高中學生實習自我鑑定

高中學生實習可以學到很多學校之外的東西，更加促進高中生身心的成長。那麼你要怎麼去寫高中學生實習自我鑑定呢?下面由本小編精心整理的高中學生實習自我鑑定，希望可以幫到你哦!

高中學生實習自我鑑定篇一

時光飛逝，我的假期結束了。同時也宣告了一個多月的萬村遠程教育志願者的工作暫時告一段落。我很驕傲，在青春筆記本上能寫下:自己是一名服務家鄉發展的志願者，為家鄉做貢獻。服務過程中，我收穫了書本上學習不到的知識與社會經驗。

回顧假期工作，我時喜時悲，感觸頗多。

1、細心統計資料。

短短一天的培訓結束了。7月19日早，我滿懷期待的來到了縣委遠程教育辦辦公室。看着陌生的環境，我有些不適應和不安。但看到親切沒有架子的領導介紹着周圍環境和人員，心中的不適應與不安也隨之消失。志願者便在祕書的指導下開始了工作。看着堆積如山的考卷和一張張表格，我驚訝了。若是一人之力，該如何完成者統計工作呢 我的思緒被自己的夥伴拉了回來。我們相視一笑，心照不宣地工作起來。兩人合作完成工作，需要雙方的配合與細心。一方的失誤均會造成接下來工作的錯誤。所以自己除了細心地看自己的考卷，還要注意夥伴寫的是否與自己唸的一樣。領導看着我們急於求成的樣子，便笑着説:“不要急，急了會出錯的。慢慢地，細心地做，會事半功倍的。喝杯水再做吧!”想着領導的話，自己確實太着急了，不夠細心地念錯了好幾個。兩天的統計，我的眼睛真的酸了。一些工作看似簡單，其實沒那麼容易，需要足夠的細心與配合才能做好。

2、遠程教育與區委磨鍊。

第三天，我被派到鎮南紅電社區區委服務。看着我將工作的地方，我心中充滿希望。新的工作夥伴向我介紹着領導，主任和平常要做的工作。介紹完後，韋主任便説;“大家都來了，現在我們有個工作急需完成。大家辛苦一下了。”韋主任一個一個地教我們如很填寫那人口資料。看真我們慢慢上手才肯放手去做其他重要工作。我們幾個志願者便每人負責幾本人口資料填寫。與此同時還要讓兩個志願者去給羣眾播放需要觀看的教育或謀生技能。雖然兩項工作同時完成有點難度，但兩者又不衝突。幾個小時的填寫我們有些疲憊不堪。但總算有些收穫讓我們可以開心。工作這樣進行着，播教育內容，寫資料。除此之外，我還會整理辦工桌上的東西，打掃一下辦公室，整理區委的圖書室。一天，韋主任對我説:“小云啊，這裏還有一本人口資料沒有填寫哦 麻煩你再把這本寫一下。”拿着遞過來的資料，自己真是窘大了，竟然忘記了這一本。但我很慶幸，還好不是在自己的護理工作中，否則忘記了這麼大本病歷該怎麼辦啊!那晚自己花了很長的時間才把它寫完。我伸個懶腰告訴自己以後別再納悶粗枝大葉的做事了。

3、老人院的心酸之行。

陰沉的天氣，讓人有些悶。我們志願者一行人帶着水果，帶着一顆看望老人的愛心來到了老人院。看着一張張佈滿歲月痕跡的臉我有種説不出的感覺。我來到二樓，看着一位老奶奶用雙手靠着椅子行動，兩條腿沒有行動地在後面拖着。我震驚了，老奶奶怎會如此的艱難。我很快的過去扶起老奶奶，奶奶卻説:“不用的我只能如此了。雙腿已經廢了，只能用手走了。”當時真有想哭的衝動，可是我知道自己不能哭。聽着老奶奶訴説着自己的故事，我明白老奶奶的孤獨與無奈更讓她心傷。身體上的殘缺遠比不上這心靈上的傷啊!痛恨自己作為一個未來的醫護工作者卻不能讓老奶奶好起來，自己真是差勁。現在能做的只能是陪他們聊天，吃東西，唱歌給他們聽。讓他們感受此刻的温暖與愛。

4、遠教小屋成立與兒童的純真。

和熙的陽光照耀着大地，我們志願者在團委領導的帶領下來到了亮山託兒所。望着一張張純真的笑臉，我真的很受感染。但我們的出現，小兒童們顯得很拘束和害怕。我看到了一個很吸引自己的小男孩。我便一直跟着他，他卻不予理睬。我花費了很多的用心與耐心，終於小男孩不再討厭我，而是和我鬧着玩。我們志願者便都與小兒童建立了友誼。玩耍，跳舞，聽音樂，唱歌，畫畫等。時間很快便到了遠教小屋成立的時間。我們便帶着小朋友站好等待着授牌儀式。當領導把遠教小屋的牌子授予託兒所老師，並宣佈其成立時。我們給予熱烈掌聲，小朋友也很高興。望着掛在門口的遠教小屋牌子，陽光的照射讓它發出耀眼的光芒。我知道那是希望之光。外出打工的子女有了學習的地方，他們會慢慢的成長，是祖國的希望。離開時，我望着吸引自己的小男孩竟然不捨得離開了。小男孩在門口看着我離開便與老師往門裏走去，那時我流淚了。醫護人員的學習者，下學期將學習兒科，自己要努力學好，讓祖國的希望更健康。

5、舟曲之殤牽動人心。

為舟曲遇難同胞哀悼的那天，各省各市都用各種方式為遇難同胞們送去他們的祝福與悼念。我們縣也進行了悼念儀式，昔日喧鬧的廣場顯得特別安靜。沒有各式的遊戲，沒有玩鬧嬉笑的聲音，高高飛揚的國旗降至一半。一切顯得沉寂。我們志願者在廣場中點着蠟燭擺出了舟曲的字樣與一個心的圖形。廣場上的兒童自覺地配合我們圍成了一個大圈。身邊的小朋友悄悄地堆同側夥伴説;“不要説話哦，我們要為舟曲遇難小朋友祈禱。”這句話深深地感到了我，中國人真的很勇敢，更是團結。舟曲受災後，來自四面八方的志願者，醫護人員，解放軍等奔於現場，那畫面讓人心動。未來的我一定要學好知識成為一名護士，為苦難的人治療省心的健康，冉冉升起的孔明燈，帶去了我們最好的祝福，希望他們走好。

6、走訪新生做調查。

烈日下，我們區委的幾個志願者在路上行走着。看着手中的新生名單，我們討論着先去哪家，哪家比較近。商量過後便開始了調查工作。看着四層高的樓，有安裝空調，我很詫異，這新生真的貧困嗎?有點難於至信。和那美麗的媽媽談話，我總感覺那媽媽的不屑和不真誠。他的雙手置於胸前，沒好氣的説自己有多窘困，我們幾個志願者都不怎麼相信這家的困難。商量後，我們決定把情況如實的上報，看到個窘困的再推薦一下。走進屋內，看見那女生在洗菜。不大的房，家顯得陳舊。交談後發現女生的坦誠與難相處，我們都為之動容。一天的走訪調查，我們看到貧困的，也看到富裕的。明明很富裕的家庭卻申請貧困，萬一真的得了。那貧困的家庭如何是好呢?還好進行一次調查。形形色色、真誠、不坦誠的人都有。真是畫龍畫虎難畫骨哪!自己還是覺得做人應該坦誠，知足常樂。

服務結束了，我收穫很多。每個人的心中都有一首自己的歌，怎麼唱都由自己。假期服務，我譜寫着自己的歌，我學會了如何與人相處，做事要有耐心、細心，要懂得配合工作。

假期服務結束了，但只要自己有服務社會，奉獻社會的愛心，隨時隨地都可以服務。為成為遠程教育志願者，為家鄉做貢獻，服務父老鄉親而驕傲。青春筆記不是空白，而是我滿滿的經驗與體會。

高中學生實習自我鑑定篇二

實習時間：20xx年6月8日-----20xx年6月21日實習地點：哈爾濱兒童社會福利院一、實習目的社會工作專業是指社會(政府或社會團體)以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與羣體提供幫助，使他們回覆社會生活能力，協調社會互動關係，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。

社會工作是一門實踐性很強的專業，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業的重要課程之一。本次實習的目的有：

1.瞭解兒童福利院的組織結構2.深入學齡兒童中瞭解他們的生存狀況3.鞏固理論知識，鍛鍊實際工作能力，增強了社會工作的興趣和熱情二、實習單位介紹哈爾濱兒童福利院20xx年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，並採取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個國中生，其餘的為國小生。

我的工作主要是在教育科室，針對國小和國中的學生進行學習輔導，批改作業，與他們聊天等，偶爾會接觸學前兒童，其餘時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實習內容與個人體會我原本是帶着疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如願以償地進入這個“神祕”的地方。體檢，門衞的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院裏的孩子，這讓我不由得對傳説中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是，我所經歷的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院裏的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子羣體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。

在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點1.他們大部分熱情而脆弱學前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院裏的活力，很大一部分來自於她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領着就餐，其餘時間由生活老師帶領，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”,我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評，他們也會放在心裏。其實，簡單地説，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍着他(她)。所以不難理解，他們的熱情來自於對他人關注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以後的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個温暖的擁抱，許多痛苦，鬱悶，委屈就可以釋懷。

2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語，遇到一個陌生人會帶着好奇心來打量着，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”,看見經常來看望他們是的好心人為“媽媽”.

我的大部分工作就輔導學齡兒童的家庭教育，他們從國小一年級到國中二年級都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學校正常上學，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院裏的教室裏複習功課，週六週日由專門的老師或者志願者監督他們學習，還有專門的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業，痛恨考試，責問是誰發明了諸如“語文”“數學”“英語”等這些令人煩惱的學科。

他們也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“傑”,然後組詞“傑出”、“俊傑”,他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“傑”,這才發現，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校裏的事情，不是那種冷冰冰的關係，他們多像兄弟姐妹班的關係，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。

只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發呆，憂鬱的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀!有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，為什麼人會死?”我當時就震住了，那麼小的孩子，怎麼會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對有關自己生命的思考。我對她説了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,其實這句話裏本身就包含了悲觀的意味。我該怎麼給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析。

3.院裏的孤獨與夢想因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對於那些內向而不願交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過後，我先告訴他們我的姓名，電話號碼，然後讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧!也是和他們進一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院裏，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的?我問過他們，他們説偶爾有機會帶他們出去玩，大一點的孩子對哈爾濱還是很熟悉的。

我們發現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以後想幹什麼，他們有想當老師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以後的事情。

十天時間很快結束了，我想，我來到福利院之前，是帶着好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發現，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實習報告的時候，我還是如此。對他們的關照，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經的煩惱，他們也會有，當然，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會健康地成長的，也會長大，談戀愛，上大學，找工作，成家立業，成為千萬普通人中間的一位。我相信的!

高中學生實習自我鑑定篇三

我認真貫徹落實省素質教育會議精神，在調整作息時間、修正課程表和正常放假的同時，積極鼓勵學生利用寒暑假和雙休日開展社會實踐活動。校長王來旭親主持召開全校教職工大會，大力號召各學科認真組織並指導學生在寒假開展社會實踐活動，而且要求學校教育處、年級部等處室給予協助，加強領導。 1月下旬，政治教研室、地理教研室先後出台了社會實踐活動方案，明確了實踐活動的指導思想、內容、組織和要求。確定寒假活動的主題是，“走出校園，走向社會，關注民生，完善人生”。組織開展社會實踐活動的消息一經發布，學生積極響應，紛紛報名參加。短短兩三天時間，僅高一年級就有300多名學生報名參加。可見，學生對走出校門、走向社會，是多麼的渴望和迫切!這是學生的社會情感長期被壓抑的反映，表明了廣大學生對規範辦學和素質教育的歡迎和支持。據瞭解，學生家長也非常支持孩子參與社會實踐活動。

為了紮實有效地開展活動，我們將報名學生按照共同興趣、方便活動、自願結合的原則分成若干個活動小組，並召開學生會議安排活動事宜。引導學生在生活中提煉，在興趣中選擇。學會從社會生活中選定主題，關注社會，體驗社會角色;學會健康愉悦地、自由而負責地、智慧而有創意地生活;學會捕捉自己最感興趣的問題，開展調研。自今年寒假到4月底，已有280名學生參與了社會實踐活動並提交了活動報告。其中，社會調查報告140篇，社區服務報告15篇，參觀考察報告10篇，心得體會若干篇。5月上旬，我們對學生提交的活動報告進行了認真評比，評選出社會實踐活動優秀成果共67篇。其中，特等獎4篇，一等獎15篇，二等獎20篇，其餘為三等獎和鼓勵獎。還評出社會實踐活動先進個人10名。

尤其令人高興的是，學生的社會實踐活動經過一段時間的體驗和鍛鍊，不論是在規模、範圍、數量上，還是在水平、能力、效果上，都較之初期有很大提高。他們已經不再滿足於走出去看一看，而是更樂於到社區做好事;其活動成果也不再侷限於形成書面報告，而是更加註重社會效果。例如，今年3月中旬，馬婉璐等同學發起並組織成立了“濟寧一中學生志願者隊伍”，他們自做了紅色綬帶和橫幅，以“一中學生志願者”名義活躍於城市社區。志願者成員已從成立之初的十幾人發展到現在的數十人，他們利用雙休日和節假日開展了交通助崗、福利院做義工、環保宣傳等多種義務服務活動。特別是“五一”勞動節那天，他們沒有在家休息，也沒有外出旅遊，一行18名隊員到社會福利院舉行了獻愛心文藝聯歡活動，受到社會福利院鰥寡老人、孤殘兒童和員工的熱烈歡迎和高度讚揚。

豐富學習內容，活躍學生生活

我校開展社會實踐活動採取兩種方式，一是指導學生按分組自行安排活動;二是組織學生集體活動。前一種方式具有靈活、方便、多樣的特點，從活動情況來看，這種方式十分活躍，效果很好。學生開展社會實踐活動的形式主要是社會調查活動，其次是社區服務和社會參觀活動。學生社會調查的內容既有環保、消費、物價、教育等民生問題，也有城市文明、農民工生存狀況、計劃生育情況、老年人生活、人口性別比例失衡等社會問題，還有學生早餐、課餘生活、手機使用、上網、交友等學生自身問題。難能可貴的是學生十分關心民生問題，佔社會調查的80%以上。這充分説明廣大青年學生是關心社會、熱愛人民的。

例如，馬婉璐和姚天驕、張旎等6名同學組成的寒假社會調查小組，在正月九年級到兗礦3號井進行環境污染調查。經調查發現，兗礦環境狀況較好，污染不大，但挖過的土地大面積塌陷，造成地下水位上升，遠遠看去，如一片汪洋。他們還詳細詢問了塌陷土地再利用問題。還了解到，3號井採取水採法，防止了礦工得塵肺病。但是，有喜也有憂。為此，他們提出以下建議：在運煤的主車道加強植樹力度，減少飄塵對環境的污染;對於已採礦井進行及時回填，避免或減少耕地下陷;對於已下陷的土地，實行再利用，引導農民合理利用發展水產業;改善煤礦開採技術，對煤進行深加工，提高煤的利用率;定期對工人健康狀況進行檢查，做好對職業病的預防與治療等。

再如，龔暢和王雅婷、林亞等7名同學對限制生產銷售使用塑料購物袋情況進行社會調查。在調查中讓他們高興的是大多數的市民對限制生產銷售使用塑料購物袋的事情都有所瞭解，且大多數人對此舉表示支持。當問及“塑料袋有償提供後是否會減少使用並自備袋子”時，90%的人表示會影響使用量，但是對於自備袋子，特別是菜籃子，絕大多數人都表示不會。究其原因，大多數人認為如果拎着菜籃子或布袋子去超市買東西會讓自己顯的另類，且不方便。還有，購物可能是因為臨時性的決定並不能保證自己會隨身帶着袋子。針對發現的問題，他們向政府提出以下建議：倡導環保理念，引導和鼓勵顧客自帶購物工具;研究或推廣合適的替代品，使消費者逐漸將青睞對象轉移;規定統一的塑料袋價格，以避免商家通過打“塑料袋價格戰”競爭等。

再如，馬婉璐和時志遠、項寧等17名同學通過交通助崗活動，深刻體會到交通警察的辛苦，也看到一些人的交通意識不夠強。還有人根本不瞭解交通規則。在這次活動中，他們從交警那裏學到了一些交通知識，還知道哪些現象是違規行為等。

由此可見，實踐活動使學生改變了學習方式，豐富了學習資源，拓展了發展空間;參與社會實踐，使學生增進了生存體驗，激發了學習興趣，活躍了學生生活。

社會責任增強，素質全面提高

我校開展社會實踐活動的指導思想是：堅持以科學發展觀為指導，以學生的全面發展為出發點和落腳點，培養實踐能力和創新精神，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀，使學生成長為適應中國特色社會主義發展需要的合格人才。學生遵照指導思想所確定的目標，努力在實踐中鍛鍊，主動服務社會，樹立勞動觀念，學會感恩感激，增強社會責任。

例如，馬婉璐和王炳茹、王琨、王曉曄等16名同學到福利院做義工獻愛心之後感受頗深。馬婉璐在心得體會中寫到：“當我在敬老院聽到一位老奶奶説:十個兒子養得起,一個老人養不起時,十分震驚, 我的心久久不能平靜，尤其那温暖的笑更讓我難以忘懷。老人雖沒有怨言,難道做子女的用每月500多元的鈔票,就可以報答深深的養育之恩嗎?難到金錢可以買到親情嗎?”王昆在心得體會中寫到：“我們要離開福利院了，孤兒們十分不捨得，小福清送給我漂亮的的小紙船，給我念剛教給他的‘快樂每一天’。突然間，一種好久不曾出現的感動湧入胸膛。這裏的孩子或許身體殘疾，或許智力缺陷，但他們對於外面世界的渴求與好奇與任何人是相同的。他們可能無法寫出規範的漢字，但他們同樣渴望用筆描畫出心中的夢想。我們更應該感謝福利院的護理員阿姨們。是他們，讓這些孩子有了家的温暖，還教會他們許多技能，為他們重新支起一片藍天”。王炳茹在心得體會中寫到：“也許你們沒有親眼看見，也許你們不能想象他們多麼需要交流，但我還是希望，留一份愛給那些需要幫助的人吧!”他們在活動報告中倡議：“我們應該把愛心獻給那些需要我們的人，切實關心他們，而不能做做樣子，為實踐而實踐，那樣社會實踐就失掉了其本身的意義。我們打算以後經常去那裏，陪老人聊聊天，和孩子們説説話，也希望社會上的人們和我們一齊攜起手來，為他們打造更加美好的明天!”

再如，蔡露同學在對高中學生早餐情況調查後深有體會地説：“在調查的過程中充滿了樂趣，當然也有一些小麻煩，但通過思考和實踐都找到了解決的方法。我不但學到了書本上沒有的知識，還增強了我的實踐能力和交往能力，實在是受益匪淺。感謝學校開展社會實踐活動,為我們將來更好地融入社會奠定了基礎。”

再如，曹陽和魏婷、劉璐等8名同學在對規範辦學後的社會反響情況所作的調查中認識到：取消晚自習，規範雙休日，有利也有弊，但利於大於弊。他們認為，自由支配時間增多，有利於學生的身心健康和全面發展;有利於消化、體會課本知識;把學生的課業負擔減下來，學生的學習興趣就會提上來，課堂效益、教育質量不但不會降低，反而會提高。等等。我省高中生的近視率高達90.35%，比全國高20個百分點;青少年學生犯罪率升高;一些中學生因學習壓力大而出現的厭學逃學、沉溺網吧、心理疾病甚至自殺等現象，足以説明加班加點之危害。

由此可見，通過社會實踐活動，引導學生了解社會，瞭解改革，瞭解當地經濟社會發展狀況，有利於學生認清當代青年學生的社會使命，增強社會責任感，樹立遠大理想，確定成才目標。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，有利於提高綜合素質，實現全面發展。

同學們， 開展社會實踐活動，是貫徹黨的教育方針，加強學生素質教育的一個有效途徑。新世紀的學生不但要有紮實的文化知識，還要有頑強的意志和完善的人格。高中階段是人生道路上的一次重要轉折點，也是人生學習的黃金時期，每一位同學不僅要重視學業，還要把自己的成長當作追求的目標，必須樹立自己的理想，確立自己的學習目標、人生目標。而這些東西，光靠在課堂上學習是不夠的，人生的體會和智慧需要通過積累和磨練，而社會實踐能夠讓我們更多地獲得智慧。凡是參加過社會實踐活動的同學都有深刻的體會。藉此機會，我就今後更好地開展社會實踐活動向學校和同學們提出三點建議和希望：

第一，建議學校各方面加強重視程度，加大支持力度，形成齊抓共管、全員育人、全方位育人、全過程育人的社會實踐工作格局，尤其是學校的黨政領導更要高度重視，大力支持，從經費上支持，從人力、物力上支持。同時要建立切實有效的領導機構，加強對社會實踐活動的領導和具體指導。

第二，建議各學科教研室進一步探索社會實踐工作規律，積極拓展社會實踐活動的新載體、新方式、新領域、新途徑，全面提高組織水平，構建實踐育人的長效機制。

第三，希望同學們積極參與社會實踐，在實踐中受教育、長才幹、作貢獻，爭做文明生活、健康成才的表率。

同學們，6月14日，******在同共青團中央新一屆領導班子成員座談時向全國廣大青年提出四點希望：一是堅定理想信念;二是勤奮刻苦學習;三是勇於艱苦創業;四是培養高尚品德。他強調：廣大青年一定要認清歷史使命，勇擔時代重任，用堅定的信念、頑強的意志、持續的奮鬥，為奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面貢獻更大力量，贏得更大光榮。希望同學們不要辜負胡的熱切期望，牢記當代青年的責任與使命，以更加飽滿的熱情汲取知識的營養，以更加主動的姿態投身實踐的熔爐，不畏艱難，勇於探索，磨練意志，增長才幹，為學校的大發展、為奪取全面建設小康社會新勝利、為譜寫人民美好生活新篇章，作出自己應有的貢獻。