國小音樂學校工作計劃

下面小編給大家分享三篇關於國小音樂學校工作計劃的範文，希望大家喜歡，歡迎閲讀參考。

國小音樂學校工作計劃

一、學生基本情況分析:

1、學生剛到一個新的環境,學習的方式與以前有了很大的改變,師生之間互不相識,需要一個熟悉的過程。

2、國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有着一定的興趣。本年級有四個教學班,每班有70多人。由於班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由於學校處於城鄉結合部,外來務工人員的子弟較多,所以學生的音樂素質肯定會存在個別差異,因此對學生應用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

二、教學目標:

1、豐富情感體驗,培養對生活的積極樂觀態度。

2、培養音樂興趣,樹立終身學習的願望。

3、提高音樂審美能力,陶冶高尚情操。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

三、教材特點:

1、根據國小低年級學生心理特點,從教材內容與色彩都採用趣味化,鼓勵和啟發學生去學習。

2、發揮了音樂教學的創新優勢,在呈現上,給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

3、建立了發展性綜合評價體系,課後——“音樂小花在開放”包括:今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我説、爸爸媽媽對我説。

四、教學重點、難點分析:

1、把每個學生的發展擺在第一位,突出學生的主體地位,讓他們多唱、多聽、多動、多想、多説,在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悦和能力。

2、要積極創設生動活潑的教學情境,營造音樂學習的良好氛圍,讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中,陶冶情操、淨化心靈。

3、要善於發現孩子們的長處,用欣賞的眼光看待瀉,讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功,不斷增強學習音樂的興趣。

4、發揮自己的特長,積極探索、努力鑽研。

國小音樂學校工作計劃範文

一、指導思想

本學期繼續圍繞“深入推進課程改革”這一中心,進一步帶領教師學習修訂後的音樂、美術課程標準,引導教師深入領會標準的實質。充分調動教師從事學科教學的熱情,參與課堂教學研究的主動性。以課程標準為指導進一步轉變課堂教學面貌,提高教學實效;改進教研方式提高教師參與教研活動的積極性和有效性,努力為不同層次的教師提供有意義的指導和服務。

二、重點工作

1、加強課程理論學習和教材研究

各校教研組或各教師應主動的學習瞭解本學科的課程實施的要求,有計劃分階段的解析課程標準。既要把握整體要求,又要結合教材領會各學段的要求,以確保教學的目的性。研讀教材與標準的結合點。在完成一輪教材培訓的基礎上繼續加強對教材的研究,找出在實踐過程中普遍認為是繁

難的內容。進行深入的研討和實踐。其次要拓寬學習和研究的方式和渠道。學期內可側重一個理論問題去思考和實踐。單個教師可將日常學習中的困惑電子郵件形式發到lss@。本學期不統一組織全區的專門學習,課程理論的學習將在各類教研活動中進行滲透。

2、加強課堂教學研究

在不同學段分別開展不同主題的教學研究。國小音樂重點研究國小低年級與幼兒園的教學方式的銜接,加強興趣和習慣的培養;國中音樂重點針對欣賞教學及欣賞教學的學業評價展開研究;高中音樂重點針對生僻內容的研究和實踐;高中美術對壓縮的鑑賞模塊進行重點內容的提煉,對其他模塊進行鑑賞與實踐的可操作性的研究;國小、國中美術重點圍繞課題《區域性推進中國小民族性卡通課程的研究》帶動。

以校或教學協作片為單位的集體備課。各教研組長或中心組組長制訂好學期集體備課計劃。確定每次備課的主講人,發揮每位教師在活動中的作用,人人要發表備課意見。本學期將在各學段指定一個校或協作片將集體備課——課堂教學的過程向全區開放。

通過區級活動加強對聽、評課方法的引導,逐步學會研究課堂教學的方法。

3、加強音樂、美術教師隊伍建設

通過對教研組和協作片的推動促成教研合作體的逐步

形成,以營造良好的教學研究氛圍。形成一個橫向的比較和相互間的激勵。

推進新教師成長。對近三年參加工作的新教師進行集中培訓,重點針對教學常規,學科教學的基本理念和模式進行引導,此外為新教師彙報課進行集體會診。

發揮骨幹教師的引領作用。擇其強勢,分別在專業技能、教學技能等方面樹立學科典範,各校積極支持骨幹教師承擔相關工作。

推進教師專業素養的提高。音樂學科教師加強鋼琴伴奏能力、鑑賞音樂作品的能力;美術教師加強課堂教學示範操作能力、鑑賞美術作品的能力。各教師將技能訓練和學科專業知識的學習始終貫穿在日常工作中。

4、推進課題的研究進程。

進一步梳理美術課題前階段的研究情況,彙總各成員對內容和目標的研究結果。商討下階段的研究計劃。收集相關材料準備參加中期評估。

推動國中音樂欣賞教學小專題的研究,逐步形成課題。

加強對其他藝術學科課題的管理

國小音樂學校工作計劃例文

一、德育工作

音樂教育除了非常注重道德和社會目的外,必須把美的東西作為自己的目的來探求,把人教育成美的和善的。音樂教學應通過生動的音樂形象,在進行審美教育的同時,動之以情,曉之以理,寓德育與美育之中,不斷髮展學生德育上的自我教育能力。

(—)增強德育意識,從備課入手,挖掘教材中的德育因素。教師應當牢固地樹立德育意識,以教材為內容,以課堂為陣地,認真鑽研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂課都能有德育上的自我教育能力。

(二)寓德育與音樂藝術美之中

音樂是實施美育的重要途徑,音樂教育應寓思想教育與音樂藝術之中,要注意音樂知識教學,音樂能

力培養,思想品德教育的配合。作為美育手段之一

的音樂教育,它對於陶冶情操,品行修養,樹立正確的審美觀起到獨特的作用,教師應緊緊抓旋律、節奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要所塑造的形象,誘導學生進入歌曲意境,抒發美好的情感,讓學生在理解美,表現美,鑑賞美中培養高尚的情操和道德。引導學生熱烈歡快情緒表現柯爾克孜族人民在黨的領導關懷下的幸福生活,在生動的感情體驗過程中,受到藝術的感染,薰陶和教育。

(三)寓德育於各種課型之中。

隨機在音樂唱歌、音樂欣賞、音樂情景劇對學生進行德育教育。比如三年級第一單元《童趣》,通過本單元的學習,讓學生盡情享受童年生活的樂趣,珍惜現在的美好生活,熱愛美好的生活。第四單元《綠色的夢》,通過欣賞、歌曲演唱及音樂情景劇的學習,激發學生熱愛大自然的情感,從小樹立環保意識,肩負起綠化祖國的責任。

(四)寓德育於教師的自身形象之中

音樂教師的審美規範,教學儀態美,表情、手勢、動作、髮型、淡粧影響着學生,板書文字端正秀美,流利的普通話,教學氣質感染者學生。

總之,音樂是情感的藝術,它充分利用鮮明的節奏,優美的旋律,豐富的和聲,美妙的音色來表情達意,因而能直接觸動學生的情感中樞,震撼學生的心靈,對學生的情感世界,思想情操,道德觀念的滲透和影響是很大的,使自己能

夠更加輕鬆自如的駕馭課堂教學,初步形成自己獨特的教學風格。

二、安全工作

以“三個代表”重要思想和學校的安全工作方案為指導,以廣大師生的生命模範財產安全和社會穩定為目標,以確保學校教育教學工作的順利進行為出發點,以提高師生和家長的認識及廣泛開展安全教育活動為途徑,落實好上級有關文件精神及有關安全法律法規、制度,進一步加強學校的各方面安全工作,深入進行安全教育及檢查,做到防患於未然。

三、教學工作

1、學會課本上的全部歌曲,通過歌曲的演唱,使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜知識:弱起小節、速度記號、跨小節的切分音

3、認真完成課後的綜合訓練,通過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的能力,並逐漸學會辨別三和絃的和諧是否。

4、上好欣賞課,通過欣賞,擴大學生的視野,以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時,認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學生的民族自尊心和自豪感,還要介紹世界著名音樂家莫扎特