.5節——線段的定比分點，上課的是第八中學高一(1)班的班主任鄒老師。上課內容包括線段定比分點的定義以及線段定比分點的座標公式。上課後，鄒老師便開始利用多媒體進行課堂展示。她首先先引導學生複習回顧與本節課有關的舊知識，向學生提出問題，巧妙地完成了課堂導入。鄒老師詳細地介紹了線段定比分點P的三種位置情形，引導學生探究在三種情況下的比值λ的取值範圍，幫助學生全面理解。鄒老師還隨堂布置了練習，對所學的知識進行深化。接着介紹定比分點的座標公式以及應用。最後，鄒老師以簡明扼要的總結做尾，準時下課。

在聽課的過程中，我認真地跟上鄒老師的思路，發現她上課有許多優秀之處：1、課堂引入巧妙，思路清晰，上課各環節銜接自然;2、老師極具親和力，很有耐心，教態很好，課堂氣氛和諧;3、注重引導學生思維發散，能舉一反三;4、注重定義的理解，作為知識展開深入的基點;5、能不斷的引導，注重鼓勵學生自主思考;6、學生的預習效果很好;7、教學的哥哥環節都引導得恰到好處;8、給學生留足思考空間。

下課後，我們非常幸運地被邀請到數學教研組辦公室參加該節公開課的評課。進行評課的老師們首先肯定了鄒老師富有經驗且準備充分，課堂效果良好。同時，他們還直接對該節公開課提出一些存在的問題：1、老師在上課的時候要強調定義的理解，而且要把定義進行板書;2、引導學生理解概念時要理解透徹;3、任何教學環節都要回歸到課本內容的主題;4、課堂引入的時候應該要引入和本節新課內容最最相關的內容，合理安排時間;5、授課內容應該與大學聯考鏈接，注重思維方法的引導。

雖然相對老師來説我們都顯得很稚嫩，但我們還是大膽的提出了自己的見解，積極地和老師進行交流，併合照留念。

或許這樣的實習對於我們這羣大二的學生來説為時還早，但是它卻讓我學到了很多在大學課堂裏無法學到的知識。它至少讓我懂得了再課堂尤其是中學課堂上老師的重要作用，真正體會到為人師表四個字的真實含義。如何提高教學技能絕不是一件簡單的事，每一節課內容該如何如何安排，該採取怎樣的教學方法才能讓學生更好地掌握所學知識以及如何有效引導學生學會學習、不斷思考等等，都需要老師在不斷的教學實踐中認真的反思，虛心接受他人的意見，慢慢積累教學經驗，不斷改進教學教學方法。總之，要做一名合格的老師真不是一件容易的事。

師範生實習計劃 篇6

為期三個多月的實習，讓我重温了國小校園裏豐富多彩的生活，也感受到了教學工作的明快節奏，我真正體會到了初為人師的快樂。

在實習期間，我學到了很多書本上所沒有的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優勢和不足。

還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心絃繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批學生。為此，我花了整整一個週末的時間去準備，包括搜索資料，對着鏡子脱稿演練，細到説每句話時的語氣，我都小小心心的準備着。整個過程，正應了那句話：台上一分鐘，台下十年功。終於，我帶着緊張的心情第一次登上了三尺講台。而當我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時，我明顯放鬆了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課後，指導老師及時地給我做出了點評，我知道了最明顯的不足在於：因為過分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個課堂的紀律，足以用一個“亂”字作為概括。

之後我也上了不少課，既然找到了不足，我就應該努力避短，所以我把重點放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會，也很用心的去準備每一堂課。作為一名教師，我想沒有什麼比把自己的學生培養成優秀、有用的人才更值得欣慰的了。

總結起來説，我把自己從第一節課開始意識到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠響亮，時間安排有時不夠合理，教學重難點不夠突出，引導學生進行討論時表達不夠詳盡，給予學生獨立思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄着每一點，雖然看起來很多，但我並不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進，看到了自己的進步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進步中逐步完善自己,努力成為一名合格優秀的人民教師。

在改進自己的同時，我還花了些心思在研究國小生方面。國小，是個好動、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉移。所以，如何來調動學生的學習興趣成了首要任務。在課堂上，教師可以藉助自己的人格魅力，再結合一些生動形象的表情、姿態、手勢，使語言更具表現力，這樣就能夠讓學生感受到學習的樂趣。此外，國小生也是需要重視的羣體，他們愛表現，教師應該爭取給每個人機會，並適當的進行獎懲，以優生帶動後進生，營造一個良好的學習氛圍。我想，只要用心關愛每個學生，就一定可以看到他們的進步。

短短的幾個月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導老師，你的點評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書。”還要謝謝我的第一批學生，雖然老師不能記住你們每一個人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動，你們的玲瓏面孔會永遠清晰地印在我的腦海裏，我永遠都不會忘記你們喊我“Miss Zhong”時給我帶來的感動。

實習，給我步向人生另一個階段上了一節悠長而充實的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂、那些難得經歷，我一定好好珍惜!

師範生實習計劃 篇7

一個多月的實習已經結束，從年前的準備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收穫體會是很多的。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業的熱愛。在學習中常説：興趣是最好的老師，那麼對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內容，考慮學生的反應。正如實習開始，杏壇副校長所説的'備學生'，怎樣體會到學生的反應。有了這份動力，才會想出設計出更好更科學的方法，應用於教學過程，啟發式教學等方法才能很好的應用並取得較好的效果。其次是要設定較高的目標，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應。就是預先想到效果不好時，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由於自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳，自己應接受這一現實。不能因為一時的衝動，而破壞了整個活動。當我第二次課效果不好時，當時實在難以接受，爾後的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準備為什麼會這樣?我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調動學生，既沒有預計學生的反應，又沒有考慮可能發生的情況，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預計到的。而當我在第三次課時，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現的錯誤少了許多。

總的説來，實習讓我收穫許多。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應，作了充分的準備。對事情結果期望高，嚴要求，又要以最壞的結果來考慮，坦然面對。這是我較深的體會。

最後，我還想説的事，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽，不管是試講還是上課，更重要的事提出學生的問題，以一個有豐富經驗的老師來發現這些問題，解決問題，這是對學生最大的負責與幫助。同時，我們這一團對也是值得學習的。互相幫助，照應，共同進步。

師範生實習計劃 篇8

我懷着難以訴説的心情以及對教師這種職業的神聖的嚮往，隨着老師和同學們來到了我們實習的目的地--樺樹國小.

當然我根本沒有想到，在之後的一個月裏，我會在這裏收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年裏在校園裏學到的更豐富、更精彩。當然，這並非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收穫到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收穫。”

10月10號,實習工作正式開始。首先是聽高老師上課。我們的實習工作分為兩部分，一部分是偶爾做一下班主任工作，另一部分是教學工作，之後便是回校總結。班主任工作是輪換形式。教學工作的安排是第一週見習。

在見習的一週裏，我們就是坐在後面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課並不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎麼樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

樺樹國小的孩子們特別懂禮貌,下課時,孩子經過我時都會親切的喊一聲:音樂老師好!,我也帶着按捺不住的羞澀和歡喜應着，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一羣天真的孩子們認可並充滿親切地問候一句。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來説是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育着願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，願意為共同的目標奮鬥;耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些緊張。我帶着羞澀與忐忑抱着課本和教案走上講台時，儘管我做了很多準備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張了。在此後的時間裏，我一直微笑着,之後的課堂氣憤也特別的活躍,使我不那麼緊張,也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

在實習的過程中因為學校的體育老師請了病假,所以我給學生們上了一節體育課,在課上同學們特別活潑,也有學生的不配合,但總體説來還是很順利的,我先領着同學們跑步熱身,活動筋骨,然後帶着他們玩遊戲,看見他們那麼天真的笑,我發自內心的高興,有一種成就感.

師範生實習計劃 篇9

作為一名即將畢業踏入社會的大學生，這次實習就像是上台前的最後一次彩排，當我走進公司時那種激動而又緊張的心情不言而喻。生怕會在工作中出現差錯，然而現在看來所有在實習中出現的困難，都是一筆珍貴的財富，警示着我在今後的工作中做得更好。

一、實習過程

開始實習之前，我多少有些心虛。因為我的許多朋友都有過假期打工的經歷。而作為一名英語專業的學生，這次的實習卻是我的第一次工作經歷。從工作那天開始，我過着與以往完全不一樣的生活，每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事，我們肩上扛着的責任，不再只是對自己了，而是對一個公司，所以凡是都要小心謹慎。

學校換成了公司，同學換成了同事，不再有自由支配的時間，一切來得那麼無情，但是去必須適應。其實我的工作就是、做些翻譯、收發信函、報價、傳真和郵件、繪製表格等。每天重複着這些煩瑣的工作，時間久了容易厭倦，但是工作煩瑣也不能馬虎，一個小小的錯誤不但會給自己帶來麻煩，更會給公司帶來巨大的損失，而像公司的業務員每天都得到處奔波，他們必須具備堅韌不拔的個性，遭遇挫折時絕不能就此放棄，犯錯時遭到領導責罵還不能賭氣就此辭職，每次看到他們我就會充滿幹勁。踏上了社會我們開始與形形色色的人打交道，由於存在着利益關係，很多時刻同事不會像同學一樣噓寒問暖，有時候我會很矯情的想起安妮寶貝説過的，純粹的東西總是死的很快，而現在所能做的，只有在懷念中適應變化的一切。

二、實習感悟

“在大學裏學的不是知識而是一種叫自學的能力。”當我真正走上工作崗位時才深刻的體會到這句話的含義，除了英語和計算機操作外，課本上學的理論用的很少，我擔任的助理一職平時做些接待客户、處理文件，有時覺得沒有太多挑戰性，而同公司的網站開發人員就大部一樣了，計算機知識日新月異，他們不得不以自學儘快掌握新知識，迎接一個一個新的挑戰，如果他們之靠在學校中學到的知識肯定是不行的。我們必須工作中勤於動手，不斷學習新知識積累經驗，沒有自學能力的人遲早會被企業和社會淘汰。

我的感悟就是真誠所至，金石為開。不管多難做，做好自己的那一份，總有一天會有收穫，只是時間的問題。但如果你不去做，這一天永遠不會像天上掉餡餅那樣到來。就像士兵突擊中的許三多，從泥巴到尖子只是做與不做的區別。另外，人際的處理也很關鍵，雖説在工作中能力必須有，但如果沒有同事的合作與包容，你可能什麼都做不了。以前可能是因為電視劇看的太多的原因，我總是感覺職場上充滿了明爭暗鬥，要處事圓滑甚至耍些小聰明才能生存。但在與同事相處的過程中，我覺得更重要的是放大別人的優點，縮小別人的缺點。多站在別人的立場上想問題。還有就是堅持的重要性。也許是受阿甘正傳和士兵突擊兩部影視作品的影響。再加上實習中自己的感悟。我覺得，整個人生有因就有果。只有做好身邊的每一件小事，才能得到所謂的善果。針對大學生眼高手低的特點更應重視堅持的重要性。也許我們所不在意的一件小事，就是我們的一個機會。要想長成參天大樹就要靠堅持靠積累。

針對助理的職業特點，具體遇到挫折時不妨從調整心態來疏解壓力，並進行冷靜複習，從客觀、主觀、目標、環境、條件等方面找出受挫的原因，總之，通過這些感悟，我不僅明瞭我會在以後的工作中做得更好，更會學會珍惜，珍惜父母的每一分辛苦轉賺來的錢，珍惜每一次工作機會因為懂得了它們的重要性，以後我會更加珍惜。

師範生實習計劃 篇10

轉眼間三個多月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候，由於對實習學校的種種不適應，天天盼望着實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自己才發現，在這短短的三個多月時間，自己早已不知不覺中習慣了這裏的環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體裏的一份子。想到自己要離開了，是那麼的不捨。看到自己相處了三個多月的學生和老師，想到今後就不能再見面了，真的不想走。這裏的一切都好親切，自己的學生都萬分可愛。看到他們一個個不捨的眼神真的很想留下來。時間過得真快，三個多月就這樣過去了。回想起在這短暫的三個多月內所發生的和自己所經歷的事情，真的學會了很多。

實習是大學階段很重要的一件事情。實習鍛鍊了我們的實踐教學能力。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這三個多月的實習期間，我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師的建議和教導。認真，仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學生的上課出勤情況。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。得到了學生的配合和支持。短短的三個多月，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

回想三年來堅持不懈地學習學科基礎知識和一般性的教育學、心理學知識，除了瞭解“教育是什麼、學生怎麼學習”這些根本問題外，還在有限的時間內盡力提高自身的師範技能。然而，這些來自文本閲讀、個人思辨和微格教學的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什麼是教育嗎?以往或許只是憑藉對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末也該真的為自己日後的教育事業路途做好籌謀了。在漫長的等待中，我們實習隊來到了永川區北山中學。

一、實習學校

根據瞭解，永川區北山中學(簡稱北中)始建於清康熙58年(1720xx年)的桂山書院，1938年，為避戰亂，於此興辦了國立十六中學，直到解放前夕;1975年，經四川省教育廳批准，在此建立永川縣第十初級中學校;1985年經四川省教育廳考察認定，批准為全日制高級完全中學，即“四川省永川縣北山中學校”，直轄後，更名為重慶市永川北山中學校。在實習隊初進學校與教師舉行座談時，主管教學的領導就告訴大家北山中學的教學情況以及近幾年來的升學率情況，高一高二分別有16個班，重點班各有2個。實習隊實習的是高一高二年級，我負責的是高二(16)班，是文科重點班，作為地理學科教育實習及實習班主任對其日常事物進行管理。

在三個多月的實習生活裏，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，一直謹記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，我感到很有成就感。

二、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我根據自己所在辦公室擁有三個地理老師的優勢，積極向他們學習，但我並不侷限於本辦公室的教學資源，自己還去聽高一各位科任老師的課，總共聽了5個課任老師共17節課。在聽課前，認真閲讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。

2、備課與上課

重慶作為新課程改革的試點，已經全面鋪開各種實驗活動。對於老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什麼程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎麼就説一頁書;後來備課，發現要講解的問題很多，一節課能説完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以着手。真的應了那句古語“學然後知不足，教然後知困”，由於缺乏經驗，在西南大學的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位，寫的教案很不適合具體教學，做的課件也不能夠完全按照教案和自己所講的完全配套，這個時候科任指導老師伍俐頻老師的詳細的指導，完全按照優質課的方式來教，大受裨益，接下來試備課儘量根據伍老師的安排來備課。備完課後，自己拿給伍老師來看，伍老師對教案進行反覆修改，把每一個字每一個過渡語都要斟酌很久，讓我再複述給她一遍，發現哪裏過渡語不順的地方，繼續修改，這讓我一個初出茅廬的後生大受教益。

聽了兩週的課後，我開始走上講台，開始慢慢適應課堂氣場。由於經驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。認識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時，還是出現了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”“講課聲音太小”“上課沒有激情”等問題。針對出現的問題，伍老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣才能收放自如，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。她態度温和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。

第一節課上完以後自己也總結了很多，帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

隨着時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會，分不同層面鍛鍊和培養我的授課能力。在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。對於已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習。我採用以學生為主，教師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，設置思考題，加以點撥。由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發揮作用，由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式。讓這羣學生學的輕鬆快樂。之前大家可能有抱怨老師上課的種種。當老師沒有以前自己想的那麼簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經歷。體驗之後大家都對老師這個詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易，做一名好老師更不容易。自己距離心目中的那個角色還有很多路要走。其實，教師是既偉大又充滿艱辛的職業。

三、班主任工作方面

整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。自己實習的班級是高二的唯一的文科重點班，學生素質較高，自己的班主任指導老師又是自己的本家，經常以姐姐的身份對我的工作進行指導，這一點我很受教育，成長的也較快!當看見那些十六七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四五年前的中學時代。高中的學生還不失去童真，善於思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心裏的問題都願意與我們交流。學生已經有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經不喜歡老師牽着他們走，也不喜歡老師完全教他們怎麼做。由於我年紀和他們差距不大，他們都很願意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平台，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚自習，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個有規矩的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質主要體現在日常行為中。班主任要以作則。説到做到，班主任的一言一行學生都看在眼裏，叫學生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特徵，班主任通過良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學生的思想向真善美的方向發生變化，班主任不知道要花費多少汗水和心血。

回顧過去三個多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點--基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。我要感謝學校的老師們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

師範生實習計劃 篇11

很快就過去了一個月，作為一名實習生，在各位領導、各位老師的幫助下，我學習到了很多新的知識，也感覺到自己對於教師這一職業認識還是過於淺薄。雖然對自己這一個月來的實習生涯，還有很多不滿意的地方，但是時間不能往回走，只能在後面的時間去不斷地完善自己的教學。

實習之初，通過自己的努力，成為了xx學校的一名老師。在這裏我體會到學習和教學的不同之處，我在學校學習期間也曾做過家教，但是班級教學與個人教學是不同的，針對個人可以根據學生的進度進行靈活安排，針對學生的個人特點、興趣愛好來教學，讓學生能夠學的更加精細，學習更加深入。但是班級教學上面就要有明顯的不同，學生們的進度每個人都有差距，不可能面面俱到，細緻的照顧到每一位同學，只能按照班級進度來教學。因此在我的教學中我常常因為太過關注學生而忽視了教學的進度，有時候會出現趕進度的情況。

聽課是學習的好方法，在這裏有不同的課程，老師的教學方法不盡相同，有的是屬於填鴨式教學，將所有的需要的都滿滿當當，迅速的講，節奏特別快，不需要學生思考，這種就屬於應付考試的；有的是理解式教學，屬於只要理解就不會忘記的但是速度比較慢，細水長流般，像我們在學校上課就是屬於這種。我常常會聽不同老師的課程，吸取他們的教學技巧和方法。將這些方法進行整理歸納，看看有哪一些適合我，可以變成自己的教學。

除了聽課之外，就是向師傅請教一些問題，但是師傅告訴我作為教師，傳授知識給予學生，只有不斷擴大自己知識的寬度，加深知識的廣度，保證自己能夠教導學生；因為你是一個老師，你要優秀很多很多，才有資格去教別人變得優秀。

在社會上永遠需要教師，幫助學生學習，去理解知識。但是時代在進步，社會在發展，對於教師本身的要求也在不斷提高，尤其是素質教育這一塊。隨着實習生活的展開，到我成為一名真正合格的教師，我還有很多要學習。

師範生實習計劃 篇12

時光如梭，一年的見習期即將結束。在這一年裏，在各位領導和老師的熱心支持和幫忙下，我認真做好教學工作和班主任工作，用心完成學校佈置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的彙報總結。

一、師德表現

平時用心參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，於20x年1月6日順利完成組織轉正程序。同時配合組裏搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。

二、教育教學狀況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。並注重參閲各種資料，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。在此基礎上總結的教育教學隨筆和論文被學校推薦發表和參加比賽。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合潛力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習狀況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每週聽課二到三節，對自己的教學促進很大。不僅僅如此，還抓住每次外出學習的機會，取長補短，收穫不少。

5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了多次公開課。透過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評。

6、紮實自己的基本功。透過向老教師、幫教老師的學習，切實提高自己的基本功，在學校組織的青年教師基本功比賽中，是唯一一個獲得二等獎的新教師。

師範生實習計劃 篇13

20xx年09月11日到11月28日在烏魯木齊市第三十六中學高中部實習的生活,已在我的記憶書海中添上一個重要的頁碼.常常聽説,將來自己從事的工作並不一定都是我們當初喜歡的工作,如果真是這樣,這個實習的意義無非就是一個記憶的標籤.不過,在這段日子裏,我受益匪淺,學到的東西也會讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在這個實習報告裏,我將認真地對我的實習做一次認真、全面的總結,談談自己在實習日子裏的體會、感受.。

“師者，傳道授業解惑也”

“教師是人類靈魂的工程師”

帶着這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近90天的時間,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難。

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

三個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。貴校給我分配的學科指導老師三十六中學職教20多年的高級資深教師，市級優秀教師古麗尼沙老師、指導班主任是一位温柔善良的國家級心理老師，迪裏拜爾老師、所帶的班級是高一(2)班。三個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以説不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏，那出自學生的一聲聲“老師好”。“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。

聽了一週的課後，我終於走上講台，開始了自己的第一堂課。當然，剛開始時心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力欠缺，課堂上出現了“講課重點不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習、請教，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，時常鑽研教材，認真仔細地備課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。

教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關係到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最開始是先聽指導老師講課，對自己進行換位思考，吸取了很多經驗。古麗尼沙老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時很緊張，後來經過幾次鍛鍊之後，對自己的狀態調整的還好。總的説來，上課時能夠把自己要強調的知識點梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經驗和技巧。

首先，對課堂時間的把握不夠準確。好多次課上，總是內容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把儘量多的內容傳授給我的學生，但是卻忽略了一節課只有40分鐘，也忽略了要讓學生在40分鐘內很好的消化和吸收。後來我總結，主要是因為自己缺少授課經驗，備課準購不充分，課程的時間安排不夠合理，講課的節奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學生的收穫也甚微。當然經驗需要慢慢積累，以後的講課和聽課過程中，我都特別注重這個問題。

其次，不能很好的調動學生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫知識點，甚至忽略了學生的存在，不知道要觀察學生的表情和眼神，觀察他們的回饋。可能實習前，我的確太高估了學生的水平。七年級的學生正是基礎學習的過程，要有一個反覆和強調的過程，操練對學生學習很重要，這樣才能使學生們對知識點掌握更牢靠。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。

作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師更是益友。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎麼就説一兩頁書;後來經過備課、上課，我發現要講解的問題很多，學生的接受能力有限，一節課能説完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始説話等。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講台講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。

在批改作業時，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正為止。對於個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課後耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會到作為一個老師，俗話説得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業知識和社會知識還需要更多的改進提升，以便更加有利於我的教學水平。