教師對三好學生寄語大全（精選4篇）

教師對三好學生寄語大全 篇1

1、這段時間，有兩件事情從內心深處感動了你我：危急76秒，最美司機吳斌用生命履行職責，繪就一條筆直的剎車線，向我們展示了深入骨髓的品格力量。危難瞬間，“最美教師”張麗莉推開孩子，自己卻被失控的客車碾過，讓我們再一次見證了人性的光輝！這無疑是高尚，令人肅然起敬的高尚！

2、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。

3、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！

4、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

5、春天，耕耘播種的季節；青春，激情滿懷的年華。願你抓緊這季節，播種希望，收穫成功！

6、衡量一天，不看收穫而看播種。

7、往前走，決不能把命運的纖繩，拴在青春的幻想上。

8、啊，願你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸！

9、明天，這是個美麗燦爛、輝映着五光十色的迷人的字眼。願你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！

10、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢？但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進！

11、活到老，學到老。只有虛懷若谷，不斷進取，才能成為“贏家”。

12、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇蹟就可以創造出來！

13、最後，希望你們守望高尚。高尚關乎人的精神和品質。高尚是偉大的代名詞，但也可以很普通，很簡單。

14、有人説：“人人都可以成為自己的幸運的建築師。”願你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

15、我特別推崇喬布斯的純真！不管是被自己創辦的公司炒魷魚，還是被癌症病痛折磨，無論順境還是逆境，喬布斯從來就是在很純粹地做人做事。一如他在很多場合反覆講的那句話：“聽從自己內心的聲音，去做自己想做的事情”！因為這種純真，他造就了蘋果神話。純真是創新的動力！

16、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。

教師對三好學生寄語大全 篇2

1.愛是最特殊的教育方式，它能滋潤學生乾涸的心田，振動學生靈魂深處的心絃，只要能多給學生一點點的愛，他們就可以回報你滿滿的愛!

2.教師所面對的一個或幾個“世界”，而是幾十個甚至上百個“世界”，教師的任務就是認識並熟悉這些“世界”，培養並發展這些“世界”。

3.教師的眼光是學生心靈天平的砝碼，每個學生都能從教師的眼光中，讀出對他們的感情。充滿人情味和慈愛的眼光，能鼓勵他們和你交流，使他們對你更加尊敬。

4.真愛不求回報，又什麼時候都會獲得回報。請無私地向學生奉獻你的真愛吧。

5.學生對班主任動作的接納不僅受到理智的支配,有時還會受到情感的左右.如果學生與班主任感情不睦,有時縱然知道班主任的言行是正確的,其心理和行為也不會心甘情願地接納,即使勉強接納,也會因情感因素而大打折扣,消弱了班主任在班級建設中的作用。

6.如果教師在承擔班主任工作上功力性較重,在獨立人格上就遜人一籌,挖掘不出自身創造性的一面,更談不上自身的持續發展。

7.鼓勵和讚美往往比嚴厲的批評和管教更讓人容易接受.教師應有像太陽一樣光明磊落的胸懷,把自己的光和熱送到每一個學生身上.在你的班中不應該有被愛遺忘的角落。

8.班主任自身良好的心理狀態,會積極地影響學生的心理髮展.一要對工作,對學生充滿信心,熱情地工作;二要善於控制自己的情緒,對學生和藹可親;三要通過語言、表情、動作,對學生表現出信任,期待的態度,使學生不斷得到鼓勵。

9.在班會上，班主任的自我批評同批評學生一樣重要，有時會贏得學生更多的感情與信任。

10.面隊荒荒的土地，農民可以通過播種莊稼使雜草無處生根，從而把荒地變成肥沃的糧田;面對品行有過失的兒童，教師可以通過培養優點使缺點無處藏身，從而使他們成長為具有高尚品行的人。

11.班主任必須“言必行，行必果”，不能放空炮。對難於落實的事，在要求上要留有餘地，不能過於絕對，如果經常放“空炮”，久而久之，學生對班主任的要求也就聽而不聞，聞而不行，出現“令不行，禁不止”的不良現象。

12.在班級工作中，一定要注意調動學生的積極性，發動學生，讓學生行動起來，只有這樣，才能讓學生養成良好的作風和習慣。

13.學生最渴望的是老師的愛，學生最愛聽的是老師鼓勵的話語;學生最愛看的是老師微笑的臉，學生最愛學的是感性趣的東西。

14.雖然學生的惡作劇和不軌的行為常常使教師發怒，但教師必須切記，不管遇到怎樣、忍無可忍的事，都不要把心中的怒火、怨氣發泄給學生，應該控制和調節好自己的情緒，以最佳的心態對待學生。

15.老師不能用成熟的心態苛責孩子們天真的想法和無拘無數、束的行為，而應用滿腔的熱忱喚起孩子主動學習的積極性，薰陶稚嫩的心靈，開啟虛掩着的心扉，致力於創造和諧、寬鬆、民主、平等的教育氛圍。

16.在對待和化解學生過失的問題上，應多一些理解，少一些指責;多一些寬容，少一些歧視。

17.有些老師日復一日，年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有湧起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。

18.作為一名班主任，我一直追求着這樣一種境界：在我們班裏，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功!在動作中，我像保護露珠一樣，關愛着每一個生個體的成長。不管是優秀的，還是發展有困難的，不帶任何功利色彩。我和學生是朋友，是知己，我們融為一體，互助互愛，共同發展。

19.我甘願做一棵樹，灑下一片濃陰。雖然我的身軀並不高大;

20.我甘願做一棵樹，吸收所有的養分來共給我的學生，雖然我並不總是擁有青春年華;

教師對三好學生寄語大全 篇3

1、邵磊，你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業認真完成。假如你課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多瞭解，老師相信你絕對是個好孩子。在新的學期裏。老師期待着你的進步!

2、胡鈺，你是個有禮貌的好孩子，從你積極肯學的學習態度上，老師知道你是個有上進心的好學生。你上課有時能用心聽講。如果你上課能自始至終專心聽講，課後認真完成作業，相信你在學習上會突飛猛進的!

3、凌莉，你是一個很有個性的小姑娘，有個人思想，也相當地倔強，有責任心，做事踏實，學習成績優秀，上課能積極舉手，大膽發表個人意見，課堂練習完成得又快又好，老師希望你能自始至終嚴格要求自己，並主動幫助後進生，能做到嗎?

4、陳杰，你是一個聰明的小男孩，能協助老師管理班級，有一定的責任心，是老師的小助手，與同學相處融洽，課間能和小夥伴做一些有意義的活動，課堂上積極思考，大膽發表個人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。

5、佳寧，在老師的眼裏，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音甜美，讀書真好聽，老師就喜歡聽你讀書呢。以後不但要讀好語文書，還要多找一些課外書來讀，好嗎?老師相信你以後的書會讀得更加好聽的!

6、盧偉，“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛説話的外表下，藏着一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什麼東西都特別快。要是你在老師講課時多一些思考，對自己的要求再高些，發言時再自信些，那就會非常優秀的。

7、蘇安，你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，近來你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，字要寫端正，做題千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。

8、嘉寶，你是一個很能幹的小幹部，學習成績優良，是老師的好幫手。老師想跟你説，要想小朋友聽你話，要求小朋友做到的，自己首先得做到，這叫“以身作則”。要做好大家的榜樣，老師相信你能做到的!

9、邵香，你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結同學，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認真聽講。如果在課堂上開動腦筋再積極些，並踴躍發言，克服學習上的惰性，你肯定會取得更加大的進步的。

10、天琪，你文文靜靜的，課堂上總是眨巴着烏溜溜的眼睛專心地聽講，現在還能舉手發言了，老師真為你高興。如果你發言時聲音響亮些，讓全班小朋友都能聽到，那你會很棒的。勇敢些，相信你能行。

11、愛穌，你很棒的，老師很喜歡你的。你上課認真多了，發言聲音真響亮，讀書讀得真好聽，作業做得又快又好。如果你上課再主動些，發言再踴躍些，那你就是一個更出色了。

12、金保，知道嗎，最近，你有了一些進步，你的每一點進步，老師都為你感到高興。老師覺得你是能學好各項本領的，你也是能管好自己的，那就要你上課聽講，課後養成及時完成作業的習慣，老師相信你會有更大的進步的。

13、王賀，你很勤奮和努力。上課總能看到你坐的端正的身影，課堂上有你響亮清脆的回答。雖然你的普通話不太標準，但老師知道你在儘量地説好普通話。你字寫得端正多了，成績也穩定了，老師更喜歡你了。

14、心冉，你是個文靜可愛的小女孩，你的進步老師都看在眼裏，喜在心上，老師為你的進步叫好。要是你在課堂上思維再踴躍些，發言再積極些，聲音再響亮些，那老師和小朋友會更加喜歡你的。

15、朱琪，你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，能幫助同學，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認真聽講。如果你能養成積極開動腦筋的習慣，在課堂上能積極踴躍地發言，那你定會更出色!記住，前進就是勝利。

16、朱磊，你是位既聰明又可愛的小男孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認真聽講，不過，老師想悄悄地告訴你，如果你上課不走神，你的成績一定會更優秀。

17、育傑，你是一位天真活潑可愛的孩子，現在的你已知道上學是怎麼回事了，你的進步真不小，老師為你高興。只要你以後上課進一步認真聽講，回家認真完成作業，老師相信，你一定能夠在老師面前表現出一個完美的你!

18、佳琦，你是一個聰明機靈的小男孩，課堂上，你總是認真聽講，從不漏掉一個點兒。作業本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。你有着強烈的上進心。相信你定能更上一層樓!但，佳琦，我們還有好多同學需要你幫助，你知道嗎?

19、朱夏，你是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，在班裏能起班幹部的帶頭作用，是老師的小幫手。學習上也比較主動，課堂效率較高，以後多幫幫後進生，好嗎?你能做到的!

20、陳一鳴，你不愛言語，但你學習很用功。上課注意聽講，有時也能回答老師的問題。老師很喜歡你那寫得端端正正的字，也很佩服你寫作業、做事一絲不苟的態度。如果你寫作業做事的速度能再快些的話，就更好了!

21、胡強強，你是一個懂事的孩子，小小年紀知道怎樣管理好自己。學習肯努力，作業越寫越好。如果你學習上再不怕辛苦些，養成愛動腦筋的習慣，相信你一定會更棒的!

22、孟駿，你是個讓人喜愛的男孩，打掃衞生態度認真。最近，老師發現你的學習有了不少進步，上課也能舉手了。老師為你高興。如果你今後上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!

23、雨杭，你是個樂於助人，待人有禮的好孩子，能在課堂上聽到你的發言，令老師很欣慰。不過，以後發言的聲音再響亮些，好嗎?你今後上課坐姿也要再端正些，作業一絲不苟地去完成，相信你能做到!

24、嚴磊，你是個聰明的男孩，你尊敬老師，勞動較積極，雖然你上課發言還不夠積極，但老師發現你一直在努力地改正。如果你上課坐姿端正，克服學習上的惰性，你一定會很棒的。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”。

25、書璇，老師很高興有你這樣的學生，你是老師的好幫手，同學們的好榜樣。瞧你上課撲閃着的大眼睛，是那樣的專注，充滿着對知識的渴求。繼續做好同學們的楷模，好嗎?併為後進生伸出你的雙手，多幫幫他們，你定能做到。

26、霏梵，你不愛説話，但勤奮好學，誠實可愛。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，每次作業完成得度很棒，能出色完成老師佈置的各項任務。老師希望你今後上課能夠更好的表現自己，鍛鍊自己的語言表達能力!

27、佳倫，你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧!“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，不分神，認真思考，及時完成各項作業，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進步得更大，趕快行動吧!

28、姚穎，你文文靜靜的，課堂上總是眨巴着烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業完成得認真又整潔，現在也能舉手了，老師真為你高興。如果你在課堂上再活躍些，發言再勇敢些，那你會很出色的，相信你一定能行。

29、博文，你是一個不大愛説話的小男孩。課堂上的回答聲音是那麼小，能大聲點嗎?你能完成作業，和小朋友也能友好相處。如果你上課注意力再集中些，不懂就問，養成愛動腦筋的習慣，那你的成績會更上一層樓的!

30、雅童，在老師的眼裏，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的字跡是那麼瀟灑，工整。看你平時不多言多語，課堂上卻專心聽講。如果課堂上你能常舉手，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了!下學期，老師能常看到你舉起的小手嗎?能聽到你響亮的發言嗎?

教師對三好學生寄語大全 篇4

1.有決心，有信心，有恆心，有耐心，願這四顆“心”，永遠伴隨着你的人生!

2.有了百折不撓的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能夠在浩瀚的知識海洋中自由自在地遨遊，並且能夠到達勝利的彼岸!

3.成功的時候，不要因為成功而得意忘形;失敗的時候，不要因為失敗而喪失對成功的追求。

4.自信的人，總能夠戰勝困難，戰勝自己，取得一個又一個勝利;自滿的人，總會被暫時的勝利衝昏頭腦。

5.老師衷心地希望你不斷豐富、充實自己，掌握過硬的知識和本領，信心百倍地迎接明天的挑戰!

6.擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺!

7.我知道，你已經為自己設計好了一幅美好的藍圖，並且你也正在為實現這一目標努力奮鬥着。成功屬於不懈追求的人。祝福你!

8.站在了人生的起跑線上，為了實現心中的遠大目標，正努力拼搏着。成功屬於不畏困難、勇往直前的人。相信自己!

9.今天的付出，一定能在明天得到回報。有了信心、決心、恆心，通過自己腳踏實地的奮鬥，你心中的理想就一定能夠實現!

10.學生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燃掉自卑，喚起自信，照亮前進的道路。

11.在每一個孩子的心靈深處都有一個渴望，那就是渴望表現自己，渴望得到老師的讚賞和同學們的喝彩。

12.及時給學生一個滿意的微笑，鼓勵的眼神，由衷的讚歎，它會像春雨滋潤着學生的心田，尤其是平時很少受到賞識的學生，可能永遠記住這一瞬間。

13.教師對學生的期望，不是空洞的説教，而是教師對學生髮展的可能性期待的內心體驗，它能喚起學生心理上的強烈需求。只有當學生感受到教師真誠的期望時，才會傾向於接近教師，才會主動地去接受、理解教師的期望，並把這種期望內化為學習上的驅動力，產生努力實現教師期望的行為活動。

14.學生的信心之火一旦點燃，就需要不斷地添油加柴，而不能潑絲毫的冷水。這裏的添油加柴就是教師的肯定、鼓勵和讚許，只有這樣他們的信心之火才會越燒越旺。

15.如果把班級比作容器的話，那麼學生就像水，在不同的容器裏會被塑造成不同的模樣。因此，每位班主任老師在頭腦中既要有一個大容器——培養學生的共性，更要有幾十個不同的小容器——塑造鮮活的個性。

16.有了愛心，班主任就能“動之以情”喚回學生的自尊心;有了愛心，班主任就能“導之以行”，培養學生的自信心;有了愛心，班主任就能“持之以恆”，激發學生的進取心。

17.使一個人發揮最大能力的方法是讚賞和鼓勵。它是點燃熱情的火花，是培養自信的源頭，是激發人類走向成功的不竭動力!

18.儘管班級裏的人員是固定的，但幾十個學生每天都可以遇到新問題，發生新情況。開班之初的條條框框隨着時間的推移會出現不切合實際的情況，所以，班主任要隨時瞭解情況，發現新問題。如果在制定了一套比較完備的管理制度後，便放手不管，一曝十寒，很可能喪失處理問題的最佳時機，而使班級工作走向被動。

19.班主任工作是無形和無量的，也是默默無聞的，是短期無法進行工作評價的一項工作。但是它造成的影響卻足以改變學生的人生。

20.教師的教和學生的學都具有強烈的感彩，教育教學總是包含着師生間的情感交流，並滲透於教育教學的全過程之中。因此，教育教學不僅要曉之以理，以理喻人，而且要動之以情，以情感人。