在博愛國際學校的實習心得

剛來到陌生的博愛學校，總以為45天會是一段漫長的征程，總以為會有足夠的時間讓我們去認識並瞭解這個學校，以及這裏的學生。可是真的當我們結束了實習生活要回去的時候，每個人的心情都是那麼沉重，甚至是紅了眼睛，原來心裏竟是那麼的不捨與留戀！

還記得在去往博愛學校的路上，一想到要給留學生上課，我是充滿了好奇與期待，因而也顯得很興奮。可是第一天去聽課的時候才突然發現，原來並非我所想象的那麼美好。剛踏進教室的時候，看見一個個的外國學生，心裏還是很期待給他們上課的。老師讓我們坐到了學生後邊的空座位上，我想學生也一定對我們這些不速之客很不解吧？第一節下課之後，聽到他們互相打招呼，用俄語或蒙古語交談，我們幾個面面相覷，彷彿我們幾個才是外國人，拘謹的的都不敢和他們打招呼，還是立行的一句“你們好！”打破了我們跟學生之間的交流屏障，也是從那一刻起我們才試着與他們交流。

西安博愛國際學校對我們這些毫無實踐經驗的學生很是照顧，給了我們一個很大的會議室讓我們備課，也積極解決我們生活上的難題，也給了很多我們與學生交流的機會，先是讓我們聽課，然後給個別學生輔導，為我們後期上講台做準備。這裏我想對博愛國際學校的校長和老師們説聲謝謝！謝謝博愛學校能接納我們，更謝謝博愛學校給我們實踐的機會！

剛開始，我們有半個月的時間去聽課，去熟悉並瞭解老師的授課風格以及方法。記得出發前，校內實習指導老師曾對我們説過，剛去的時候讓我們一定要聽老師使怎麼講課的，並要求我們把老師上課説的每句話及其板書都記下來，然後回去好好研究研究。所以每次上課的時候總是發現自己就像那虔誠的伊斯蘭教教徒做禮拜一樣，每次上課，我都認認真真的聽課，然後做筆記，往往一節課下了的時候發現自己寫了好多的筆記。起初的時候，每天都要重複同樣的工作，我們不停的聽課，不停的做筆記。然後突然覺得自己也一樣可以勝任教師這個工作。所以在聽了幾天課後，確切的説是在老師完成了一整課的教學以後，對老師的教學流程也清楚了以後，想要上講台講課的願望也更加強烈了。

然而當自己真正有機會講課的時候卻又膽怯了，自己的性格比較內向，也是一個安靜的人，在這羣個性張揚的學生面前自己真的可以嗎？雖然有聽老師講課的過程與方法，但當自己真正備課的時候還是感到無處下手。習慣以中國人的思維去思考問題，加之對他們的基礎也不是很瞭解，所以在備課時儘量想要把教案寫的詳細|，周密一些，也設想可能會出現的問題以及解決的對策。可是當自己真正要站上講台的時候，心裏還是很忐忑的，臨走之際老師的諄諄教誨又在耳邊響起：“要面帶微笑，一定要自信，不要一個人唱獨角戲，要注意和學生的互動。。。。。。。。”上課的時候才發現，原來自己還是高估了他們的漢語水平，那些在我們看來不是問題的問題在他們看來卻都是問題。另一方面，也由於自己的緊張與不自信，沒能與學生進行很好的互動，也沒能充分調動課堂氣氛。這點也是自己以後一直所注意並努力改變的。在第一次講完課後，才覺得自己把學生的情況估計的太樂觀。所以接下來我們是邊聽老師講，邊對照檢查自己的不足，而另一方面又着手準備下次的講課。因而第二次乃至以後講課的時候，這樣的情況有了很大的改變。原來做一個對外漢語教師並不容易，這是我體會最深的一點。當然第一次上課結束之後呂老師給我們評了課，這裏真的很謝謝呂老師，謝謝她指出我們的缺點與不足；謝謝她告訴我們上課的方法與技巧；謝謝她告訴我們每個學生的習慣與特點以及他們的禁忌；也謝謝呂老師對我們的肯定與鼓勵。

45天的實習，感觸有很多，可是拿起筆的時候卻又不知從何説起了。但對於一個第一次在教育崗位實習的人來説，在教學中發現自己的不足與缺點，從而找到更好的方法以提高自己我是深有體會的。第一，對於一直接受中國傳統教育模式的我們來説，出來乍到，確實有好多的現象讓我們不理解，比如學生遲到，或者乾脆不來上課，又或者上課聽音樂，説話，甚至於在課後説一些很過分的話，這些在我們剛來實習的老師看來是無論如何都不能接受的，可是慢慢地也習以為常了，因為他們與我們是不一樣的，他們來中國的目的也是不同的，所以要不要學習，就像老師説的，給他們把道理説清楚，要不要學習由他們自己決定吧！第二，不管是給留學生上課，還是和他們交流，一定要克服緊張和不自信。因為他們來自異域，他們所接受的文化與我們中國人所講求的含蓄內斂是完全不同的，他們是喜歡熱鬧與奔放的名族。再者，從自身來説，時刻保持自信，更能發揮自己的水平，也能讓學生接受並喜歡。第三，外國學生的自主意識強，又追求個性，所以對於不同的學生也不能千篇一律，按部就班的組織教學，如果一味強制，可能會適得其反。尊重他們，也尊重他們的個性，但也不是一味放流，把握一個合適的度很重要。第四，生詞的講解很重要，是學生學習課文的基礎，所以生詞的學習是重點中的重點，而如何講解生詞則顯得尤為重要。但是講解生詞要有方法和技巧，而造句則是他們學習生詞的一個很好的方法，多造句，把學生帶到語言環境中讓他們理解生詞的用法與意義，但是造句又不能太偏，要着眼與他們的生活，用他們學過的知識，儘量講的通俗易懂，而且還要貼近生活，能讓他們用上，這樣他們才有興趣去學習，並且要讓學生參與進來，講完之後還要讓他們造句，同時對於出現的問題也要及時糾正。第五，雖説有實踐的經驗很重要，可是作為一名對外漢語教師，臨場發揮的能力和處理突發性事件的能力也很重要，因為他們不是我們中國的老師説什麼就是什麼的學生，他們一個個都是“問題學生”，給留學生上課，你經常聽到的就是：“老師，為什麼？”因此，做一名對外漢語教師還必須要有紮實的專業基礎，廣博的文化知識，良好的心理素質，以及跨文化交際的能力。第六，備課對於一個毫無經驗又初上講台的老師很重要，這也是我們所説的有備無患，而備課則講究的是要有創造性和遠見性，既要考慮如何上課，又要考慮如何上好一堂課，因為學生不同，理解也不同，所以備課必須要有自己獨到的見解，獨特的靈活的教學風格，講求教學方法的靈活多樣也很重要，太過枯燥也

不行，對學生的課堂表現不聞不問也不行，上課的時候還要營造一種輕鬆活躍的氛圍。第七，因為我們是老師，所以一定要有教師的素養。因為在這裏，老師是真正的主宰，是知識的源泉，是中國文化的傳承者與傳播者。對外漢語教師的一言一行不僅僅代表的是我們自己，更關係到我們中國的國家形象。因此，對學生一定要有責任心，還要有足夠的耐心，只因為我們是教師，對學生負責是老師的責任所在。第八，學生可以遲到，可以不去上課，但是作為教師的我們絕對不可以，哪怕沒有一個學生來上課，我們也得堅守崗位，因為這是老師的職責所在，在這裏，我們也不僅僅只有老師這一個角色，和學生之間我們既是老師，也是朋友，不管是學習還是生活，我們都要給予他們幫助，而這一過程則要求我們要學着接受異族文化。第九，嚴謹的教學態度和教師的人格魅力也很重要。對於教師自己不是很清楚的問題，可以後來再告訴學生，但絕對不能對學生説：“我們中國人就是這樣説的，你們記住就行了。”久而久之，學生可能會不信任老師，不喜歡老師，這一點對於對外漢語教師來説是很失敗的。對外漢語教師要學會對中國人習以為常的説法去問為什麼，並給出合理的解釋。

還記得自己上課時因為沒有把握好課堂節奏而犯難，上聽力課時因為不熟悉教學用具讓學生等而感到焦急，甚至是羞紅了臉，也因為學生説了過分的話生氣的再也不想理會，也曾因學生的調皮而感到頭疼過，也因為學生造的句子而捧腹大笑，還有大家一起齊心協力備課時的機智與幽默。。。。。。。但最高興的還是莫過於聽到學生説：“啊，老師，我明白了！”好多好多，都讓我記憶猶新。畢竟這是我們從完全的純理論知識走向實踐的第一步，可是經過現實的洗禮我們都進步了，也更成熟了，更懂得了對外漢語教師的艱辛與責任。這裏真的很謝謝呂老師，因為不管是教學還是生活上的問題老師都悉心的指導我們，讓我們一下子豁然開朗，每次和老師聊天都覺得自己受益匪淺。在呂老師的身上，我看到了一個教師的偉大與可敬，這些都將是我永遠銘記並努力去踐行的。

總的來説，這博愛雖然只有短暫的45天，但是在這裏真的成長了不少，改變了不少，也收穫了不少。剛來時留學生説我的安靜與害羞的狀況也有了很大的改觀。呂老師是看着我們一步步走過來的，她説我比以前能放的開了，這一點連我自己也感覺到了，能有這樣的進步我自己也很高興，在這裏的實習經歷將會是我一生都難以忘記的。有了這次的實習經歷，我想我會更勇敢的接受一切的挑戰，讓自己變得優秀起來，爭取做一名合格的優秀的對外漢語教師。