度上學期國中英語工作計劃範文

xx-xx學年度上學期國中英語工作計劃

一、指導思想

以提高課堂教學效益和教學質量為中心，以教學常規管理為抓手，強化學習意識，創新意識，質量意識和服務意識，積極圍繞教學、教研開展工作，繼續深化課堂教學研究，解決教育教學中遇到的實際問題，打造高效課堂，打造我區特色教師和教學研究特色學科，加強課題研究，創新教研形式，努力提高全區國中英語教學質量。

二、主要工作

1．以教研室機構重設為契機，轉變自身職能，轉變教研方式，把提高學校校本教研的實效、強化教師的教研意識作為本學期的工作重點，實現教研活動指向由指導個體轉向羣體和全體的轉變，通過個體間互動促進共同成長。本着自願和優勢互補的原則，成立區域內教研合作共同體，加強校際間（共同體）和校內教研組織建設及聯繫，通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，使學校教研組發展成為研究型、學術型的學習型組織。

本學期教研室將擬定下發《學校教研組織或者教研合作共同體教研指導意見》，學校要制定教研組織或教研共同體教研製度，實行項目制、明確規劃、制定規劃、研究常態化；校要制定發展規劃，兼顧羣體與個體，有明確的方向，行動路徑明晰，責任分工到位，靈活組合、利用好網絡；學校自由結合，制定中心學校，推薦出各學科領導人。通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，研究員幫助教研組織制定發展規劃，以此引領教師共同成長。

2．抓好常規管理，深化課堂改革，全面提高教學質量。

本學期，各校教研組要進一步落實《關於加強教研組建設的意見》、《教師教學規範》和《學生學習規範》。落實教學過程中的“三講”和“三不講”原則。做到“講重點、講難點、

講易錯易漏易混點”、“學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講，學生已經會了的不講”，最大限度提高教學效益。落實課堂之外的“三佈置三不佈置”原則。做到佈置發展學生思維的作業，佈置引導學生探究的作業，佈置遷移拓展、提高能力的作業；不佈置重複性作業，不佈置懲罰性作業，不佈置超過學生合理學習限度的作業，真正做到輕負擔、高質量。要重視訓練與考試，訓練與考試是鞏固基礎知識，提升學科能力和考試能力的有效手段。要建立和完善“當堂達標——單元過關——模塊達標——終結提高”的訓練流程，採取錯題重考、滿分卷、每日一題、小短卷測試、個別性作業等形式彌補考試中暴露的問題，以使訓練與考試效益最大化。

本學期要繼續加強集體備課、導學案編寫、公開課、觀摩課、示範課、青年教師彙報課、作業佈置與批改、訓練與考試、優秀生培養與後進生補償等關鍵環節的研究，建立健全教研活動制度，提高校本教研的實效性，確保教學常規的落實，最終實現教學質量的提高。

3．繼續以個性化教師培養項目為切入點，創新開展“個性化教學法”與“特色學科”建設。

隨着基礎教育課程改革的深入，我們的課堂教學課堂取得了顯著地成績，但是作為課程改革的核心環節課堂教學方式還不夠理想，部分教師的個性化教學法和個性特色課堂還有待於挖掘和完善，我們將繼續秉持“讓課堂發出生命的活力，將課堂作為師生生命有意義的構成部分”為基本理念，以面上推進，點上突破為基本工作措施，將個性化教學法和個性特色課堂建設深入開展下去。

通過打造團隊、開發資源、創新載體、建設課程、加強教研、聚焦課堂、優化管理等措施引導學校開展特色學科建設，使英語成為學校的特色學科。

4．實施“科學調研”，落實專題調研和督評式調研，提升調研實效。

（1）調研重心下移，從教研室組織相關的研究員到學校進行一般意義的情況瞭解、課堂診斷為主的調研，轉向基於學校申報和教研室基於整體工作組織的有計劃、有目的、有主題的主動調研。

（2）科學調研要引導學校做好常規教學管理工作，尤其是引導學校加強集體備課管理，以解決忽視教學整體性、忽視學習過程、忽視課堂預設、忽視分層備課等問題。注重落實一個意見兩個規範的相關要求，要嚴把三個關口：一是嚴把集體備課關，制定集體備課的活動流程，加大對集體備課的過程督查，加強集體備課的實效性，切實做好備教材、備教法、備學生、備學法。同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化的教學風格，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究的學習方式，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關，作業批改要認真，抓實學生的錯誤訂正。

（3）根據英語和政治學科的特點，聯繫學校實際，確定學校調研的主題，制定具體的活動計劃，教研室的教研人員集中某一時間集中到學校進行專題調研和督評式調研。

（4）督評式調研結束後作出調研報告。在充分獲取第一手資料之後，各研究員要認真開展去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及裏的分析和研究，並及時形成調研報告用數據説話，用事實説話，用規律、規則説話,科學解決問題。

5．強化課題研究，以研究催課堂教學改革。

本學期繼續以課題研究為載體，促進學校課堂改革的進行。各學校要做到“人人有課題，個個做研究”。本着問題即課題的原則，將教學中的關鍵問題選定研究方向，確定研究的課題。本學期繼續圍繞《利用點讀技術培養中學生自主學習能力》開展點讀技術和英語課堂教學的整合研究，特別要加強新七年級的音標教學。

6.開展青藍工程為依託，培養青年骨幹教師快速成長。

各學校要繼續實施以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的青藍工程。組織青年教師和青年骨幹教師開展聽課、評課活動。如：師徒對子示範課，徒弟的表演課，觀看名優教師上課錄像、觀摩優質課，請有經驗的教師上示範課等，定期採用各種形式對青年教師和骨幹教師進行集中培養。同時針對各個青年教師的具體情況，採取以點帶面、分層推進的方法，組織骨幹教師對部分“苗子”反覆指導錘鍊，使之儘快脱穎而出。

7.加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念。

《英語課程標準》是英語教學的指南針，所以我們英語教師要認真研讀課程標準，在準確把握課程標準的基礎上，將課標要求落到實處。例如：（一）課程標準對於四級讀的標準是這樣描述的：1. 能連貫、流暢地朗讀課文。2. 理解簡易讀物中的事件發生順序和人物行為。3. 能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意。4.能根據上下文猜測生詞的意思。5. 能理解並解釋圖表提供的信息。6. 能讀懂簡單的個人信件、説明文等應用問題材料。7.能使用英漢詞典等工具書幫助閲讀理解。8.課文閲讀量累計達到10萬詞以上。我們在平時的閲讀教學就應該以此來設計自己的教學。五級讀的標準：1.能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；2.能理解段落中各句子之間的邏輯關係；3.能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局。4.能讀懂相應水平的常見體裁的讀物；5.能根據不同的閲讀目的運用簡單的閲讀策略獲取信息。6.能利用詞典等工具書進行閲讀7.課外閲讀量累計達到15萬詞以上。希望九年級的老師認真研究課程標準，並在日常教學中加以落實。

(二)課程標準第四部分“實施建議”的第二條：注重語言實踐，培養學生的語言運用能力：各種語言知識的呈現和學習都應從語言使用的角度出發，為提升學生“用英語做事情”的能力服務。教師要通過創設接近實際生活的各種語境，採用順序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果並重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養學生用英語做事情的能力。在學生的語言學習和實踐活動中，教師應處理好語言知識學習和能力發展的關係，語言操練與語言運用的關係，使教學活動更加有效。1.活動要有明確的目的，真實的意義和具體的操作要求，併為學生提供展示學習成果的機會使學生能夠在個體和合作的實踐活動中發展語言與思維能力，並能在展示活動中體驗成功的喜悦。2.活動的內容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經驗； 3.活動應包括學習語言知識和發展語言技能的過程，使學生在語言實踐活動中，通過接觸、理解、操練、運用等環節，逐步實現語言知識的內化；4.活動不僅限於課堂，還可以延伸到課堂之外。以促進學生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創造力等素質的綜合發展。在熟悉掌握課程標準的基礎上，老師們還應該深入鑽研教材教法，繼續更新教學觀念，轉變教的方式與學生學的方式；各學校教研組要經常組織教師深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業知識，制訂英語教研組相對獨立的學習計劃，使廣大英語教師養成讀書、學習、記筆記和寫反思的良好習慣。（反思的深度+創新的力度= 教師專業發展的高度）並要求每週一次進行英語集體備課和理論探討。

8. 開展各種各樣的教學研討活動，如跟蹤聽課，聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、同課異構、彙報課，示範課、研討課教學觀摩等，以問題解決為載體，為教師搭建相互學習、相互交流的平台，取他人之長，補自己之短，調整自己的教學，最終達到提高教學質量的目的。 其中課例研討和同課異構是最有力於教師成長的活動方式。

9.強化教學常規落實, 加強教研組建設，充分發揮基層教研組的作用。

要求各教研組圍繞學校的實際情況，制定具體的教研活動計劃，並緊緊圍繞計劃開展有效的教研活動。很抓理論學習、備課、上課、作業批改、教師成長等教學常規活動。改進和完善集體備課的內容和方法，增強集體備課的科學性和實效性，充分發揮集體智慧。各校以教研組、備課組為單位，開展課例研討工作，以隨堂課、研討課、彙報課、公開課、觀摩課為主要範例開展課例研究、教學案例研究，結合各學校教學實際，紮實開展教研活動，使學校教研組活動常態化。

認真落實教師規範中關於英語寫作的要求，七年級兩週一次，八、九年級每週一次。在講的環節要認真落實“三講三不講”原則，做到精講多練，少講多練。鼓勵老師做教學的有心人，善於在研究中發現問題、解決問題，多寫教育教學反思，從實踐上升到理論。

三、網絡教研

具體任務：1.優秀教學資源上傳共享

（1）每人每月（10、11、12月、1月）推薦或原創一篇文章、教學視頻、教學反思、教育論文等有價值的材料，內容不限，以學科教學研究為主。每篇至少500字，否則不予統計）（以月為單位，隨時進行，每月20日前必須完成）

（2）每月選擇一個推薦的問題闡述自己的觀點。每個問題回覆評論至少10條，每條不少於200字，否則不予統計。發佈位置：教學研究下的專題研討。本學期要充分利用好專題研討欄目，共同探討課堂教學中存在的問題

本學期問題研討每月一次，實行教研組承辦制，具體分工：10月—十中；11月—新華；12月—德潤；1月—育才。由上述各校教研組長征求教師意見，提供教育教學中的共性問題，每月15日前將問題發給教研員，教研員負責上傳到教研網上。所有教師每月參與問題研討，並以回覆的形式發表評論。

（3）在線培訓——本學期安排兩次（11月28日、12月12日）網上在線培訓，由十三中和育華承辦。具體要求：學校教研組長提前將準備好的培訓材料發給教研員（11月21日和12月1日前），教研員負責上傳教研網，全體教師在11月28日和12月12日下午2:30—4：30進行集體學習，以回覆的形式發表評論，每人評論不少於5條。全體教師還要依據學習內容撰寫心得體會（不少於200字），並於日前上傳到教研網上，發佈位置：教師園地---反思隨筆。育才和德潤學校的教研組長分別負責對培訓情況進行總結，將總結於11月和12月的最後一週的週一前發到網上，實現共享。總結髮布位置：教研動態----教研簡訊

（4）優秀試題上傳

七年級、八年級年級：每個學校的各備課組，按分工命制試題，由各年級備課組長負責並協調，不能重複，以便實現資源共享；（按學校分工，備課組長具體負責分工，期會考試以前的必須在10月30號以前；期會考試以後的，12月30號前必須完成，分年級直接發到奎文教研網上，標題：七年級上冊 module 1 unit1（2）練習題；發佈位置：試題集錦。

請注意：每個模塊：包括3套試題：分別是unit1 、unit2 和一套單元綜合試題），要求緊扣教材，包括基礎知識和基礎知識的運用兩部分，尤其是綜合題目要包括單選、閲讀理解、任務型閲讀、寫作等，要有答案，包括作為答案。用心做，別胡弄人。做到有用，管用、好用！否則連寫也不要寫。每個練習題得副標題都要寫明：學校、備課組、命題人，如：育英學校 八年級備課組 xx

各學校備課組長對試題進行把關，如果質量太差會直接找到備課組長。網絡教研的具體分工

2.注意問題：（發在相應的欄目下）提高質量，注重規範建設，增強發佈信息的實用性,主要是指跟帖。粘貼、頂等等無用的語言不要發。反動言論不要發，發佈信息的標題要完整規範，前綴要注意，是原創，還是。按照“專題—文章題目”的格式。同步教學資源的發佈，標題按照“學段年級—課題目”的格式，正文為教學設計，試題、教學課件等以附件形式發佈，在教學設計中應註明主備人、學校、推薦人。）例如：精品課件：七年級上冊+模塊+單元（課題）+作者。各教研組長、備課組長對各校發帖進行把關。如果質量太差會直接找到備課組長或者教研組長。對於質量不好的帖子，主題，官話、套話、牢騷話以及反動、不健康言論，不但要進行刪除，同時還要對相關教師進行批評，嚴重的要追究責任。

3.網絡管理與評價（以月為單位，月底前必須完成）

（1）增強網絡管理隊伍的陣容（教研組長或備課組長參與），增強及時性。

（2）由學校學科教研組長統計本校相關內容，以月為單位發佈到教育網——國中英語——教研動態---教研通知，每月25日前完成，學校完成情況將納入教學督導中。

（3）由xx負責檢查以上兩項工作的落實，每月月底前將各校教研組長的彙總情況及時反饋給教研員。