學生寫作評語

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學生寫作評語【精選篇】

1. 文章藉助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優美，文章生動傳神。

2. xx四序景緻真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

3. 小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

4. 在你的筆下，冬天xx的景緻形貌得細緻入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景緻中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!

5. 在你的筆下，xx的景緻是那麼的優美動人，運動是那麼的富厚多彩，我也愛你優美的xx。

6. 作者通過形貌本身的xx的景緻，可以説是借景抒懷，抒發了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。

7. 小作者對風景的形貌生動細緻，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

8. 這篇文章語句質樸生動，內容真實風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌xx的種種風趣的生存場景尤為顯着，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。

9. 全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字裏行間，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發作者對xx童年生存的熱愛。

10. 文章在字裏行間都流暴露對xx的喜好之情，奇妙的運用了動態立體感知，讓xx融於一年四序之間，有了時間的拉長，表現出了動態感和活力感，別的小作者不停懷着一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

學生寫作評語【經典篇】

1. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊.

2. 本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作

3. 你很善於觀察生活，能敏鋭的捕捉一個個美好的時刻;你是個頗有潛在力量的學生。

4. 文章的語言很流暢，也引發老師的感觸感染。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芳香的一束。

5. 對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

6. 你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?

7. 太棒了!你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力以及感染力。努力，再創光輝!

8. 你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情竭誠細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

9. 行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考，相信你的文章會一天一天地走向成熟，更加耐讀!

10. 涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔以及，描寫很隨意，似乎引領着讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!

11. 本文文筆優美清爽，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思以及聯想，可謂是大海給了我暢遊的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格氣力的“人”。本文讀後給人以愉悦感，引人深思。

12. 小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。

13. 小作者對景物的描寫生動細緻，捉住色彩外形香味等方面的特點，並且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

14. 這篇文章語句樸素生動，內容真實有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。

15. 全篇色彩豔麗，生機盎然。字裏行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發作者對xx童年生活的熱愛。

16. 在你的筆下，冬天xx的景色描述得細緻入微，語言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!

17. 在你的筆下，xx的景色是那麼的美麗動人，活動是那麼的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。

18. 作者通過描寫自己的xx的景色，可以説是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。

19. 本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那裏度過的美好童年生活。

20. 本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花草同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。

學生寫作評語【熱門篇】

1. 第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先後順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”

2. 她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細緻。她是按這樣的順序來觀察並描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那麼容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態，最後還寫出了自己的聯想，字裏行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。

3. 你秋遊時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!

4. 你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎?

5. 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

6. “老師曾經對你説過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢於在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今後，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那麼你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”

7. “當你把自己的“傑作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收穫會更大。”

8. “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

9. 你是一個多麼重情的孩子啊!你多麼善於感悟生活中的情，儘管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

10. 你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事後，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

11. 在你的筆下，秋天是多麼美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多麼想對秋天説：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多麼優美啊!

12. 當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

13. 你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫，説明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

14. 作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。

15. 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

16. 這篇作文的題目立得好，內容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

17. 心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閒筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。

18. 本文寫出了真情實感。很充分很具體，另外，採用邊敍述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

19. 細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直樸實的敍述中飽含着對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。

20. 這篇寫人的記敍文，只寫了一件事，但讀了並不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。