家長高中評語範例

家長評語要求事實求是，誠懇，不言過其辭，在200字之內(包括標點符號)，下面是本站整理的家長高中評語，歡迎閲讀!

樣例1:

××是我們的獨生子，所以他沐浴着父母和其他長輩的愛長大.在良好的家庭氛圍影響下，他養成了很好的習慣.他愛讀書，科技，文藝，探險，各類書都愛;他喜歡音樂，在時尚的音樂中釋放着自己的青春激情.誠實，守信是我們在他身上看到的最美好的品德;自信，豁達是兒子最令我們欣慰的品質.他愛籃球，姚明是他的偶像，籃球場上他生龍活虎的小模樣常常令我們驕傲不已.像所有的獨生子一樣，他的依賴性和惰性也挺強，很少有幫父母做衞生的意識(可據説在學校的衞生活動中卻表現積極).對未來，他好象沒什麼具體的目標，我們做父母的倒也不急，畢竟人生太難預測，重要的是做好現在，培養良好的心態，養成良好的習慣，打下堅實的生存基礎，接受未來的挑戰.

樣例2:

我們不是一個富有的家庭，父母都是靠辛苦工作來賺取生活費，這樣的生活環境使我們的孩子從小就乖巧懂事.她知道節儉，該花的錢和不該花的錢她心中很有數.我們最大的願望就是盼她能把書念好，這方面她做得不錯，雖然成績不能數一數二，但在班裏10名左右的成績我們還是滿意的.她是個偏靜的孩子，課餘時間喜歡看書，玩玩電腦，我們也不限制她，因為我們知道她會適可而止.我們希望她能再活潑些，孩子嘛，活潑是天性，希望她能再多些朋友.她説她將來很想成為企業家，掙很多的錢，好讓父母不再這樣辛苦.

樣例3:

××在家中排行老二，可能是因為姊妹多的原因，他知道這樣體諒姐姐，怎樣原諒弟弟.這一點我們很高興，男子漢，就應該這樣寬容.他的朋友很多，愛好也廣泛，最愛的就是電腦，什麼遊戲，程序好象樣樣在行.也正因為這一點我們常長擔心他的成績，事實也是如此，他的成績只能在班裏排中下等.每次和他談這事，他總是説，沒關係，長大後要開發軟件，一樣能賺錢，像比爾·蓋茨一樣.但願他能如願.

其二

你的熱情、坦誠和勇敢令人欣賞，你極強的責任感、榮譽感和求知慾讓同學敬佩，範文之評語:高中家長評語和期望。希望你全方位施展自己的才能，這對你今後的人生大有裨益。要記裝山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永不放棄自己的追求。

你的品質，你的心靈如同一泓甘泉，樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔淨，留給同學一份温馨。的確，你那默默無聞的奉獻精神，你那正視現實，克服困難的勇氣，確實讓同齡人佩服。遜色的是你還不夠細心!願老師的期盼，同學們的鼓勵伴隨着你走向成功的旅程。

你有積極進取的態度，但缺乏堅韌不拔的毅力;你有爭優當先的目標，但又缺乏自我約束的能力;你機靈、好動，但往往又不注意分寸，真是“讓我歡喜讓我憂”!願你發揮自己的聰明才智，向着自己的理想攀登!

一個聰明的男孩，愛看書，有見地，愛製作模型，可謂“心靈手巧”。上課如能集中注意力，常常會一鳴驚人。要是你能認真對待老師佈置的每一次作業，不拖拉，不粗心，那你一定能成為大家的驕傲!

你聰穎、乖巧、善解人意。課堂上能聽到你響亮清脆的發言，每次打開你的作業本就有一種美的享受。多才多藝的女孩，希望更嚴格要求自己，在各方面打個漂亮仗。

天下所有的家長都希望自己的孩子有能力、有本事，將來能夠好好的生活，甚至能夠比父輩們生活得更好。很多情況下，家長的殷殷期望化作了孩子向上奮進的動力。而有時，過高的期望會化為孩子肩上沉重的壓力。所以，對孩子的期望是有一定講究的。作為家長，我們該如何把握對孩子的期望呢?

第一，拓寬期望面，不要只侷限於智能與學業。

以智能高低、學業成績的好壞作為衡量孩子是否成功、將來是否有前途，是現代社會的流行玻但事實上衡量一個人的成功與否具有許多評價標準。

很久以前在羅馬，有個小學生因為學習成績不那麼理想，成天鬱鬱寡歡。一次，父親把他帶上羅馬一座高高教堂的塔頂。“往下瞧瞧吧，親愛的孩子。”父親指着像蜘蛛網般的街道説，“通向廣場的路不止一條，生活也是一樣。假如你發現這條路達不到目的地，那就走另一條路試試!”

多麼聰明、豁達的父親!他以一種恰如其分的方式，表達了對孩子取得成功的期望。

第二，期望應符合孩子的能力水平與志向愛好。

聰明的家長，在對孩子有所期望之時，不妨先評估一下孩子的智能特點、興趣範圍、個性特徵。家長可以與孩子一起分析一下，孩子的優勢在哪裏，不足之外又有哪些;有些行業上的成功，不僅需要達到相應的智能水平，還需要有許多非智力因素的參與，孩子是否具備了，或者是否可以通過一定的培養達到;家長所期望的是不是孩子所感興趣的或鍾愛的;孩子的個性最適宜於從事哪些工作……如此等等。

家長要記住，要以孩子自身作為參照，以他的特長為出發點，而不要以周圍人或者自己作為期望的參照與出發點。

第三，表達適度，激發動機。

要將期望轉變為現實，得讓孩子把家長的期望轉化為自身發展的內在動力。

如今的孩子，生存於信息時代，生活在獨生子女的家庭環境中。所以，他們生來就被置於五彩繽紛的天地裏，享受着眾多成人給予的關愛。在這樣的生存空間裏，孩子不知不覺地養成了一種被動的習性，習慣於等待信息與指令。比如説，凡事都要大人説了才去做，每天在電視屏幕前一坐就是二三個小時，被動地接收着電視上的“精彩節目”。如此一來，那些真正源自於內心的需求與動機則顯得相當缺乏，導致主動性與創造性水平較低。

同樣，在家長喋喋不休的期望表達面前，孩子仍然扮演了被動的角色。其結果，要麼使孩子人云亦云地盲從，要麼使他對什麼都無所謂，還有就是使孩子產生 “你越是要我這樣，我越是要那樣”的叛逆心理。一句話，第一次講可能是真理，第十次講就是陳詞濫調了。在一個適宜的時間與場合，與孩子一起探討一下家長對孩子期望，其效果遠遠勝過一日十次的重複。

家長還應該訓練孩子成為生活的主動參與者。這就要求家長適當減少對孩子的關愛與期望，多讓孩子自己做判斷、做選擇，承擔家庭與社會的責任，將生存與發展作為自己的內在需求。“外部力量要通過內部因素產生作用”，家長對孩子的期望，也是同樣的道理。