學校貧困學生幫扶計劃方案範文（通用25篇）

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇1

為全面貫徹落實中央、省、市教育扶貧政策，進一步提升教育扶貧攻堅工作水平，夯實教育扶貧攻堅工作基礎，保障農村貧困家庭子女不因貧困而輟學失學，結合教育系統實際，制定本方案。

一、指導思想

扶貧先扶智”的扶貧工作系列重要講話精神，按照中央、省、市關於扶貧開發工作的總體要求，充分發揮教育在脱貧攻堅中的基礎性、先導性作用，提高教育精準扶貧能力，阻斷貧困代際傳遞，保障貧困家庭子女平等接受教育的權利，幫助貧困家庭脱貧致富。

二、工作目標

按照精準識別、分類施策的原則，落實教育扶貧政策，構建覆蓋全市所有建檔立卡貧困户在校生的資助體系，保證其子女不因家庭經濟困難而失學輟學；通過改善薄弱學校辦學條件、加快普及學前教育、實施鄉村教師支持計劃和城鄉學校結對幫扶等措施，促進城鄉義務教育均衡發展；以提高就業致富能力為重點，實現建檔立卡家庭困難學生接受中等職業教育機會全覆蓋；通過構建關愛服務體系，實現建檔立卡家庭留守兒童關愛全覆蓋。

三、實施對象

所有全市建檔立卡貧困家庭幼兒、國小、國中、高中生、大學生和農村中國小校。

四、主要措施

（一）構建完善建檔立卡貧困家庭學生資助體系

1.認真落實國家和省、市學生資助政策，推進從學前教育到高等教育階段家庭經濟困難學生建檔立卡資助全覆蓋。

2.市、縣兩級學生資助管理中心結合市縣扶貧辦對符合建檔立卡條件的家庭經濟困難學生信息進行全面摸底，按學段分年級做好我市學前教育、義務教育階段寄宿生、普通高中和中職教育家庭經濟困難學生建檔立卡工作，並與市、縣扶貧辦的基礎數據對接和系統互聯互通，做到對家庭經濟困難學生建檔立卡一個不少。按照定人定向原則，精準施策，跟蹤救助，構建到户、到人精準資助體系，並形成長效機制。

3.推進家庭經濟困難學生精準資助。按照精準扶貧要求，完善資助對象的評定辦法，建立與民政部門和扶貧部門聯動的學生資助監管體系，克服和杜絕扶強不扶弱的情況。注重發揮資助資金的效益，按資助對象家庭貧困程度區分資助檔次，切實解決“濟困不解困”的問題。

4.切實完善資助政策，建立健全保障家庭經濟困難幼兒、孤兒、殘疾幼兒入園的學前教育資助體系，完善農村義務教育困難寄宿生生活費補助政策，加大普通高中家庭經濟困難學生的資助力度，實施好中等職業學校學生國家免學費和助學金政策，積極推進大學生生源地信用助學貸款工作，全面落實高校國家獎助學金政策，保障每個學生不因家庭經濟困難而失學。

5.及時發放學前教育入園補助金、義務教育寄宿生生活補助、中職國家助學金和普通高中國家助學金，全面實施普通高中建檔立卡學生免教科書費，對建檔立卡等家庭經濟困難中國小生實行免教科書費、教輔資料費。

6.對建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費、中等職業教育免除學雜費，將建檔立卡的家庭經濟困難學生優先納入各類國家獎學金、助學金資助範圍。

7.切實加強對各縣市區中國小（職業學校、幼兒園）、市直各中國小校（職業學校、幼兒園）、各民辦學校（職業學校、幼兒園）建檔立卡貧困家庭學生資助項目進展情況、政策落實情況等監督檢查，並作為對縣市區、學校督導評估的一項重要內容進行考核。

責任科室、單位：學生資助管理中心、基教科、學前科、職成科、督導室，縣市區教育行政部門（列前者牽頭，下同）

（二）推進義務教育薄弱學校改造計劃

1.積極爭取中央和省級財政“全面改薄”專項資金，20xx年全市計劃投入1.2億資金，改造農村義務教育薄弱學校100所。投入資金5000萬元，改造建設62所義務教育標準化教學點，力爭到20xx年底全部達到“20條底線”要求。

2.實施義務教育學校“四改三化”（改食堂、改寢室、改旱廁、改澡堂，淨化、亮化、綠化）工程，保證農村寄宿制學校住宿條件、生活設施、體育場所達標。加強教育信息化建設，確保教學點數字教育資源全覆蓋及開齊國家規定課程情況。縣市重點建設的公辦中職學校，基本辦學條件達到省級示範校及以上標準。

3.結合省、市級“全面改薄”專項督導，繼續鞏固教育扶貧成果。建立健全公開公示、定期通報等工作機制，組織開展“全面改薄”專項督導，確保按計劃完成各項任務。

責任科室、單位：基礎教育科、督導室，縣市區教育行政部門

（三）推進貧困地區學前教育普及計劃

1.加大貧困地區幼兒園建設力度。實現貧困地區公共學前教育資源全覆蓋，提高貧困地區適齡兒童入園率，20xx年全市計劃投入3000萬元，改造建設農村公辦幼兒園18所，確保每個鄉鎮有一所中心幼兒園，學前三年教育毛入園率達到80%以上。

2.開展貧困村幼兒園全面排查，消除危房和各種安全隱患。加強對貧困村幼兒園的指導，配足配齊幼兒園辦公設備、室內外玩教具及圖書等，改善辦園條件，滿足保教活動需求，提高幼兒園辦園水平和保教質量。

3.規範辦園行為，基本消除學前教育“國小化”傾向。

責任科室、單位：學前科，縣市區教育行政部門

（四）推進貧困地區教師培訓計劃

1.足額安排培訓經費。按照不低於幼兒園、中國小和中等職業學校教職工工資總額（含績效工資）的1.5%安排培訓經費，列入財政預算，並逐步提高；農村學校應按不低於年度公用經費預算總額的8%安排教師培訓經費，確保培訓工作的實際需要。

2.貫徹落實鄉村教師支持計劃（20xx－20xx年），實施扶貧地區校長教師培訓工程，有針對性地對扶貧重點村國小(教學點)校長（園長）、教師進行輪訓。支持貧困村國小開展教師培訓，對農村學校薄弱學科教師開展教學技能培訓，全面提升鄉村教師素質。

3.逐步擴大公費定向師範生培養規模。要根據鄉村學校教師“退員補員”的實際需要，制訂好公費定向師範生中長期需求計劃和年度培養計劃。建立完善與國家免費師範生相銜接，各類型、各學段、各學科教師培養全覆蓋的地方公費定向師範生培養體系，確保公費定向師範畢業生到農村學校任教有編有崗。

責任科室、單位：教師科，縣市區教育行政部門

（五）構建貧困農村留守兒童關愛體系

1.對全市農村留守兒童信息進行調查摸底，並充分利用基礎教育信息管理平台，為每名留守兒童建立專門檔案和聯繫卡。

2.加強對農村留守兒童相對集中學校教職工的心理健康教育專題培訓，積極開展心理健康教育，着重提高班主任和宿舍管理人員關愛照料農村留守兒童的能力，積極迴應留守兒童心理訴求，營造關愛農村留守兒童的良好校園氛圍。

3.建立家校定期交流溝通制度，依託家長委員會，開展家教宣傳、家長走訪、講座諮詢等活動，多方位、多渠道向留守兒童父母傳播家庭教育科學知識，指導其樹立正確的育人理念，確立正確的教育方法，履行好監護人的責任。

4.辦好“留守兒童之家”。指導農村國小和教學點專門建設或結合現有功能室設立留守兒童關愛活動室，配備圖書和閲覽設施、計算機、親情電話等，為農村留守兒童開展閲讀、親情聯絡等活動提供場所和條件。

5.保障進城務工人員隨遷子女在流入地平等接受教育，繼續開展“三幫一”勸返復學行動，降低義務教育階段學生特別是建檔立卡家庭學生的輟學率。各地要以中心學校為單位，開展“三幫一”勸返復學行動，即明確一名教師、一名村幹部、一名家長或監護人幫扶一名輟學學生，逐一對輟學學生進行勸學。建立工作台帳，實行銷號管理，勸返一個銷號一個，推動落實各地各學校落實控輟保學任務。確保國小輟學率控制在0.6%以下，國中輟學率控制在1.8%以下，三類殘疾兒童少年入學率達到91%以上。

責任科室、單位：基教科，縣市區教育行政部門

（六）構建職業教育精準扶貧支持平台

1.根據扶貧攻堅工作需要，調整職業學校佈局結構，加強基礎能力建設，以發展中等職業教育為重點普及高中階段教育，確保高中階段教育普職招生規模大體相當。增加職業學校有效供給，讓未升入普通高中的貧困家庭的國中畢業生都能接受中等職業教育。

2.精準對接建檔立卡貧困家庭脱貧需要開展招生。徵求建檔立卡貧困家庭學生就學意願，引導他們合理選擇就讀學校、就讀專業。以區域內中等職業學校為主體，實施“定向招生、訂單培養、精準脱貧”。

3.建立建檔立卡貧困家庭學生學習就業檔案，指定輔導員、班主任和專任教師開展“一對一”個性化幫扶。加強就業創業教育，鼓勵和扶持貧困家庭學生自主創業，優先推薦農村貧困畢業生就業。

責任科室、單位：職成科、基教科、計財科，縣市區教育行政部門

（七）紮實推進“點對點”結對幫扶工程

繼續推動實施“點對點”結對幫扶工程，進一步引導城鎮中國小與農村貧困中國小校開展結對幫扶。已開展結對幫扶的市直中國小校要強化示範引領作用，進一步提高結對幫扶效果。各縣市區教育行政部門、鄉鎮中心國小以上學校要全力跟進，全面推進城鄉義務教育學校結對幫扶工作。

1.教育教學幫扶。實施聯合教研製度，每學期至少召開一次聯合教研會議，統籌開展學科備課、教學研討、聽課觀摩等活動，提高農村學校薄弱學科課程實施水平。利用現代教育技術建立網絡課堂，實現教學資源共享，提高課堂教學質量。

2.學校管理幫扶。推進實施管理人員掛職交流活動，結對幫扶學校每年至少互派1人掛職。指導受援學校建立健全現代學校管理制度，規範學校日常工作，提高管理水平。

3.辦學條件幫扶。根據學校實際，盡力向受援學校捐贈信息技術設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等，改善受援學校硬件設施；向受援學校學生開放圖書館、功能教室、運動場所、校內外實踐活動基地等教育教學資源，提供必要的教室指導，實現優質教育資源共享。

責任科室、單位：機關各科室、縣市區教育行政部門、城鎮以上中國小校

（八）建立貧困村教師補充、交流和幫扶機制

1.建立並實行義務教育學校校長教師定期交流輪崗制度。重點引導優秀校長和骨幹教師向鄉村學校流動。縣域內重點推動縣城學校教師到鄉村學校交流輪崗，鄉鎮範圍內重點推動中心學校教師到村小、教學點交流輪崗。每年交流到貧困學校骨幹教師比例不低於20%。

2.加大貧困地區特崗教師招聘力度。按照總量調控、城鄉統籌、結構調整、有增有減的原則，調整和使用中國小教職工編制，滿足招聘特崗教師需要。要保障特崗教師的工資及各項待遇的落實，為特崗教師提供相應的週轉住房和必要的生活條件。特崗教師在工資待遇、職稱評聘、評優評先、年度考核等方面與當地公辦學校教師同等對待。

3.教師職務（職稱）評聘向農村教師傾斜，穩定和吸引優秀教師在邊遠貧困地區鄉村國小和教學點任教;鼓勵優秀教師到農村學校、薄弱學校工作；足額發放鄉村教師津貼，教師體檢常態化，加快貧困地區教師週轉房建設，改善貧困地區教師生活條件。實施教職員工扶貧工程，開展“千名教師扶持行動”，讓教師過上有尊嚴的生活。開展“鄉村最美教師”評選表彰活動。

責任科室、單位：人事科，縣市區教育行政部門

五、保障措施

（一）強化組織領導。堅持市、縣、校三級聯動的工作機制，形成多點發力、各方出力、匯聚合力的教育精準扶貧工作格局。市教育體育局成立教育扶貧工作領導小組，王德華同志任組長，喻玲玲同志任副組長，局班子其他同志為成員（具體名單見附件）。各縣市教育行政部門和各學校（幼兒園）也要成立相應的工作機構，加強對教育扶貧工作的領導，確保完成各項任務。要切實加強與扶貧辦的溝通聯絡，會同統戰部、總工會、團委、婦聯、人社、民政、工商聯等部門，抓好教育助學扶貧工作，形成推進教育精準扶貧的強大合力。

（二）強化主體責任。各地、各學校要根據教育精準扶貧的有關要求，制定工作方案。市教育體育局相關科室和各縣市區教育行政部門、各學校，要根據方案明確目標任務、改革舉措、保障措施和責任分工，將責任落實到具體人員、幫扶對象落實到具體學生、建設項目落實到具體學校、工作任務落實到具體時間。真正做到教育精準扶貧在政策上重點支持、項目上重點安排、資金上重點幫扶、工作上重點推進。

（三）強化經費保障。堅持把教育扶貧擺在教育資源配置的優先地位，積極爭取省市財政支持，加大教育扶貧投入力度。市教育體育局20xx年預算安排“點對點”結對幫扶專項資金100萬元。加大教育經費統籌，重點向脱貧任務較重的薄弱學校傾斜。按照“精準扶貧”有關要求，加強教育扶貧項目與資金的管理，突出教育扶貧工作重點和薄弱環節。縣市區教育行政部門要積極協調財政部門足額預算扶貧所需經費，在財力上保障扶貧措施的落實。

（四）強化考核評估。對應工作職責和工作實際，市教育體育局相關職能科室要切實加強對縣市區教育扶貧工作的指導、督查，把工作做在日常、做在經常，落細落實。切實完善信息溝通機制，各縣市區、各學校要按照“月調度、季彙總、半年通報”的要求，及時將工作開展情況報市教育局扶貧領導小組辦公室。建立“縣級自查、市級複查”的教育精準扶貧檢查制度，重點檢查資金使用、項目進展、工程質量、工作成效等。

（五）強化輿論宣傳。各地、各學校要加大宣傳力度，創新宣傳方式，提升宣傳實效，積極向市扶貧辦、省教育廳扶貧辦以及市教體局扶貧領導小組辦公室報送扶貧工作進展情況，要着力宣傳省、市、縣委關於打贏脱貧攻堅戰的總體部署，着力宣傳教育扶貧的政策措施，着力宣傳推進教育扶貧中的先進典型，進一步凝聚力量、激發熱情、增強信心，形成人人知曉教育扶貧、人人支持教育扶貧的良好氛圍。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇2

開展師生結對幫扶活動，幫助學習和生活上有困難的學生，是新形勢下加強教師職業道德建設、提高教書育人水平的重要途徑，是當前和今後深入推進“雙優雙滿意”活動、全面提高羣眾滿意度的重要內容。

一、指導思想

素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。本着“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我班每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。深入貫徹教育局“為進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，全面構建起和諧關愛的新型師生關係，促進優良校風、學風的形成。”精神，特制訂師生結對幫扶活動方案如下：

二、學生基本情況分析

本班後進生轉化對象有：楊陸凡，劉家豪。學生的基本情況是這樣的：平時做作業不認真，不能及時做好課前預習課後複習工作，並且上課不專心聽講，不能認真學習。學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

三、工作任務

1、確定學困生名單，並分析學困生形成的原因。

2、針對各類學困生，採取相應的辦法、措施使其提高。

3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日後總結經驗、教訓。

四、具體幫扶措施

1.加強思想教育。關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發，幫助他們走出精神誤區，勇敢面對現實困難。培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。

2.進行學習指導。

(1)培養學困生的學習興趣。培養興趣的穩定性和集中性，使學困生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悦。

(2)要用科學的方法教育學困生，對學困生多一些寬容，少一些責備，用自己的誠心、愛心和耐心去關心和幫助他們。

(3)備課時要充分考慮學困生在學習過程中可能出現的問題，預先考慮到學困生在本節學習中的學習難點。

(4)抓住教學中的每一個環節，及時輔導：課上多提問;課下多輔導。

(5)繼續對學困生實行分層作業制度。

(6)批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，而且要儘量“面批”。

(7)繼續開展上學期的“一幫一、一對紅”活動，充分發揮了羣體效應的力量，幫助學困生儘快趕上來。

3.參與生活幫扶。深入關心幫扶對象的生活狀況，對於能幫助解決的困難，要及時解決;一時難以解決的問題，要協調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠儘早免除後顧之憂，安心學習、快樂成長。

4.密切家校聯繫。與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯繫,通過短信平台、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現，協調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇3

為深入貫徹縣教育局關於中國小開展師生結對幫扶活動實施要求，也進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，構建和諧關愛的新型師生關係，促進優良校風、學風的形成，我校決定在全校繼續開展“師生結對幫扶”活動，現制定實施方案如下：

一、目的意義：此次師生結對幫扶活動，主要對象是在學習和生活上有困難的學生。此活動的開展是新形勢下加強師德建設、提高教書育人水平的重要途徑，也是進一步提升學校管理水平、推動學校科學發展的重要舉措，是全面提高羣眾滿意度的重要內容。全體老師要高度重視開展師生結對幫扶活動，緊密結合學生實際，提高活動成效。

二、組織領導機構

三、方法步驟

1、確定幫扶對象。9月是確定幫扶對象階段。所有任課教師深入摸查，根據任教學科學生學習生活情況，確定全年級的後20%為幫扶對象，填寫《賢庠學校師生結對幫扶登記表》，建立結對幫扶檔案，對每一位幫扶學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都做詳細記錄。

2、制定幫扶計劃。確定對象後，圍繞解決學生問題、提高學習成績，提出切合實際的學習目標，制定行之有效的學習幫扶計劃，保證活動取得實效。

3、開展幫扶活動。接着為實施幫扶活動階段。採取多種形式及措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶學生的思想動態、學習情況及行為習慣的養成情況，逐步引導學生建立正確的人生觀世界觀，形成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。

4、總結幫扶成效。學期末進行幫扶成效總結。參加幫扶活動的老師要對幫扶情況進行全面總結，形成材料，上報學校。

四、幫扶重點與措施

1、加強思想教育。結對老師密切關注幫扶學生的思想情況及心理情況，定期開展談心活動(一開始每週為2次，接着1-2次)，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的在這方面態度觸動學生的心靈。

2、進行學習指導。結對老師要經常瞭解幫扶學生的學習情況，並根據學生個人情況，加強對他們的學習方法及行為習慣的訓練，做好學業輔導。具體為每堂課有一次提問或展示，每天作業面批或輔導、訂正。

3、參與生活幫扶。結對老師深入瞭解幫扶學生的生活狀況，想方設法幫助解決，讓學生儘早免除後顧之憂，安心學習，快樂成長。

4、密切家校聯繫。與幫扶學生家長進行經常性溝通，通過多種形式將結對幫扶的目的，開展情況及時通報學生家長，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。每學期有一次與家長的面談，其他時間不定期電話或校訊通等聯繫。

五、管理與考核：

1、期初期末上交計劃與結對幫教本(兩個教育案例)。

2、期中由教導處組織問卷調查。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇4

一、轉化對象

二、轉化目的

改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。

三、轉化過程

（一）與家長經常堅持聯繫，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，並請家長關注其學習情景。

（二）課堂上多關注其學習狀態，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養其預習、複習、按時完成作業等習慣。

（三）指定他的同桌為幫忙他的`“小教師”。

（四）定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……

（五）續培養按時完成作業的習慣，與家長加強聯繫，提高常規作業的完成質量，加強生字詞的聽寫。

四、轉化結果

在本學期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現很多放棄做題的現象。經過一段時間的轉化，後兩次測試剛好上及格線。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇5

為全面貫徹我校“讓每個同學都能享受平等教育，讓每個同學都能獲得最大成功”的辦學理念，我校本學期提出了“齊抓共管、全面育人”的工作要求，即要動員全體科任教師參與學生教育和管理，逐步形成“大德育、大管理”的氛圍。為此，學校決定在全校任教師與學生中開展“師愛助我成長——愛心幫扶活動”，現將有關事宜通知如下：

一、幫扶對象

1、結對幫扶學困生，即每名科任教師在所任教班級聯繫一名在班級後10名的學生作為幫扶對象。通過幫扶，使其脱離學困生之列。

2、合作幫扶邊緣生，即科任教師在所任教班級聯合幫扶班級15—30名的學生。通過幫扶，使其進入優秀生之列。

3、重點幫扶行為習慣較差的學生，即每名科任教師在所任教班級聯繫一名在班級經常違規違紀的學生作為幫扶對象，通過幫扶使其樹立正確的人生觀、世界觀，邁上不擾亂課堂紀律能認真學習之列。

二、幫扶措施

1、學習幫扶。 通過課堂補差、課後輔導和交流談心等方式，幫助他 們樹立自信心，尋找適合自己的學習方法，提高學業成績。

2、品行幫扶。隨時瞭解、關注幫扶對象的日常表現，定期找幫扶對象談話，根據需要與學生家長保持聯繫，促使幫扶對象不斷提高品德修養。

3、心理幫扶。關注幫扶對象的心理變化，對其心理困惑和矛盾及時給予科學有效的輔導，幫助他們克服心理障礙，保持健康的心態，提高他們的心理健康水平。

4、生活幫扶。要深入瞭解幫扶對象的家庭情況，掌握幫扶對象在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學校和老師的關心。

三、活動安排

1、在班主任老師的統一協調下，在徵得學生本人同意的基礎上，所有任課教師須在任教班級內確定一名幫扶對象，然後於一周內報教導處備案，教導處將建立幫扶對象轉化檔案 。

2、活動開始後，教導處將根據幫扶對象轉化檔案隨時進行跟蹤調查，通過與幫扶對象、班主任談話等形式，掌握、瞭解教師的幫扶活動措施。

3、本學年結束後，教務處將幫扶對象的學習成績與上學期期末成績進行比較，並在全校範圍內公佈，對幫扶成績優異的教師給予表彰和獎勵。

四、要求

1、全體教師要充分認識這次活動的重要意義，這既是貫徹落實我校辦學理念的重要體現，也是提高教育教學質量的重要突破口，同時也是提升我校管理層次的重要措施。

2、所有科任教師均須參加本次活動，學校領導亦參加幫扶活動。確定幫扶對象時，班主任、任課教師要有針對性地考慮學生的學科成績、性格、家庭情況等因素，不能草率決定，更不能應付了事。

3、幫扶對象確定後，幫扶活動即正式開始， 要認真落實幫扶措施，爭取顯著幫扶效果，在校內、校外形成良好影響，樹立我校教師良好形象。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇6

一、培養學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、改變形象，讓教育形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前應該板着臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來並非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已説盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味，這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學着以他人事例和自身體驗為參照，現身説法，動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學生日常行為規範，及時發現解決問題。

三年輪迴中，當學生進入八年級時，開始在思想上出現較大的變化，進入“青春反叛期”，常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象，如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為，我讓學生“換位”思考，並積極教育引導，讓他們在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣，尤其針對這些學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未然。

四、抓好後進生轉化工作。

後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中採取家訪，請家長來訪的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，並通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”，比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課餘時間打打籃球，並和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。

3、尊重後進生激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的後進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衞生管理，有的後進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規範了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

4、致力學風建設，充分發揮先進羣體對後進生的感染作用。先進羣體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進羣體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。

五、培養良好的學習態度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。當自己所帶的班級進入到九年級了，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脱七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在班會課上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、演講、書寫、辯論等比賽，絕大多數班幹、科代表依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇7

一、指導思想

為貫徹黨中央的xx大精神，踐行的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現決定在全體學校幹部中開展對學困生“結對子、送温暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。

二、扶助對象

1、遵紀守法，品行優良

2、誠實謙遜，好學上進

3、經濟困難，並迫切需要資助的

三、扶助方式

1、由全體學校幹部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生;

2、具體活動由校團隊組織進行，學校幹部自願扶助，扶助名單由年級組統一安排;

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內容

1、思想上解惑

鑑於學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收穫的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯繫，經常找幫扶對象談心。

2、生活上資助

學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

一部分貧困生由於客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恆的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

五、扶助要求

1、扶助工作自願進行。熱忱歡迎並提倡廣大教職工積極參與此項活動，並落實到具體行動上;

2、扶助工作應保持持續性、穩定性;

3、由年級各班聯合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤後，上報團隊;

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自願，共同做好幫扶解困工作。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇8

20xx-20xx學年第一學期將繼續按照學院的幫扶工程的基本工作要求，制定切實可行的幫扶工作計劃，並在工作中做到切實落實，靈活處置，各項工作開展順利，希望在學生的思想、生活、學習等方面都取得較突出的成績。雖然深刻體會到幫扶工作是有一定的難度，因為現在的學生思想很複雜，也很有個性，做好他們的工作很難。但我一定將全力以赴的做好幫扶工作，具體計劃安排如下：

一、摸清學生的自然情況

本次幫扶學生為20xx級工程造價班的同學，通過了解該生不願意上早晚自習，學習沒有主動性。要做好幫扶工作，必須全面調查瞭解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，並進一步認真、仔細地分析原因。摸清學生的自然情況時幫扶工作的切入點，同時也是拉近與學生之間關係的首要環節。在本學期的幫扶工作中，我將安排一到兩次談話，瞭解對方的基本情況，通過輔導員的介紹，我事先了解到了幫扶對象的詳細的自然情況，這對開展幫扶工作至關重要。一個學生的家庭教育是他的性格所形成的重要環節，所以，瞭解他的家庭環節以及家庭成員的基本情況時幫助他克服自己障礙的有效途徑。

二、加強思想教育、加強關注程度

通過經常找幫扶對象談心幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與導員聯繫，密切關注學生的進步情況，並加以記錄。

三、重點培養主動學習的學習習慣

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦並用的好習慣。對於該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

四、抓好養成教育

要注意抓好養成教育，就要把培養他們良好的學習習慣和行為習慣放在首位。這對於他們今後的生活和學習乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。具體計劃安排如下：

(1)加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈。幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

(2)行為習慣的培養：早起早睡，講究衞生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團結同學，互相幫助，助人為樂。有事有病要請假。愛護公共財物和公共衞生，積極參與學校活動。幫助他一起學習並踐行我院頒佈實施的學生文明行為規範六十四字規則。

最後，在幫扶中要本着以下幾個原則：

首先，要關心、愛護幫扶對象。任何學生、任何人都有優點和缺點，對於優生的優點是顯而易見的，而對一些平時表現稍差的學生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利於學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。

其次，要真正做到以情動人。做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄。做到"接受"，即能感受到學生在學習生活過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任並鼓勵他們自由討論。做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，幫扶教師對幫扶對象的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇9

一、指導思想：

素質教育是面向全體學生的教育,是讓學生得以全面發展的教育。所以素質教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個層面的學生，還要以不同層面學生的全面發展為努力方向。我們應該根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,力爭在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍和健康向上的生活態度，使每個學生學有所長、學有所用、身心全面發展、全面提高。

二、幫扶目標：

1、引導後進生養成良好的學習習慣和行為習慣；

2、引導後進生能與優生合作交流的精神；

3、讓後進生在班級中有作為，使他們覺得自己的表現、學習能得到老師與同學們的肯定與讚許；

4、年級各科成績的合格率保持在規定的目標以上。

三、學情分析及幫扶對象：

本班共有學生54名，由於有些學生平時學習不夠努力，成績比較靠後，後進生後進的主要原因是學習部夠努力，沒有好的學習方法，信心不足，知識掌握不牢固。因此，轉化後進生工作重點應放在轉化學生的自主性及創造性上。智力較差的：高一帆（大）紀律較差的：杜世紀呂春超

四、幫撫措施

為了使他們各方面全面發展、齊頭並進，特制定如下幫扶措施。

1、用愛心去温暖，用耐心去呵護那些長期被冷落，被批評，被分數名次壓得抬不起頭來的學生。他們已習慣自己緊緊封閉起來，如果老師不求方法，只一味地説教是打不開他們的心鎖的。因此，老師要不定時對他們進行家訪，瞭解他們在家的學習計劃、時間安排、學習情況，與其父母進行溝通，用誠心、耐心、細心、信心去感化引導他們。

2、尊重他們個性的發展。真誠的捧出一顆無私的愛心，走進他們的心靈，平時儘可能多的參與到學生的各種活動中，讓自己融入學生之中，讓他們對老師沒有陌生感，距離感，覺得老師就是一位知心的朋友。把我們的真心交與學生，終究會感化他們的。

3、發現閃光點,創造成功機會。對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，盡一切可能地發現他們的閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你的體育成績很好”，“你很機靈”,“你的手很巧”等，也能讓學生體驗到老師的重視和肯定，有益於師生間的情感溝通。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悦，樹立他們的自信心。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面説明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心裏總會有小小感激。讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

4、“授之於漁”，“不拘一格育人才”。後進生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班裏表揚鼓勵。在學習的過程中提高他們的學習興趣。正所謂“親其師，而信其道也”,在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師是從心裏面希望他們學好。5、確定優生對口幫扶。這樣更能使學生之間討論問題沒有距離感，老師每週可適當抽查、檢查幫扶的效果，同時也對優生產生一定的責任感，“大家好才是真的好”。6、持之以恆，齊抓共管。

“十年樹木，百年樹人”教育是一個長期的過程，沒有一蹴而就的事情，鼓勵學生面對困難要有信心、恆心、毅力、挑戰困難的勇氣，有“不到長城非好漢”的氣魄。同時還要與各科老師及家長聯繫，與孩子們多多溝通，積極創造條件讓後進生們在一個良性循環的環境中健康地生活學習。這樣，我們有理由相信：我們會做得更好。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇10

“不讓一個學生應貧困而失學”這是我們寧河鎮中學全體領導和教師信守的貧困生救助原則。精心研究並制定了詳細的措施，使此項工作真正得到了紮實有效的開展。

一、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動，讓人人獻出一點愛對於此項活動的貫徹落實，學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學習有關文件，廣泛宣傳，積極發動，要求發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。

二、團支部率先行動，團員進步青年一馬當先

薑桂芳校長在校務會後及時組織召開全體教師會議與團員會議，以先鋒模範和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言。並且規定此項工作列入學期末評選優秀團員的重要條件之一。

三、認真落實“一免一補”、貧困生補助實施方案。

教導處根據上級文件精神，結合本校貧困生幫扶措施，貧困補助落道實處，確保貧困生享受到貧困補助。

四、實施“一幫一”特困生救助工程

1、學校領導已經開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生，併力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。

2、動員貧困生上學接受義務教育，不讓一個孩子因貧困而失學。五、建立貧困生檔案

學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。

建立完整規範的貧困生檔案，一是確保三年之內被幫扶學生的經濟支持，二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。

六、充分利用校務公開表彰優秀，激勵後進

學校已經將此項活動與德育教育的開展工作密切結合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義，從而培養了師生良好的思想品質和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇11

一、基本情況

本班共有52名學生，其中男生32名，女生20名。有少數民族5人，留守兒童13名，疾病後遺症1名，特殊家庭2名。本班學生聰明活潑，但紀律性差，學習成績普遍不好。作業書寫馬虎，字跡潦草，學習態度不端正，學習方法不當，不會聽課，思想懶惰，很多同學缺乏學習自覺性。

二、目標任務

轉變思想，糾正錯誤，熱愛學習，學會學習，樹立自信，勇於前進。

三、具體措施及任務

預習方法的輔導

指導學生如何預習，懂得預習的作用和預習的方法。使之克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，提高學習效果。

聽課方法的輔導

（1）認真聽。要求學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

（2）注意看。要求學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

（3）多動腦。要引導學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什麼，要把新舊知識聯繫起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

（4）主動練。鼓勵學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

（5）做筆記。教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課後複習。

（6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

複習方法的輔導

（1）回顧教師課堂講授的內容及其過程，弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的複習具有鮮明的針對性和目的性。

（2）複習課本，目的在於深化。

（3）整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便於複習。

（4）對課本中不懂、不會的難點問題，查閲工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

寫作業方法的輔導

（1）先複習後寫作業，即在認真複習、充分理解的基

礎上完成作業。

（2）仔細審題，即瞭解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

（3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規範，答案准確，乾淨利落。

（4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。

其他輔導

對問題學生，根據不同的情況，制定相應的措施和方法，使其在思想上、學習上得到進步。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇12

一、指導思想：

素質教育是面向全體學生的教育，是讓學生得以全面發展的教育。所以素質教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個層面的學生，還要以不同層面學生的全面發展為努力方向。我們應該根據不同的學生的實際情況，採取相應的方法，力爭在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍和健康向上的生活態度，使每個學生學有所長、學有所用、身心全面發展、全面提高。

二、學情分析及幫扶計劃

王鑫、劉昊學習較好，算是學習上的優秀生，對這兩個學生的幫扶應該實行尖子生計劃。王俊華、李花英、房永凱、齊霞、李玉真學習上屬於中間段的學生，但他們都存在偏科現象，特別是王俊華和李玉真數學瘸的特別厲害，對這幾個學生的幫扶應採取培優計劃，力爭通過幫扶讓他們各科都能齊頭並進，邁進優秀生的行列。司承昊、李發蕾和王光磊基礎較差學習成績不太理想，對他們的幫扶應該做好信心教育、興趣培養和後進生轉化工作。

三、幫撫措施

為了使他們各方面全面發展、齊頭並進，特制定如下幫扶措施。

1.加強思想教育，幫助學困生克服自卑心理，樹立自信心；激發中等生生的學習鬥志，引導他們發揮出自己的最大潛能，幫助優等生消除自滿心裏向更高目標邁進。

2.加強關注程度，在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們進步。經常與班主任和任課教師聯繫，密切關注學生的進步情況，並加以記錄。

3.培養學習習慣，從課前預習、課上聽講及課後鞏固複習，強化這些學生良好習慣的養成，加強引導與督促。

4.建立學生間的“一幫一”幫扶制度

教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用好學生間的互幫互助，根據他們的實際進行“一幫一”的學習捆綁，使他們在互幫互助中共同進步共同成長。

5。通過內化教育，調動學生的學習積極性，使他們明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變為“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。《學生幫扶計劃》

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇13

為增進師生間的理解和溝通，幫助在經濟、學習、心理健康、行為習慣等方面存在問題的學生走出困境，以促進和諧學校和優良校風的形成，經學校研究決定開展“師生牽手、結對幫扶”活動。具體活動方案如下：

一、活動目的：

發揮教師引領作用，幫助“三困生”成長進步。

二、參加人員：

全體教師

三、幫扶對象：

貧困生、學困生、德困生。

四、活動內容與方式：

1.結合本校“三困生”的具體情況，暫定每位教師幫扶1-2名學生，幫扶期暫定一學期。期末時，視幫扶效果，再確定是否續幫或幫扶其他同學。

2.對貧困生：側重於精神上的支持，鼓勵他們克服暫時的生活困難，努力學習，通過知識改變命運，並予以一定的經濟、物資幫助渡過生活難關。

3.對學困生：採取定期談話、指導學習等方式，瞭解其學習情況、性格特點，在學習上給予指導或思想上給予鼓勵。

4.對德困生：每週進行一次談話，幫助解決思想問題，促進其觀念和行為進化。

五、活動要求：

1.要求每位教師積極參與活動中來，瞭解幫扶對象的學習情況、性格特點、行為表現和家庭情況，有針對性開展工作，切實將幫扶活動落到實處。

2.學校負責對學生情況進行摸底，建立“三困生”信息資料，確立幫扶對象，列出結對名單，及時瞭解幫扶對象的轉化效果，總結經驗與規律。

3.期末對此活動予以總結，並對幫扶效果較好的教師進行表揚。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇14

按照市委、市政府確定的包村幫扶任務，吉安市衞生局包村幫扶工作組於3月初進駐安福縣竹江鄉小車村委會黃家橋村。工作組利用半個月的時間，深入鄉鎮、村組、農户調查研究，廣泛聽取鄉、村幹部和羣眾的意見，對幫扶項目進行反覆論證，與村黨支部、村委會及駐點村村民一道，從黃家橋村的實際情況出發，按照市衞生局領導提出的“瞭解民情、積極幫扶、務求實效”的要求，特制定20xx年包幫扶工作計劃。

一、幫扶村基本情況

竹江鄉小車村黃家橋組位於安福境內瀘水河東岸，“吉福”公路竹江中段。距吉安市37公里，離安福縣城僅23公里，交通便利，水資源豐富。全組共有23户、農業人口90人，耕地面積152畝，水域面積3畝，林地213畝。長期以來，該組受經濟困難、思想閉塞等因素的影響，一直生產落後，農民收入偏低，生活水平普遍低下。

二、主要工作任務

工作組要認真落實中央和省市關於農村工作的方針政策，遵照市包村駐點辦公室的具體部署，按照“抓好根本，打好基礎，確保重點”的工作思路，加強村領導班子和黨員隊伍建設，搞好必要的基礎設施建設，大力發展農户經濟和村級集體經濟，圓滿完成市委、市政府交給我們的工作任務。

三、具體措施

（一）立足根本，加強村領導班子和黨員隊伍建設，建立健全各項制度

1、強化班子。按照“三個代表”重要思想和學習實踐科學發展觀的要求，以“五個好”為目標，切實加強村、組黨組織班子建設。通過交心引導、培訓輔導或督促自學的方式，使支部和村小組成員瞭解領會黨的基本理論和黨的農村基本政策，進一步解放思想，正確分析，找出影響發展的因素，培養搞好經濟建設的主動性。提高政治、業務素質和領導管理水平，加強對農業技術、致富技術的學習，增強帶頭致富的實際本領。

2、充實隊伍。建立黨員活動室，健全黨員學習制度。組織現有黨員開展學黨章、學農業技術的活動，提高他們的政治、科技素質，充分發揮他們在本村脱貧致富建設中的先鋒模範作用。實行“三會一課”，工作組每季給黨員上一堂黨課，每半年開展一次民主評議黨員活動，倡導開展批評和自我批評的風氣。發現、培養和動員有條件的幹部、村民入黨，特別要將有文化、有技術、樂於奉獻的青年吸收到黨組織中來，壯大黨員隊伍，增強村黨組織活力。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇15

根據教育局確定的三類重點學生結對幫扶工作要求，為進一步增強教育的實效性，結合我校教育實際和學生幫扶需求，為切實做好三類學生教育，促進三類學生健康、快樂和全面進步，使問題學生有效轉化，特制訂本工作計劃。

一、留守學生幫扶

1、採取自願原則，師生結對並在網上向社會公示留守學生信息，接受社會愛心有教育經驗的志願者結對關愛留守學生。

2、工作目標：使學生感受到有人關懷，有人教育，有人監護，不孤獨，不因父母外出無人管理逃學、逃課、學不長進，放縱失教。

3、工作措施：

①至少每週跟學生進行一定談心交流，交談學習情況，生活情況，課餘假期活動情況和交友情況。

②每月與家長進行一次通話，彙報學生在校居家學習生活和思想變化情況，學生通過教師電話與家長進行一次交流。

③每學期指導學生寫一封書信，向家長全面彙報學習成長經歷，交流思想。④每年至少陪學生過一個節日。

⑤學校建立留守學生活動室，遵從學生需要組織週末假日活動。

二、家庭經濟困難學生幫扶：

1、學校黨員和領導以及教師志願者與家庭經濟困難學生結對幫扶。

2、工作目標：使困難學生感受到來自社會的關心與幫助，自強不息，滿懷戰勝困難的信心，不因家庭經濟困難棄學、失學。

3、工作措施：

①每月跟學生進行一次交流詢問生活情況，學習情況，徵詢幫扶

意見。及時掌握學生生活學習方面的困難和要求。

②每學期至少有一次實質性的衣物、學習用品和資金方面的資助。

③每學期進行一次家訪。

三、學習困難學生幫扶：以學科學習困難學生為主要幫扶對象，由學科教師與學生結對幫扶。

1、工作目標：使學生感受到來自老師的關心、期待和幫助，立足進步，熱愛學習，充滿學習信息，學有長進，學習成績不斷提高。

2、工作措施：①每週對學生進行一次有效輔導，作業至少面批一次，教育幫助學生獨立及時完成作業。

②每次考試前指導學生有效複習，每次考試結束與學生共同

分析試卷。

③幫組學生做好節假日學習計劃，並每學期至少進行一次學生

家庭學習訪問。

四、問題學生幫扶。

1、對於不思學習，不求上進，思想消極，不服管理，有不良表現，易發生不良問題的學生實施結對幫扶。

2、工作目標：使學生感受到來自老師的關懷和期待，樹立成長意識，不斷修正缺點，自覺改正錯誤，違紀行為日逐減少，無逃學逃課，結夥打架，欺詐弱小，頂撞師長等嚴重違規犯罪行為發生。

3、工作措施：

①學校每學期召開一次問題學生座談會，統一相關教育者的教育

認識和教育方法。

②每週跟學生進行一次促膝交談，給學生一個肯定，一個忠告，

一個期望。

③每週跟班主任和相應學科任課教師交流一次幫扶學生有關教

育方面的問題。

④每月至少與家長進行一次交流。

⑤每月幫助學生進行一次進步盤點，思想行為總結。

⑥班主任、學校對學生違紀教育與處理時，尊重幫扶教師的教育建議和處理意見。

五、幫扶工作成效考核：

1、結對幫扶工作每學期考核一次，考核結果作為教師教育成效的重要內容，納入年度述職考核。完成幫扶工作目標，取得良好幫扶效果，按照下列辦法量化積分。每幫扶一個留守學生，積2分，每幫扶一個學習困難學生，家庭經濟困難學生積1分，每幫扶一個問題學生積5分。

2、考核內容：①幫扶工作記實手冊和相應工作資料。②幫扶對象問卷調查反饋評價。③幫扶工作目標完成情況。出現下列情形之一者，幫扶視為無成效：a、逃學、逃課，棄學、輟學。B、私自離校、夜不歸宿、離家出走。C、結夥打架、欺詐弱小，嚴重違犯校紀校規或學校紀律安全管理規定。d、學困生學習進步率小於1.1，其它幫扶學生學習進步率小於1.05。（進步率等於=（本學期學業成績÷級學生平均學業成績）/（上學期學業成績÷級學生平均學業成績））

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇16

為優化我校師資隊伍，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平台,促進教師互相學習氛圍形成,幫助新教師提高業務能力，儘快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定一對一的以老帶新、以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

教學成績有待提高的教師和教齡不滿三年的教師確定為被幫扶對象。

二、幫扶形式：

採取“一對一”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。即由一個具有一定教學經驗，一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教的教師作為指導老師，負責帶一個教學經驗略弱的教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。

三、幫扶目標

1、引導青年教師瞭解我校老教師豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮鬥終身的遠大志向。

2、引導青年教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。

3、引導青年教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

4、引導青年教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。為青年教師展現自己的風采搭建一個平台，提升師德、師品、師藝。

四、幫扶雙方職責：

（一）指導教師職責

1、全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每週完成至少1節，課後及時交換意見，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，並督促改進。

2、指導教師要本着對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課後反思、每月檢查教案等）。

3、業務指導教師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、彙報課和各類公開課。並及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、業務指導教師做好示範和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。

5、瞭解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敍事及論文的撰寫和修改等。

6、指導教師對結對幫扶教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。

8、不定期地檢查被指導教師的作業批改情況並及時給予必要的指導。

9、平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑑定，交教務處存檔。

（二）被指導教師職責

1、明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師彙報學習情況、工作體會和教學感悟。

2、認真學習業務知識，認真閲讀教育、教學雜誌和文章，並做必要的讀書筆記或讀後感。勤於動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）

3、努力上好每堂課，並請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示範課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，儘快適應教學工作，並逐步形成自己的教學風格。

4、結合學校聽課制度，每週完成聽課至少1節，課後虛心聽取指導教師的意見，並加以分析，在課堂中創造性實施。

5、被指導教師每月完成1篇教學隨筆，上交給指導教師，指導教師審閲。

6、熟知本學科課程標準，要鑽研教材，跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業務導師的指導下，對此有初步的瞭解（和業務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。

7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課後虛心向業務導師請教，並在工作筆記上詳細記錄。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇17

一、指導思想

以文化育人、文化扶志推動精準扶貧。堅持送文化下鄉與種文化在鄉結合，改變家風民風，通過一系列文化活動的開展，逐漸增強解放村文化氛圍，提振農村羣眾精神面貌，用文化知識改善生產生活條件，鞏固精準扶貧成果。

二、重點工作

(一)建設村文化基礎設施

1.對解放村黨員遠程教育活動室進行多功能提升改造，使之具備黨員教育和室內電影放映功能，組織開展農民喜聞樂見的農村公益電影放映活動(每月一場)，以滿足當地羣眾日益增長的精神文化需求。(牽頭單位：電影科，責任單位：市藝術劇院有限責任公司)

2.對解放村具備條件的房屋進行外牆美化，展示解放村脱貧致富新景象。(牽頭單位：文藝科，責任單位：市文化館)

3.為農民夜校提供免費圖書和教學資源。(牽頭單位：新聞出版科，責任單位：市圖書館)

4.做好解放村農家書屋圖書補充更新工作，確保書屋補充圖書不少於60種。開展數字農家書屋建設，購買數字報刊等出版產品和服務。(責任單位：新聞出版科)

(二)廣泛開展羣眾文化活動。配合解放村荷花節活動，組織文藝表演、流動圖書車和非遺展示展演，開展豐富多彩的送文化下鄉活動。(牽頭單位：文藝科，責任單位：市文化館、市圖書館、市非遺中心、市藝術劇院有限責任公司)

(三)開展文藝骨幹培訓活動。組織文藝幹部和文化志願者到解放村開展文藝輔導培訓。(牽頭單位：文藝科，責任單位：市文化館)

(四)開展技能培訓，指導產業發展

開展非遺進村社活動。(牽頭單位：非遺科，責任單位：市非遺中心)

1.選派生產性非遺金鼓粉條技術人員對解放村村民進行粉條生產技術指導。

2.利用寒、暑假時間，組織非遺傳承人到解放村開展適齡人羣非遺技能培訓。

(五)繼續完成結對幫扶工作

對結對幫扶的33户貧困户，持續關注其生產生活狀況，繼續對其提供職責範圍內的幫扶，確保已經脱貧的不返貧，剩餘的3户今年順利脱貧。(牽頭單位：機關黨辦，責任單位：各直屬單位、機關各科室)

三、保障措施

(一)及時調整駐村工作組成員，確保相關工作繼續順利開展。

(二)成立三台縣潼川鎮解放村聯合黨支部，積極推進三聯三促活動的開展。

(三)支持駐解放村第一書記幫扶工作，確保相應的福利待遇。

(四)各責任科室和直屬單位要認真梳理所承擔的工作任務，逐一細化分解，明確相關任務和責任人，推動工作落到實處。同時注重相關信息的報送，為年底系統內部督查考核提供依據。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇18

為了五年一班貧困學生賈文琪同學能更好的學習、生活，學校領導、團隊高度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。

一、指導思想

為貫徹黨的xx大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學校“校園幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。

二、工作措施

強化宣傳，提高認識

號召學生在不增加家庭負擔和自願的前提下，節約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發動全班同學愛心捐助活動，在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。

三、幫扶方式

1、定期對其進行家訪，瞭解其學習生活情況及其困難;

2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據具體情況對其進行物質上的幫扶。

3、以賈文琪科任老師為主，對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。

四、幫扶內容

1、思想上解惑

鑑於貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收穫的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯繫，經常找賈文琪談心。

2、生活上資助

貧困生賈文琪平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

為了避免賈文琪由於客觀條件的影響，造成成績不如人意。為賈文琪未來的人生打好底色，就必須培養他自己刻苦努力、持之以恆的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課餘時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇19

全面落實科學發展觀，大力實施推進素質教育，踐行市局“轉變教育發展方式，辦好人民滿意的教育”工作要求，促進教育又好又快發展，促進學生健康快樂成長，全面提高育人質量，推進學校和諧、家校和諧、社會和諧進步，堅決有效的落實的八類學生工作，結合學校實際，而制定本計劃。

一、工作目標

關助特殊學生，教育和諧發展

二、工作任務及措施

1.加強領導和管理，實現工作的科學規劃化。成立領導小組及研究小組，保障工作的與學校整體的工作的協調一致及實效性。

洛城街道中心國小八類學生工作領導小組組長：付小平；副組長：付成新李紅雲

洛城街道中心國小八類學生工作研究小組組長：付成新；副組長：李紅雲李偉芹

2.深入調查，摸清八類學生情況，建立專題檔案，有的放矢開展針對性工作。以班主任為主，教師羣體參與，展開對全體學生的全面摸底調查，徹底清楚學校內各類不同的八類學生：即學優生、家困生、家優生、家困生、單親或無親生、留守生、外來生、殘疾生等，仔細甄別、分類歸檔，摸清情況、全程管理，根據不同的類別特徵展開相對性的工作。

3.建全導師體制，科學管理、規範運行，實現導師在特殊學生工作的重要作用。根據學生實際，全面深入落實導師制，針對不同的學生類型，配備相應的一名或多名導師，一般情況下，一名導師可依類結合自身工作的特點和工作特長對應配對不超過10名特殊生，原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，從而拾配成功，並展開工作，以一學年為一單位，隨學生升級而隨機調整。

4.定期工作，加強工作的連續性，以持久的工作點滴成河，從而促進特殊學生的成長。原則上導師及班主任每月至少要有一次與特殊學生的專門性幫扶工作，採取交流、座談、家訪、資助等方式展開，根據不同情況進行學業、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。

5.分門別類、措施機動，以有效的針對性措施展開不同類別的學生工作。

學優生：指導學生學習定位，確立學習、特長髮展方向，進行有針對性的學法、習慣、技藝等方面的學習指導，及時幫助解決學習過程的碰到的問題，幫助學生豐富知識結構，提升學習能力，促進其學習方面的更大進步，優上加優，引領並形成班內學習上進的學風。並隨時關注其品德發展，立足於打造品學兼優、學有所成的標杆；

學困生：引導學生端正學習態度，恰當認識並處理於學習與其它各事務間的關係，逐步養成良好的學習習慣，根據其學科學習的不足或漏洞，有目的、有針對性的進行學科補救行動，關注其學習行為成長過程，不斷提醒，強化引導，同時指導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活；

單親或父母雙亡生：全面關懷學生生活、關注其身心健康、關心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛，在孩子們少年成長的關鍵時期，以教師的關愛、教育的關懷給他們太陽一樣的温暖，感受教育、社會的親情，及時與其監護人進行聯繫，密切關注其成長狀態，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂成長。同時，積極給予他們學業指導，加強其學業學習，以學習的方式恰當的融合於學生的羣體之中；

家困生或家優生：引導他們確立科學的人生追求，以正確的人生理想明確今天的任務和行動，及時關注他們日常成長過程，加強心理、行為、習慣等方面的疏導，及時糾正和處理在成長過程中出現的各種問題和疑惑，引導他們正確處理與同學、家庭、社會的關係，自強自勵、刻苦上進，與同學們共同成長；

外來務工子女：一方面加強其心理、行為、習慣等方面的疏導，使之合流於本地學生之中，另一方面，教育並堅決杜絕本地學生中對外來生的歧視心理或行為，協調外來民本地學生的相互交流、優勢互補的互動行動，加強同學團結、友愛互助的教育。同時密切與其父母的交流，及時瞭解這部分學生離校情況，安排其參加有本地學生參與的學習小組，克服他們的管理空隙，讓他們一樣的快樂成長；

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇20

一、基本情況

本班共有52名學生，其中男生32名，女生20名。有少數民族5人，留守兒童13名，疾病後遺症1名，特殊家庭2名。本班學生聰明活潑，但紀律性差，學習成績普遍不好。作業書寫馬虎，字跡潦草，學習態度不端正，學習方法不當，不會聽課，思想懶惰，很多同學缺乏學習自覺性。

二、目標任務

轉變思想，糾正錯誤，熱愛學習，學會學習，樹立自信，勇於前進。

三、具體措施及任務

預習方法的輔導

指導學生如何預習，懂得預習的作用和預習的方法。使之克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，提高學習效果。

聽課方法的輔導

（1）認真聽。要求學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

（2）注意看。要求學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

（3）多動腦。要引導學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什麼，要把新舊知識聯繫起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

（4）主動練。鼓勵學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

（5）做筆記。教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課後複習。

（6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

複習方法的輔導

（1）回顧教師課堂講授的內容及其過程，弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的複習具有鮮明的針對性和目的性。

（2）複習課本，目的在於深化。

（3）整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便於複習。

（4）對課本中不懂、不會的難點問題，查閲工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

寫作業方法的輔導

（1）先複習後寫作業，即在認真複習、充分理解的基

礎上完成作業。

（2）仔細審題，即瞭解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

（3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規範，答案准確，乾淨利落。

（4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇21

根據上級關愛幫扶困難家庭、流動人口家庭未成年人專項具體要求，結合我社區實際，現落實關愛幫扶困難家庭、流動人口家庭未成年人具體措施如下：

一、加強領導，落實機制

社區針對關愛幫扶困難家庭、流動人口家庭未成年人事項，召開會議，落實管理機制，把困難家庭、流動人口家庭登記造冊、摸底未成年人明細，分工到人，落實到人，開展幫扶聯動程序。同時，對每個困難家庭、流動人口家庭未成年人促膝談心，瞭解未成年人思想動態。

二、加強思想道德建設，實現目標管理

1、開展弘揚傳統美德主題系列活動等道德實踐工程。抓住學習雷鋒精神的`有利契機，開展多種形式的“學習雷鋒，弘揚傳統美德”主題活動。組織開展未成年人到轄區交通崗，對公交車文明乘坐進行宣傳等活動；通過學習道德模範等形式廣泛學雷鋒活動。

2、實施未成年人活動陣地提升工程。在公益原則下做好活動開展工作，放學後、節假日、寒暑假要向中國小生免費開放。加強社區未成年人活動場所建設使用，在社區家長學校、青少年服務中心工作基礎上，強化活動開展工作。

3、開展未成年人心理健康疏導工程。通過邀請心理醫生舉辦專項心理講座、舉辦未成年人心理健康大型宣傳諮詢會、心理健康沙龍活動等形式。

4、開展特殊羣體兒童關愛工程。切實關愛睏難家庭、流動人口家庭子女，積極發揮社區在未成年成長中的作用，組織開展“慶五一”遊園活動。切實關愛留守兒童，做到每個留守兒童得到關愛並有活動記錄。開展青少年法制教育，實施少兒文藝精品創作工程。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇22

一、基本情況

本班共有52名學生，其中男生32名，女生20名。有少數民族5人，留守兒童13名，疾病後遺症1名，特殊家庭2名。本班學生聰明活潑，但紀律性差，學習成績普遍不好。作業書寫馬虎，字跡潦草，學習態度不端正，學習方法不當，不會聽課，思想懶惰，很多同學缺乏學習自覺性。

二、目標任務

轉變思想，糾正錯誤，熱愛學習，學會學習，樹立自信，勇於前進。

三、具體措施及任務

預習方法的輔導

指導學生如何預習，懂得預習的作用和預習的方法。使之克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，提高學習效果。

聽課方法的輔導

（1）認真聽。要求學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

（2）注意看。要求學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

（3）多動腦。要引導學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什麼，要把新舊知識聯繫起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

（4）主動練。鼓勵學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

（5）做筆記。教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課後複習。

（6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

複習方法的輔導

（1）回顧教師課堂講授的'內容及其過程，弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的複習具有鮮明的針對性和目的性。

（2）複習課本，目的在於深化。

（3）整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便於複習。

（4）對課本中不懂、不會的難點問題，查閲工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

寫作業方法的輔導

（1）先複習後寫作業，即在認真複習、充分理解的基

礎上完成作業。

（2）仔細審題，即瞭解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

（3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規範，答案准確，乾淨利落。

（4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。

其他輔導

對問題學生，根據不同的情況，制定相應的措施和方法，使其在思想上、學習上得到進步。

楊守相

20xx年3月1日

20xx——20xx學年度第二學期

紅旗國小：

20xx年3月1日

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇23

一、指導思想

以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。

二、具體措施

1、加強組織領導

成立結對幫扶工作領導小組，由校長任組長，副校長為副組長，教育主任、教研員、教研組長為成員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織支配由虞博具體負責。

每學期一至兩次定期召開兩校領導聯席會議，共同探討和探討學校管理、進展和教育教學等方面問題，準時掌握各校教育教學活動狀況，加強信息溝通，瞭解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。

2、校際資源共享

學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校準時學習溝通。定期組織開展各類活動，並且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功閲歷，以利於相互學習和借鑑。

3、師徒結對幫扶

我校現有市縣級教學能手、教學名師、高級老師20餘人，依據結對學校要求，每位老師與兩嶺學校的老師一一對應結成對子，實行上示範課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。

4、機敏開展活動

原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、探討、實踐、探討”為一體的教研氛圍。

加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的溝通。結對雙方學校通過在校園科技藝術節、體育節等活動中互派老師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素養。

5、目標考核總結

為保障結對幫扶計劃的實行，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示範課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的老師賜予適當的嘉獎。在此基礎上學校形成總結材料上報縣教體局。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇24

一、指導思想

本學期旨在以新課程標準中“素質教育要面向全體學生，實現人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的發展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、工作任務

1、確定學困生名單，並分析學困生形成的原因。

李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由於種種因素，上課時常出現思想走神，注意力不能集中的因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師佈置的學習任務。

2、針對學困生，採取相應的辦法、措施使其提高。

因此，本學期我重點以調動該學生的學習積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷。

3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日後總結經驗、教訓。

三、幫扶措施

1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋樑之後，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

4、對於一些由於各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，並在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

5、把學困生根據學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

6、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，並由老師監督實施，及時調整前進步伐。

7、根據學困生基礎較差，對目前英語抱有疑慮的心裏特點，精心制定一套相應的輔導內容，儘量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

學校貧困學生幫扶計劃方案範文 篇25

我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。工人生產一個殘次品能夠回爐，教師放下一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉變一個學困生和培養一個優秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優秀生相比較而存在的，他們的後進並非是永遠的。如果轉化得法，“之後者居上”這句話必須能在他們身上實現，而使他們成為合格的勞動者甚至是傑出的人才。

那麼，怎樣才能做好學困生的轉化工作呢我打算做到如下幾點：

一、與優生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去温暖、關懷他們。

多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。用心情緒和情感能夠助長動機性行為，也能促動個人產生新的行為。

二、務必轉消極情緒為用心情緒，做到這點

(1)動以真情，真正從內心關心愛護他們，使他們確實感到愛的温暖，與你心心相印。

(2)解除、忘掉不良情緒的情景，用有好處的事情填補心理空曠。

(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。

(4)激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。

三、發揮班羣眾的作用。

努力給他們創造出優良的學習環境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優生主動接近幫忙他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身於愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數據標準，個性是作業等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術。教學過程中，應充分發揮學生的特長和才幹，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有必須難度、職責較大的任務交給他們完成，教師有意識的幫忙，培養其職責感。有意圖地創造條件，經常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等)，並要求寫感受，多角度地激發其求知慾 望和興趣，逐步轉變原先的不良行為。

四、進行理想和紀律教育。

理想是奮鬥的目標，也是正確觀念構成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀律教育。紀律是羣眾的面貌，羣眾的美妙，羣眾的活動，羣眾姿態和羣眾的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞羣眾利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此我根據不同對象，分析其原因和內在的實質，採取不同的措施，實踐證明是有效的。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差，此刻不僅僅自己成績提高了，還經常幫忙老師幹一些班級工作，而且還能以自身的體會幫忙別人。雖然教師付出了很多，但是見到收穫時，心中的樂趣也是任何物質財富都不可比的。

新的學期裏，要求自己在教育教學中真正做到“關注每一位學生的發展”，讓他們感受羣眾的温暖，師愛的温暖，讓他們儘早的做到真正的優秀生。