暑期三下鄉支教活動策劃書大綱

一、活動概況

主辦單位：張家川學友聯盟

團隊名稱：張家川學友聯盟“心教育-新夢想”社會實踐團隊

活動主題：心教育-新夢想

活動宗旨：知識改變命運，理想成就未來

以微薄之力獻愛心，憑拳拳之情濟家鄉

用熱情之心盡赤愛，借滿腔之愛壯未來

活動地點：甘肅省天水市張家川回族自治縣連五鄉四合國小

團隊人數：團隊成員15人

媒體支持：172 校園活動網、大學生精英論壇

活動時間：xx年7月10日—7月25日

活動內容：支教、家訪、社會調研

二、活動背景

（一）當地情況

張家川回族自治縣,位於甘肅省東南部，天水市東北，隴山西麓。全縣總面積１３１１．８平方公里，東西長６２公里，南北寬４８公里。張家川回族自治縣是西北地區國家級特困縣之一，現總人口32萬，其中回族22萬，佔總人口70%左右。多年來，該地經濟發展滯後，人民生活質量差。造成這裏長期貧困，且無法良好發展的原因主要是資源稀缺，位置偏遠，環境較差，人民羣眾思想落後，素質低，人口增長速度太快，經濟負擔過重等。近年來，在政府的努力和人民的配合下，該縣取得了一些成就，但是要讓羣眾從根本上脱離貧困，走上致富之路，過上高質量的生活，仍需要很長一段時間的掙扎和努力。“百年大計，教育為本”甘肅省張家川回族自治縣縣、鄉兩級政府和廣大羣眾以及學校和教師，都為義務教育作出了巨大的努力，義務教育因此取得了很大的成績，但同時農村教育也存在一定的問題，尤其和發達地區比較，還存在着很大的差距，這就直接制約了當地經濟的發展。

連五四合村位於張家川縣西北部與莊浪縣交界處，距縣城40公里，但由於受當地地理狀況和經濟發展等因素的制約，與外面交通不暢，基礎設施落後，發展滯後，基礎教育問題比較突出。近年來，隨着免費義務教育的落實，當地條件有所好轉，但是從總體來看，教育投入不足，年輕教師人數相對少，教學手段落後；教育設施不足，教育資源短缺，當前學生可利用的各類圖書資料極其稀缺，甚至有些國小根本沒有圖書資料。還有很多在教育中存在的問題（教學、師資、學生和家長等問題）。

同時，學友聯盟經過前一次的下鄉家訪活動，對農村教育感悟較多，支教經驗較為豐富，鑑於次，我們組織了這次暑假支教活動，附帶一些圖書捐贈活動，聯繫社會各界愛心人士及公益組織等社會資源，為當地國小生捐贈一些當前所需的教輔用書，科普書籍，課外讀物以及一些文體用品。

關注少數民族地區發展，關注少數民族地區農村教育的發展，奉獻自己的一點愛心，匯聚愛的陽光，為那些期待和渴求的大眼睛帶去一些希望，實現自己的社會責任。

（二）團隊情況

張家川學友聯盟會自成立以來，始終堅持着感恩、責任、互助、回報、創新的協會精神，秉承感恩家鄉回報社會的聯盟宗旨，在校內和校外廣泛地開展了大量志願服務活動，得到了學校和社會的高度認可。

xx年1月10日—25日，張家川學友聯盟聯合蘭州市其他高校大學生，在張家川縣第一中學，第三中學開展了為期2天的大學聯考經驗交流活動，得到了當地羣眾和張家川縣教育局的高度認可。

xx年2月10日—25日，張家川學友聯盟聯合在校大學生組成家訪團隊，在甘肅省張家川縣各個鄉開展了家訪活動，此次活動得到了張家川縣團委和各鄉政府的支持。

在xx學年期間，張家川學友聯盟攜手靈台學友聯盟在蘭州交通大學組織開展了“大學生如何更好地就業”的專題講座等活動。受到了學生、學校的肯定，取得了可喜的成果。

在經歷了前幾次的一系列活動之後，我們已經積累了必要的實際經驗，有一支團結友愛的支教團隊—“心教育-新夢想”社會實踐團隊。作為大學生我們有義務也有責任去那些最艱苦的地方，我們應該將感恩家鄉、回報社會的精神發揚下去，讓更多地大學生參與到我們的隊伍中來，實現自己的社會責任。

三、活動目標

1、充分發揮大學生豐富的知識資源優勢，在學生平時學習的基礎上對語文、英語等方面的知識加以鞏固提高。同時更多地傳授給他們一些課外知識，拓寬孩子們的視野和思維，擴大他們的知識面，激發孩子們學習的熱情。

2、從心靈和精神方面深入瞭解學生的需要，盡最大努力給他們帶去愛、希望和夢想。教會他們愛與被愛，讓他們對一切心懷感恩；點燃孩子們的童年夢想和希望，激勵他們為夢想而努力。

3、大學生享受了社會的眾多資源，理應盡己之力回報社會，通過我們的支教讓大學生開始擔當自己肩上的那份責任，並以實際行動去感恩社會，回報社會，將這種精神在更多當代大學生中傳遞。

4、我們所做的不僅僅是支教，更是一份愛與希望的事業，這只是一個開始，我們還會繼續關注孩子們，繼續給他們帶去我們的愛和希望，同時也讓更多的人瞭解和了解這份事業，並加入到我們的隊伍中來，和我們一起將這份事業做得更好。

5、動用社會資源，聯繫社會各界愛心人士和公益組織，通過在張家川農村暑期的支教活動，關注民族地區農村教育的發展，關注弱勢羣體的教育，傳播一種理念和精神，讓更多的人蔘與到民族地區的發展中來。

6、通過支教活動和一些附帶募捐活動，我們將籌集一些各類圖書和一些學習用具，送到當地國小的學生手中，奉獻一份愛心，雖然解決不了本質問題，但對當地國小生有一定實際的物質幫助。

7、此次活動，為在校大學生提供一個社會實踐和與外界交流的平台，也是通過實際活動體驗生活，實現自己的社會責任。

四、活動相關制度

（一）組織分工

隊長：蘭海明——與當地國小聯繫，負責接洽事宜和全體支教隊員的工作安排，協調支教隊員的工作，記錄財務支出。

組織負責人：馬有福——協助隊長工作，負責人員安全工作，監督各項工作的進展情況。

教學負責人：王靜——負責課程安排和教學工作進展。

家訪負責人：李建榮——安排家訪人員，負責家訪活動。

財務負責人：趙強——負責財務預算，及時彙報財務支出情況。

後勤負責人：李宏傑——負責物資採購和所有物資的安全。

（二）財務制度

本次活動為義務教學活動，經費主要來源於學校撥款和共同籌款；經費主要用於支教成員的前期準備費用以及基本的教學用品費用；本次活動的財務管理制度採取“財務主管負責，主要負責人審批，全體成員監督”的管理辦法本次活動由財務主管提出財務計劃，全體成員審批後，方可動用經費，主管定期向全體支教成員彙報，公開帳目表，本次活動完畢之後，將所用帳目給全體支教成員公佈；本次活動我們務必本着“安全第一、公正公開，節約高效，規範合理”的原則進行。

（三）例會制度

支教期間，每天晚上9:00—9:30，召開例會，對當天活動進行總結，並對第二天工作進行安排。

（四）志願者制度（詳見策劃書附表）

五、活動流程

（一）支教前期準備

1、活動時間：5月1日—6月20日

2、地區接洽工作：

接洽工作由團隊負責人與支教點聯繫人商談一切事宜，達成協議後，以取得校方對支教活動的支持和配合、動員當地羣眾對家訪和調研工作的支持，協商團隊到達支教點之後與校方的交接工作。同時，團隊負責人實地考察，再次核實各項事宜，協商解決志願者的住宿和吃飯問題（住宿在教工宿舍住宿，吃飯讓當地學校提供灶具，志願者自己做飯）。

3、募捐活動

（1）聯繫一些願為農村教育做一些貢獻的社會各界愛心人士的聯繫人，讓他們募捐當前最需要的教輔類圖書、科普類書目以及文體用品等。並及時做好各類捐贈物品分類保管工作和登記情況。

（2）小組負責人和組員積極聯繫一些出版社和書商、文化超市等機構。佔用他們一些時間，與他們進行交流溝通，給他們解釋一下當前會寧農村教育所面臨的困難和問題，希望這些機構和愛心人士可以為民族地區農村教育做一些貢獻。

（3）小組成員在學校進行宣傳，和一些學生社團聯繫，與他們合作。在校園內宣傳本次活動主題，讓更多的人認識、關注和參與到民族地區農村教育活動中來，以獲得更多的資源。

4、支教志願者的培訓

1對此次培訓活動的材料的收集。

2請專業老師對志願者進行培訓。

3基本事項的交代包括:基本禮儀,課堂應注意的基本事項(活躍氣氛、帶動學生學習的積極性,突發事件的應急處理)

5、教學管理項目

（1）課程設置：

1基礎類

語文：對文學作品，文學人物，知名作家以及優美文章詩篇，相應國小階段的字音、字形進行介紹和講解等；

數學：對他們以前學的相關數學知識進行進行一個彙總學習，處理他們的暑期數學作業和問題以及由數學的相關的延伸知識；

英語：講授一些比較有趣的英語常用對話，和幫助他們記憶相應的一些國小英語單詞，引導他們多説英語，對英語感興趣等；

2素質類

品德與心理健康：教會國小們基本的做人原則，養成好的行為習慣，對留守兒童進行心理輔導，讓孩子們健康成長。

歷史故事：給當地學生講一些有趣的歷史故事，傳説，成語典故等。

民俗風情：介紹漢族和少數民族的民族特色，以及中外民族特色。

體育：給國小生生們教授系統的體操動作、眼保健操、手語操，以及一些趣味性的運動和遊戲。

美術：給國小生們講授一些美學基本知識，提高他們認識美、感受美和鑑賞美得能力，提高孩子們的興趣愛好，拓展視野。

音樂：教會國小生們學習一些有趣的兒歌，以及流行而簡單的勵志歌曲，使其在娛樂身心的同時，形成積極的人生態度。

3科普類

自然科學：

趣味試驗：物理化學的小型趣味實驗。

手工製作：剪紙，摺紙，廢物改造利用。

科學知識：帶有趣味性的科學知識以及一些生活常識。

安全教育：向同學們講解生活中的安全小常識，提高安全意識。

4第二課堂

在此期間，我們將舉行一些形式多樣的課外活動，以豐富國小生的課外生活，比如演講比賽、辯論賽、球類比賽、拼圖比賽等形式多樣的趣味性活動。

（2）志願者守則：與組員一起訂立契約，激發他們遵守的責任感，讓組員表達心聲，表達對小組的期待。（詳見附表）

（3）後勤物品準備：為學生買禮物。禮物主要是筆記本，圓珠筆之類的，募捐所得的圖書，書包的整理等。相關資料的打印。比如課程表，事宜安排表等。隊員所需支教用品。比如筆記本，圓珠筆，稿紙（a4）等一些教學輔助用品。支教的生活必需品的購買。

6、教案編寫：在6/15----6/20之間進行志願者教案編寫活動和統計，在實施過程中統一打印。

7、前期活動總結

主要進行資料的整理和支教物品的準備，以及下一實施環節的具體事宜協商。

（二）支教實施環節

1、時間：xx/7/10----xx/7/25

2、xx/7/10，所有志願者統一在張川縣龍山鎮集合，再從龍山鎮坐車到當地國小，到達後，進行簡單的住宿小組分配，並進行整理後，與校方進行一次會議，具體協商支教時間內的各項教學、調研家訪等活動。

3、xx/7/11早上開始支教活動，開始步入正軌，按支教作息時間表和支教活動流程表進行，在支教過程中，並開展一些諸如趣味運動會、知識搶答賽、詩文朗誦與合唱（個人、集體）、演講比賽、文藝節目等活動。一直持續到xx/7/24結束。

在支教過程中，特別是在家訪調研中我們會開展一些個案形式的治療活動，通過調查家庭和當地環境，進行系統分析後，在開始個案—系統治療，通過心理輔導，讓當地的學生減輕一些心理壓力，迴歸到正常社會生活。

同時我們會將募捐的東西發放到當地學生手中，並開展一些活動，比如説建立圖書角、徵文活動等等。

4、xx/7/24晚上支教活動結束，志願者收拾東西，進行一次聚餐活動，在活動過程中進行個人支教的活動分享。

5，xx/7/25，和校方交付校方東西后，志願者集體坐車離開，支教活動結束，教學組和調研組隊員進行支教心得的收集和整理，負責人進行支教總結，並整理財務，發票收據等的管理和財務總結等。

6，將支教總結和財務總結上報有關組織進行交接。

（三）家訪工作與調研

1.時間：7月11日—7月24日，每天下午7:00—9:00

2.內容

(1)設計調查問卷(分為教育、經濟、文化三個方面)

(2)訪談當地高齡老人,瞭解當地歷史變遷狀況;

(3)訪談個別家庭,瞭解當地家庭教育,人際交往的方面的情況及存存在問題;

(4)訪談村內外出農民工,瞭解當地外出務工人員的基本狀況及存在問題;

(5)訪談學校教師及學生,瞭解當地基礎教育狀況;

(6)走訪村內各個村社,瞭解當地農村建設,人際和諧的基本狀況.

（四）、支教評估

1、在小組活動結束時，組員將被安排完成一份問卷，以比較他們在參加支教活動前後對自我價值及認同感是否有所改變。

2、在小組活動結束後，組員的分享及意見。

3、依負責人在小組進行時的觀察分析。

4、從出席率及參與，投入程度做評估。

5、通過組員的傾談來知道他們對小組的感受及意見。

6、進行本次支教活動的總結和結束等。

六、支教計劃亮點

1.真摯愛心，專業支教。我們協會以假期支教為主要活動，通過前幾次支教已經具備了比較豐富的支教經驗，對於支教模式以及與孩子的交流溝通有自己的見解，知道如何從孩子的需要出發給與他們想要的東西，能通過各種方式與孩子進行深層次溝通和對話。我們也許不是最優秀的，但我們是最真誠、最踏實、最努力的隊伍！

2.寓教於樂，教學相長。不僅是知識的單純講授，而是把教學與孩子們感興趣的事物相結合，通過課堂互動，課堂激勵等形式讓課堂生動有趣，也易於學生接受和喜歡，達到在快樂中學習，在學習中傳遞和分享快樂，師生共同進步提高的效果。

3.課程之間的相互滲透和融合。我們的課程豐富多彩，各門課程有其特色和風格，但每門課之間不是毫無關聯，而是一定程度上有交叉和融合。這樣就將不同的課程聯繫起來，從不同角度傳遞我們的教學思想，以達到更好的教學效果。

4.注重與學生心靈的溝通，與學生進行心靈之間的對話。不管是前期調研，還是正式開始支教，還是後續活動，我們都會着重與孩子們進行深入交流，瞭解他們心中最真實的想法和需求，盡最大努力給他們帶去他們最需要的東西，也許我們能做到的很有限，但只要邁出了一小步，相信會有很大不同的。

5.受助—助人—自助模式的很好闡述。我們的隊員也是曾經受過社會、他人幫助的，所以更有責任和義務去幫助需要的人，給他們一種理念和意識，讓他們也變得更強大，不只是依靠他人的幫助，更要學會自強和自助。

6.放飛希望，讓愛蔓延。短暫的十五天不能改變什麼，我們能做的只是帶去一種愛的理念和為夢想奮鬥的信念。放飛孩子心中美好的願望，讓愛在我們以及所有關注他們的人心間蔓延。

7.教學工作與家訪工作相結合，學校教育與家庭教育相結合，激發學生的學習熱情，喚起家長對學生學習的支持和關注，讓“知識改變命運，理想成就未來”的理念深入到每一個人的心底，讓農村教育煥發出新的活力，讓孩子們樹立崇高的理想和信念，併為之不懈努力！

8.回鄉支教團隊，更注重當地民族自治縣農村國小生思想動態和家長對教育及孩子未來規劃的看法，致力於對當地基礎教育觀念的改善和轉型，提高回族地區農民對孩子教育的重視。

七、後續活動:

（1）支教活動總結；

（2）志願者教案評比；

（3）志願者心得分享；

（4）結束後的支教照片校園展覽；

（5）志願者在校期間定期瞭解當地學生情況；

（6）與學校建立合作關係，聯繫基金會及有關大學的社團，引導並組織有支教意向的大學生赴當地支教；

（7）對支教中發現的一些心理有問題的孩子做長期的指導工作，通過書信交流，進行心理輔導等；

（8）開展長期的圖書、衣物、助學金捐贈活動等。

八、活動相關因素

1.困難預見:

（1）受天氣影響，雨天交通不便；

（2）住宿條件差，不能洗澡；

（3）教育設備不足，有些課程不能進行；

（4）資金不足，後勤物資短缺；

（5）志願者未能及時做好自己的小組任務而耽誤工作計劃，推遲時間；

（6）募捐圖書不足等。

2.應急預案（見附表）

九、活動總結

（一）成果展示：

一份內容詳盡、圖文並茂的實踐報告冊

一份關於當地基礎教育狀況的調查報告

一份留守兒童的詳細資料冊

一部紀錄片

一本簡易實踐相冊並附有文字介紹

支教心得與家訪感言

（二）總結表彰：進行活動總結，對志願者進行表彰獎勵。

十、經費預算

十一、參與單位

指導單位：

共青團張家川回族自治縣委員會

張家川回族自治縣教育體育局

圖書捐贈單位：

資金贊助單位：張川商會

張家川學友聯盟

xx年5月12日

附件：

附件1：作息時間表

附件2：課程表

附表3：流程表

附表4：志願者協議書

附表5：應急預案

附表6：預算表

附表7：支教成員名單

附表8：下鄉條例

附表9：與國小安全協議