教育實習生自我鑑定表自我鑑定範文

總結自己在實習過程中在存在不少缺點，如：教學技能、技巧仍較薄弱，專業基本功不紮實，語言表達不清等。我應該既要看到自己的優點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業技能的學習，為做好一名優秀的體育教師做好準備。下面是關於教育實習生自我鑑定表自我鑑定範文，歡迎閲讀！

教育實習生個人總結

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來説還是第一次。從學生轉變為老師，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實習的第一週，我聽了指導老師和其他體育老師的課。對於每次的聽課，我都認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意各老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優點。但是遺憾的是，這裏的體育老師上課都是讓學生活動的時間比較多，而老師的講解與示範的就很小。

過了兩天，我的指導老師就開始讓我上課了，那時候我真的很意外，那麼快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對於第一次寫教案的我，我真的有點不知所措，但經過了一連幾個小時的奮鬥，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導老師很認真的為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案終於過關了。

在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節體育課，面對學生的我是顯得那麼害羞，那麼的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿意的。正當我還以為上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結束下課中所存在的問題都一一指出來。例如1）聲音較小，沒有丹田發音2）示範位置的選擇不當3）課前組織與上課時的組織不合理4）教態與儀表不夠自然5）體育術語的運用不當6）動作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結束了，而第2到7次重複課中，我注意了前面的缺點，一節比一節上得更好，這也得到了指導老師的肯定。而在以後的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學計劃來上課，由於一個星期上12節課，而且每節課指導老師都會或多或小給我指導，所以在這實習的幾個星期裏，不但我的示範技能進步得很快，而且學生都慢慢喜歡我上的課。

在實習的中後期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。

雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，也學到了許多運動隊訓練的經驗，我真的很感謝我的指導老師。

教育實習生自我鑑定範文

三尺講台展風采，天文地理受青睞

在韶關田家炳中學的兩個月的實習期間，我態度認真，勤奮好學，指導老師張倩老師對我傾注了一腔熱情和心血，言傳身教，精心指導教學，把多年教學中積累的經驗毫無保留地傳授給我，使我初步領會了在“備、教、輔、復、考”中應該掌握的基本教學技巧;更給了我超過40課時的試教機會，讓我能夠鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，深入瞭解學生的學習情況，獲得高中教育、教學工作的充分與全面鍛鍊，培養了我教育和教學上的獨立工作及與人合作的能力。讓我在教育教學方面有很多的體會和領悟：

（一）教學實踐篇：

備課時，認真鑽研新課程地理教學大綱、新課程標準和課程內容，掌握教材的精神實質的基礎上，深入理解教材，寫好完整實用的教案，然後運用我平時學習的教學理論、地理基礎知識和基本師範技能，去反覆實踐。課後總能得到張老師的耐心指導，在教態、教學方式、方法，以及一些教學細節，一些題目的穿插，與學生的互動，教法與學法的結合等等，都給我一一舉例、點評，讓我受益匪淺。

用心準備的第一次課

第一次課，我很認真地準備了一些課外知識：《生活中有地理》

一、生活中有許多的地理知識

比如，“南方人吃米飯，北方人吃麪食”，為什麼呢？“西藏人穿藏袍，歐洲人穿西服，我們現在穿西服是不是適合我們的國情？”

二、文學中有地理

中國有許多的知識是用文學的語言來描述的，其中也藴含着豐富的地理知識，等我們學了地理之後，你會發現那麼多的文學詩句運用了地理知識。比如，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”山下已經桃花凋謝，為何山寺桃花才開始盛開？

三、政治歷史中有地理

大家熟悉的“台灣的問題”，既是一個歷史問題，更是一個政治問題，為什麼中美最敏感的政治話題就是台灣的問題？中國大陸為什麼就一定不要台灣的獨立？憑什麼就可以説台灣是中國大陸不可分割的一部分？台灣的地理位置對於大陸有什麼樣的戰略意義？學了地理以後，這些問題都能迎刃而解。

在世界近代史上，大家熟悉的“新航路的開闢”，當時已經有一條從歐洲通過大西洋的東海岸繞好望角到達東方的海上航線，為什麼當時歐洲人還要花大的氣力去開闢去尋找新的航線呢？學了地理，從地理角度我們也能發現答案。

現在地球上自然災害比較多，藉助地理信息技術——3s技術，更能有效的防災減災。

四、三理

中國的文人，尤其是古代的文人，更要懂得“三理”，何謂三理？即命理、醫理、地理。

五、古代地理常識

為什麼我們講“買東西”不講買南北？這個人“不是東西“，為什麼不講這個人“不是南北”？

然後才是教材知識，在上課的時候沉醉於自己的“教”書上，卻忽略了學生的“學”;自己覺得很精彩，但是卻是在唱獨角戲。還講得非常辛苦，學生卻像聽天書，沒有重點，不明白這節課要掌握什麼知識。

張老師給我做了細心的指導，使得我總結了好多，明確了該怎麼上課。那就是一定要有學生活動。這個學生活動可以是多種方式的，比如一上課時候讓大家根據課標一起復習上節課的知識點，然後按照課程標準自主閲讀教材與地圖冊，找到新知識，還有課堂中的提問，討論，個別提問，探究等等。這樣更有利於學生理解教學重難點。

精彩難忘的新課：把自己當地球轉起來

一天上四節課的感受，真的很充實，很滿足，一點都沒有累。因為當你想到一個好的教學方式，一個輕鬆的課堂的時候，上多少節都沒有關係。

本課講的是“地球的運動”，課標是“分析地球的運動”，那麼在複習上節課的重點知識以後，就讓學生根據課標來看書（這樣有助於他們瞭解這節課的內容，聽得進去，而且作為老師，我們也可以休息一下，而且在課程改革中有要求，每節課要有10分鐘左右的學生活動，無論是自學，還是討論探究），然後提問，檢驗他們的自學成果。

我的提問是“現在，請兩位同學到講台上來，無論用什麼方式，無論用什麼方法，給同學們展示一下地球的自轉”。然後學生會想很多辦法的，例如用筆，用籃球，用粉筆盒，用書，或者就用手指在空中畫方向……最有趣的是，在三班，有個學生站在上面，大家大喊“自轉自轉！”

“好，那我們就讓這位同學把自己當作是地球，自轉起來吧！”

“要傾斜的哦！”下面有學生喊。台上的學生把頭一歪，然後自西向東轉動起來，引來了一陣大笑。老師在後面都忍不住帶頭鼓掌起來！

就這樣帶動了課堂氣氛，同時檢驗他們是不是真的明白地球自轉是怎麼回事。然後再讓其他同學來歸納怎麼分析地球的運動。運動，要看定義、旋轉中心，運動方向、運動週期、運動速度等等，使得整個教學活動非常連貫，課堂氛圍非常融洽，學生能夠在快樂中學習。

全力以赴攻破重難點的習題課

習題課，一週上了十二節左右，雖然有很多的重複課，但是每個班學生的反應都不一樣，我本着“複雜的事情要簡單做。簡單的事情要認真做。認真的事情要重複做。重複的事情要創造性地做”的原則;根據他們的反應不同要做出很多的變化，題目的難易程度也因此而不同，頗有些心得。作為老師，真的是首先自己就要有很多題目在胸，瞭如指掌，能夠脱口而出。

上習題課上得非常有感覺，可能因為題目相對作圖題比較簡單，學生的反應比較熱烈。而且自己也做了一些準備，中午在迷迷糊糊想睡覺的時候，老師發短信説“曉娜，今天的課你上啊！”於是我馬上清醒過來，看了一些題目，加上最近在趕教案的填寫，所以對知識點非常地熟悉，上課的時候可以有很多變化：例如説到太陽活動高峯年，又讓大家一起回憶，從太陽大氣的結構，從外到內分別是？作圖，然後在對應的日冕、色球、光球層分別發生了什麼現象，名字是什麼，原因是怎樣的;太陽風、耀斑、太陽黑子，概念，影響，再問太陽活動的能量來源是？（不要只學了太陽輻射的能量來源，就不知道太陽活動的能量來源），聯繫起太陽的大氣組成，太陽表面的温度，氫的核聚變產生能量;在太陽活動的高峯年，屆時，我國受影響較大的部門是：地質，通信，航天，航海，鋼鐵，紡織……讓學生來選擇……

把知識點和題目緊密地聯繫起來，既不是為了講題目而講題目，也不是為了講知識點而講知識點，而是兩者的完美結合。本來學了知識就是為了能夠運用的，而習題既是知識的延伸和變化，也是對知識點的鞏固，建立各個獨立知識點之間的聯繫。

又講述到地方時的時候，就聯繫現實，當東西十二時區或者是北京時間是幾點的時候，全球位於同一天，推出北京時間為20點的時候，全球位於同一天，再問，東西十二時區是幾點的時候，全球位於恰好一半的地區位於今天，另一半的地區位於明天。

原來對一節課熟悉，掌握於手中自如地發揮的感覺是那麼好！在和學生不停地互動，真的很開心，可以及時地看出學生的理解與不理解，可以引起他們很大的關注。

（二）聽課取經篇

實習期間，聽了張老師近五十節的課，以及沈堅老師的課。也讓我學習到了很多東西。張老師用機智的語言，豐富的表情以及自然的教態，淵博的知識和豐富的經驗，關注細節的視角，言傳身教，寬容的心態教會我很多很多。

課堂上，她的流暢的教學，以及一個個問題的提出，串聯着教學過程，同時用身邊一個個例子來講解重難點，突破難點，學生的注意力被完全吸引。

課後，老師給我耐心地做解答，並指出我原來很多沒有注意到的細節知識，講解她的思路，以及對課本的處理。我最佩服的地方就在於老師的細心，對於很多很專業很細節的東西能關注並提出，還有就是對課標的解讀，教學生怎麼解讀課標，然後通過教材以及其他資料來論證和滿足課標的要求。她真的是一個按照新課標來上課的新時代老師！

最最感動的地方還在，老師非常大方地介紹了權威地理教師，也是地理科組的組長沈老師給我認識，並讓我去聽沈老師的課，課後還跟沈老師做了交流。

沈老師是一個知識性非常強，把每個知識點的來龍去脈都瞭若指掌的人。他的淵博的知識，適當的點撥，會讓你恍然大悟，對於知識的理解非常有益。

而且他對於很多東西有自己的理解，能夠建立事物之間的聯繫。例如，地球上的水是怎麼來的？其實有多少人想過呢，他告訴我們，是放射性元素在反應過程中產生的水，因為地球上的各項條件，使得它能夠蒸發、凝結、下降，流水，進行循環。他是汲取了四種版本的教科書的優點，再進行授課的。

每一位老師身上都有很多很多我值得學習的地方。很感謝他們。真的。來到韶關田家炳中學，遇到的每一位老師都那麼熱情，那麼可愛，那麼受人尊敬，並且值得我學習。

同時，我也聽了包括生物、歷史、政治、語文、數學、化學等等學科的隊員們的課，在他們身上看到了成功的影子，學到了很多東西，也會跟他們討論教法與學法，交流心得體會，總結經驗和教訓，更好地瞭解學生，更好地開展教學。

（三）課外輔導與作業批改

在實習期間，最開心的事情莫過於學生追上來問問題，他們一遍遍的追問，對知識的渴求，深深地感動了我，我極為耐心地指導他們看書，用身邊所有能用的道具來展示地球的自轉與公轉，把抽象的知識放到現實、身邊，給他們一個直觀的演示。

用多種方法，多個同類型的題目，讓他們反覆接觸和鞏固知識點，並學會知識點轉化和遷移。在講解的過程中，我也深深地體會了難點的突破，享受了被“包圍”的感覺。

總之，在兩個月的實習中，我來到教學現場，自己上台去實踐，運用和檢驗在課堂裏所學的理論知識，瞭解和熟悉中學地理教育的實際，培養教育教學能力，得到了老師悉心的指導，讓我有很大的進步。

而中學生真摯的情感和對我的熱愛，深深地感動和教育着我，所謂“親其師，信其道”，課堂上看到學生渴望知識的眼神，獲取知識的喜悦，以及課後對學生各種問題的耐心講解，不僅使我知道明確重難點的確定的原因，更讓我在講解過程中進一步深入瞭解學生情況，並學會突出重點，突破難點。更重要的是讓我哦感到中學地理教師職業的崇高，任務的光榮，責任的重大，堅定了我獻身中學地理教育事業的信念，使得我對未來充滿信心和期待。

班主任工作

實習班主任工作中，班主任指導老師讓我們或參與或獨立進行班級管理、差生轉化、活動組織、主題班會等等工作，使我們對班主任工作有了一個較為全面的瞭解。同時學會在處理班級事務的基礎上熱愛學生，做學生的知心朋友，在班主任管理與學生自治的“度”上找到一個結合點，讓每位學生都參與到班級管理中來，形成一種責任，一種義務，自己管理其他人，同時也接受其他人的管理，培養管理能力。實習期間，班主任工作方面主要體現在：

（一）日常工作

1、早讀（普遍比其他班早5分鐘），監督他們是否準時到齊;

2、檢查包乾區和課室的衞生，監督校服校卡和儀表等，提醒科代表及時帶讀。

3、課間操：看他們是不是到齊了，準時排好隊。

4、晚修：監督他們不要在上課時間討論，要學會獨立思考，討論在課間及課後。（每天晚上我都去跟他們一起自習，因為兩個班有一個值日老師，但是都在五班，因為它吵，所以雖然只有21個學生，我也每天都上去坐鎮）

5、跟學習委員要遲交或欠交作業的名單，找學生詢問情況。

6、向科任老師以及班上學生了解上課情況，及時引導;

7、班風和學風的建設和引導;8、與學生單獨談話;

此外，還有很多細節：收集户口複印件，收集各種免交學費的申請表及材料，選電腦興趣課程的名單、分發學生名單給各科代表，要公務管理員登記學生的桌椅編號;通知學生穿好校服照相做校訊通，組織學生排隊照相以及自習……

（二）自強不息，直面挫折

——主題班會的開展

開展背景：根據學生的《給老師的一封信》反應的情況，瞭解到剛上高中的他們還是不適應高中的學習方式，科目繁多，課堂上老師上課節奏比較快，知識點比較集中，作業難度大，完成的時間多，沒有多餘的時間用來預習和複習;考試的成績與努力程度不成正比，分數達不到理想，感到受到很大的挫折，不知道怎麼去面對。

基於這樣的現實，決定及時地召開以“自強不息，直面挫折”的主題班會，幫助學生們“度過難關”。

1、“我想再做一回孩子”——洪戰輝的感人故事

2、人生難免有挫折

3、胡蘿蔔、雞蛋和咖啡豆的故事

胡蘿蔔、雞蛋和磨成粉的咖啡豆分別放到三個鍋中煮15分鐘;想象各個物品的現象：煮沸的水就像是人生中面對的挫折：可以像胡蘿蔔一樣，一開始時堅硬的，在挫折面前就軟弱;也可以像雞蛋，經歷挫折後變得心腸硬化，冷漠;也可以像咖啡豆一樣，挫折越大，味道越濃。

故事昇華：我們應該做咖啡豆，從面對的困難中得到收穫，勇於走向和諧自我。在挫折困難中學會新的知識，掌握新的技能，養成新的習慣。

4、成功的祕密

（1）、hardwork？不是，它只有8+1+18+4+23+15+18+11=98%;

（3）、他是態度attitude1+20+20+9+20+21+4+5=100%

5、對人類最大的傷害，不是發生了什麼，而是我們如何如看它。

講述自己的故事，以自身為例，怎麼面對高中的生活，怎麼計劃時間，怎麼根據自己的時間來制定和改變學習的方式和方法，怎麼面對挫折和挑戰，凡是一個能夠統治自己思想的人，一定能夠以希望代替失望，積極代替消極，決心代替懷疑，樂觀代替悲觀。

告訴他們我的大學聯考，我怎麼去應對重點班中壓力過大的方法，告訴他們，什麼是成功的人，就是今天比昨天更有智慧，今天比昨天更懂得愛的人，今天比昨天更慈悲的人，今天比昨天更懂得生活美的人，今天比昨天更懂得寬容的人。怎麼去成功？

成長本身比學習要重要得多;用年輕敏感的心靈去感受生活比看課本重要得多;學會堅持和微笑比學會一道題重要得多。

6、總結：真誠地希望每一個人都能勇敢地面對挫折，把挫折當作你的人生財富。在挫折中，學會堅強，勇敢，成熟。做生活中的成功者，奔跑在人生的金光大道上。

後記：上完班會後，學生與我的距離拉近了很多，他們知道了每個人一路走來，都會遇到挫折，都會遇到挑戰，關鍵是你用什麼樣的態度去對待它，去取得成功。他們也願意將自己的挫折告訴我，向我尋求意見，通過提建議幫助他們怎麼去面對解決，也會將他們的困惑告訴我，也會把他們的安排告訴我，也會把他們的決心展示給我看。基本取得了預期的效果。

（三）家長會

家長會召開時，班主任老師正在上課，所以安排遠道而來（從鎮上或其他地方過來市區）的家長，與他們先聊天，代替去上課的班主任的工作。

心裏有很多的感觸啊，受到家長們非常熱情的歡迎，他們紛紛問自己孩子的在校情況，還向我反映了很多他們孩子的事，真的很有趣，然後家長還一再地要求我們作為老師，一定要嚴格地對學生。

也是很感動的，家長們都非常非常感激老師，對每一位上課的老師説辛苦您了，對每一位老師都非常尊敬。我再一次感受到教師的責任和光榮。

通過一個家長會，也讓我和學生的關係進一步融洽起來，他們更加信任我，願意對我説一些感觸，願意和我分享心得、感受。

綜得來説，實習是人生中一段非常難得的經歷，在這次實習中，我們有笑聲也有淚水，但是哭過了笑過了，我們收穫了更多。有專業指導老師悉心的指導和幫助，又班主任老師無微不至的關懷和照顧，我的實習之路走得格外得穩定，因為她們的鼓勵和支持，我以後的路也將走得更加穩健，更加堅定！