關於家教禮儀

大學生在從事家教活動過程中只要具備了應有的素質和能力，再加上一定的禮儀修養知識就能很快成長為一名合格甚至優秀的家教工作者。 下面是本站小編為大家整理的關於家教禮儀，希望能夠幫到大家哦!

　關於家教禮儀

大學生家教應具備的素質與能力

(一)角色轉換 “家庭教師”在心理上要有一個角色的轉換，即從一個長期的受教育者轉換成施教者。因此，大學生家教要對自己有個合理的定位，要做一個家長類型的輔導式的朋友，和學員建立良好的關係和互信。不要太鄭重使得距離過遠，也不能過分親密導致沒有威嚴，以致所説的話的效力大打折扣。

(二)態度端正 米盧説：態度決定一切。今天的一份家教工作，絕不僅僅是隨隨便便的幫幫學員，輔導一下學員這麼簡單。學員家長花費相當的成本，購買的是一種服務商品，對家教的要求是很高的。不從思想上認識家教工作的嚴肅性，是不可能做好家教工作的。要知道，如果我們在家教工作中不能使學員在改進學習態度、提高學習興趣、掌握正確的學習方法、提高學習能力和學習成績等方面，取得明顯的進步，學員方一般是不會滿意的。態度好不好，會很快的反映到具體的家教工作上。

(三)知識豐富 聘請家教的家庭主要根據自己孩子的偏科情況重點輔導或突擊某一科目，附帶輔導其他科目，因此，主輔導科目應該是大學生家教同學的強項。大學生做家教要有豐富的知識，要展現給學生和家長一個有着足夠的知識儲備，品學兼優的大學生的形象。

(四)表達順暢 大學生儘管有着十多年的學習經驗，但要將自己理解和掌握的知識用言語表達出來，把問題講明白，也不是一件容易的事，特別是面對年齡較小的兒童，要學會用孩子明白的語言與之溝通。從教學方法、語氣語調、情景運用等各方面入手，全面展示大學生的人際溝通能力和語言表達能力。

從事家教活動在大學生成長、就業中的作用

(一)積極從事家教活動是當代大學生獨立意識的表現 隨着社會經濟的發展，社會生活的方方面面也發生了巨大的變化。特別是互聯網的興起，使大學生獲取信息的數量、速度和途徑大大增加這就使他們不願侷限於校園生活，希望充分利用個人時間去了解社會，走進社會，更多地參與社會，以把自己所學的知識付諸實踐，接受實踐的檢驗，這就是大學生自主意識、獨立意識的表現。當代大學生的“成人意識”已經明顯增強，渴望獨立自主的生活。表現在經濟方面，就是他們開始尋找機會利用自己所學的知識，付出自己的勞動獲得一定的經濟收入，以滿足自己獨立的意願，同時減輕經濟上對家庭的依賴程度。特別是對於家庭貧困的大學生來説，經濟上的考慮佔得比重更大。家教活動正是滿足了大學生鍛鍊自己、展示自己，甚至是經濟上獨立的要求和願望，為大學生提供了一個良好的途徑。特別是大學生在從事家教活動過程中，完全自主獨立地與人交往，能夠以自己的原則和想法去處理各種人際關係，有利於大學生獨立人格的培養和逐步形成。

(二)從事家教活動有利於緩解大學生家庭經濟壓力 近年來，隨着我國高等教育模式的擴大和學生總量的快速增長，高校貧困生的數量也有較大增加。據調查，高校貧困生數甚至達到了在校生總數的20%。解決高校貧困生問題需要政府、社會、高校的共同努力，然而貧困大學生自身更應該自立、自強，主動為自己的學習和生活創造更好的條件。 高校中越來越多的貧困大學生為了緩解因為生活費等諸項費用的提高給家庭帶來的經濟壓力，積極走出校園參加社會兼職，尋找家庭經濟以外的經濟收入。利用假期尋找一些臨時性的工作進行勤工儉學，已經成為他們明確的選擇，而家教活動以其工作時間靈活、報酬較高而頗受大學生青睞，特別是隨着初、高中學生家長對孩子學習的日益重視，也加大了社會對家教這一兼職行業的需求。家教是大學生勤工儉學的一個很好的機會，家教所得的報酬可用於補貼生活費，購買學習資料，緩解家庭經濟壓力，為大學生儘快完成學業創造更為和諧的學習生活環境。

(三)從事家教活動有利於大學生認識社會，縮短大學生就業的“社會適應期” 大學生圓滿完成學業，從走上工作崗位到完全適應工作崗位，必然有一個“社會適應期”。在校大學生只有更多地接觸社會，融入社會，才能縮短這個走向社會必須的社會適應期，甚至實現“零適應期”，從而更好的實現角色轉變。家教活動無疑是大學生接觸社會、融入社會、鍛鍊自己的一個良好途徑，對於在校大學生來説，家教活動的作用突出表現在：首先，鍛鍊自己，提高交際能力，增加社會閲歷。不少大學生來自農村，缺乏與他人，與社會溝通的機會，不利於自己成長。在家教工作中，他們要面對聯繫工作、輔導學生、與家長溝通等任務，完成這些任務的過程就是提高自身能力的過程。其次，家教是一種有益的社會實踐活動，大學生可以在從事家教的過程中學到更多的社會知識，這是在大學校園裏所學不到的，這不僅豐富了大學生的業餘生活，促進創新能力，更重要的是積累社會經驗。再次，從事家教活動可以使大學生在忙碌中感到充實，從而杜絕了因“空虛”“無事可做”而導致的特殊心理問題。最後，豐富專業知識，教學相長。學生求知途徑有兩種，一種是間接來自課本，一種是直接來自實踐。大學生兼職家教，具有拓展知識的功能。

大學生家教的基本禮儀

(一)守時 大學生在校期間主要任務是學習，因此，在應聘家教面談時就要排除自己的學習時間和必要的集體活動時間。一旦預約了家教時間，就應準時前往。不能太早讓家人匆忙接待，肯定也是不能遲到的。如果臨時有急事不能如約前往，一定要電話通知對方，告知原因並取得諒解，同時聯繫下一次的輔導時間。是否守時是一個人工作態度的表現，體現一個人的綜合素養。

(二)着裝規範 家教時大學生的身份就是教師，穿着打扮應符合身份的標準和要求，這既是教學活動的需要，也可以幫助自己樹立“教師威信”。因為大學生一般都很年輕，外表看起來缺少權威感，規範的着裝有助於增加信任感，顯得比較老到。其次，家教服務的家庭成員難免會有異性，必須考慮家長的感覺，女生着裝大方，淡淡的生活粧即可，切忌穿着暴露，濃粧豔抹;男生着裝整潔，切忌拖鞋背心或帶着耳環等。

(三)言行舉止 在與家長的交往中，要充分注意到家長的生活習慣和生活禮儀。特別要注意禮貌，來時道聲好，去時説再見。在言語方面，注意禮貌用語，切忌説粗話。因為你的一言一行家長都看在眼裏，你的學生也看在眼裏。

(四)專注於教輔工作 大學生做家教，要把自己當“外人”。要把握和孩子、家長的親密度，特別是女大學生輔導高中男生，或男大學生輔導女學生，關係太親密，不利於學生集中注意力學習。 在服務對象家裏不要亂走動，主人沒有邀請去的房間不要隨便進入，用洗手間要事先説明;更不要主動接聽孩子家裏的電話，如果要借用電話，一定要徵得孩子家長的同意。此外用自己的手機在孩子家裏打電話的時間也不應過長。其次，在輔導孩子功課時，家教切記不要打探孩子父母的情況。無論何種情況，打探別人的私生活都是不禮貌的。如果要和家長交流孩子的學習情況，最好跟同性的家長溝通。如果孩子家長沒有留人吃飯的意思，輔導功課應該在吃飯之前結束。同時，除了商定的家教報酬之外不要輕易接受孩子家長的饋贈。

(五)因材施教 家教通常是一對一的針對性很強的個別教學，孩子的家長往往對家教輔導寄予厚望。因此，大學生家教對學生的情況要有全面的瞭解和把握，在與學生和家長的談話中注意蒐集需要的信息。學生水平不同，對未來的希望自然也不同，家教老師採取的教法和內容也應該有所側重。根據每個學生的程度和領悟力來確定教學內容和進度，要根據他的實際情況來定教學目標和方案，務必做到對學生有用，可行，保證他確確實實學到東西。對基礎太差的學生可將其所學課程來個全面複習，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速複習，打穩基礎。對不同年齡、年級的學生要有不一樣的方法，低年級的學生需要培養他的興趣，上課活潑生動一點好，高年級的學生，他已經知道自己需要哪個方面的輔導，所以，可以直接切入正題，制訂一個輔導計劃，按計劃實施就行了。有的只是要突擊加強某一方面，那就按家長和學生的要求來，你只要針對性的提出自己的一些看法，如果家長和學生沒有意見，那就可以開始突擊輔導了。對無所適從的家長，你一定要有自己的主見，讓人看到你的信心。當然，最終是輔導的效果來檢驗你的水平和價值的。

(六)多與學生、家長溝通 學生家長雖然不是服務的主要對象，但他們是僱主，他們決定是否聘用家教，因此，要和學生家長建立良好的工作關係;孩子是家教的主要服務對象，如果與孩子的關係對立、僵化，會嚴重影響教學工作的開展，影響教學質量，甚至無法溝通。所以，大學生在家教活動過程中，要做好溝通工作。不僅僅是自己與學生、家長的溝通，還要做好家長和學生溝通的紐帶。有的學生與家長溝通不暢，學生不理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常説的代溝。大學生就應該扮演聯通代溝的橋樑角色。多會花一些時間，分別與學生和家長聊天，和學生聊天時，儘量説一些他比較感興趣的話題，經此來找出學習成績不理想的根源，是懶惰，是貪玩，還是家庭因素。學生往往對朋友式的交談不設防，幾次以後，你會很容易找你想要的東西。自己能解決的在輔導過程，因勢利導解決掉;如果自己解決不掉，就需要家長的配合了。和家長交談時應儘可能多地提學生的優點，同時，也要提你發現的問題，和自己的關於解決問題的建議。這時，家長一般會很信任你而採納你的建議。 有這樣一個例子，學生的家長望子成龍心切，一味地加大學生的任務，結果導致學生產生厭學的心理，而他卻不表現出來，陽奉陰違，原本比較好的成績一落千丈，家長不明白原因，以為做的題還少，繼續搞題海戰術，結果兩代人都掉入惡性循環的泥潭。後來，通過交談，發現了癥結的所在，家教給家長提建議，該學生的課外練習由家教佈置，苦惱的家長欣然同意，然後，家教又做通了學生的思想工作，試驗了一段時間後，該學生的成績強勁反彈，收到了比較理想的效果。

(七)誠信執教 家教活動中，有的大學生家教老師為了討好學生，與孩子串通一氣，或弄虛作假、越俎代庖幫孩子做作業欺騙家長，或在教學中沒有盡力輔導學生，不誠實執教。這些做法都是極端錯誤的。因為弄虛作假只能矇混一時，一段時間以後通過考試就會露餡。既耽誤了孩子的學習，辜負了家長的期望，也是大學生家教老師對自己行為的極端不負責任。

結語

家教活動既然是與人打交道，就涉及到各種場合和情景的禮儀，我們着重探討家教環節應注意的基本禮儀。 家教既然是一份工作，用人單位就是孩子的父母或親屬，也存在一個雙向選擇的問題。現在尋找家教工作，儘管不是正式的求職，但相關的禮儀也應注意。首先，準備好自己的簡歷。不管是書面的還是口頭的簡歷介紹，都應該概括簡要地介紹自己的經歷、擅長的科目、興趣愛好、工作要求、聯繫方式、報酬等，便於學生家長迅速瞭解和選擇。面試前，最好與學生家長聯繫一下，儘可能掌握多的東西：帶哪個年級的學生，帶哪幾種科目，等等。為面試作全面準備，提高面試的成功率。其次，和學生家長見面時的儀容舉止應符合一個大學生的風範。“穩重、得體、大方”是塑造個人良好形象的三大法寶，具體又體現在“儀容整潔、着裝規範、粧飾簡潔、姿態得體”。再次，面試首先要過家長關。學生家長先驗明你的身份，與你交談，學生家長都有豐富的社會經驗，因此在交談中，應真實表達自己，切莫過分地誇大自己的能力。因為拙劣的能力很難逃脱家長的雙眼。一旦被家長識破自己的不誠實， 留下壞的印象，就很難再繼續下去。交談中還應該注意其它方面的東西，如禮貌，適當的舉止，表情等。另外，與學生家長的交談中一定要表現出自信來，因為學生家長很可能認為你的不自信是因為你説的與真實能力不符，或者，你沒有能“鎮”住學生的威嚴，很難幫助學生提高成績。最後，在尋求家教工作時，要有較高的安全意識。由於大學生還沒有真正地接觸社會，思想還比較單純，這就被一些不法份子鑽了空子，利用大學生們勤工助學的急切心理，以種種方式騙取大學生們的錢物，甚至還造成了身體和精神上的傷害。為了防止不法份子打着請家教的名義進行欺騙，大學生除了需要依靠社會的力量和法制以外，更主要的還是需要大學生自身的謹慎防範和努力，認清詐騙分子的慣用伎倆，防止上當受騙。[6]可以要求第一次家教前在公共場合見見需要輔導的孩子，詢問了解對方的家庭情況。因為家教通常是到孩子的家裏去進行教學活動，而這個環境對大學生“家庭教師”來説是一個完全陌生的環境，因此，面談和第一次上門家教時最好與同學、親友同去。一旦發現可疑跡象，要果斷中止家教工作，如果預感到危險的存在要及時報警。

孩子的家教禮儀須知

1、問別人話的時候先説“請問”。

2、別人給了自己什麼東西，要説“謝謝”。

3、不要打斷大人們的談話，除非真的有急事。

4、如果真的需要跟某人説話，最好先説一句“打擾了”。

5、如果在做一件事前拿不定主意，先去徵求父母的意見和許可。

6、別人不關心你討厭什麼，所以一些批評言論最好只是跟朋友們隨便説説，不要傳得人盡皆知。

7、不要對別人品頭論足，當然稱讚他人的外表是必要的。

8、當別人向你問好時，記得禮貌迴應，並且也問候他們。

9、在朋友家做客時要向朋友的父母表達感謝。

10、進房間前先敲門。

11、打電話時先講明自己是誰，然後再找自己想要找的人。而不是一開口就問XXX在嗎。

12、收到禮物後要表達感謝。

13、別在大人面前説髒話。

14、不要對人口出惡言。

15、任何情況下都不要嘲笑別人，這隻會顯示出你自己的軟弱，對被嘲笑的人來説也是件殘酷的事。

16、看演出時就算再無聊也要保持安靜，台上演出的人是付出了實實在在的努力的。

17、撞到人的時候要立刻説抱歉。

18、咳嗽或者打噴嚏的時候要遮住嘴，並且公開場合不要摳鼻孔。

19、進出一扇門的時候記得停一小會，幫後面的人把門開着。

20、看到父母、老師或者鄰居在忙什麼的時候，問一句能不能幫手。幫忙的過程中你也會學到一點半點東西。