學校教科研活動工作計劃（精選5篇）

學校教科研活動工作計劃 篇1

一、指導思想

為促進學校教育教學質量的提高，實現教師專業化發展，堅持以科研為先導，以科研促教研、促教學,本學期以市級課題的階段性彙報為載體，充分調動學校教科研骨幹教師的力量，抓實抓好下屬的四個分課題及子課題的實施操作工作，在全校教師中營造科研氛圍，引領教師深入教科研，促進“研究型”教師羣體的形成，讓教師成長為研究者，使學校成為學習型的學校。

二、工作目標：

1、進一步完善和落實教科研管理制度：包括教科研例會制度、教學隨筆上傳制度、課題實施定期彙報制度、課題成果總結推廣制度、教科研成果評比獎勵制度等，真正落實科研興校，使教育科研向更自覺的理性水平躍進。

2、做好教育科研的常規管理工作，加強課題的研究力度，抓實研究過程，在深入實施過程中做好階段性成果的彙總工作和資料積累工作。使課題的管理、實施、操作更規範、科學、有效，教師的研究更主動、自覺、紮實。

3、認真組織教師參加各級各類教學競賽，積極拓展渠道，幫助教師在各級各類報刊上發表文章。高度重視教科研成果的總結、提煉與推廣。辦好《國小教科研成果集》，及時將教師的科研成果總結、推廣，切實為課題的實施積累過程性資料。

三、組織機構

1、由教導處和各科研組組成教科研領導小組，全面負責學校教科研工作的整體推進,充分做好課題的階段性總結工作。

2、各科研組長成立教科研工作組，具體負責分子課題教科研工作。

四、具體工作：

（1）學習前沿的教育教學理念，促觀念的轉變：

學習先進的教育理念對於教師的專業成長至關重要，沒有明確而先進的教育理念，就沒有對教育理想的孜孜追求，就沒有改進工作的意識和能力。因而，本學期，教導處將協同校長室，認真組織教師學習，確保人人蔘與理論學習和實踐研究，做到學習有計劃、有內容、有組織、有記錄、有反思。

（2）完善教科研製度，規範教育科研工作管理：

為促進我校教科研工作的順利開展和深入發展，使教科研工作逐步規範化，制度化。

五、主要工作安排：

九月份：教科室制定教科研計劃。子課題組根據研究方案制訂子課題組計劃。（明確課題負責人、具體分工、研究內容、研究目標等）。

十月份：科研專家專題講座，學習課題理論。

十一月份：開展課題組公開課教學研討活動。

十二月份：中期彙報活動。

一月份：彙編校刊《國小教科研成果集》。評選校教科研組及先進個人，教科工作總結，完成各級課題的研究階段工作及學校教科資料歸檔工作。

學校教科研活動工作計劃 篇2

一、指導思想

本學期我校教科研工作秉承“四個一流”的辦學目標和“志、善、勤、恆”的校訓，大力弘揚“追求卓越”的朱棣文精神，在市教培研中心和校長室的領導下，立足現實、把握方向，發揮教育科研的先導作用，以課題《校本課程系統化構建的實踐研究》為抓手，加強教研、科研的整合，構建滿足差異的課程體系；以博文學社為平台，打造學習型組織，建設骨幹教師梯隊；發揮團隊合作精神，提升教師專業化水平，促進學校教育、教學質量的進一步提升。

二、主要目標任務

1.做好校本培訓。繼續通過專家引領、讀書寫作、主題沙龍、隨筆評比、論文撰寫等活動，着力提高師資隊伍的整體素質，做好“學習型組織”的建設。

2.做好各級課題的申報。本學期要做好蘇州、太倉 課題的申報工作，同時還要做好學校主課題《校本教材系統化構建的實踐研究》課題方案的進一步修改和完善。以此為抓手，進行國家課程校本化實施以及綜合實踐活動課程、校本課程的建設，構建滿足差異的課程體系。

3. 加強教研、科研的整合。鼓勵教師結合課堂教學實際，開展微觀領域的小課題研究，以課題研究促課堂教學，將教科研落實課堂，更好地探索教育教學的規律，更好地與教學結合起來，促進學校教育、教學質量的進一步提升。

4.深化課程改革，加強對校本課程的開發和管理。

5.做好校報的出版，優秀隨筆的評比和推薦工作。

6.以博文學社為平台，實施名師工程和青藍工程。分層培養蘇州市、太倉市、校學科帶頭人、骨幹教師、後備力量。抓重點、抓尖子，用請進走出的方式，切實提高學社成員的教科研水平。

7. 做好科研成果的發表和推廣工作，做好教師論文的徵集、推薦工作，提高參賽率，提升獲獎率，擴大學校知名度。

三、具體工作

（一）校本培訓

1.專家引領。學校將邀請省市教科研方面的有關專家、行家來校作講座、指導，幫助教師建立新的教育理念。其次，針對學校的特色研究，組織部分教師外出參觀學習，拓寬視野、思路，並積極組織教師參加同類課題協作組活動，揚長避短，不斷成長。組織教師參加市教培研中心組織的課題、科研等業務培訓，以提高教科研究水平。

2.讀書活動。本學期，學校將繼續深入開展教師讀書活動。指導各位教師讀好太倉市教培研中心推薦的必讀書目《建設理想課堂》《孩子為何失敗》，在暑期閲讀的基礎上，做好優秀讀書後感的評比工作，組織全體教師開展讀書沙龍活動，組織青年教師舉行讀書演講活動，開展“建設理想課堂”為主題的青年教師會課活動，把讀書活動落到實處。在此基礎上參加太倉市教培研中心舉辦的的優秀讀書活動組織單位評比工作。提倡教師閲讀其它專業書籍和文史哲、科學類書籍，不斷提升自己的學識素養，成為內涵豐富的“人師”。

3.隨筆評比。本學期繼續進行每月的隨筆評比。對於35週歲以上的老師，以自願為原則，不規定隨筆的撰寫數量，但歡迎老師積極參與隨筆的撰寫與評比。對於上交的隨筆，教科室將組織教師輪流進行閲讀、評比、打分，把隨筆的評比過程也看做是教師互相學習的過程，以此來促進教師積極撰寫隨筆，認真寫好隨筆，提高隨筆的質量，不斷提高教師的反思力和寫作素養。

4.主題沙龍。本學期，教科室將繼續聯合教導處、團支部，組織青年教師參加沙龍活動。沙龍活動形式要豐富多樣，內容側重於課堂教學，努力提高教師的課堂教學效率。

5.骨幹教師管理。隨着太倉市級學科帶頭人等骨幹教師人數的不斷增加，學校將進一步完善骨幹教師的評選、考核、管理辦法，加強骨幹教師隊伍建設。學校與教師之間進行雙向選擇，選擇有發展前途的苗子，作為晉升高一級稱號的培養對象，為他們的專業發展提供機會、搭建平台，促使他們在原有基礎上進一步提升自己。加大各類骨幹教師的培養力度。每位骨幹教師要帶好身邊一至二位青年教師，每年在校內上好一堂示範課或作一次專題講座、或參與一次論文發佈，充分發揮他們的示範輻射作用。指導教師做好5年發展規劃，加強後備幹部的培養力度。

6.推進博文學社活動。博文學社活動已開展半年，對骨幹教師以及青年教師隊伍的建設起到了很好的引領作用。本學期，擬將這一活動做大做強，系統化、系列化地實施。設計詳盡的課程計劃，包含通識性課程、實踐性課程和研修性課程三大板塊。內容涵蓋教師生涯規劃與專業發展、基礎教育課程理論與實踐、課堂教學設計、實施與改進、課題研究與論文寫作等方面。聘請省內外專家定期到校開展集中活動（每學期2-3次），活動方式有專家講座，教學設計、説課、上課、評課等教學的基本環節的改進，論文寫作指導，課題研究指導等。部分有發展願望和潛能的教師，學校還將為其一對一地配備導師進行師徒結對。充分利用導師的資源，與省內名校開展相互聽課、同課異構等活動。

（二）課題研究

1.小課題研究。本學期情況特殊，學校主課題還在審批過程中。本着教學工作應以科研為先導，以課堂為主陣地，以促進學生的自主發展為重點，深化教學改革，全面提高教學質量的主旨，本學期的課題研究以教研組為單位，深入開展小課題研究，以實現教研和科研的整合。通過教研組日常的小課題研究，促使教師增強科研意識和科研能力，形成向科研要效益、要質量的氛圍，通過科研提高教師的理論水平、研究水平、教學水平，從而提高教學質量。

教科室要指導各課題組寫好課題研究方案，並按照課題活動計劃，穩步紮實地進行研究。做好小課題研究的網絡化管理，指導教師做好活動記錄、新聞、照片等各類研究資料的上傳，教科室及時進行檢查和反饋。定期召開課題組組長會議，瞭解小課題研究進程，有問題及時溝通，做好幫助、指導工作。

2.大課題研究。期間，我校的研究課題為《校本課程系統化構建的實踐研究》，目前已申報，立項結果尚未公佈。學校將以此項研究為抓手，加強教研、科研的整合，構建滿足差異的課程體系，促進學生個性發展、主動發展。研究的主要內容擬從“滲透性校本課程”“必修性校本課程”“選修性校本課程” 三大板塊實行開發與利用。

“滲透性校本課程”是指語數英等學科根據本學科特點和本校的課程資源實際，着力構建學科的具有系統性的、本土性的校本課程，如古詩詞考級、英語拓展閲讀等；“必修性校本課程”是指以必修科目為載體的課程完善：即根據學校的情況，按照學生的知識結構、興趣和需要，挖掘現有課程的優勢，彌補現有課程的不足，填補現有課程的空白，拓寬現有課程的內涵和外延。

如德育校本課程、技能型校本課程、語文大閲讀校本課程、乒乓普及等。“選修性校本課程”是以選修課程為載體的課程開發：着手構建比較系統的校本課程框架，此板塊課程開發的立足點定位在學生個性需求上，如天文觀察、江南絲竹、模型製作等，通過“研究——開發——實踐——反思——改進”的過程循環推進，最終構建較完善的學校課程體系。通過課題研究，讓教師認真解讀教材，關注學科教學資源，不斷增長教育能力和智慧。

（三）常規工作

1.校本教材。我校自行編寫的彩頁校本教材《“朱棣文”陪伴我成長》一書，已於上學年進入一到四年級學生的課堂。本學期將繼續指導老師用好這本書，除了邀請中低年級的老師執教校本教材公開課外，還將繼續面向全體學生，開展有關校本教材的學後活動。本學期將舉行中高年級學生的小報製作競賽，幫助學生把朱棣文精神中的創新品質內化為自己的學習品質。

2.徵文評比。着力組織教師積極參加各級各類的徵文、評比競賽。教科室將及時把市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文進行篩選，對有關論文提出修改意見，把好質量關，推薦至市教科室，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。在隨筆評比的基礎上，鼓勵外投。本學期，力求發表、獲獎有所突破。

3.校報出版。本着務實創新、追求卓越的朱棣文精神，學校將出版校報。校報以面向朱棣文國小學生家長這一羣體，展示我校在德育、教學、科研等方面開展的活動以及所取得的豐碩成果，為學校和家庭搭建溝通的橋樑，進一步擴大學校的知名度。

4.課題資料的積累和管理。平時，課題組成員應關注課題有關資料的蒐集、整理、分檔、立卷。學期結束，應整理好一套完整的資料，以備上級部門的抽查。

學校教科研活動工作計劃 篇3

為使教科研工作規範有序地進行，根據學校對教科研工作的要求,根據我校的實際情況，特制定本學期教科研工作計劃。

一、指導思想

本學期學校教科研工作將以新課改精神為指導，立足課堂開展教育教學研究，以教科研帶動教師教育教學觀念的更新和落實、教學方法和手段的更新，以課題促進教師的專業化發展，在新課程實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法。促進學校的教育教學工作不斷深入，為學校的可持續發展提供不竭動力。

二、工作目標和任務

⒈更新轉變教育觀念，進一步深化、推進課程改革實驗。紮實抓好新課程實驗的教學教研工作。切實加強新課程下的教學常規工作，改革課堂教學方法，不斷提高課堂四十五分鐘教學效益。

⒉加強學習，轉變觀念，增強“科研興教”、“科研興校”意識。全體教師要更新觀念，提高認識，樹立“科研興教”、“科研興校”意識，要充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑;教務處認真組織教師學習現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。

⒊健全、規範常規教研製度，提高常規教研活動層次和水平。要進一步紮實抓好常規教研工作，健全、規範常規教研製度，定時開展教研活動，以學科課堂教學方法改革和教材研究作為教研活動的重點，注重通過説課、聽課評課、個案研究、教學反思等形式的教研，探索課堂教學方法的改革，努力提高課堂的教學效益。通過抓常規教研，提高教研活動層次，夯實教科研基礎。

4、加強課題研究工作，樹立“問題即課題”的思想，做好學科課題的實驗研究工作。鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例，積極開展校本課程的開發研究，開創人人蔘與教科研活動的新局面。

5、抓好新課程教師培訓工作，繼續深入紮實開展信息技術培訓教育工作，提高我校教育信息化技術水平。規範多媒體教室的管理，充分發揮教育網的作用，提高使用率。

6、加強校本培訓，充分發揮教育報刊和教育網絡資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，組織教師學習，採取“走出去，請進來”的辦法，為教師的學習創造有利條件和提供機會。

7、認真組織開展“課堂教學評優”活動，推動課堂教學改革，提高教師課堂教學水平，全面提高教學質量。

8、配合政教處搞好學生心理健康教育，加強對學生的心理疏導，解決學生成長過程中的困惑。

二、工作要點

1、發揮好教研組長的橋樑紐帶作用

充分發揮教研組長的橋樑紐帶作用，及時把先進的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時瞭解到新的教科研信息。

2、抓好教師專業培訓

教研組長應認真組織組內成員開展教研、備課等活動，學校將積極創造各種條件和機會，組織教師參加各類教學教研活動，搭建各類教師成長成功的平台。

3、立足課堂，搞好教研工作

各教研組要根據自身的實際情況，確定本學期的課題實驗研究工作。課題研究必須做到：將課題“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步;將“着眼點”放在理論與實踐的結合上;將“切入點”放在挖掘學生的主動性上。

4、鼓勵廣大教師撰寫科研論文。

積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學經驗撰寫成論文或案例，鼓勵他們積極向相關雜誌投稿，並儘可能把好的稿件推薦給有關刊物。

學校教科研活動工作計劃 篇4

本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，着力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新台階，保障學校教育教學的可持續發展。

一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革

1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習內容分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習內容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。

2、繼續開展撰寫課堂教學案例、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。 新的教育形勢要求教師不能墨守陳規。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關係，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每週至少1篇，每學期不少於15篇。學期末每位教師要整理出1-2篇優質教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。

二、優化教研常規管理，提高工作的實效性

1、教研組教學教研計劃。

學校設立語文、數學、英語、理化生、史地政5個教研組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。

2、定期召開教研會議

教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。活動內容要詳細記錄並上報教科室。

3、堅持集體教研活動

教研組每週開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長鬚根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人並使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應積極參與和發表見解並作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收穫。活動內容記錄及時上報教務處。

4、學校充分發揮骨幹教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨幹教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課。市級以上(含市級)骨幹教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課或學術報告。縣級以上(含縣級)骨幹教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其餘教師必須根據學校要求積極參加教研活動，總結教學經驗，爭當骨幹教師。

學校教科研活動工作計劃 篇5

以實踐“三個代表”為指導思想，深入貫徹省、市教育工作會議精神，圍繞學校整體工作思路，抓住基礎教育改革契機，以上學期課題研究成果作鋪墊，以服務教育一線為宗旨，強化教育科研意識，深化科研引領，進一步完善教育科研網絡，規範課題過程管理圓滿做好課題説課研究的有關工作，積極籌備新課題的立項工作。

一、主要工作思路

1.營造“科研興校”的氛圍

在繼承和發揚我們學校的教科研傳統，鞏固和推廣學校原有課題的研究成果的基礎上，要深化認識，切實扭轉觀念，真正把教科研當作提升學校教育教學質量的必由之路，當作提高教師隊伍自身素質的必要手段，走科研興校之路。達成“科研興師”的共識，形成“科研興教”的機制，營造“科研興校”的氛圍。

首先建立健全教育科研網絡。要建立與健全學校教科研的組織機構並形成網絡，這是實現教育科研目標的重要保證，形成“分管校長—教科室—課題組(以教研組、年級組為基礎)”這樣一個三級管理的教科研網絡。同時，加強課題組建設。要切實加強立項課題研究和管理的力度。各課題組要按課題實施方案有計劃、有步驟、踏踏實實地展開研究工作，認真實施教科研課題的管理工作，切實抓好各級各類課題的實質性運行操作。

其次，深入教研組，深入教師，深入課堂，會同教務處作好課堂研討工作，研究新課程，探索新路子。注重發現和培植教育科研典型，落實教育科研為教育決策服務和為教育實踐服務的指導思想。組織教師學習現代課程改革方面的教育教學科研理論，提供各地教育科研情況和教改信息，加強課題研究和教育教學反思的力度，普及教育科研的知識和方法，提高思想理論水平，以適應現代教育的需要。

第三，鞏固和發展學校既有特色和成果，開展本校教科研活動，推廣本校科研成果，讓優秀科研成果在我校紮根發芽，形成“每個教師都能用科學的理論指導教學實踐，在實踐中提煉理論”的校園文化，打造出色團體，形成使學校逐步走上“向教育科研要質量”的路子，促進學校教育教學質量不斷提高。

第四、抓教科研激勵機制的建設，加強政策引導。要採取切實措施，實施政策傾斜，評先、職評等突出科研含量，最大限度地調動教師科研的積極性、自覺性。本學期參考兄弟學校的做法，進一步完善教科研激勵和政策傾斜。

2.為教師構建教育科研平台

我們學校有一批傑出的教師，教學教育成績非常突出，為什麼你們教的學科、所帶的班級成績突出呢?我願意與你們一起總結、研究並推廣。我們學校有大批具有潛力的老師，我願意與你們一起探討新的教學教育理論，反思教學教育行為，以便更快成長、發展。我們學校有許多教師都渴望通過參與教育科研活動，解決教育實踐中出現的一系列的敏感問題，我願意與你們一起學習，學會科研方法，學會在教學中研究，在研究中教學。

首先，廣大教師要解放思想，更新觀念，認真學習教育科研理論，要求全校45 歲以下教師，特別是教研組長、各級學科帶頭人，人人爭做科研型、學者型的教師。堅持教科研究和教學研究相結合、教科研究與教學實踐相結合。全體教師要結合教育教學實踐，積極投身教科研究，加強反思，認真做好專題總結，每學年寫一篇有一定質量的教育教學論文，將研究結果化為教育教學生產力。努力做一個既有教育教學的基本能力，又有教育科研能力和教育創新能力的優秀教師。

其次，我們廣大年輕教師(35歲以下)也要積極開展實踐，認真總結，善於反思，每學期寫一篇有一定質量的教育教學論文，並向報刊雜誌投稿，學校積極為教師牽線搭橋，創造條件，力爭有更多的文章能在各類刊物發表。青年教師還要積極主動參與學校課題組活動，力爭有自己的課題。

二、具體工作

1、重點做好教師説課研究資料整理歸檔工作。要根據課題實施方案精神，檢查研究過程所做工作，對説課研究中的難點、熱點問題做好資料收集、整理工作，撰寫心得或論文，留下實事求是的、可供後來者借鑑的研究總結。要求每個説課課題組必須完成説課研究論文或心得體會，並做好相應的資料歸檔工作。

2、加強反思，更新教育理念，將研究實踐中形成的行之有效的教育教學理念、方法投入教育實踐。本學期要認真反思課題結題報告，將研究成果化為教育教學生產力。要構建一個必修課、選修課和實踐活動課的三維課程模式。要強化校本課程意識，充分挖掘學校自身優秀資源，進而發展為校本課程。

三、主要工作安排

三月份：

1、制定並公佈學期教科研計劃。

2、召開教研組長會議並落實學校教科研工作計劃。

四月份：

1、組織教師學習如何説課。

2、深入教研組開展説課活動。

五月份：

1、組織教師研究教學案例書寫。

2、深入教研組開展優秀教學案例評選活動。

六月份：

1、組織並開展優秀教科研論文的評比及向上級推薦工作。

七月份

1、教科研工作學期總結。