秋季期學生處工作計劃範文

為了保證學校各項工作圍繞學校“xx”發展規劃綱要高效開展，緊扣《實施品牌發展戰略，建設優質化、現代化、國際化名校》的辦學思路，在學校工作計劃的總框架內，服從、服務於學校辦學總目標，協調、配合各處室工作，制定科學合理、切實可行的學生處工作計劃。

指導思想：

學校教育必須將德育工作放在學校一切工作的首位，堅持“育人為先，立德樹人”的理念，堅持學校人人都是德育工作者，全員育人、全程育人、全方位育人的大德育觀，充分調動“家庭、社會、學校、自我教育”多方面的作用，把德育工作滲透到教育教學的各個環節之中，創新德育工作形式，豐富德育教育內容，增強德育教育的針對性、實效性和可操作性，以看得見摸的着的身邊事做起，培養學生健康的心理品質和健全的人格，培養學生的自我管理、自我教育、自我評價的能力，激發學生追求卓越的精神潛質，提高學生的文化素養、精神品位，促進學生全面和諧發展。

工作目標：

圍繞學校“xx”發展規劃中關於“以理想的現代教育培養具有世界眼光的高素質的現代中國人”的學生培養目標來開展德育工作，將學生精神的塑造作為學校教育的最高目標。

“世界眼光”，就是能夠放眼世界，有世界胸懷、國際視野、國際素養。

“現代中國人”，應該是一個受中華傳統文化和現代文明雙重薰陶的人，是具有中華民族的優良傳統和現代文明素養、科學素質的人，是能夠適應終身學習的身心健康的現代人。

一、學校德育工作強調“以生為本”

學生教育心育為主。德育工作充分尊重學生個性，關愛學生、注重健康、呵護生命，構建陽光、自信、向上的心理品質，培養我讀書我快樂的良好習慣，形成全體學生個性化成長、綜合素質全面提升、整體推進的良好氛圍，為每一位學生的成功奠定堅實基礎。

二、學校德育工作關注教師成長

“促進教師發展已被證明是改善學校的最有效方法之一。”學校德育工作關注每位班主任的成長與發展，營造和諧向上的工作氛圍，建設富有交流、協作、促進、共同提升的工作團隊。積極創造機會，培養並推出在全國、省、市、區有影響力的專家型班主任。掌握班主任團隊的男女比例及年齡結構，逐步形成合理的班主任隊伍結構。

三、落實全員育人觀、規範導師制

堅持學校人人都是德育工作者，全員、全程、全方位育人的大德育觀，完善導師制，形成以班主任為核心的班級導師團隊，切實加強導師制的實效性，不流於形式。

四、突破德育科研瓶頸與怪圈

“會做的不寫、會寫的不做”是德育研究的現狀。

提倡“在研究的狀態下工作”的德育工作新理念，實現德育科研論文、德育教育成功案例發表的新高度。懷着“不出版即死亡”（哈佛大學治校名言）的信念，力爭使我校德育科研取得一定的成績。

五、“還學生以教育的本真”、建設良好班風、學風

堅持日常行為規範教育，堅持日常檢查評價制度，堅持常規管理和考核，堅守底線。在班風、學風建設中，既創新又規範，形成“創新---規範---規範---創新”的德育管理動態模式；既展望未來又腳踏實地，打牢班級建設的根基，創設自己班級的獨特文化符號，形成紅嶺特有的，只有自己可以解讀的，既傳統有國際化的班風、學風。

六、充分體現德育工作的針對性、實效性

積極參與並主動配合學校的各項活動。在活動中觀察、在活動中瞭解、在活動中認識，在活動中貫徹育人思想。在學校精神文化、物質文化、制度文化、學術文化、活動文化、行為文化的創設過程中，着力達成自己的班級建設理想。

德育工作強調：重過程、輕結果，有針對、看實效，抓得準、説服力強。

具體措施策略

一、更新德育觀念，不講空話，“不講正確的廢話”

步入心靈的教育才是成功的教育。學校德育應該是心靈對心靈的呼喚。

學校教育必須承認學生的個體差異與人格獨立。教育必須遵循有教無類、因材施教的原則。“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最後開的花，與最早開的花一樣美麗。“扼殺一個人的特長，既是扼殺他的前途，也是扼殺他的健康。”

學校一切工作的出發點和落腳點都是為了培養健康的人，培養合格的公民，因此，學校應該為每一位學生的健康成長提供有力支持。

學校德育應該變“管”為“導”，力避“高大全，假大空”的説辭，應該着眼於身邊人、身邊事，着眼於看得見、摸的着的實在事。

二、創新德育方法，用“師愛”詮釋成功教育

老師習慣於在學生面前展示威嚴的一面，習慣於讓學生怕而不是愛，習慣於讓學生敬而遠之而不是戀戀不捨，但教育實踐證明，愛的教育是最成功的教育，有微笑的老師是最受學生歡迎的老師，因此也是其教育思想與理念最快抵達每一位學生心靈的老師。

老師對學生真心的愛與呵護不應該藏在心裏，要表現在時時處處、方方面面，要讓每一位學生能夠最直接的感受到並且相互傳達。“凡是真誠的愛，都是雙向互動的，是在體驗中產生，在流動中發展的。”

在老師的語言庫裏應該的體現軟化的批評、善意的提醒、更有充分的肯定、熱情的鼓勵。設想學生在一種民主、平等、寬容的語境中接受老師的責備或教導時，他對老師的認同度一定最高，他的心境也一定是最平和且容納度最高的時候，也因此教育效果必定是最好的。

“好學生是誇出來的，不是指責出來的！”

三、提供舞台、培育英才要把一切展示的舞台、鍛鍊的機會、提升能力的時間與空間都毫無保留地奉獻給學生。

對學生的教育培養要勇於放手，並且不失時機地創造機會，提供舞台。把校內外一切活動的組織、實施、評價交給學生，真正踐行“學生是主體，老師是主導”的教育理念，真正把學生“三自”（自我教育、自我管理、自我評價）能力的培養落到實處。

可以交予學生組織的活動有：（1）、每週一的升旗儀式；（2）、每週一的班會課（包括主題班會課）組織、演講等；（3）、每日常規（儀容儀表）檢查；（4）、每天配合學生處、校醫室的“三操”檢查；（5）、每週四的全校衞生大檢查；（6）、每週由團委、學生會組織的環保回收義賣等；（7）、每學期開學、散學儀式的組織；（8）、每學年校體育節、單項運動會的競賽組織、裁判工作等；（9）、每學年校藝術節、合唱節的組織工作等。

2、完善並建立健全各級學生組織，培養優秀學生領袖才能。

(1)、在學期伊始，儘快補選校團委、學生會、學生自主管理委員會成員；

(2)、在新年級及時成立團支部、學生分會、學生自主管理委員會分會等組織；

(3)、在新的起始年級各班級及時建立班委會組織。

在及時完善並建立健全各級學生組織的前提下，加強指導和培訓，提升每位學生幹部的工作能力和責任心，培養“優秀從心態開始”“優秀是一種習慣”的良好心理潛質，培養領袖人才。

四、關注德育隊伍建設、培養領軍人物

積極收集、整理、研究當前德育教育最前沿的動態信息，選送優秀班主任外出參觀學習、培訓；選派有一定影響力的專家型班主任外出講學，進一步擴大其在領域內的影響力，加大話語權，力爭在學校德育工作研究領域有紅嶺人的聲音。成立名牌班主任工作室。

五、名師先行、專家引路，整體推進、打造優秀團隊

在名師、名牌班主任的引領下，打造一支理念先進、專業過硬、責任心強、富有愛心、男女比例適當、年齡結構合理的優秀班主任團隊。

六、建設學習型組織，培養良好的學習、研究氛圍

每學期組織一次集體外出參觀學習活動，開闊視野，增長見識，增進體驗；每學期組織一次班級建設經驗交流會，組織一次名牌班主任專題講座；每學期每位班主任力爭上交一篇德育論文或一篇成功教育案例。

開展德育專題研究，爭取國家級、省市級德育科研課題，實現德育科研的新突破。

七、抓好德育主渠道、佔領班會課主陣地

開展內容豐富、形式多樣的德育活動。以“四大節”和學科活動周、傳統節假日、國旗下講話、班會課為德育的主渠道。思慮好每一項德育活動，充分挖掘發揮這些德育資源對班風、學風建設的作用。

班主任必須謀劃好每一堂班會課，充分利用好40分鐘時間，選好題、備好課，在結合學校德育總目標、年級學段德育要求的框架內抓實、抓牢班會課主陣地。

八、完善教育體系、形成教育合力

完整的教育應該是“社會、家庭、學校、自我教育”相結合的教育。為此，應該及時成立或完善《學校家長委員會》、《年級家長委員會分會》組織。定期召開家長委員會會議，通報學校教育教學信息，聽取家長的意見及建議，做到經常聯繫、互相溝通、協同教育。

九、順應時代發展、主動接受挑戰

隨着數字化、信息化、網絡時代的到來，高科技產品日新月異，中學生求新求異的心理潛質不斷被激發，傳統德育觀將接受嚴峻挑戰。為此，德育工作者必須積極順應時代發展，充分利用網絡的互動、開放、虛擬的特點，進行網絡教育的探索和實踐。減少不良信息的傳播、污染，避免不良網站和不良信息的影響，努力營造文明健康、積極向上的網絡文化氛圍，營造共建共享的快樂精神家園。

有條件的班主任可以建立班級家長qq羣，充分使用校訊通，方便與家長聯繫溝通。積極引導學生正確使用手機、合理使用手機，力爭做到教學區嚴禁帶手機。

十、關注學生心理、充分發揮學生成長支持中心的強大功力

以學校新近成立的學生成長支持中心為龍頭，繼續強化心理輔導中心、網絡“談心室”、心理課程建設，高度關注青春期學生心理健康，特別是住校生的心理活動狀態，積極引導、疏導、幫助學生克服不良個性心理，幫助學生構建和諧人際關係（自我和諧、與他人和諧、與自然和諧、與社會和諧）以及建全人格。

十一、加強健康教育、維護校園安全，堅守安全底線認真落實《學校衞生工作條例》《學校體育工作條例》。

根據兩個《條例》，結合學校實際，創造一切條件，充分利用好現有的一切資源，開足開齊體育與健康課程，堅決保證每位學生每天1小時的體育鍛煉時間。積極營造校園體育文化活動氛圍，形成“我鍛鍊、我健康、我快樂”的青春校園氣息，激發住校生自覺參加晨練的興趣。安排好“三操”及課外活動，嚴把質量關，不走形式。

校醫務室以創建“健康學校”為目標，以青春期生理衞生教育、預防艾滋病教育為重點，定期開展形式多樣的健康教育講座，協查食堂、宿舍區衞生及防疫工作，為師生的健康保駕護航。

2、認真落實《深圳市學校安全管理條例》和《學生傷害事故處理辦法》

在中學生中加強安全教育是全體教育工作者的職責，失去了安全底線我們的教育就是失敗的教育。

學生安全要時時講、處處講，要抓反覆、反覆抓，要結合學校教育教學實況與進程，強調教學安全、實驗室安全、交通安全、消防安全、食品安全、住宿安全、財產安全、心理安全等。將“大安全觀”落實到學校工作的方方面面。

十二、繼續探索新形勢下寄宿制管理對策正視問題、勤力思考、着力應對。

“學校變得太遠、太大、太標準化、太統一化，遠離社區，年輕人與長着之間的距離過於疏遠。”這些寄宿制規模辦學所凸顯出來的教育問題、社會問題已擺在面前，作為有思想的教育者就必須有超前的眼界，勤力思考、着力應對。

2、堅守規章、完善制度，統一指揮。

繼續完善“三聯制”的管理模式，加強教學區與生活區的聯繫、聯動、聯管，建設年級組統一領導下的班主任、生活老師協作機制，保證學生有良好的生活質量，保證學生有充足的睡眠時間，充分發揮寄宿制優勢，為提高教育教學質量服務。

3、加強對生活老師的選聘領導工作以及培訓工作

要將生活老師的選聘工作下放到年級組，年級主任對本年級生活老師的工作安排有決定權。同時，年級組應擔負起對本年級生活老師的培訓任務。

學 生 處

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