畢業生幼兒園實習總結

每天伴隨着孩子們，是既開心又忙碌，馬上就正式畢業了，實習使我從學生轉變為老師，為這次實習圓滿結束，下面就來彙報一下我這次幼兒園實習總結

實習目的：

作為學前教育專業的學習者，我於是**年*月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的瞭解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。

實習過程：

在到了幼兒園後，根據我的實際情況，園長把我安排在學前班.

一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，並站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規學校 教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以遊戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展。

3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。

二是教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也佔有特殊的地位，在國小教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表着教育的全部。幼兒園裏沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。

例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然裏隨處可見，是幼兒最喜歡玩的遊戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。

1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。

2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建築，使幼兒認識沙的蔬鬆性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。

3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨製石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。

4、玩水槍：槍筒裏的水在水槍推杆的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同温度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。

總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。

三通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：

1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，並可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，並有助於培養他們做事一絲不苟的精神和責任感。

3傳統式。在這種模式裏，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助於培養幼兒的安全感，並教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。

我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了瞭解，同時對今後要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

20xx年9月7日至20xx年10月17日，我係07學前的全體學生分別在青島經濟技術開發區的七所幼兒園實習，作為專業教師，我們一直伴隨她們的左右，其中有辛酸，更有欣慰!

下面我將從三個方面進行總結：

一、收穫

作為本專業的第一次這麼大規模集體實習，我們收穫了很多：

(一)成功聯繫青島開發區各級各類幼兒園八所

在校領導和系領導的支持下，我專業教師積極聯繫幼兒園，成功建立八所實訓基地。其中，省、市級示範園六所，包括開發區機關幼兒園，黃島中心幼兒園，華歐晨曦幼兒園等，一般類幼兒園，如星展幼兒園與山水幼兒園;有典型的公立幼兒園，也有市場中活躍的私立幼兒園;有大眾幼兒園，也有高收費的貴族幼兒園。在各級各類幼兒園中，我們的學前教育專業的學生帶着我們濱海特有的“不怕吃苦”的精神，為我校贏得了好的聲譽，擴大了我專業在開發區的影響力。

(二)成功實現“安全的去，安全的回”

幼兒園中“安全是第一位”，作為在校學生，沒有經驗，在深入幼兒園實習的過程中，安全是最重要的，不僅要很好的保障自身安全，還要用心維護幼兒的安全。可喜的是，我們07學前的學生，每個人都是好樣的，在整個實習過程中沒有出現重大安全事故。當我在各個園指導時，看見我們的劉田田同學，下巴上貼着創口貼，笑都不敢笑，我問她怎麼了，她説沒事，就是看見她們班的一個小孩要摔倒時，她自己上去拉他，不小心磕的，我跟她開玩笑的説，“你還挺偉大嘛”，她平靜的説，“那總不能讓孩子摔倒吧!”多麼樸實的語言，多麼高貴的靈魂!這就是我們的學生，看着她，作為專業教師，真想對她説，好樣的!我們濱海學院學前教育專業的學生都是好樣的!還有黃島中心的兩位同學，在自己班級的孩子受傷的情況下，每天去看孩子，體現了作為教師的責任感，贏得了園領導和家長的一致認可。

(三)贏得幼兒園指導教師與園長的交口稱讚

在實習過程中，我們專業教師一直與幼兒園保持聯繫，多次深入幼兒園，瞭解學生的實際困難，瞭解幼兒園對我們學生的要求，交流學生的表現，多所幼兒園的園長都表示：“咱們學校的學生整體素質就是高。”星展幼兒園的孫園長説：“你們學校的這批孩子感覺整體素質都挺好的，你安排什麼活，她都很認真的去做，將來發展應該都很好。”機關幼兒園的邵園長説：“不愧是大學生，就是比原來來我們園實習的青島幼師的，青島職業中專的強，很有眼力勁，有培養前途，有幾個學生一看就是當幼兒教師的苗子，明年我們要人的時候，一定要留她們!”許多帶班教師都積極推舉自己班的實習生當優秀，説“我們加班，他們也跟着加班，不像別的學校的那些學生，一到點自己揹包就走了，管你加班不加班”，有的指導教師説：“我們根本沒把他們當實習生看，就是我們的配班教師”。當我們讓華歐的闞園長評選優秀實習生的時候，她説，這批孩子都很優秀，能不能都報?聽到指導教師和園長對我們學生的認可，我很是欣慰。

(四)提供了許多就業崗位，為將來學生的就業奠定了基礎

正是由於我們學生的出色表現，贏得了園長的認可，所以她們紛紛表示，到年末的時候，我們要從濱海學院要人。除了前面説的機關幼兒園，還有山水幼兒園、星展幼兒園，這些我們的實訓基地想要留我們的學生，還有不是實訓基地的一些園，包括青島的兩個園，開發區的天啟星幼兒園等，都明確表示想要招聘我們的學生，為我們明年的就業打下了很好的基礎。正如我們校長常説的“只有出口暢了，才能保證進口旺”，相信我們專業的明天會更好!

二、問題

同時，我們也清醒的看到我們存在的問題。

(一)學生融入意識不夠

觀察幼兒園學生的表現時，我們發現，部分學生與幼兒園的教師不能很好的融在一起，還缺乏主人翁的意識，什麼事情還需要教師安排，不能自己找活幹，自己找事做。究其原因根本上在於存在“旁觀者的心態”，不能全身心的投入自己幼兒教師的新角色。做操時，有的不跟班出操，有的即使出操狀態也不好。其實任何工作，即使是最簡單的工作，不僅僅反映的你的工作能力，更重要的是你的一種態度。帶操時，你與幼兒交流的眼神，你充滿愛的笑容，你標準的舞姿，給人的印象不僅是説你帶操帶得好，更重要的是你的眼裏、你的心裏熱愛孩子，認可這分職業!在這方面我們的學生還需要加強。

(二)幼兒園培養的意識較輕、利用免費勞動力的意識較重

在這次實習中，我們發現有的幼兒園樂意接受我們的實習生，是存在想廉價使用勞動力的思想，只讓我們的學生作保育工作，班主任也沒有在學生的彙報課方面作指導，所以發現：在不同的幼兒園學生的成長是不一樣的。這也是本次實習中發現的最大的問題。有的學生也樂意幹保育工作，因為保育簡單，而且不用承擔責任，沒有壓力，這都是不對的，這和你們的長遠發展目標是相悖的!

(三)對學生的考核方式偏重結果考核，忽視了過程性評價

由於是第一次實習，我們在考核方式只採用了上交實習報告和彙報課的制度，這兩種方式全部屬於結果考核，只看到學生最終的成果，沒有考慮到每個學生之前能力的差異，未能看到學生進步的差異，這在一定程度上挫傷了部分學生的積極性。

三、改進措施

(一)多角度、多側面，做好動員工作

針對學生意識不清，存在僥倖的特點，以後將提前多角度、多側面，做好動員工作。在實習前，全系專門召開實習動員大會，讓學生明確實習的意義，同時在實習成績的評定時，給幼兒園的指導教師一定的權力，給學生以壓力。幼兒園的指導教師可以從出勤、平時表現、工作態度等方面評定學生，如果認為學生不積極，不努力，那麼學生的成績就是不及格，需要重新實習。

(二)慎選實訓基地，向青島拓展

我們的實訓基地數量已很多，已經能夠足我們實習的基本需要，但各個園之間存在的差異較大，有的私立園對我們學生培養的意識較弱，下一步，我們將在積極拓展實訓基地，除了在開發區在選擇優秀的省市示範園之外，也將向青島拓展，多聯繫青島的一級幼兒園和蒙氏特色的幼兒園，為學生將來的實習創造更好的條件。

(三)增加過程性考核，引進教育筆記制度

為了更好的調動學生的積極性，我們下一步將在考核方式上引進過程性考核制度，加入教育筆記制度，具體要求：1、每一個學生在實習過程中，要堅持經常性、不間斷地撰寫教育筆記，記錄實習內容和實習體會;2、學習體會要緊密結合個人實際，有真情實感，不得敷衍潦草，不得抄襲;3、教育筆記每週至少兩篇，字數不少於1000字，記錄在專門的實習本上;4、教育筆記每週專業教師進行檢查，並在教育筆記上簽字。

(四)完善彙報課制度，實現各個領域共同發展

雖然我們這次的實習已經讓每個學生在實習的最後一週上了彙報課，但學生普遍反應，只有真正上完彙報課後才明白幼兒園應該怎樣教學。因此，在以後的實行中我們將繼續完善彙報課制度，明確每週的實習重點，讓學生的實習更有針對性，同時明確在班級內部的彙報課至少應該兩次，涉及兩個不同的領域，讓學生在有限的時間裏，獲得更多的進步。具體來講：第一週：重點學習幼兒園的一日生活常規，並協助教師積極做好保育工作;第二週：重點學習幼兒園教學計劃的制定與主題活動的設計，並上好第一次彙報課;第三週：重點學習户外活動與自由活動的指導;第四周：重點上好第二次彙報課。

在這裏我還要特意説的是，我要特別感謝我們07學前班的全體學生，正是你們的吃苦耐勞，征服了幼兒園，也為你們的學弟、學妹開了一個好頭!

記得我第一次去看她們的時候，她們一個個眼含淚水的看着我，其實我知道你們很不容易，知道你們有很多話想跟我們説，知道你們肯定也受了很多委屈，特別是在今年這樣一個特殊的時期，碰上手足口病和甲流，原本以為十一可以好好休息，但為了幼兒園孩子的安全，你們什麼話也沒説，就把買好的票退掉。還有華歐的七位同學，假期為了幼兒園迎接示範園的評估，天天值班，一天都沒有休息!謝謝你們的支持和理解!

還要感謝我們的指導教師團隊!郭肅清老師、孫澤峯老師，趙彩霞老師，在完成正常的學校工作之外，經常抽出時間去幼兒園，及時瞭解幼兒園學生的動態，才能圓滿的完成本次實習!謝謝你們!

還要感謝我們的領導，教務處的的處長和我們的楊主任。在實習初，我只是隨口提提，能不能讓學校的校車送我們學生，沒想到主任就和德處説了，德處馬上就聯繫，給我們解決了很大的實際問題!讓我們以熱烈的掌聲感謝她們!

我的總結到此結束!