優秀教師培訓工作計劃

下面小編給大家分享三篇關於優秀教師培訓工作計劃的範文，希望大家喜歡，歡迎閲讀參考。

優秀教師培訓工作計劃

一、指導思想

20xx年全處教師培訓工作的總體思路是:認真學習貫徹黨的xx大精神,全面落實《區20xx年師訓室工作計劃》的部署,堅持以培訓為主線,以教研為基礎,以科研為先導,落實“研訓教一體化”機制,紮實開展訂單式校本培訓,努力建立一支適應教育的發展,具有現代教育理念和創新能力的教師隊伍。

二、工作目標

1.建立一支“愛崗敬業,樂於奉獻,團結協作,和諧進取”的具有高尚職業道德的教師隊伍。

2.教師全員培訓學時力求達標。通過全員遠程研修、繼續教育培訓、校本培訓等,完成教師每年不少於72學時的培訓任務。

3.骨幹教師培訓力求規範有效。加大骨幹教師培養力度,使他們儘快成長起來。加強特色教師的發現、培養、挖掘和推介工作,打造一批具有較高影響力的名師團隊和學科領軍人才。

4. 以新課程培訓為重點,把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置,注重教師學科專業知識的培訓,幫助教師樹立新的課程理念,形成新的教學觀,不斷提升教師學科專業知識水平。

5.紮實推進教師的基本功培訓,以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段,同時加強教師“粉筆字、簡筆畫、鋼筆字”的基本功培訓。

6.教師培訓管理規範科學有序。依託教研、科研、培訓、電教、後勤保障“五位一體”平台,完善並落實好研訓教一體化機制,建立規範科學的培訓管理體系。

7. 進一步提高全體師生的普通話普及程度和規範漢字應用水平。

三、工作任務及措施

1.加強學習,注重教師觀念的不斷更新

教師是否具有先進的教學理念直接影響着其教育教學行為效率的高低。因此教師教學理念的不斷更新就顯得十分的重要。首先應在學校中積極營造良好的學習氛圍,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,使其及時把握教育發展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。鼓勵教師們積極參加各類專家講座學習,多角度吸收營養。加強教師專業標準和課程標準的學習和研修;加強教師教學專業化和學科德育能力的培訓,增強培訓的針對性和實效性。

2.教師培訓內容力求貼近教師,方能彰顯實效

組織更加貼近教師、解決教師燃眉之急的培訓往往會讓培訓更有實效。為此應該進一步降低教師培訓重心,有機的將教師培訓工作貫穿於學科教學教研之中,注重教學過程中的教學實踐培訓。通過教學課例、案例和專業寫作等業務知識和技能的培訓,解決教師教學中的困惑,進一步提升自能高效課堂實施水平。在實踐中發現問題,從而有針對性開展下一步的教師培訓工作,實現菜單式培訓。同時積極推介實踐中發現的教師典型,進而培養出更多的特色教師。

3.骨幹教師培養再加力,發揮其巨大輻射作用

創建骨幹教師培養平台,積極組織骨幹教師參加各級教育教學培訓,令其開闊眼界,提升其理論水平和工作能力。進而積極發揮骨幹教師的模範引領作用,形成區與輻射效應,帶動身邊的教師迅速成長起來。同時做好對教學新秀、教學能手、教科研能手、課改之星、學科帶頭人培訓和管理。通過骨幹教師培養平台,對他們予以重任,使他們得到必要的磨練。制定切實可行的特色教師培養方案,加強特色教師培養推介。及時發現並有效培植和推廣優秀教師的教學風格。

4.落實好“青藍工程”,切實提高新崗教師專業水平

新崗教師的成長主陣地在校內。為使新崗教師儘快適應教育教學工作,學校將繼續對新教師進行教師職業道德、教育法規、教學常規、新課程理念和教育教學藝術等內容的培訓。實施“青藍工程”,通過拜師傅、結對子等形式,開展一系列的培訓活動。從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示範課”、“隨堂課”、“診斷課”,讓新崗教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果,我們將繼續組織新崗教師彙報課、達標課等,為他們提供更多磨練和展示的平台。

5.“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展

青年教師的穩定、持續發展,自我成長的需要是內因,是主要動力。外部環境也起着巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悦,進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的

工作要求,促使其沿着優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養直接制約和影響着學校的長遠發展,我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭,紮實抓好教師隊伍建設,爭創人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓學生快樂成長起來。

6. 營造氛圍,不斷提高師生運用語言文字規範化水平

制定切實可行的方案,積極開展“推普”、“規範用字”工作。首先堅持在教育教學活動中使用普通話,使普通話成為教學語言、校園語言、工作語言,所有教師都必須使用規範漢字,堅持在教育教學活動中寫規範漢字。搞好監督,把普通話運用和規範使用漢字作為年度教師考核內容,作為教師聘任、晉級、評優樹先的條件之一。廣泛開展中國小生“中華經典誦讀”、演講比賽、書法比賽、規範漢字書寫比賽、“啄木鳥”行動等活動,普及提高學生在課堂和校園“説普通話”、“寫規範字”水平,並將其作為評選優秀學生、優秀學生幹部的條件之一。

優秀教師培訓工作計劃表

一、指導思想：

以xx“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實省、市、區教育工作會議精神，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

二、工作目標：

以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現陵西國小跨越式發展。

三、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。

2、在青年教師中開展讀書節活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短;二是開展青年教師讀書節活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。

3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。

(二)樹立研訓新理念，促進教師專業化發展。

1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，並利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，並做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師，發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

4、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平;三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實教學基礎，提升教學質量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。

2、學校每月進行一次一至六年的質量監測，做好階段總結，利用集備時間分析考試結果，研究學困生成績提升方案。

3、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。

4、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，紮紮實實。

5、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。

(四)加強科研意識培養，建立科研型教師隊伍。

1、對上級科研部門佈置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，並深入實驗，寫好總結與體會。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識，努力實現教師由“經驗型”向“科研型”轉變，用科研帶動全校教學工作的整體改革。

2、韻語教學是我校特色教學，已形成了它特有的模式。學校將進一步引導教師把韻語教學做大、做強，為韻語教師搭建展示自我的平台，開展韻語教師交流彙報課活動。充分開發利用這一資源，推進教學質量的全面提升。

優秀教師培訓工作計劃書

一、現狀分析：

學校現有在職教職工100人 , 我校現有省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中在教學一線的骨幹教師33人，為使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

二、培養目標：

通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養着重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示範課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平台。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起着巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悦，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿着優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響着學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨幹教師培養

1、凡被評為本年度的骨幹教師，實行公開。

2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。

3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2-3天。

4、每學年骨幹教師組織公開課一節，每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇，並在區級以上獲獎。

5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

6、學校每年對骨幹教師進行考核，不合格者不能作為年度骨幹教師。

7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先考慮。

五、骨幹教師培訓

(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。

(4)各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。

骨幹教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨着時代的發展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實施素質教育、培養創新能力，必須要有一批素質高尚，業務精湛的骨幹教師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨幹教師的培訓，並取得了一點成績。

在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨幹教師的教育教學理論水平和業務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，並在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨幹教師的培訓效果，每位骨幹教師都能按要求完成培訓任務，並取得了好成績。

為了提高骨幹教師的科研能力。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經驗、好教法，用於指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。

培訓中學校能按計劃執行。每學期都讓部分骨幹教師上一節示範課，然後組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養學生的創新能力，由於每位骨幹教師都認真做課，介紹了一些好的教學經驗和方法，促進了學校教育教學改革的發展。

骨幹教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，並互相聽課，聽後能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。

本學期骨幹教師在本校共上示範課2節，張紅傑，胡豔梅兩位老師送課下鄉2節。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優異的成績。