—學年度教導處工作計劃

2011—2011學年度教導處工作計劃教學是貫徹黨的教育方針，實現教育目標的根本途徑。教學工作是學校工作的中心，抓好教學工作是提升學校教育教學質量的關鍵。2011年我校的教育教學工作又上了一個大台階，如何在新學年裏承前啟後、繼往開來，對我們每一名教師來説，都是一個巨大的挑戰，為此，我校教導處根據今年的實際，以鄧小平理論和"三個代表"重要思想的科學內涵和精神實質，以創建實驗性，示範性齊魯名校為契機，以提高教學成績為總抓手，緊緊抓住備課組建設和課堂效率的提高這兩條主線，求真務實，團結進取，努力開創我校教學工作的新局面。為此，制定如下計劃:

（一）狠抓教學常規的落實。教學常規是是教師必須遵守和完成的最起碼的教學工作要求。只有加強常規管理，才能優化教學秩序，創造統一、和諧、奮進的教學環境，從而有效地提高教學質量。但在具體的教學實踐中，能真正落實好卻並非易事，主要表現在:基本程序不遵守，處理方法不適當。特別是有一大批教師，剛踏上工作崗位不久，還沒有走出3――5年的成長期，在常規把握上仍處於初級階段，需要好好積累與錘鍊。鑑於此，教導處要繼續加大教學常規的檢查和督促，抓好課堂教學常規的落實，要求全體課任教師做到胸中有大綱、有教材，心中有教法，目中有學生。要採取切實有效的措施，提高教導處工作效率，實現管理的規範化，盡力做到籌劃周密、責任明確、措施到位、反饋及時、考評嚴格；強化對教學全過程的管理，進一步督促教師認真做好教學常規工作並有所創新；青年教師要求備課重在規範，教齡10年以下的教師必須要寫出詳案；成熟教師要求備課有新意，在教學改革上有突破，作業的批改次數和單元過關要有一定的數量；堅定不移地執行以“教師為主導、學為主體、訓練為主線、會學為主旨、學會為目的”的課堂教學原則。本學年將繼續堅持常規檢查每月一查制度，並要求每次所查都有所側重，並將檢查的結果同績效掛鈎。

（二）切實抓好各年級的教學與管理工作。不同的年級，情況不同，需要解決的重點也不同，各管委會要在分管校長的帶領下，積極探索規範辦學形勢下的教學與傳統教學之間的差異，深入分析各自教學實際情況，針對癥結所在制定各自行之有效的工作方案。其中高一年級要搞好學生由國中到高中的過渡，耐心細緻地教給學生學習方法、培養學生良好的行為習慣，教學細節上要嚴格要求學生，努力形成學生良好的學習品質，為高中階段打下堅實的基礎。深入研究與探討省規範的有關要求，在不觸及規範要求的情況下，要積極開展創造性的工作，搞好走班試點工作。高二年級要在教學中及時更新理念，注重啟迪學生思維，努力激發學生的創新意識:嚴防學生因懈怠而出現分化現象，特別是尖子生，要通過細緻的工作確保成績不下滑。高三年級要營造緊張而有序，苦拼而適度，安靜而激越的高三備考氣氛:搞好尖子生非智力因素的挖潛和激發，教學中要從細從實入手，紮實有效地搞好各輪複習。全體教師一定要搞好大學聯考研究，大學聯考的成敗很大程度上在於課任教師對大學聯考的研究和把握，備考不僅僅是在拚時間和精力，還要有智慧，希望高三以無比完美和細緻的工作積極備考。

（三）認真做好各種考試工作考試是學校工作中的常規工作，規範辦學形勢下，不是不讓考試，而是規範考試的次數和考試的效度，本學年除組織好期中和期末考試外，還要組織好學業水平考試的重考，對每次考試都要認真對待，對於每位教師可以在自己的課堂上通過邊考邊練的形式，努力提高課堂效率。考風影響教風，教風影響學風，學風影響校風，由於受種種因素的影響，許多學生的考試心態不端正，這將極大干擾學生正常的備考，特別是初始年級存在的問題尤為突出，因此，在搞好考前輔導的基礎上，要注重良好考風考紀的培養，努力鍛鍊學生健康向上的應試心態。在考試內容上，高一要從基礎入手，認真研究新課程標準，及時把握具體的實施動向，做到細、實，避免對學生了解不足而一味拔高，盲目加大難度，在實施分層次教學的情況下，積極探索分層次驗收和評價。高二要注意激發學生的創造性。在“活”上多做文章，通過考試進一步激發學生的思維和積極性，既要考慮到普通班學生基礎的夯實，又要考慮到實驗班學生思維的挖潛。高三教師的工作最重，幾乎整天在“題海”中摸爬滾打，此間，要注重加強大學聯考研究和預測，選擇具備實效性的材料，還要集思廣益,精誠團結,周到細緻,科學嚴謹，以飽滿的熱情積極備考力爭使每位考生髮揮出最佳水平,實現大學聯考成績的新突破。（四）進一步發揮教研組長和備課組長在學校教學管理中分層管理和過程管理的積極作用。要規範地做好各項教學常規管理和質量監控工作，就必須進一步確立教研組和備課組在業務學習上的主導地位，定期組織組內的業務學習與交流。活動要有計劃、有數量、有質量，每次活動要有中心議題，有主講老師，大家都要有收穫。避免好高騖遠，假、大、空。備課組以微觀質量管理為主體的方針，一定要搞好週四晚上的集體備課，根據我校師資水平不平衡的特點，謀求整體發展，挖掘人的資源，將集體備課作為”剛”性制度，體現“統一性”，同時根據教師個體加以“柔”性管理，鼓勵形成自己卓有成效的教學風格和特色。在備課組內開展“備課、説課、上課、聽課、評課”等系列磨課活動，打磨出越來越多的精品課，提高課堂教學的效益。在集體備課中要求統一教學進度，統一練習測試，加強備課組整體戰鬥力，教導處將對各備課組集體備課情況進行督查。教導處將組織力量安排時間對部分優勢學科與薄弱學科進行課堂教學專題研討活動，共同總結成功經驗，解決存在的困難。督導室要定期開展行之有效的工作，進一步加強教學工作的指導與督察，促進教師的全面發展。

（五）組織好青年教師基本功比賽和教師基本功過關。近幾年，我校招聘了大量年輕教師，這些教師學歷高、知識面廣，富有朝氣，充滿活力，但也明顯地存在着教學經驗缺乏，教學風格單一，教學耗時費力但收效差的局面。本學期將組織新招聘教師教學技能比賽，使他們儘快熟悉和掌握教學的各個環節，組織好青年教師基本功過關，為廣大青年教師提供更多的鍛鍊機會，讓他們能較快地站穩講台，做出成績；積極實施“青苗工程”，通過新教師的拜師活動，把老教師的傳幫帶工作開展好，不斷提升青年教師的業務素質，儘量縮短青年教師的成長期，縮短教師羣體磨合期，加快培養教師進程，提升學校品位。要通過業務和理論學習，市內培訓，對口學校的參觀學習等形式架設舞台，創造機會，讓新教師迅速成長，力爭年內能站穩講台熟悉教學，所任班級教學質量合格。上半年除開展教學過關之外，還要開展校級骨幹教師評選，體現“專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略。教齡在5年以下的教師必須跟隨學生參加大型考試。

（六）加強對學生的學習管理和學法指導。針對我校的學生情況，繼續執行教學中低起點、小坡度、勤反饋、細分析、步步高，對學生多鼓勵、少批評；多幫助、少放任的教學策略。使學生樹立自信心，促進學生的自主學習，保證每一位學生的發展。為此，本學年教師還要做好以下學生的指導工作：1．繼續抓好各年級學習規範教育，定期檢查學生作業，及時發揚先進，本學期擬舉辦優秀作業展。2．在注重教法的同時，注重學科學法指導，着重對高一年級進行高中階段的學習方法和學習習慣的指導和培養，幫助高一新生儘快適應新的學習環境。3．要求教師注意發掘並幫助學生總結學習心得和學習經驗，本學年至少組織兩次教學經驗研討會，優秀材料將在全校推廣。4、進一步加大學習洋思中學“先學後教、當堂訓練”的課堂模式，加強小組與小組之間的競爭與合作，促進共同進步。5、教師要佈置分層作業及對學生“錯題集”的督促和管理，真正做到把有限的時間花在刀刃上，切實提高工作效率與工作質量。6、做好學科競賽的組織、輔導、培訓等工作，增強培優意識，加大拔尖人才的培養力度。7、積極探討學生如何有效的進行自主學習。

（七）關注畢業班工作，做好指導、組織、監督、服務工作。2011年的重頭戲是38級的大學聯考，因此，抓好備考至關重要。教導處也把工作重點放在畢業班指導與管理上，要求高三管委會成員要認真分析總結上屆高三成功的經驗，着力加強對高三工作的組織、指導、監督、服務四個方面。主動與校長、班主任、課任老師溝通，做好畢業班老師和學生的心理疏導工作，營造良好的教與學的氛圍，備課組一定要認真研究考綱，瞭解考試要求；研究近幾年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究教學方法，提高課堂教學效率，堅持精講巧練，分層指導，關心不同層次的學生，及時調控學科不平衡現象，使教學質量進一步提升。針對大學聯考實際，繼續加大綜合科目的滲透探索和實踐，教師要在競爭的基礎上，一定要搞好合作，儘量減少學生各科發展不均衡的情況發生，抓好音體美、文管等藝術類學生穩定與挖潛，努力提高本科的錄取總人數。

（八）抓好督導工作，促進教師全面發展。本學期，學校成立督導室，督導室以教學“督”為手段，加大教學的督促監管力度；以教學的“導”為重點，提高教師業務素質。要求督導員深入課堂，積極進行聽、評課活動。督導員要在第一時間深入學科組，參與學科組集體備課，聽課後要有聽課記錄、評價意見，反饋意見，並對青年教師的課堂教學進行具體指導，每月聽課涵蓋三個年級、節數不少於二十節。每月召開一次教學督導成員會議，總結一個階段的教學督導情況，形成書面材料，反饋到年級組、學科組，形成平時多督促，月末一總結的慣例。堅持教學常規檢查制度，每月一次級部檢查，教導處、督導室抽查，集中與分散相結合。每學期教導處、督導室將至少組織兩次常規教學檢查。為了充分發揮多媒體在教學中的作用，本學期，把多媒體在教學中的使用情況作為常規檢查單列項目，重點檢查。督導室將定期組織學生評教，將檢查的結果按一定比例量化，納入教師考核，抽查結果納入對級部的考核。對教學常規較差的教師和級部將在全校教職工大會上點名批評，限期