2024年高年級學習計劃表（精選3篇）

2024年高年級學習計劃表 篇1

1、每天學習時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內);

2、學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。

3、制定自己的學習計劃，但主要是以保證每科的學習時間為主。例如：你數學定的是2個小時，但2小時過後任務還沒有完成，建議你趕快根據計劃更換到其他的複習科目。千萬不要出現計劃總是趕不上變化的局面。

4、晚上學習的最後一個小時建議把安排設置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再找補一下。

5、每天至少進行三科的複習，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。

6、不要前趕或後補作業。記住，完成作業不是目的，根據作業查缺補漏，或翻書再複習一下薄弱環節才是根本。

7、有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或置之不理，打電話請教一下老師或同學吧!

8、每天晚飯前後和父母散散步，既鍛鍊了身體，呼吸了新鮮空氣，又增進了溝通。真心的希望每個人都能將複習狀態調整到最佳，高效率、高質量地完成自己的複習計劃!

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三類高三考生備考指南

分析與定向

在制定寒假複習計劃之前，要科學、準確地自我解剖、自我分析高三第一學期的學習狀態、狀況，包括平時測試、期會考試成績、期末考試成績，其中以期末考試成績為主，因為期末考試的可信度比較高。

自我分析的目標包括兩個方面，一是定位，二是定向。所謂定位，就是説期末考試後，每個學生都可以知道自己總分的位置，你處在一個什麼位置上?心裏要十分清楚，這基本反映了你的實力。 定位不必過細，一般分為上、中、下三個等級。“上”指的是成績優秀的考生，“中”指的是成績一般的考生;“下”指的是基礎薄弱考生，這是定位。所謂定向，就是説你的優勢學科是什麼?你的弱勢學科是什麼?薄弱環節在哪兒?優勢學科的優勢原因是什麼?

2024年高年級學習計劃表 篇2

計劃1：經濟學學習

書目：① 《世界經濟史綱》德 馬克斯韋伯

② 《經濟學原理（微觀經濟學）》美 曼昆

③ 《經濟學原理（宏觀經濟學）》美 曼昆

④ 《生活中的經濟學》中國 茅於軾

計劃2：外交學學習

書目：① 《全球通史（2冊）》 美 斯塔弗裏阿諾斯

② 《外交理論 從馬基雅維利到基辛格》 英 傑夫 貝里奇、莫里斯 吉恩斯、索伯

③ 《外交學》 中國 楊闖

④ 《當代八國外交政策概要》 中國 黃正柏

計劃3：政治學學習

書目：① 《西方政治學名著提要》 中國 俞可平

② 《當代世界經濟與政治》 中國 張旭山

③ 《當代中國政治發展的偉大綱領》 中國 李賀林

計劃4：歷史學學習

書目：① 《世界近代史資料彙編（上下）》 北師大

② 《中國曆朝政治得失》 首師範

③ 《近代日本的崛起》 日本 林村正

④ 《世界史 現代史編》 齊世榮 吳於堇

計劃5：英語學習

書目：雅思系列圖書

雙語圖書閲讀若干

計劃6： 中外名著閲讀 若干

對，事情就是這樣的！~

2024年高年級學習計劃表 篇3

説明對於每個孩子來説，他們都需要合理的學習計劃和目標。下面就跟大家分享在現階段可以幫助到孩子學習語文的有效計劃：

1. 針對基礎字詞

孩子普遍對於基礎都不大重視，認為它太簡單，但是在考試的時候又頻頻出錯，説明咱們的學習過程有漏洞。那麼我們其實可以教孩子按照單元或者章節梳理出需要積累的字詞、成語或文學常識。

每天抽出十五分鐘的時間，讓孩子拿出一張A4紙豎着對摺再對摺，打開就會有四列，我們叫它“四折法”。將生詞全部抄寫在第一列，進行第一遍記憶。然後把有字的部分折過去，再聽寫一遍，如果出現錯誤，用紅筆訂正。以此類推，只需要按照考試時間為節點倒推每天需要複習的詞量按計劃實施即可，最後還出現錯誤的地方就是孩子需要考試前重點複習的地方。把學習做“減法”，讓學習變得輕鬆。

2. 針對閲讀

無論國小時候孩子的語文成績高低，進入到國中以後都會面臨一個相同的問題——名著閲讀的欠缺。現在的會考目標對孩子來説並非讀過四大名著就可以應戰，那麼如何在短時期內讓孩子認真踏實地讀完要求篇目的名著就成了家長們非常頭疼的問題。

要求孩子天生愛文學名著實屬嚴苛，但是我們可以發揮孩子的主觀能動性，比如發動一次“百日讀書計劃”，可以邀請孩子的同學朋友一起參與加強孩子的競爭意識。首先制定獎勵機制，比如：堅持到20天、40天、60天分別有什麼不同的獎勵……再根據書目規定好一百天內每天需要讀的頁數，並要求孩子做好讀書筆記，最後讀完之後每天拍照發至朋友圈打卡。這種正能量的宣傳，會讓孩子們激動不已，孩子們會比着去讀書，還會比較誰的筆記更認真。

而此時此刻，我們家長就只需要拼命鼓勵孩子即可，完全不用再為孩子只愛玩兒遊戲看電視不愛學習發愁，所以其實很多時候，學習計劃是十分有必要的，而孩子還不懂得如何制定有效計劃，家長和老師的作用在此時就顯得尤為重要，我們要做的是一個“引路人”的角色。除此之外，對於文學積累甚至寫作都有不同的高效學習方法，在平時的課堂中都會逐一和大家分享。

那麼有了制定計劃的認識，還有一點也很重要，就是我們需要及時為孩子的“計劃”糾偏。倘若孩子為了做夢想中的那個詩人運用了很多方法但是月考仍舊沒有達到90分，千萬不要説“考不到90你當不了詩人你也別進家門了”，因為顯而易見的是，就算他沒到90 且以後也真的沒做詩人，作為父母照樣不能不讓孩子進家門，而這種行為就會給孩子一種“哈，你也不能把我怎樣”的錯覺，對今後的教育埋下了更大的隱患。正確的方法是他哪怕沒有到90，也要先鼓勵先肯定“這次感覺字跡更工整了啊，沒關係我們來分析一下錯在哪裏……”這種引導才是讓孩子重整士氣的方法。

每個孩子都需要學習計劃和目標，學習也許是乏味的，也不是每個人都能像哲理家們所説的簡單的事情重複做就會成功。但是至少，我們能讓孩子看到，你只要努力一下下，立刻會有回報，引導着孩子一步步向着他的目標前進，這樣就足夠了。