國中生數學的學習計劃（精選25篇）

國中生數學的學習計劃 篇1

一、數學運算

運算是學好數學的基本功。國中階段是培養數學運算能力的黃金時期，國中代數的主要內容都和運算有關，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。國中運算能力不過關，會直接影響高中數學的學習：從目前的數學評價來説，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊同學學習數學的信心。

從個性品質上説，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閒視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背後的真正原因。認真分析運算出錯的具體原因，是提高運算能力的有效手段之一。在面對複雜運算的時候，常常要注意以下兩點：

1.情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果準確。

2.要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

二、數學基礎知識

理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。同一個數學概念，在不同人的頭腦中存在的形態是不一樣的。

1.理解的標準：“準確”、“簡單”和“全面”

“準確”就是要抓住事物的本質。“簡單”就是深入淺出、言簡意賅。“全面”則是既見樹木，又見森林，不重不漏。

對數學基礎知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述;二是知識的引申及其包含的數學思想方法和數學思維方法。

2.記憶是大腦對知識的識記、保持和再現，是知識的輸入、編碼、儲存和提取。藉助關鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“一元一次方程”六個字，你就會想到：它的定義是什麼?最簡方程是什麼?它的解的概念，及解方程的一般步驟。不妨先寫下所想到的內容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻。總之，分階段地整理數學基礎知識，並能在理解的基礎上進行記憶，可以極大地促進數學的學習。

三、數學解題

學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必經之路。

1.如何保證數量

(1)選準一本與教材同步的輔導書或練習冊。

(2)做完一節的全部練習後，對照答案進行批改。

(3)選擇有思考價值的題，與同學、老師交流，並把心得記在自習本上。

(4)每天保證1小時左右的練習時間。

2.如何保證質量

(1)題不在多，而在於精。充分理解題意，注意對整個問題的轉譯，深化對題中某個條件的認識;看看與哪些數學基礎知識相聯繫，有沒有出現一些新的功能或用途。

(2)落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。

(3)複習：“温故而知新”，把一些比較“經典”的題重做幾遍，把做錯的題當作一面“鏡子”進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。

國中生數學的學習計劃 篇2

第一、對課本知識紮實的基礎。

當然，上課認真聽講，下課認真做作業這都是必不可少的，有了這一點，我們才能學習更深一層的知識。要做到這一點，就要想學習，主動學習，不要被困難嚇倒，這正是拿破倫所説的一句話：“一個人想什麼並相信什麼，他就能得到什麼”。

第二、時時刻刻都要學習，學習之後，必須練習和複習。

要學好數學，最重要的是積累，平時做練習，就要做一道弄懂一道認真記住這些題的題型，千萬不要貪多求快，這樣反而得不到十分好的效果，平時練習所做的題型要會靈活運用，數學題百變不離其題型。一些定理、公式、概念不要一味的死記硬背而是要聯繫課本的例題來記，這樣會輕鬆許多的。順便提一下，數學題不要在某一天做很多，而某一天一道也不做，這樣下來十分容易遺忘，而是應該每天按量均勻地分配。做題不要太多，這樣的效果十分良好。

第三、學會互動，多學，多問

多問老師或同學，平時同學們在學習過程中，遇到了難題，難懂之處，一定要記住請教老師。因為，在你一個人看書的情況下，非常容易造成你對知識的遺漏或理解不完全，從而造成沒有弄懂一些重點知識的現象，而立刻影響你以後的學習。

第四、要有競爭意識，永遠不復輸。

平時在學習過程中大家要認定一個競爭對手在學習上和他決一高下，同學們，也許在你和你的對手之間，成功和失敗會反覆上演，但是，只要你不復軟，每次倒下了又勇敢的站起來，你總將成為一個成功者。

國中生數學的學習計劃 篇3

1樹立先進的教學理念。

教師雖然是知識的呈現者，但更要重視學生本身對各種知識的理解，傾聽他們的看法，思考學生的想法，並以此為依據，引導學生調整自己對國中數學的理解能力。學習不是由教師向學生傳遞知識的過程，而是學生根據自己的經驗建構知識的過程;學習者不是被動地吸收知識，而是主動地重新建構信息。

在國中數學教學活動中注重以問拓思和以學定教，形成高效互動的有效學習。有效的數學學習來自於學生對數學活動的參與度，而參與度則與學生學習數學的情感因素有着極大的關係。師生應積極互動交往，使課堂成為師生智能展示與能力發展、共同學習與研究知識的殿堂。認真閲讀《高中數學課程標準》，準確把握知識目標要求，使數學課堂的教學目標能夠得到有效實現。準確地把握數學的教學任務，防止出現教學內容與教學目標的嚴重脱節。國中數學教學是數學活動的部分過程，教師要把課堂由“教的課堂”變為學生“學的課堂”.教師要成為學習方向的引導者、開發課程資源的研究者，放手讓學生去自主探究和合作學習，使學生成為課堂的主人，使課堂形成師生合作交流、共同學習和體驗成功的共同體。

2搞好教學質量的前提是培養民主的新型師生關係，建立和諧的課堂氣氛。

教師在國中數學的教學過程中，應該尊重學生民主學習的權利，對學生既要講究民主，並且還要對學生進行嚴格要求，要熱心的指導學生，既要考慮到學生的自主學習能力、主體性以及創新精神，還要發揮出教師在教學過程中的主導作用，構建出師生彼此尊重、信任、平等的師生關係。對課堂偶發的不良現象不氣惱，對待調皮的學生不在課堂上大加批評，對有問題的學生，要留待課後先指出他們存在的問題，再耐心給予講解，用行動與情感去改變他們，從不放棄他們。讓學生在輕鬆愉快和諧的師生情感交流中，不自覺地接受數學知識，順利完成學習任務。

3多種教學手法並用，激發學生的學習積極性，培養學生的實踐能力與創新能力。

3.1教師的態度和藹親切，語言生動幽默。

教師總是帶着温和的笑容與學生交談，就會拉近與學生之間的心理差距，他們才會把你當作朋友式的教師，會向你傾訴心裏的想法或者思想上的困惑，如果對教師有好感，也就會喜歡上這位教師的課。生動而幽默的語言使課堂氣氛活躍，學生期待這樣的老師的到來，因為在接受知識的同時，給大家也帶來了快樂。

3.2授課應按照由易到難，循序漸進的進行。

數學這門學科的連貫性強，新的知識往往建立在以前知識的基礎之上。所以在講解新課之前，總要把與此課有關聯的舊知識温習導入再逐步加深，學生就比較容易接受。同時將相近的知識進行類比學習，必要時還需建立知識框架圖。

3.3鑽研教材，根據教學內容自制教學模具，實施趣味教學。

要求教師要仔細鑽研教材，多看教學參考用書，把握教學目標，吃透重點、難點，並及時歸納總結經驗，提高自己的教學水平。不僅要豐富教師內在的學識，而且要想辦法運用有效的教學手段以提高教學效率。也就是説勤動腦、想辦法，不但要讓學生聽懂，還要增加趣味性，吸引他們主動參與到數學的學習中來，增加學生的學習興趣。

3.4教學面向全體學生，教學手段因材施教。

素質教育的核心是“為了每一個學生的發展”.我們的教學並不能僅僅只針對少數的優等生，否則教學質量就無從談起。因此，數學教學一定要面向全體學生，作為教師，不但要尊重學生，還要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎差、紀律鬆散的學生，更要努力發現他們身上的閃光點，並把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。由於學生之間存在着個性差異，就要求根據學生的個性特點和他接受教育的獨特方式而採取相應的教學方法，因材施教。把每一個學生的潛能充分地發掘出來，使每一個人都能各盡所能，各盡其才，使每一個學生真正體驗到學習生活的快樂及其意義。

3.5創設數學教學情境。

教師在設計教學情境時，一是要引起學生的興趣。興趣是最好的老師，學生只有對數學產生了濃厚的興趣，才能激發學習的動力，才有可能調動學生的思維，才能為研究性學習提供可能。所以，要使學生在愉快中學習，是教學的重要任務。二是創設的教學情境要富於啟發性。只有啟發性的教學情境，才能引起學生的積極思維，才能體現數學內涵，體現有效課堂教學的價值。三是在創設教學情境時，一定要力求貼近學生的生活，使數學生活化。我們不能簡單地把數學知識理論化、概念化，其實，數學在基礎教育階段中的內容最能貼近實際生活，也最能解決生活、生產問題，因此，創設教學情境時，要靈活處理教材內容，大膽引入生活數學理念，培養學生生活化的數學學習習慣。

國中生數學的學習計劃 篇4

(一)明確運算的內涵

把握運算的方向運算既包括數字之間的換算、估算，也包括式子的變形，諸如探索規律、化簡、解方程(組)、恆等變形、解不等式、求函數解析式等都屬於運算的範疇.運算是一種基本的能力，是智力因素，它與數學的其它能力互為依託，互為因果.許多數學思想如化歸思想、數形結合思想、分類討論思想、函數方程思想等都能在運算中得到充分的體現。

(二)弄清運算如何學

找出各種運算藴涵的數學思想，通性通法，技巧方法，易犯的錯誤及強化措施.如學習“有理數混合運算”時，將“-”變成“+”、將“÷”變成“×”等體現了數學的轉化思想;根據“四則混合運算法則”從左往右依次運算是通性通法;根據運算率先恰當結合再進行運算是技巧方法;移項、去括號出現的符號問題或運算順序顛倒等是我們易犯的錯誤;在解題過程中，説出每一步的依據，針對錯誤的解題過程，尋找錯誤的環節，針對常見的錯誤做一些相應的練習。

(三)養成作題好習慣

要仔細審題，尋找運算技巧，避免運算錯誤.如有的同學計算時，利用兩數差的完全平方公式，展開後再計算，既麻煩又容易出錯，其原因是審題不認真，做題方向不明確.一定要養成認真審題、先思後作的習慣;養成作題要規範解題步驟，作到步步有據，檢查每步是否有誤的習慣;養成解題後回思，善於總結運算方法的'習慣.涉及一題多解的運算題，要採取對比的方法。

國中生數學的學習計劃 篇5

如何制定學習與複習計劃學習不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現在雖説廢除了八股取士，在入大學之前同樣有十幾年的書要讀，讀這麼長時間書，計劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井。　”下面説一説如何制定計劃。

學習是温故而知新的過程，所以作計劃自然也分學習計劃與複習計劃兩種。

首先説一下如何制定學習計劃。

由於針對大學聯考，所以暫只就高中而談。

從新生入學開始，就應當有明確的目標，考大學，考什麼大學，大學聯考會考到什麼程度，這是學習計劃的第一條：終極目標。

然後就是根據這一目標制定遠近期計劃。

從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。

計劃的內容可以包括以下兩個方面：

1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次;

2、對總分及各科分數的階段性要求。

這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。

從短期看，作出一週至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。

對於一週的計劃，每週可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。

對於一天的計劃來説，要注意對老師所講內容消化時間的安排，並留出適當的時間以備調整。

對於新生來説，全面掌握是十分重要的。

總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，並要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。

下面是複習計劃的制定問題。

複習計劃的制定已是完全針對會考而言的。

學完所有的內容後，老師一般會按他出的計劃帶領同學們複習，而對同學來説，課餘時間沒有必要按老師的思路做。

首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。

其次，考試題型訓練，熟悉會考，消除手生的感覺，做到熟練解題。

第三，留出時間放鬆心情，這對考前的學生來説必不可少，很多考生就是在衝刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。

最後，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。

最重要的不是制定而是執行，只要持之以恆，相信同學們都可以考出個好成績。

國中生數學的學習計劃 篇6

從學習的幾個環節可把學習方法分為以下五個方面：

1、讀的方法。七年級同學往往不善於讀數學書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那麼如何有效地讀數學書呢？平時應做到：

一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝幹，並能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點；

二是細讀。對重要的概念、性質、判定、公式、法則、思想方法等反覆閲讀、體會、思考，領會其實質及其因果關係，並在不理解的地方作上記號（以便求教）；

三是研讀。要研究知識間的內在聯繫，研討書本知識安排意圖，並對知識進行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。

讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學能力和實際應用能力得到很好的訓練。

2、聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識，而七年級同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到：

（1）聽每節課的學習要求；

（2）聽知識的引入和形成過程；

（3）聽懂教學中的重、難點（尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點）；

（4）聽例題關鍵部分的提示及應用的數學思想方法；

（5）聽好課後小結。

3、思考的方法。“思”指同學的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，數學更離不開思維活動，善於思考則學得活，效率高；不善於思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在國小的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：

（1）敢於思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考；

（2）善於思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考；

（3）反思。要善於從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。

4、問的方法。孔子曰：“敏而好學，不恥不問。”愛因斯坦説過：“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑，問能知新，任何學科的學習無不是從問題開始的。但七年級同學往往不善於問，不懂得如何問。因此，同學在平時學習中應掌握問問題的一些方法，主要有：

（1）追問法。即在某個問題得到回答後，順其思路對問題緊追不捨，刨根到底繼續發問；

（2）反問法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問題提出來；

（3）類比提問法。據某些相似的概念、定理、性質等的相互關係，通過比較和類推提出問題；

（4）聯繫實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現象的觀察和分析提出問題。

此外，在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。

5、記筆記的方法。

很大一部分學生認為數學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。

有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學生作筆記時應做到以下幾點：

（1）在“聽”，“思”中有選擇地記錄；

（2）記學習內容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點；

（3）記解題思路、思想方法；

（4）記課堂小結。並使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最後複習準備的，好的筆記能使複習達到事倍功半的效果。

正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐。

國中生數學的學習計劃 篇7

一、整體規劃

寒假即將過去，不少學生還沉溺在假期休閒、輕鬆的氛圍中，遲遲沒有進入學習狀態。對此，新學期伊始，學生可對新學期知識進行一個預習，針對自己的學習情況，制定新學期目標，目標越具體越好。制定學習目標時應注意合理安排學習生活時間。早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其他的時間則留給語文，可以多讀些課外書，積累作文素材。為養成好的學習習慣，學生可根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，由此確定出聽課的重點。課後進行總結，做相關練習和輔導，複習資料不求多，而應尋找到一種適合自己情況的輔導書。

二、每日計劃

早上6點—8點：一日之計在於晨，對一般人來説，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面複習。

早上8點—9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處於最佳狀態，正是接受各種“考驗”的好時間。可安排難度大的攻堅內容。

上午9點—11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。

正午13點—14點：飯後人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄鋭，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點—16點：調整後精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

傍晚17點—18點：試驗顯示這是完成複雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做複雜計算和費勁作業。

晚飯後：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。

以下是一位大學聯考狀元的每日作息時間表，僅供參考：

每天6：00起牀，

6：30—7：30複習英語，

7：40—9：40複習數學，

9：50—11：50機動安排；

中午午休；

下午2：00—4：00複習化學，

4：10 —6：10複習物理；

晚上2個小時複習語文；

其餘時間機動。

總之，在總體計劃的基礎上，注意小塊的時間安排，既要抓緊時間，又該有張有弛，這樣才能以一個較好、較正常的心態去參加大學聯考，才能考好！

國中生數學的學習計劃 篇8

暑期是各位同學查漏補缺的黃金時期， 也是某些想在學習上逆襲的同學的最佳時 間。 特別是對於高二升高三的同學， 更應該很好的利用這個暑假， 為高三的緊張 複習狀態做好充分的準備。 為了幫助同學們高效利用這個暑假， 下面幫助各位總 結了高二升高三的暑期數學學習計劃及建議。

(一)把高二知識鞏固好

從知識角度來看， 高二的解析幾何、 數列是大學聯考的重中之重 (另一重點內容 是函數與導數)，大學聯考題經常有解析與數列的綜合題。因為剛學過，多數知識點 還熟悉，要在此基礎上提高到(或接近)大學聯考要求，相對來説比較容易。有些學 校在高三第一學期就開始做綜合試卷， 如果能掌握好高二知識， 會做得更好， 這 對以後的學習有促進作用，能幫助你形成良性循環。

(二)注重歸納總結

平時在校由於作業多， 無暇靜下來做些歸納總結工作， 而這對能力的提高會 有很大的幫助。 總結可以按章節， 也可以按知識點。 比如對圓錐曲線一章可按如 下進行：

( 1 )基本概念：曲線和方程定義及應用、圓錐曲線的定義及標準方程、 直線和圓錐曲線的位置關係等;

( 2 )基本題型的常見解法、特殊解法，如求兩 圓相交弦所在直線的方程， 若求交點， 不僅計算繁而且還會出現運算錯誤， 用曲 線系方程則很簡單。

( 3 )易錯問題剖析;

( 4 )本章涉及哪些數學思想方法。對 思想方法的歸納要通過具體例子來實現， 比如中點弦問題， 涉及弦長， 則用韋達 定理，不涉及弦長，則用點差法。

(三)彌補薄弱環節

有些同學在某章節學得不太好， 可以集中時間補一下。 首先要理解基本概念， 記住公式和定理， 千萬不要一邊看公式一邊做題目， 這樣效果不好， 要通過做題 記住公式。其次要做熟常見的題型，並掌握其變式，要注意解題方法的總結，做 題不要追求多，而要追求解題質量，提高效率。第三要特別重視定義的運用，還 有努力把會做的題做對， 很多同學丟分相當嚴重， 平時都認為是粗心， 其實不盡 如此，是多方面原因造成的，應及早找出原因，儘快改正。

(四)騰出時間挑戰新題

不少同學做題只是做一些老師講過或是會做的題目，這類題目多是鞏固性 的， 反覆操練沒有太大必要。 要能騰出時間去做一些相對比較新的題目， 這些題 不一定難， 但是以前自己沒見過的問題， 可以多花些時間從各個不同的角度去思 考，這裏不僅關心結果，更關注過程，這樣的心理體驗是必須經歷的，它有助於 高三階段綜合能力的提高。

(五)做些開發思維的題目

有些學校在放假前就發了高三的複習用書，要求學生在暑假做甚至要求做 完。 對重點中學中等以上水平的同學不會有太大困難， 但對中等水平以下和普通 中學的多數同學會有不同程度的困難。 對此要根據各人的具體情況而定， 實在做 不出也不要勉強， 那畢竟是高三第一輪的學習任務。 有些同學做了， 但上課時又 認為自己會做了， 不認真聽課， 最終效果不好。 有些基礎好的同學由於超前學習 太多， 以至於早早就進入狀態， 到大學聯考時不一定處在最佳狀態， 這部分同學要注 意調節學習節奏。 暑假可做些思維容量大的開發性問題， 它最終會使你的能力得 到提高，對你以後無論做什麼類型的題都會有幫助。

各位即將參加 20xx 大學聯考的同學們，好好規劃你的暑假，為你的大學聯考複習做 足最充分的準備吧!

國中生數學的學習計劃 篇9

一、指導思想

高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪複習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪複習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強化高中數學主幹知識的複習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬大學聯考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之説.

“二輪看水平”概括了第二輪複習的思路，目標和要求.具體地説，一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什麼”、“怎麼考”.二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展.三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的'清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與大學聯考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

二、時間安排：

1.第一階段為重點主幹知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間為3月10——4月30日。

2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為5月1日——5月25日。

3.最後階段學生自我檢查階段，時間為5月25日——6月6日。

國中生數學的學習計劃 篇10

新一屆高三複習已經開始，制訂一份科學、合理的學習計劃對提高學習效率是很有幫助的。

一、一年任務早知道科學安排時間

如果我們對各門功課的複習制訂切實可行的計劃，那麼成績的提高是指日可待。複習時間的安排有長期、中期和短期。長期要與老師的安排大體一致，即整體進度跟着老師走。

中期安排就數學而言，主要是抓好幾大分支：函數、三角、數列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數（含不等式）、數列、解析幾何是重中之重。第一輪複習時要注意各分支之間的有機結合，綜合程度要根據自己的實際情況而定，普通中學的學生對綜合程度高的難題，可以暫時迴避，先把基礎內容掌握好。立體幾何近年上海卷因兩種教材並行考查相對容易。

近期安排就是以章為單位或一週為單位，做個可行的計劃，有時計劃可以安排每天做些什麼，任務要具體明確，操作性強。計劃要結合老師的近期安排，跟着老師的節奏並在完成老師佈置的作業後，針對自己的薄弱環節重點突破（如忘掉的公式要記住，生疏的方法要熟練）。第一輪複習務必要把基本概念、解決一類問題的基本方法等紮實掌握。

在課堂教學結構上，更新教育觀念，始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則。師傅的任務在於度，徒弟的任務在於悟。數學課堂教學必須廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法。複習課也不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現創新、突破，展示自己的才華智慧，提高數學素養和悟性。作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，而這些都應以學生為中心。複習課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學生的思維過程，二者似乎是很難兼顧。我們可採用“焦點訪談”法較好地解決這個問題，因大多數題目是“入口寬，上手易”，但在連續探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其餘的則被稱為“外圍”。我們大可不必在外圍處花精力去進行淺表性的啟發誘導，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發動學生探尋突破口，通過訪談，隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪。通過訪談實現學生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通。

二、計劃關鍵在落實提高學習效率

一年之際在於春的意義誰都明白，對新高三的同學，9月份是關鍵時期，要適應高三的快節奏、大運動量的學習生活。

雙基落實到位。即要掌握各章節的基本概念和常見問題的解題方法，以及相應的技能技巧。有些同學之所以一聽就懂，一看就會，一做就錯的原因就在這方面做的不到位。課堂上不僅要和老師同步思考，還要爭取與老師同步或快於老師算出正確答案。只聽懂是遠遠不夠的，它離掌握知識、形成能力還有很遠距離。要知道紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

限時做好作業。做作業要給自己規定時間，像考試一樣進入狀態，同樣遵循先易後難的原則，遇到難題要認真思考，但一時做不出要學會放棄。老師在批改時發現不會做或錯誤較多的地方會集體講評。提倡做後滿分，就是對做錯的題目要認真訂正，不妨準備一本錯題集，記下錯誤原因，過段時間再回顧一下，爭取不犯同樣錯誤。有些同學做作業毫無時間觀念，一邊看公式一邊做題，甚至互相對答案，這種作業不能反映實際水平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計算差錯多。應引起部分同學（尤其是中等以下水平同學）的重視。

減少低級錯誤。低級錯誤導致會而不對或對而不全，這是有些同學分數上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算失誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以粗心的表象所掩蓋，實際上經常的粗心就是一種不好的習慣，必須充分認識到它的危害性，並努力加以克服。

國中生數學的學習計劃 篇11

首先，摸清會考到底考什麼，怎麼考。認真研究《會考説明》。他是航標燈，有了他就不會迷失方向。《會考説明》對考試內容。考試形式與試卷結構，以及試題設計等作了詳細説明，對會考複習有明確的指導作用。教師要將《會考説明》，《課標》，《教材》三維一體。按照考查的目標，不增加內容，也不隨意拔高難度。由於受舊教材的影響比較深，刪掉的內容老師要忍痛割愛，不要求學生掌握。

明確考查重點。基礎知識和基本技能是學習數學的基礎，理所當然就成為一個重點。失去他，就會成為空中樓閣。夯實雙基，訓練學生思維，提高學生解題的能力。強調過程與方法，情感態度價值觀在教學過程中滲透，體現以人為本的原則。加強數學思想和方法訓練，數學思想方法是數學精髓，是數學知識的重要組成部分，是一個人終身發展的基礎，考查數學思想方法是考查學生能力的必由之路。

瞭解命題趨勢。若代數方面，隨着計算機應用的日漸普及，運算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁難的計算題目沒有出現。有理數的計算，因式分解，分式的運算都有難度控制的要求，不能超過幾步。會考數學試題的計算量都很小。幾何考查開始降低難度。繁難的`，多條輔助線的證明題沒有了。因為《圓》刪去的內容比較多，原來與圓有關的壓軸題也不存在了。考查創新意識和實踐能力的試題將成為命題的方向，特別是關注實際生活，聚焦社會熱點的試題。

會考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，國中數學中常用的數學方法有：配方法，換元法，待定係數法，觀察法等。數學思想有：方程思想，函數思想，數形結合思想，分類討論思想，化歸思想等。在會考數學複習中應有意識，有目的，適時地滲透數學思想方法，培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題，要注意讓學生針對具體題目總結，體會這些數學方法和數學思想。

國中生數學的學習計劃 篇12

話説每當臨近十一的時候，我們同學都會迸發出驚人的愛國熱情，對國慶節這個日子非常的期待。當然，這一方面是因為我們真的非常熱愛祖國，另一方面應該是因為國慶節意味着：放假啦!實際上，大家應該對國慶假期有一個正確的認識。

一方面，國慶是我們的一個緩衝時間，剛剛步入高中，同學們承受了來自各方面的壓力，比如很多同學沒有對高中的知識有一個正確的定位，所以一開始很不適應高中密集繁雜的知識體系;還有的同學國中成績比較好，到了新環境之後發現自己排名和國中差距比較大，很難接受這樣的心理落差。在學校上學期間繁重的學習壓力讓同學們無暇調節自己的心理，十一這麼長的假期剛好可以給同學們一個心理調整的機會。

另一方面，國慶節對於我們高一同學來説是最好的一個學習機會。一轉眼高中生活也已經過去一個月了，我們同學也學過了一部分高中知識。我相信大家都應該發現高中的知識比國中要難得多。一開始大家的學習成績都不會太穩定，這很正常，不過現在擺在大家面前的一個很重要的問題就是：今後我們學習的東西會越來越多，現在如果是因為不適應而沒有打好基礎，那什麼時候把知識漏洞補回來呢?最好的機會就是國慶假期。剛剛開學，我們同學學的知識不算太多，十一國慶七天完全可以複習過來，對於成績落後的同學可以迎頭趕上，成績已經不錯的同學也可以更進一步。而且之後的函數性質，冪函數、指對數函數等等知識都非常複雜，需要我們利用假期時間好好預習。

具體地説，針對數學學科我希望同學們可以充分利用起來，哪怕每天只用半天時間學習也是非常有效的，下面給出一個建議的學習安排，希望對同學們有幫助。希望同學們可以抓緊高中階段第一個長假努一把力，抓住時間的人將取得最後的勝利!

國中生數學的學習計劃 篇13

“一年之際在於春”的意義誰都明白，對新高三的同學，9月份是關鍵時期，要適應高三的快節奏、大運動量的學習生活。

“雙基”落實到位。即要掌握各章節的基本概念和常見問題的解題方法，以及相應的技能技巧。有些同學之所以“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的原因就在這方面做的不到位。課堂上不僅要和老師同步思考，還要爭取與老師同步或快於老師算出正確答案。只聽懂是遠遠不夠的，它離掌握知識、形成能力還有很遠距離。要知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

限時做好作業。做作業要給自己規定時間，像考試一樣“進入狀態”，同樣遵循先易後難的原則，遇到難題要認真思考，但一時做不出要學會“放棄”。老師在批改時發現不會做或錯誤較多的地方會集體講評。提倡“做後滿分”，就是對做錯的題目要認真訂正，不妨準備一本錯題集，記下錯誤原因，過段時間再回顧一下，爭取不犯同樣錯誤。有些同學做作業毫無時間觀念，一邊看公式一邊做題，甚至互相對答案，這種作業不能反映實際水平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計算差錯多。應引起部分同學(尤其是中等以下水平同學)的重視。

減少低級錯誤。低級錯誤導致“會而不對”或“對而不全”，這是有些同學分數上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算失誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以“粗心”的表象所掩蓋，實際上經常的粗心就是一種不好的習慣，必須充分認識到它的危害性，並努力加以克服。

國中生數學的學習計劃 篇14

學生主要是以預習七年級第二學期內容為主，以便對下個學期進一步的學習數學知識有一個更明確的把握，瞭解數學學習的連貫之處。通常七年級學生剛剛從國小進入國中，還不太適應國中的學習方式。國小階段，學生主要以模仿式學習為主，而進入中學後則完全不一樣，要求學生必須要學會自己獨立學習，獨立思考。

七年級學生往往不善於課前預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出什麼問題和疑點。那到底該如何預習呢?預習的步驟有哪些呢?

一、粗讀。

先粗略課文瀏覽教材的有關內容，大致瞭解相關內容，掌握本書知識的基本框架，同時瞭解新課的重點和難點。

二、細讀。

對重要概念、公式、法則、定理反覆閲讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便新學期上課時帶着問題聽課效率更高。通過課前預習能夠使學生知道那些地方容易，哪些地方難，會使今後的聽課變得更有針對性，注意力更集中，從而提高了聽課的效率。大量的事實證明，養成良好的預習習慣，能使孩子從被動學習轉為主動學習，同時能逐步培養孩子的自學能力。有了自學能力，就好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙,就能源源不斷的獲取新知識，汲取新的營養。

三、細心地挖掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：

一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在單項式的概念(數字和字母積的代數式是單項式)中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是單項式”。

二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯繫。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯繫起來。

三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。

如果你不能將公式爛熟於心，又怎能夠在題目中熟練應用呢?那就要求你做到：

一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容;

二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的網絡關係，這相當於寫出總結要點;

三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。

四歸：歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。

五編：根據所總結的內容編一些順口溜;如：總結不等式組解集時，“大大取大，小小取小，大小小大中間找，大大小小找不着。”證明成比例線段時，可總結為“遇等積化等比，橫看豎看定相似，不想死，別生氣，等線等比來代替;遇等比化等積，想到射影與圓冪” 。

總之，七年級是學生知識奠定的根基時期，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，學法與教法結合，課堂與課後結合，教師指導與學生探求結合，家長督導和學生自覺學習相結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法,為日後進一步進行數學學習打下良好的基礎。

國中生數學的學習計劃 篇15

數學在我們的日常生活中扮演着至關重要的角色。我們也都知道，數學是一門非常複雜和抽象的學科，需要花費大量的時間和精力才能理解和掌握。因此，為了更好地學習數學，制定一個科學合理的數學學習計劃非常重要。

第一步：明確學習目標

在制定數學學習計劃之前，我們需要明確自己的學習目標，比如想提高數學成績，想通過數學競賽等。不同的學習目標會導致不同的學習方法和學習重點。因此，我們需要根據自己的學習目標來確定數學學習計劃。

第二步：查漏補缺

可以通過老師佈置的作業或者教材上的測試來進行自我評估，找出自己數學知識上的短板，然後對這些知識點進行查漏補缺。可以通過做題和閲讀相關的參考書籍進行系統學習。

第三步：選擇合適的學習資源

在選擇學習資源時，需要仔細考慮。有時候其中某些資源可能會浪費你的時間和金錢，所以要謹慎選擇。可以利用網絡資源，查找相關的學習資料，並利用在線課堂和視頻講解來提高數學掌握能力。

第四步：培養自己的思維能力

數學學習不僅要掌握知識，還需要培養思維能力。可以通過解題和思考，運用多種解題思路和方法來發現具體問題的解決方法。並且多鍛鍊自己的邏輯思維能力，努力進行數學思維訓練，鍛鍊自己的思考和分析能力。

第五步：制定學習計劃

要充分利用自己的時間，制定一個合理的學習計劃是非常必要的。確定每週需要學習的知識點，安排每天具體的學習任務，合理規劃每日的學習量。在學習中要注意合理分配時間和注意力，並且要保持信心和努力的`心態。

第六步：定期鞏固和回顧

數學學習是一個長期的過程，長時間不復習會影響之前所學的基礎知識。因此，我們需要定期地進行鞏固和回顧。可以通過系統的練習和習題來深入理解和鞏固所學知識，保持數學知識的連貫性和完整性。

總之，制定一個科學合理的數學學習計劃非常關鍵。通過以上的步驟，我們可以更好地履行數學學習的責任，提高學習效率和學習質量。做好數學學習計劃，你會發現數學不再那麼枯燥，而是變得有趣且得心應手！

國中生數學的學習計劃 篇16

新課標數學教材在內容安排上有如下的特點：

七年級知識點多，八年級難點多，九年級考點多。同時，新課標數學突出考查學生的“數學思維能力”和“數學應用能力”的考核。因此，同學們在學習的過程中拋棄只做題不思考，一定要養成邊學邊練邊想的習慣。

根據多年的教學經驗，利用豐富的教研資源，編寫了八年級輔導班四個階段的內部講義。講義結合北師大版教材，進一步理順知識框架結構；根據新課標要求適當擴充相關知識點、解題思路和解題方法，達到培養數學分析能力、解題能力，運用創新能力的目的。講課高屋建瓴、注重數學思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養學生學數學用數學的意識來來學習數學，讓學生達到醍醐灌頂的學習境界。

八年級數學四個學習階段環環相扣，結合整個講義體系，暑假課程主要內容有如下：

專題一、由三角形六大元素到全等的本質，探究直角三角形（三大定理）、等腰三角形（三線合一定理推廣）專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點問題

專題三、由平行四邊形，學習定義法證明的經典思路，探討三角形全等在國中幾何中的地位

專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數學定義在數學學習中的作用

專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學習面積法、中位線法解題的技巧

專題六、由a2+a到數與式、絕對值，學習恆等式的證明

專題七、由勾股定理到二次根式，學習二次根式的計算

專題八、由ax=b到方程解的實質，探究一元一次方程組的解

專題九、由變量之間的關係，探究應變量的實質，學習一次函數

專題十、從一次函數到數學建模思想的初步培養開放性、自主性學習的能力。

國中生數學的學習計劃 篇17

一、 認清學習的能力狀態。

1、 心理素質。我們在高中學習環境下取決於我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當我們面對困難時不應產生畏懼感，面對失敗時不應灰心喪氣，而要勇於正視自己，及時作出總結教訓，改變學習方法。

2、 學習方式、習慣的反思與認識。(1) 學習的主動性。我們在進入高中以後，不能還像國中時那樣有很強的依賴心理，不訂學習計劃，坐等上課，課前不預習，上課忙於記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動學習。(2) 學習的條理性。我們在每學習一課內容時，要學會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內涵外延，重點難點要突出。不要忙於記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結，而忙於套着題型趕作業，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半，收效甚微。(3) 忽視基礎。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重於對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。(4) 不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規範，不相信自己的結論，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養成一種依賴於老師解説的心理，做作業不講究效率，學習效率不高。

二、 努力提高自己的學習能力。

1、 抓要點提高學習效率。(1) 抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨着知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內容在教材中的地位，並將前後知識聯繫起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。(2) 抓問題暴露。對於那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3) 抓思維訓練。數學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養出來的。(5) 抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望於課外去補，則會使學習效率大打折扣。

2、 加強平時的訓練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。

3、 及時的鞏固、複習。在每學完一課內容時，可抽出5-10分鐘在課後回憶老師在課堂上所講的內容，細劃分類，抓住概念及其註釋，串聯前後知識點，形成一個完整的知識網絡。

總之，高中數學的學習過程是一個“厚積薄發”的過程，我們要在以後的學習生活中加強對應用數學思維和創新思維的方法與能力的培養與訓練，從長遠出發，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收穫，改進自己的學習方法，提高自己的數學成績!

國中生數學的學習計劃 篇18

現代數學上的三大難題：

一是有20棵樹，每行四棵，古羅馬、古希臘在16世紀就完成了16行的排列，18世紀高斯猜想能排18行，19世紀美國勞埃德完成此猜想，20世紀末兩位電子計算機高手完成20行紀錄，跨入21世紀還會有新突破嗎?

二是相鄰兩國不同着一色，任一地圖着色最少可用幾色完成着色?五色已證出，四色至今僅美國阿佩爾和哈肯，羅列了很多圖譜，通過電子計算機逐一理論完成，全面的邏輯的人工推理證明尚待有志者。

三是任三人中可證必有兩人同性，任六人中必有三人互相認識或互相不認識(認識用紅線連，不認識用藍線連，即六質點中二色線連必出現單色三角形)。近年來國際奧林匹克數學競賽也圍繞此類熱點題型遴選後備攻堅力量。(如十七個科學家討論三課題，兩兩討論一個題，證至少三個科學家討論同一題;十八個點用兩色連必出現單色四邊形;兩色連六個點必出現兩個單色三角形，等等。)單色三角形研究中，尤以不出現單色三角形的極值圖譜的研究更是難點中之難點，熱門中之熱門。

歸納為20棵樹植樹問題，四色繪地圖問題，單色三角形問題。通稱現代數學三大難題。

高中數學成績下降是什麼原因

智者形容數學：“思維的體操，智慧的火花”。“最能考察或驗證一個人具備智慧多少的一門學問或學科”!在當今知識經濟時代，數學正在從幕後走向台前，它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創造價值，推動了社會生產力的發展。數學是人類文化的重要組成部分之一，它已成為公民所必須具備的一種基本素質。數學在形成人類理性思維的過程中發揮着獨特的、不可替代的作用。於是呼，衝刺大學聯考時選學理者多多，且發誓要用數學拉動大學聯考總成績者眾多。可喜可賀!作為衡量一個人能力的重要學科---數學。從國小到，對它情有獨鍾的大有人在，且大都投入了大量的時間與精力.然而我們也不能忽視另一種事實：並非人人都是成功者!許多國小、時期的數學成績佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在了數學上。對選學文科的成功者的一項調查也表明，雖然他們高中也很想學好數學，可數學成績就是提不上來，於是折射形成了“最怕”見高中數學老師的現象。這種“懼怕”高中數學的現象目前是比較普遍的，應當引起重視。當然造成這種現象的原因是多方面的。本文僅就學生的學習狀態方面淺談一下影響高中數學成績下降的原因及解決方法面對眾多國中數學學習的成功者淪為高中學習的失敗者，筆者對他們的學習狀態進行了調研。結果表明：造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面.

1.被動學習.許多同學進入高中後，還像國中那樣，有很強的依賴心理：跟隨老師慣性運作。沒有掌握學習的主動權.其表現有：不定計劃，坐等上課，課前不預習，對老師要上課的內容不瞭解，上課忙於記筆記，沒聽到“門道”.一切的一切造成沒能真正理解所學內容的無奈表態。

2.學不得法.老師上課一般都要講述知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課不能做到專心聽講，對要點聽不清或聽不全。於是筆記記了一大本，問題留了一大堆。而課後呢，又不能及時鞏固、總結，找不到知識間的聯繫，只是一味地趕做作業，亂套題型。對概念、法則、公式、定理一知半解，死記硬背的結果是一味地“機械模仿”。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套。最終是事倍功半，收效甚微.

3.不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，一貫做法是隻求知道怎麼做，不去認真演算書寫。其心理誘因是僅對難題感興趣，以示自己的“水平”高。這種好高鶩遠，重“量”輕“質”的做法導致的結果是陷入題海，不自拔.而到正規作業或考試中卻是演算出錯或中途“卡殼”.

4.不具備進一步學習條件.高中數學與國中數學相比，知識的廣度、深度更進一程，能力要求更進一步.這就要求必須掌握基礎知識與基本技能，為進一步學習作好充分準備.高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如：二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法問題，實根分佈與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合的應用和實際應用問題解答等.客觀上，這些問題的能力要求就是數學學習的分化點，更何況有的數學知識點還是高、國中教材都不講的脱節內容，如不採取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的

所以，高中學生僅僅有想學的念頭是不夠的，還必須“會學”。要講究科學的學習策略和方法，以此提高學習效率，變被動學習為主動學習.針對學生學習中出現的上述情況，教師應當採取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：加強學法指導，培養良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面.

國中生數學的學習計劃 篇19

一、指導思想

指導思想：以“抓根固本、強化常規，規範發展，提高質量”為工作思路，認真落實學校的整體工作計劃精神，加強師生與集體的“融合”，牢牢抓住“質量”這一學校發展的生命線，加強領導班子建設，不斷提高教師業務素質與師德水平，不斷加強學生養成教育，重點突出以下關鍵詞：（教學、教研）紮紮實實、（學生活動）實實在在、（學生行為）規規矩矩、（校園環境）乾乾淨淨。

二、班級分析

我們二（1）班共有50名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的瞭解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在着明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；後進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注後進生學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。

三、個人發展計劃：

根據本人的個性，結合本人優缺點，特制定以下個人成長髮展計劃：

1.理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

2.認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣的。

3、勤於反思，在總結經驗中完善自我。

4、基本功方面不間斷地練習提高。

5、積極使用現代信息技術。

四、具體措施：

1、專業水平的提高。

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

認真閲讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如：《人民教育》、《河北教育》、《中國教育報》、《中國小教育》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。

（2）、專業素質的提高，在汲納中充實自我。

在一級導師的幫助下，在向老教師學習下，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

2、日常教學常規的紮實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規範，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐着講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注後進生，本學期採用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進後進生各方面能力的提高。

3、勤於反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

4、練就自己紮實的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看着瀟灑悦目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每週各練習一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法；師範上學期間有了一定的繪畫功底，每天臨摹簡筆畫一張，多向美術老師請教，提高繪畫水平。

5、利用信息技術手段輔助教學。充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

在今後的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。

四、教材分析

（一）教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

（二）教學目標知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

國中生數學的學習計劃 篇20

數學的學習有一個循序漸進的過程，妄想一步登天是不現實的。熟記書本內容後將書後習題認真寫好，有些同學可能認為書後習題太簡單不值得做，這種想法是極不可取的，書後習題的作用不僅幫助你將書本內容記牢，還輔助你將書寫格式規範化，從而使自己的解題結構緊密而又嚴整，公式定理能夠運用的恰如其分，以減少考試中無謂的失分。

1、按部就班：數學是環環相扣的一門學科，哪一個環節脱節都會影響整個學習的進程。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。

2、強調理解：概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理;若不行，則對照答案，加深對定理的理解。

3、基本訓練：學習數學是不能缺少訓練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鑽難題的誤區，要熟悉考試中的題型，訓練要做到有的放矢。

4、重視平時考試出現的錯誤：訂一個錯題本，專門蒐集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。複習時，這個錯題本也就成了寶貴的複習資料。

考試篇

攻略一：概念記清，基礎夯實。

數學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是不定項選擇題就要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模稜兩可，最終造成誤選。因此，要把已經學過的六本教科書中的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。

攻略二：適當做題，巧做為王。

有的同學埋頭題海苦苦掙扎，輔導書做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區。數學需要實踐，需要大量做題，但要埋下頭去做題，抬起頭來想題，在做題中關注思路、方法、技巧，要苦做更要巧做.考試中時間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。

攻略三：前後聯繫，縱橫貫通。

在做題中要注重發現題與題之間的內在聯繫，絕不能傻做.在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發現規律，穿透實質，以達到觸類旁通的境界。特別是幾何題中的輔助線添法很有規律性，在做題中要特別記牢。

攻略四：記錄錯題，避免再犯。

俗話説，一朝被蛇咬，十年怕井繩，可是同學們常會一次又一次地掉入相似甚至相同的陷阱裏。因此，我建議大家在平時的做題中就要及時記錄錯題，還要想一想為什麼會錯、以後要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，會考當中是分分必爭，一分也失不得。

攻略五：集中兵力，攻下弱點。

每個人都有自己的軟肋，如果試題中涉及到你的薄弱環節，一定會成為你的最痛。因此一定要通過短時間的專題學習，集中優勢兵力，打一場漂亮的殲滅戰，避免變成瘸腿。篇三：數學計劃書2.數學啟動階段學習計劃(60天)

考研數學複習具有基礎性和長期性的特點，數學知識的學習是一個長期積累的過程，要遵循由淺入深的原則,先將知識基礎打牢,構建起知識體系,然後再去追求技巧以及方法,一座高樓大廈必定是建立在堅實的地基之上，因此我們將基礎知識的複習安排在第一階段，希望大家給予足夠重視。

同時，有一個科學的學習計劃，才能更迅速有效地掌握數學知識。我們按照這個原則制定了詳盡的數學學習計劃，使得同學們能夠迅速的鞏固基礎知識，循序漸進，加快數學學習的步伐，為今後數學水平的提高打下一個堅實的基礎。在研究生考試過程中先人一步，勝人一籌。

2.1複習書目推薦

《高等數學》上、下冊第五版 同濟大學應用數學系主編 高等教育出版社 《高等數學》上、下冊第六版 同濟大學應用數學系主編 高等教育出版社 《線性代數》第二版居餘馬編著 清華大學出版社

2.2學習計劃

使用説明：

① 高等數學任務表中的用書為推薦教材當中《高等數學》第六版，線性代數任務表中的用書為推薦用書中的《線性代數第二版》 ② 本次計劃是60天的學習任務，包括高等數學上冊和線性代數的內容。

③ 每個學習任務完成時間是3天，每天的學習時間以2-3小時最佳，同學們根據自己的時間合理安排每天的學習內容。 ④ 計劃裏明確了每章該看的知識點、該做的習題，後面備有大綱要求，學員要根據大綱要求合理學習知識點。

同學們在複習的時候一定要和您周圍的同學、老師多交流學習心得。只有您總結出來的方法才是最適合您的學習方法.

國中生數學的學習計劃 篇21

給你一些具體方法：

聰明和敏捷對於數學學習來説固然重要，但良好的學習方法可以把學習效果提高几倍，這是先天因素不可比擬的。學好數學首先要過的是心理關。任何事情都有一個由量變到質變的循序漸進的積累過程。

一.預習。

不等於瀏覽。要深入瞭解知識內容，找出重點，難點，疑點，經過思考，標出不懂的，有益於聽課抓住重點，還可以培養自學能力，有時間還可以超前學習。

二.聽講。

核心在課堂。1.以聽為主，兼顧記錄。2.注重過程，輕結論。3.有重點。4.提高聽課效率。

三.複習。

像演電影一樣把課堂複習，整理筆記，

四.多做練習。

晚上吃飯後，坐到書桌時，看數學最適合

2.做一道數學題，每一步都要多問個別為什麼，不能只滿足於老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少，

3.不要粗心大意，

4.做完每一道題，要想想為什麼會想到這樣做，大腦建立一種條件發射，關鍵在於每做一道題要從中得到東西，錯在哪，

5.解題都有固定的套路。

6還有大膽的誇獎自己，那是樹立信心的關鍵時刻，

五.總結。

要將所學的知識變成知識網，從大主幹到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通

2.建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應該是會正確地做這道題，並在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。

3.週末再將一週做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法

4有問題一定要問。

六.考前複習

前2周就要開始複習，做到心中有數，否則會影響發揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的，據説有一個同學平時只有一百零幾，離大學聯考只有一個月，把以前錯題從頭做一遍，最後他數學居然得了147分。

2.要重視基礎

另外，聽老師的話，勤學苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學數學是一個很長的過程，你的努力於回報往往不能那麼盡如人意的成正比，甚至會有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，那條成績線會抬起頭來，一定能看到光明。

國中生數學的學習計劃 篇22

數與代數

一、數的認識(10課時)

(一)數的意義、讀法和寫法。——3課時

1、掌握自然數、整數、小數、百分數的意義。

2、掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表，能正確讀寫數。

(二)數的改寫和大小比較。——3課時

1、明白改寫和略寫的區別，掌握改寫和略寫的方法。

2、能根據要求熟練地求一個數的近似數。

3、能正確進行分數、小數、百分數的互化，並比較大小。

(三)因數、倍數與分數、小數的基本性質。——4課時

1、理解因數、倍數、公因數、公倍數、最大公因數、最小公倍數、質數、合數、互質數的要概念。

2、能用多種方法找出兩個數或三個數的公因數、公倍數、最大公因數和最小公倍數。

3、熟練掌握2、3、5的倍數的數的特徵。

4、理解分數、小數的基本性質，並運用這些性質進行分數的通分、約分和化簡。

二、數的運算(6課時)

(一)四則運算的意義和法則。——3課時

1、理解四則運算的意義和法則，記住並正確運用四則運算的各部分之間的關係。

2、熟練進行四則運算，提高計算本事。

(二)四則混合運算和運算定律的運用。——3課時

1、掌握運算順序，正確進行計算。

2、能正確運用運算定律，使計算簡便。

三、式與方程(5課時)

1、理解並掌握用字母表示數的意義和方法，能用字母表示常用的數量關係、運算定律、計算公式。

2、根據字母所取的值，算出包含字母的式子的值。

3、進一步理解方程的意義，能熟練地解方程，並能運用方程解決問題。

四、常見的量(4課時)

1、掌握長度、面積、體積、容量、質量、時間幾個常見的計量單位，及各單位間的進率和換算方法。

2、能進行單名數和複名數之間的互換。

五、比和比例(5課時)

1、理解比的意義和比的基本性質，能熟練地求比和化簡比。

2、理解比與分數、除法之間的關係。

3、理解比例的意義和基本性質，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關知識，理解正比例、反比例的意義確定成正、反比例關係的量，並運用這些知識解決實際問題。

空間與圖形

一、圖形的認識與測量(8課時)

1、認識所學的平面圖形與立體圖形。

2、掌握所學平面圖形的周長、面積計算公式，並能應用公式熟練計算圖形的周長和麪積。

3、掌握所學立體圖形的表面積、體積和稜長和的計算公式，並運用公式熟練計算。

4、體驗圖形的測量方法。

二、圖形與變換(3課時)

1、理解對稱、平移、旋轉的含義。

2、能熟練地確定對稱圖形，會畫軸對稱、平移和旋轉圖形。

3、能運用所學的知識設計簡單的圖案，並解決一些實際問題。

三、方向與位置(3課時)

1、根據實際情景，能熟練地確定比例尺，並畫出方位示意圖。

2、會根據方向的距離確定物體的位置。

3、會描述簡單的路線圖。

4、能在方格紙上用數對錶示物體的位置，並能運用數對知識表示具體情境中物體的位置。

統計與概率

1、能讀懂簡單的統計表，並根據統計表供給的信息分析問題、提出問題、解決問題。

2、能從實際生活中收集信息，並選擇適宜的統計圖，直觀有效地表示數據。

3、理解平均數、中位數、眾數的意義，並能熟練地求出一組數據的平均數、中位數和眾數。在生活中，能選擇適宜的函數，恰當地表示一組數據的狀態。

4、能設計簡單的統計活動，並根據統計結果作出確定和預測。

5、體驗事件發生的可能性與公平性，會求一些簡單事件發生可能性的概率，並根據可能性的知識，設計遊戲方案。

綜合應用

1、綜合應用所學知識解決相關的實際問題，比稱物體(等量代換)、打電話、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用。

2、獲得一些運用數學知識解決實際問題的活動經驗和方法。

3、根據複習清況查漏補缺，模擬測試。

國中生數學的學習計劃 篇23

一、指導思想：

根據本學期教學計劃，結合本年級學生及數學學習的具體情況，以基礎知識為中心，以提高計算和運用數學解決問題的能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，做到查缺補漏，培優補差。以提高學生的數學成績。

二、複習形式：

第一步:分單元複習;

.第二步：歸類複習.;

第三步：綜合複習 。

三、複習內容：

1、大數的認識 ；

2、公頃和平方千米；

3、角的度量 ；

4、三位數乘兩位數；

5、平行四邊形和梯形；

6、除數是兩位數的除法；

7、統計；

8、數學廣角。

複習時按照整冊教材的知識體系分——大數的認識、乘法和除法、空間與圖形、統計和數學廣角這四大塊來進行知識的梳理。

四、複習目標：

1、通過整理和複習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

2、通過整理和複習，使學生進一步鞏固對三位數乘兩位數的筆算方法和除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。

3、通過整理和複習，使學生進一步掌握直線、射線和線段的特徵，認識角、平行四邊形和梯形，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。

4、通過整理和複習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，會畫兩種不同的統計圖。

5、通過整理和複習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。

6、通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。

五、複習措施：

1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。

2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、加強補差，讓優等生幫助後進生。

4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行計算能力的培養。

六、具體安排：

國中生數學的學習計劃 篇24

作為一門理科學科，數學的學習不可忽視。開學之際，許多同學都制定了自己的學習計劃，作為一名優秀的數學愛好者，我也不例外。在新學年中，我將制定以下的數學學習計劃。

第一步：學習數學基礎知識

首先，我將系統地學習數學基礎知識，包括整數、分數、小數、代數式、方程式等，儘可能打牢基礎。對於一些基礎知識較弱的同學，可以適當減少高難度題目的數量，將更多的時間和精力用於鞏固基礎。

第二步：拓寬數學知識

在打牢基礎的基礎上，我將學習更加深入的數學知識。比如代數、幾何、概率、統計等方面的內容，要將關鍵概念和定理紮實掌握，掌握選擇題的解題方法和策略，能夠解決較為複雜的應用題。

第三步：提高數學思維能力

數學是一門需要動腦筋的學科，因此我會逐漸提高自己的數學思維能力，鍛鍊自己的.思考和分析能力。這包括注重數學思維訓練、注重邏輯思維、善於發現問題、善於思考解決問題的方法，培養自己創新思維和發現問題的能力。

第四步：創造性思維

在掌握了基本的數學知識，並鍛鍊了自己的數學思維能力後，我會更加註重培養創造性思維。在平時的課堂上，我希望能夠舉手發言，提出自己的獨特見解，將課上所學運用到實際生活中去解決問題。此外，我也會積極參加數學競賽和奧賽等活動，鍛鍊自己的競賽思維和解決問題能力。

綜上所述，數學是一門優秀的學科，我們不僅需要掌握其中的基本知識和技能，更需要培養創造性思維和解決問題的能力，我們需要在日常學習生活中不斷積累，努力學習，為自己打下堅實的數學基礎。

國中生數學的學習計劃 篇25

20xx年的暑假即將開始，國中三年的學習生涯已經過半，國中數學的學習漸漸進入高潮，最難的、考點最多的知識點不斷的向我們湧來。國中的學生和家長都知道這樣一句話：“七年級不分上下，八年級兩級分化，九年級一個天上、一個地下”誠然，八年級是國中學習的分水嶺，而八年級的數學學習又是兩級分化的核心原因。如何在20xx年的暑假提前學習，領先整個八年級，進而領先九年級學習。我將就學生在這個暑假的數學學習，給出一些具體實用的建議。

一、八年級數學的特點

前文已經説到，八年級數學是拉開學生差距的核心原因，這主要體現為八年級數學的難度驟然增加——隨着實數。平行四邊形和函數這三塊知識的引入和不斷深化，很多同學感到學習數學不再像七年級時那樣得心應手，於是，一部分同學能夠在八年級繼續保持領先，最後成為會考中的勝利者；而另一部分同學卻慢慢的被拉開差距，學習興趣和自信心受到雙重打擊，對於理科學習感到越來越恐懼，我在近幾年數學成績統計中，七年級的時候大家的成績比較集中，分數達到優秀（分）的佔%以上，成績最差的也在分上下；而八年級時的優秀率只有%，有很大一部分同學只能拿到多分；九年級時還能保持優秀的同學不足%，較差的同學在考試中已經在及格線之下。

二、領先八年級下學期

暑假是優秀學生的必爭之地，根據很多優秀學生的學習經驗，我們能夠發現一些共性的東西，比如眾多優秀的學生都會選擇在暑假繼續進行學習，從而在春季取得一定的優勢。

（1）暑假的複習

暑假充裕的時間，可以利用起來把上半學期中的漏洞進行很好的彌補，如果上半學期整體學習得還不錯，那麼應該把重點放在四邊形的證明上，特別是構造全等的題目，隨時都不應該放鬆警惕，最好做到每天練習一道題目，每週做一次方法歸納，因為全等在會考中佔據着極其重要的地位，近五年的會考壓軸題都以全等，四邊形和三大幾何變換綜合的形式呈現出來，這類題目讓很多同學在會考時都放棄作答，原因就是全等構造類題目難度可以出得很大，如果沒有日積月累的經驗，是很難在會考中完成這類題目的。

（2）暑假的預習

對於大多數學生來説，對於下半學期知識的提前學習比對以往知識的複習要更加重要，其原因主要可以分為以下三點：

1）八年級下學期大多數學校的進度會加快，要求同學也能提前進行預習；

2）八年級下學期的知識難度將進一步加大，暑假學習完八年級下學期的重點內容，在學校講課的時候就可以順利聽懂，在課外就可以進行專題訓練，提前攻克期中、期末甚至於會考中的核心難點。

（3）提前學習已經成為國中優秀學生心中共同的祕密，而按部就班的跟隨學校進度學習的同學就相對落後了，綜合以上的分析，我們便能輕易得出一個結論：要想領先八年級下學期乃至九年級總複習，今年的暑假必須做好規劃，認真學習。

三、暑假期間，應該如何安排數學的學習內容和時間

上文中已經提到，暑假重點應該放在提前學習春季的知識上。而春季的課程中，最重要的知識有三塊：不等式，分解因式，相似形，根據每個同學的實際情況，每人制定一個每天不小於2小時學習數學的計劃。