-學年度第一學期雲林中學教務處工作計劃範例

2004-2005學年度第一學期雲林中學教務處工作計劃

A、指導思想

以省市基教會精神為指針，以"研究、指導、服務"為基本職責，以"將欲立人，先求立師"為突破口，以新課程的實施和寄宿制班的開班為契機，緊緊圍繞建設、發展"優質教育"這個中心，努力構建"自主、寬鬆、協作、競爭"的工作氛圍，夯實教育教學的過程管理。使學校的教育資源優化組合，使我校教師的師德形象和業務能力上一新台階，確保學校教育教學質量再創輝煌。

B、主要工作

一、以法治教，樹立以人為本的管理體制

1、嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，上足課時，不隨意增減課時，不亂訂亂髮資料，做到一書一輔。

2、深入學習，認真鑽研，將課程改革落實於行動中。要深入學習和鑽研《基礎教育課程改革綱要》《義務教育課程設置實施方案》，各學科《課程標準》，切實增強課程改革的責任感和使命感，明確課程改革的目的和任務，在執行目標任務的過程中各教師要充分發揮各自的積極性和創造性，使之落實於備課和課堂中。

3、學"規範"情感換位樹師表

工作中進行心理互換，將心比心，設身處地考慮教師的工作、學習、生活中一系列問題，隨時注意調節各方面關係，以取得協調配合，全體教師要加強"規範"學習，注重師德修養，關心愛護學生，要主動俯下身子，傾聽意見，教育學生要曉之以理，動之以情，嚴禁體罰和變相體罰學生。本學期將分年級召開兩次學生代表座談會，以徵求學生對教師教育教學工作意見，並及時反饋給教師。

4、創造機會和環境，形成力爭上游的良好氛圍。組織教師進行教學基本功競賽，積極爭取上好校外展示課，要請進來走出去，引導教師投入到教研改革中，使教師能把握每一次機會，發揮自己的每一份潛能，各自走向成功，形成力爭上游的良好氛圍。

二、以教學為中心，狠抓教學管理，打造教與學的"雙贏"

隨着教改的深入發展，教學管理的內涵在不斷豐富，管理的要求在不斷提高，在以教為中心的教學中要始終不渝地遵循三條原則，第一是面向全體原則，每位教師對所有學生承擔相同責任，不放棄後進生和個別生。第二是全面發展原則，每位教師要關心每個學生各種素質的綜合協調發展，以其

它方面的發展促進其文化成績的提高。第三是主動發展原則，每位教師要把學生素質的形成過程理解為學生自身發展的過程，把全面發展素質要求變為學生自覺的行動，佔領好學生髮展的戰略制高點。

在新學期中必須進一步規範教學常規，確保教學質量的穩步提高。

1、功夫花在備課上。各備課組教師要沿着"學生課堂上主體參與"這一主線，精心設計教案，努力體現"三高"和"三嚴"的備課原則，即認識高、站位高、標準高，嚴以律已、嚴謹作風、嚴肅態度，使每份教案都凝聚備課組全體教師的智慧結晶。教案內容應包含教學目標（知識目標、能力目標、情感目標），教學方法，教學重難點，教學過程（教師活動、學生活動、設計意圖），配套練習，教學後每份教案應有教後感。教案要提前一週打印成冊，送教務處備案。

2、本事顯在課堂上。每位教師要合理安排教學的各個環節，利用好教材中所藴涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，多采用操作實踐、觀察討論、大膽猜測等形式，養成學生樂思善思的習慣，用好教材中的習題和思考題，鼓勵學生多層次、多側面、多角度尋求解答途徑，切實做到以教師為主導，以學生為主體，精講多練，當堂鞏固。教務處將組織人員實施不定期督查考核和跑課制度，及時反饋教學信息，做好服務指導工作，當好參謀。

3、鞏固放在作業批改和評講上。習題精選，要按照基礎性、層次性、探究性和激勵性原則來設計和佈置各類作業，要做到科學、規範、趣味、多樣，要嚴格規範學生作業格式，做到題量適中，評講及時，要多找學生當面評講，杜絕不佈置或只佈置不批改現象，繼續執行作業批改次數制，語文25次，作文10篇，數學60次，英語50次，理化各30次，政史各20次，其它學科18次。學校將不定期檢查作業佈置和批改情況。使作業成為交流信息和促進教學的有效途徑

4、提高落在培優補差輔導上。要做好因材施教工作，多找學生談心輔導，確保優等生營養豐富，暫差生消化得了，特別要重視學生的思想教育和學法指導，培養其良好的學習習慣

5、成績出在考試上。認真組織好各類考試，確保成績的真實性，主要學科每週和章節結束後要及時組織測試，考後及時評講試卷，做到週週清，學校將組織期中和期末考試，期中將調研七年級八年級部分學科。

6、要妥善安排好學生雙休日學習與休息，主要學科每週要出好一份高質量練習，從而督促學生搞好假日學習。

7、教務處將認真組織實施教務處工作督查制，將公事和私情分開，本着對事不對人原則，緊扣一個"實"字，將工作落到細微處。

三、深入開展教學研究，努力提高教學質量

教學研究是教育工作者的主要任務，課程改革和教法學法改革仍然是我們目前研究的兩大重點，本學期我們要做好以下幾方面的工作。

1、加強對標準和教材的學習研究。隨着新課程的實施，教材編排已作了重大變革，原有積累的經驗甚至可能是阻礙新課程實施的前進的阻力，因此我們要深入課堂，發現問題及時解決。

2、將集備落到實處。單獨作戰和羣體作戰的優劣是顯而易見的，教師個人要克服一個"私"字，要小局服從大局，資源共享，待人以誠，相互協作，共同提高。集備要規定時間、地點，形成材料，謹防流於形式。

3、組織公開課、聽課、評課活動。要做到一人上課，大家得益，在聽課中探索，在相互學習中感悟，使思維在這裏碰撞，使思想在這裏發生全方位的轉換。

①每學期人人上好兩節公開課，各組評課活動要做好記錄，形成過程性資料。

②配合第七屆教學節，組織好語文、數學、英語、物理等青年教師評優課和對外校的展示課。

③繼續執行聽課制度。要求新上崗老師聽課60節以上，行政領導聽課30節以上，其他老師聽課25節以上。

四、抓好師資隊伍建設 提高教師的整體素質

要辦好一所學校，必須造就一支高素質的教師隊伍，只有這樣，學校才能穩步前進，才能全面實施素質教育。

1、繼續推行"導師制"。抓好新老教師結對工作，做到以老帶新，以新促老，使青年教師迅速成長，使老教師較快吸收新信息，加快師資隊伍建設進程。每位新教師每學期必須聽指導教師課在30節以上，老教師必須聽新教師課15節以上，並及時交換意見，嚴防走過場，流於形式。

2、各任課教師每學期必須聽同科同年級教師的課在10節以上。

3、各教研組要組織好教師積極參加市級教學基本功競賽，全組教師要全員參與，全程參與，這既是對教師個人業務能力的測評，也是對該組全體教師教育教學水平的檢閲，要以其為契機，提高全組教師教育教學水平。

4、進一步完善考核和評價機制。要將過程管理資料和年度考核相結合，真正體現踏實工作、努力進取有回報，幹好幹壞不一樣，使師資隊伍建設有保障。

五、抓好教研組工作

1、各教研組要積極開展教學研究活動，並做好記錄。

2、各教研組要按照政教處要求，定期刊出畫廊，以豐富學生的課外知識。

3、召開教研組長會議，研討教育教學工作。

4、加大教研組長工作考核力度，確保各組工作的有效開展。

六、抓好寄宿制班和非寄宿制班工作

今年這樣的分班，在我校是首屆，無經驗可談，如何贏得社會的認可，儘可能將負面影響壓縮到最小程度，這需要我們全體教師的共同努力。

1、牢固豎立面向全體學生的觀眾，多角度、全方位調動學生的積極性、主動性，使人人得以展其才，盡其才。要知道，在我們教鞭下有瓦特，冷眼裏有牛頓，譏笑裏有愛迪生，對學生要少一點諷刺挖苦，多一點鼓勵幫助；少一點大聲呵斥，多一點和風細雨。

2、分層遞進。將學生分層，不同學生達到不同提高，使優等生得到冒尖，中等生得到發展，後進生得到轉化。

3、寄宿制班要抓緊教學進度，提高課堂密度，快速反饋信息量，強化訓練，加大優勢羣體的培養，每節課該用的現代化教具，練習、講義要全部到位。

4、 任課教師和班主任要立足全局，協調各科平衡，打好整體仗。

七、齊心協力，抓實畢業班工作。

1、各班要認真組織學生學習《規範》，抓好三風建設，從而調動學生的學習積極性，形成一個良好的班集體。

2、抓緊教學進度，按時按質完成教學任務，各科均要按學校規定完成

授課計劃。

3、重視各科平衡，打好整體仗。九年級班主任要立足全局，做好協調工作，真正做到抓兩頭促中間，全面提高畢業班教育教學質量。

八、紮實推進新課程改革的全面落實

基礎教育課程改革實驗以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，紮實有效地開展新課程改革；切實轉變教師的教學行為，實現學生學習方式的變革；深化教育改革，使素質教育取得突破性進展，開創新世紀雲林中學改革和發展新局面。

為此，各任課教師要加強課程內容與學生生活以及現代社會，科學發展的聯繫，關注學生的學習興趣和體驗。要積極倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的學習態度，培養學生交往與合作能力，獲取新知識，並進行創新的能力。要努力探索新課程評價機制，發揮評價功能，促進學生主動發展和教師提高，推動新課程的發展。要着意於學科整合，改變以往學科缺乏整合的現狀；形成新型的新課程體系。

1、教學研討。教師要將教學理念真實體現於課堂，開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉變教師教育觀念、提高教師教學能力的重要途徑。

（1）集體備課。重點探索教材教法，新課程教學設計。

（2）公開教學。上實驗課、示範課、對比課，重點探究新課程、新理念在課堂教學中的體現。

（3）專題研究。重點研究新課程教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新課程課堂教學的評價機制。

（4）教學活動評比。優質課評比、課改案例、優秀教學設計等評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學，及時總結推廣課改中的經驗。

2、制度與管理。加強管理是課程改革順利推進的關鍵。學校在管理和指導課程改革實驗中建立相關制度，用制度來規範操作，用制度來加強管理。

（1）例會制度。課改領導小組具體負責課改實驗的研究、組織。管理、協調和實施。每兩週召開工作會議，排找課改中出現的問題；認真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略。例會採用課改情況階段分析會、教師座談會等多種形式，並規劃和部署下階段工作。

（2）研討制度。本學期在教學活動月舉行新教師彙報課、新課程研討課，承擔片內專題研討活動1次以上。確保課程改革健康發展。

（3）家校聯繫制度。學校在期初、期中各組織一次社區開放日活動，組織家長聽課，召開家長座談會，及時瞭解家長對學校實施課改的意見和建議。使在社區大環境支持下的課改更具生命力。

（4）培訓制度。與市級課改培訓工作同步，每月組織1---2次專題性學習。形成不斷培訓，不斷提高的良性循環。注意實驗教師與非實驗教師之間的"反哺"式培訓，非實驗教師同樣應運用新課程理念進行課堂教學改革，"穿老鞋，走新路"。每階段都要為後續培訓作好準備。

（5）評比獎勵制度。課改領導小組組織形式多樣的參與式評比活動，如評比優秀課、優秀案例、優秀論文、優秀課件等。對新課程改革中成績突出的教研組和個人給予獎勵。

3、評價與考核。評價在課程改革中起着導向作用，它成為課程改革的一個關鍵環節。

（1）學生評價。淡化評價的選拔功能，發揮評價的激勵與促進發展功能。通過學生檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結性評價結合起來。在評價內容上，既重視知識與技能的評價，也關注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在考試的內容、形式和方法上作積極探索。採用書面考查與開放性考查相結合的方法，在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生自評、互評、家長評相結合，使評價更為民主、客觀。

（2）教師評價。摒棄傳統的師評模式，用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時，主要觀其課程改革實驗中的態度、實踐、創新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現放在首位。 評價中，注意教師個體差異，注重專業和個性發展。

九、開展課外興趣小組活動，搞好特長培訓。

各類興趣小組活動要有目的、有計劃、有措施，活動要正常，要着意培養學生創新精神和實踐能力，要注意資料的積累和整理。

十、培優撥尖，積極組織學生參加各科競賽

十一、重視音體美教學，積極開展文體活動。

體育達標工作要重在平時訓練，體育教師和班主任要密切配合，協同管理好兩課兩操，做到嚴而有序，切實達到鍛鍊和放鬆的目的。

十二、加強學籍管理，鞏固九年制義務教育。

認真執行學籍管理條例，把好轉學關，杜絕因學校內部因素而產生的流生，一旦出現流生，班主任和任課教師要及時上門，做好動員工作，減少流生。

雲林中學教務處

2004-2005學年度第一學期

雲林中學教務處工作行事曆

第一週：

①學額動員。

②召開教研組長會議。

第二週：

①召開新老教師結對會

②各教研組組織學習新標準，討論交流各組活動計劃。

③分別召開寄宿制班和非寄宿制班教師會議。

④交流授課計劃。

第三週：

①組建中國小田徑運動隊

②課改工作會議

第四周：

①召開畢業班部分學生座談會。

②彙總第一月教學常規情況。

③做好控流工作先進學校材料。

第五週：

①第一次檢測。

②彙總第一月教學常規情況。

第六週

①召開各年級總結會。

②召開教研組長會議，討論評優課事宜。

③組織學生參加丹陽市中學文藝會演。

第七週：

①舉辦珥陵片化學研討課。

②舉辦語文青年教師評優課。

第八週：

舉辦數學青年教師評優課。

第九周：

①舉辦英語青年教師評優課。

②舉辦教學節展示課。

第十週：

①期會考試動員。

②彙總第二月教學常規情況。

③召開課改推進會

第十一週：

①期會考試。

②組織各年級作文競賽。

第十二週：

①分年級召開期中總結會。

②期會考試質量分析，交流前一階段教學工作。

③召開師徒教學研討交流會。

第十三週：

①組織九年級數學競賽。

②組織九年級英語能力競賽。

③召開教研組長會議，總結前階段工作。

第十四周：

①彙總第三月教學常規情況。

②召開課改工作推進會議。

第十五週：

①組織九年級物理競賽。

②組織學生參加"國中數學競賽"。

第十七週：

各年級第二次月考檢測。

第十八週：

①分班級進行月考總結。

②月考教師總結會。

③全校歌詠比賽。

第十九周：

①彙總第四月教學常規情況。

②召開各年級學生座談會。

第二十週：

①召開課改總結會

第二十一週：

①期末考試動員。

②教學常規第四次檢查。

③七年級、八年級國小科期末考試。

第二十二週：

期末考試

雲林中學教務處 2004.8