簡短的培訓計劃（通用20篇）

簡短的培訓計劃 篇1

一、指導思想

提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衞、把握新課程標準、並具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。

2、通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，儘快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。

3、通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規範化。

4、通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。

5、後勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關係，提高工作效率，強化安全防範，確保服務質量。

三、培訓方式

集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。

四、組織領導

組長：陳

副組長：朱剛、蔣x（主持學習活動，本校教師點名）

成員：宋負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作）

侯陳（來賓接待）

陳（伙食安排，茶水供應）

王x（文祕服務）

吳（音響服務）

五、培訓地點

x市綠豐學校多功能活動室

簡短的培訓計劃 篇2

一、公司規章制度及相關紀律學習：由人事部安排人員對新招聘業務員對公司的各項規章制度進行培訓，讓新入職員工熟悉瞭解公司的管理要求。

二、車間學習：安排新入職業務員到組裝車間學習，瞭解車間生產程序，積累產品知識，瞭解操作常識，為以後的銷售工作打基礎。

三、產品知識學習：對公司目前的產品體系進行系統的學習，對公司的產品有個較全面的瞭解，特別是主打產品的學習要深入。

四、銷售技能及銷售要求學習。對公司的銷售模式，銷售方法的學習，熟悉公司對業務員的管理要求，各項費用的報銷流程及金額等。

培訓講師、地點及時間安排：

學習內容

參加學習人員

學習地點

學習時間

主講人

公司管理制度

新入職中高層管理人員及新入職業務員

辦公樓會議室

2月9日9:00~11:30

車間學習

新入職中高層管理人員及新入職業務員

組裝車間

2月9日下午至2月16日（新入職中高層管理人員2月9日下午）

產品知識學習

新入職中高層管理人員及新入職業務員

辦公樓會議室

2月17日9:00~17:00

銷售技能及銷售管理要求

新入職業務員

辦公樓會議室

2月18日9:00~17:00

培訓結束後，由人事部對整個培訓期間培訓呢內容進行考核，考核合格的，安排上崗工作，考核不合格的做辭退或延長培訓週期處理。

簡短的培訓計劃 篇3

一：廚房人員的素質要求(集中上培訓大課)

1：燒菜，配菜姿勢

2：語言談吐

3：廚房人員的行為準則

4：儀表，儀容，個人衞生

5：廚房人員規章制度，企業文化

二：廚房人員的崗位職責

1：廚房人員的崗位職責

2：值班人員的崗位職責

3：冷菜人員的崗位職責

4：海鮮房人員的崗位職責

三：基本技能培訓

1：菜餚的出品

A：菜餚的歸類

B：菜餚切配的規範性

2： 每天菜餚的進貨驗收標準

A：切配的主管根據菜餚的標準嚴格驗收

B：各崗位要及時的反饋原料情況

C：廚師長對原料的監督

四：無常法管理

1： 常整理

2 ： 常分類

3： 常清潔

4：常維護

5： 常規範

五：前後台的銜接

1：點菜的程序

2：主打荷和配菜的配合

六：廚師長和菜餚研發組的配合

1：廚師長對研發組的督促

2：研發組定時的對菜餚更新

3：研發組和前台的及時溝通

七：對餐廳點菜員和服務員的培訓

八;對鮑魚公主的操作流程的培訓

簡短的培訓計劃 篇4

一、前言

_投資開發有限公司是_開發有限公司的下屬子公司，負責運營的“_再生資源產業示範基地”，基地現有員工800餘人。

企業內部培訓作為轉播企業文化、提升員工自身價值、凝聚企業向心力的重要工具已經被許多企業所使用。人力資源部制定本制度，旨在積極開發企業人力資源，充分發揮每個中再生人的潛能和價值，提高中再生人自我成長意識，促進中再生人的全面發展，為_未來五年的建設提供強大的人力和智力支撐。

二、培訓體系組成

根據企業現發展戰略，企業培訓體系按照“三級培訓體系”模式實施，即由企業高層培訓、中基層管理人員培訓、一線員工技能培訓三個體系組成，各體系按照其不同的企業職能、文化層次、技能要求等條件製作培訓計劃，力求達到崗培結合的目的。

除以上三個培訓體系外，人力資源部還應組織以“走進_”為主題的新員工入職培訓，以幫助新入職員工更快的瞭解企業情況。

1、企業高層培訓

培訓對象：公司決策層為主，企業中層正職可根據課程內容選擇性列席參加。

培訓週期：三個月

培訓次數：一至三次

培訓講師：著名培訓機構具有實戰經驗的企業培訓師

培訓內容：對於企業發展中遇到瓶頸問題進行討論和疏導，並引入先進企業管理理念幫助企業成長。

培訓地點：不限

培訓制定：人力資源部

2、中級層管理人員培訓

培訓對象：企業中級層管理人員，即副股級以上級別管理人員

培訓週期：三個月

培訓次數：三至六次

培訓講師：決策層高管、人力資源部、優秀中層管理人員

培訓內容：灌輸決策層對企業未來發展的管理理念，疏導中層管理人員在工作執行中遇到的問題，倡導組建具有強有力執行力的中層管理團隊。

培訓地點：企業內部

培訓制定：人力資源部

3、一線員工技能培訓

培訓對象：企業副股級以下人員

培訓週期：三個月

培訓次數：六至十二次

培訓講師：職業技能培訓機構、優秀中層管理人員、一線員工骨幹、優秀一線員工

培訓內容：灌輸企業管理理念，各個執行團隊優秀案例分享、優秀個人工作方式方法分享、員工骨幹技能傳授

培訓地點：企業內部

培訓制定：各機關科室、各事業部

4、新員工入職培訓

培訓對象：新入職員工

培訓週期：一個月

培訓次數：一至二次

培訓講師：人力資源部

培訓內容：企業架構、企業背景、發展歷程、企業文化、規章制度培訓地點：企業內部

培訓制定：人力資源部

三、實施步驟

1、計劃制定階段

培訓計劃按季度制定，每季度末(3月、6月、9月、12月)需各體系培訓相關部門提報相關計劃，填寫《季度培訓計劃》遞交至主管領導處，由主管領導籤批後執行，並交付人力資源部備案，如產生培訓經費則主管領導籤批後需經行政副總審批，再交付人力資源部備案。

機關科室以各部門為單位提交《季度培訓計劃》，各下屬事業部以事業部為單位提交《季度培訓計劃》。

2、培訓實施階段

各培訓制定部門需提前15日向人力資源部提交《培訓實施方案》，人力資源部根據各事業部培訓計劃提前做好培訓所需必要設備的調配，協助整個培訓流程的有序進行。

各體系培訓原則上經由人力資源部統一安排協調，儘量避免各體系培訓之間因人員、時間、場地等衝突。機關辦公室需安排相關人員對培訓過程進行拍照，以便收取相關素材。

3、培訓考核階段

培訓結束環節，作為培訓效果的反饋方式，根據實際工作崗位制定不同的考核方式，例如：技工類、普工類崗位，在現場實地進行培訓後，則進入實操演練階段，在實操演練階段結束後進行理論考試，最終給予評定得分。對於考核優秀者應以資鼓勵。

培訓制定部門提交《培訓實施方案》的同時，需向人力資源部提交考核試卷題庫或樣板試卷，以便與人力資源部配合製作反饋考卷。

簡短的培訓計劃 篇5

（一）目標：

全面開展品質管理工作，提高服務與管理質量。

（二）工作重點

項目管理處的服務質量是品質管理的核心，公司職能部門的管理質量是各項目管理處服務質量的保障。因此，品質部將在公司領導的領導下，首先致力做好以下幾方面的工作，搞好管理質量：

一、改善職能部門為一線服務的觀念，提高團隊協作質量。公司的職能部門首先是服務各項目管理處，為各項目管理處提供各項支持；其次才是監控，促成項目管理處各項指標的達到。只有樹立了為一線服務的理念，才能營造和諧的工作環境與團隊協作關係。管理工作才會更順暢，更有效。

二、改善業績觀。把員工、業主滿意度考核與財務考核放到同等重要的位置上，推行全方位的質量管理。

三、改進管理方式，提高制度執行質量。多到現場去，走動管理，既有利於提高自身，又能幫助一線員工提高現場發現問題、解決問題的能力。改善幹部對員工的管理方式。多瞭解員工的思想動態與工作狀態，愛護與激發員工的工作熱情與積極性。減少因管理方式不當而傷害了員工的工作熱情與積極性。執行制度時，先要溝通，做到準確無誤，提高制度執行質量。

四、改進在崗培訓方式，提高培訓質量。按照員工不同的工作範圍分別選取培訓內容，分開

組織培訓。對基層人員的培訓突出操作性與服務質量意識；對管理人員的培訓突出經營管理能力與主動、敏鋭、超前、務實的管理質量意識。

五、優化制度，提高制度自身可執行性質量。制訂崗位職責及細節描述、工作操作手冊、服務質量標準與改進績效考核制度，完善質量監督機制等。確保各項服務工作的規範化、有序化。制度是否科學，符合實際，直接關係到制度的效用。制度的效用越高，它才更有可執行性，它才能成為員工提高服務質量的工作指南。複雜、繁瑣的規章制度只能迫使服務人員消極地執行服務操作程序。

六、完善項目管理處制。要提高服務效率與管理質量，企業就必須儘可能刪除繁瑣的、不必要的、限制員工決策權力的規章制度與操作程序，在企業的實績考核與獎懲制度中應鼓勵服務人員創造性地、主動地為業主提供優質服務。

其次，重點致力各項目管理處服務質量的管理。服務質量主要包括以下幾方面內容：基礎設施的維護質量、物業管理服務的工作質量（服務態度、服務技巧、服務方式、服務效率、服務禮儀、清潔衞生、安全保衞等）、物業小區的環境氛圍等。具體從下面幾個方面着手服務質量的品質管理工作：

一、全員服務質量管理。把訴求服務與業主（用户）滿意度作為服務質量管理的源頭。突出主動服務、及時服務、温馨服務。把責任制作為落實全員服務質量的關鍵手段。充分調動全體管理者與業主（用户）的積極性與創造性，促進我們的員工不斷提高素質，牢固樹立“質量第一”的思想，關心物業服務質量，參與質量管理。

二、全過程的服務質量管理。把物業管理的重點從事後把關轉移到事前預防上來，以注重結果變為注重因素，防患於未然；不僅要注重服務中的工作，還要注重服務前所做的準備工作，以及服務後的一切善後工作。

三、創造人性化的服務質量管理環境。加強企業的“精神”管理與企業的人文環境建設。為員工營造一個“快樂”的工作環境，為業主營造一個有良好人際關係與社會公德的社會環境，也是品質管理的重要目標。沒有快樂的員工，沒有快樂員工創造性的工作，沒有業主的信任與配合，就不可能有高品質的服務質量。

發現人才，培養人才，讓員工與企業共同成長，共同發展。從而增強員工的歸屬感與企業的凝聚力。

簡短的培訓計劃 篇6

一、培訓目標

通過培訓使學員掌握全科醫學的基本理論、基礎知識和基本技能，提高其防治社區常見疾病和解決社區健康問題的能力，具有高尚的職業道德，運用生物－心理－社會醫學模式，以維護和促進健康為目標，向個人、家庭、社區提供融醫療、預防、保健等為一體的基層衞生服務，達到全科醫師的崗位要求。

二、培訓對象

從事社區衞生服務的臨牀類別執業（助理）醫師。

三、培訓方法

將學員按所在社區衞生服務中心分組，不足10位學員的單位按地理位置就近編組，組成學習單元。

第一階段：由各社區衞生服務中心組織收看光盤，每週四下午、週六全天（每週12學時，10周完成，總120學時）。學員完成規定學時後按規定時間進入下一階段學習。

第二階段：學員集中到省級理論教學點（福建醫科大學或福建中醫學院）專題講座、面授輔導、考試（20天，160學時）。學員完成該階段學習，成績合格者進入下一階段學習。

第三階段：將學員按所在設區市編組，進入由省衞生廳認定的臨牀、社區培訓基地學習。學員按規定的學時完成三個階段學習，崗位培訓過程結束。

培訓總學時500學時，其中理論學習280學時，實踐教學220學時（臨牀實習和社區實踐）。

四、培訓內容與要求詳見《全科醫師崗位培訓大綱》（衞辦科教發〔20xx〕48號）。

五、培訓教材

採用衞生部社區衞生專業技術人員崗位培訓規劃教材及配套光盤。

六、考核與結業

考核內容分為理論考試和實踐技能考核兩部分，由省全科醫學培訓中心統一組織。理論考試由衞生部建立試題庫，並統一命題；實踐技能考核由各臨牀、社區培訓基地負責。考核合格者，由省衞生廳頒發《社區衞生服務人員崗位培訓合格證書》。

七、管理與監督

省級理論教學點、各社區衞生服務中心均由主管領導負責該項工作，並派專人具體管理。制定相應的學員管理（考勤制度、學習進度、光盤播放等）、教學管理制度，確保培訓質量。相關資料規範管理存檔。

省全科醫學培訓中心將對培訓效果進行抽查，省衞生廳科教處負責培訓工作監督、檢查。

簡短的培訓計劃 篇7

各處室、系、部：

根據《漯河醫學高等專科學校教職工學習培訓暫行辦法》文件要求，為建設一支具有良好思想品德和業務素質的教職工隊伍，不斷加強教職工的專業基礎知識和提高教師教育教學水平，提升教職工的科學研究能力和管理水平，現將20xx年度培訓計劃申報工作通知如下：

一、 教職工培訓規劃及人員分配

1.教師專業發展培訓每5年為一個週期。在職教師週期內參加專業發展培訓時間應累計不少於360學時。

2.專職輔導員週期內每人每年平均應參加不少於學時的輔導員專題培訓。

3.根據《漯河醫學高等專科學校教職工學習培訓暫行辦法》，按五年一個週期，各系部20xx年度教職工培訓人員名額分配如下：基礎醫學部專任教師參加培訓人員不少於23人；社科部專任教師參加培訓人員不少於5人；公共外語部專任教師參加培訓人員不少於3人；醫療系專任教師參加培訓人員不少於xx人，專職輔導員參加培訓人員不少於5人；護理系專任教師參加培訓人員不少於8人，專職輔導員參加培訓人員不少於6人；口腔醫學系專任教師參加培訓人員不少於4人，專職輔導員參加培訓人員不少於4人；藥學系專任教師參加培訓人員不少於8人，專職輔導員參加培訓人員不少於2人；食品營養系專任教師參加培訓人員不少於2人，專職輔導員參加培訓人員不少於1人。

學校管理崗位人員每年培訓人數按照各部門管理人員數量確定。部門人員少於及等於5人的.，每年參加培訓人員不少於1人；部門人員6-10人的，每年參加培訓人員不少於2人；部門人員10人以上的，每年參加培訓人員不少於3人。

二、20xx年度學習培訓計劃申報

20xx年度培訓計劃申報內容包括:培訓項目、培訓內容、起止時間、培訓方式、培訓時間、培訓內容、培訓任務的確定等相關事宜

教師專業發展培訓計劃申報及管理工作由教務處具體負責；專職輔導員培訓計劃申報及管理工作由學工部具體負責；學校管理崗位人員以部門為單位自行確定培訓人員後直接報送人事處。

《20xx年度培訓計劃申報表》電子版、紙質版在20xx年1月12日下午下班前報送人事處，過期不候。

聯繫人： 郵箱：

人事處

20xx年1月9日

簡短的培訓計劃 篇8

培訓成功與否的祕訣是∶決定培訓的基礎是什麼?如果員工培訓計劃書的制定，完全是以管理者所認為的職工應當感興趣的東西為基礎，那麼基本上可以有把握地預言，參加學習者的態度一定頗為冷淡。相反，如果員工培訓計劃書是在經常瞭解培訓對象的需要和興趣基礎上制定的，那麼一定是個繁榮成功的員工培訓計劃書。

許多人(包括管理者和教育工作者)往往拿兒童教育的那一套，移用到成人教育上面來。假如對象是兒童，你可以命令他們學這些那些，否則，有你好看的!成人卻是有東西需要學習，以便能夠生存、就業、幸福等等，兒童基本上是強制學習者，如果他們不去學他們應當學的東西，社會就要懲罰他們。然而，成人卻是自願學習者，這就是説，如果他們不去學習他們應當學的東西，社會不會(至少是不會直接地)懲罰他們。兒童教育和成人教育的關鍵差別也正在這裏，這些差別將極大地影響學習的內容和方法。

然而，許多培訓管理者總是忽視這一環節的重要性，他們往往憑自己的感覺行事。一種非常典型的情況是∶那些敏感的、有責任心的人力資源管理者感覺到自己企業的某些弱項，看到了培訓的必要性;然後，在沒有對培訓需要作清晰界定的情況下，就與培訓機構商討員工培訓計劃書的具體內容，如課程、時間安排等等，並以自己的經驗和理解作為取捨的主要標準。這種過於急躁的做法往往導致培訓效果的不理想。

這些管理者往往會很肯定地説∶我當然知道我們單位的需要是什麼，否則也不會要求做培訓了。若對這種自信加以剖析，就會發現問題出在以下幾點上∶

一、對需要內涵的理解

我們當然要有培訓的需要，但從效果上來講，更重要的是要有具體培訓什麼的需要，亦即由需要引發的、明確的培訓目標。沒有對這些具體內容的深刻分析，所謂的：需要就僅僅是籠統的感覺而已。需要必須具體化、明確化、目標化，這是邏輯上必不可少的環節。

二、以推測、而不是深入研究來實現需要的具體化

這些管理者在沒有對企業內部的不足進行科學研究的情況下就做出判斷，選定某些認為要培訓的東西。這裏容易犯的幾個錯誤是∶

本身學識、眼界、經驗的限制;對形勢的誤判;不正確的假設;錯誤的推理過程等等。

這樣做出來的培訓項目設計就很難有效地滿足企業的實際需要，效果上難免要大打折扣。因此，無論從理論上的要求，還是從糾正實踐中的常見錯誤出發，都要求我們十分重視這一步驟，不能草率對待，更不能省略。

簡短的培訓計劃 篇9

一、目的

為了加強對新入職員工的管理，使其儘快熟悉醫院各項規章制度、工作流程和工作職責，熟練地掌握和使用本職工作的設備和辦公設施，達到各個崗位的工作標準，滿足醫院對人才的要求。

二、培訓工作流程

1、到職前培訓準備

A、新員工到達醫院報到（人力資源部負責，主要是住宿安排、準備生活用品、食堂位置及相關辦公場所指引等）

B、正式上班第一天（人力資源部負責：填寫報到表、提交相關證件資料）

C、簡單的部門新員工歡迎儀式，介紹相關人員認識。

D、由指定人員給新員工指引辦公座位、分發辦公用品（人力資源部指定人員）

E、分發醫院內訓材料及課程表

F、指定一個老員工做新員工的引導人。

2、正式培訓（講課式，報到第二天，時間為一天）

A、講師（人力資源部主管、相關部門負責人或外請講師）

B、培訓流程（人力資源部→相關部門→醫院領導總結→討論→結束）

C、培訓內容

a、人力資源部門（9：00-12：00）

①醫院介紹：醫院發展、理念、歷程、前景、目標、主要業務、榮譽、組織構架

②醫院文化：標誌含義、公司宗旨、內部刊物、公司網站、愛心協會

③醫院制度：入離職制度、考勤制度、休假制度、管理問責制度、獎懲制度、宿舍管理辦法、食堂就餐制度、差旅制度、培訓制度、保密制度、財務報帳流程、員工禮儀、勞保制度、安全制度

④醫院福利：醫療、社保、意外保險、法定節假日休假、公司提供的娛樂設施、閲覽室、一年一次公費旅遊、部門定額費用、提供食宿

⑤員工生活：聚餐、球賽、電影、培訓、旅遊、同行交流、參加相關活動（可圖片式）

⑥主要領導介紹：董事長、總經理、院長

b、相關部門（14：00-16：00）

①部門業務介紹

②工作崗位職責介紹

③業務知識與技能

④操作流程制度

⑤與其它部門的業務關係

c、醫院領導做總結性講話（10-20分鐘）

d、新員工討論時間（約1小時）

三、參觀活動（正式培訓結束後的第二天上午，時間為半天，8：30-12：00）

主要到醫院參觀，時間為半天，安排一個人做引導講解，人力資源部安排一個人跟班協調相關工作。

四、娛樂活動（參觀活動結束後的下午及晚上）

1、聚餐（18：00-19：30）

2、茶話會（20：00-22：00）

3、人力資源部主導，後勤支持，至少有1名醫院主要領導，其它部門抽3-5人蔘加

五、培訓總結和評估

1、新員工培訓總結

2、新員工培訓反饋表

3、新員工表現評估表（一星期後）

4、資料歸檔

六、其它

1、各部門的抽調人員名單

2、培訓費用申請

3、人員出勤情況登記

簡短的培訓計劃 篇10

為了進一步加強我校師資隊伍建設，發揮骨幹教師和有經驗老教師的輻射帶動作用，幫助青年教師提高思想、業務水平，促進青年教師儘快成長，實現提高教學質量的目標，我校教研室計劃開展“師徒老帶新”（師徒結對）活動。我校有 對師徒報名參加了此項活動，準備着一起攜手走過第一階段的兩個月，為多文學校的美好明天而共同奮鬥！在師徒老帶新（師徒結對）活動中，本着讓青年教師學到更多的教育教學經驗，提高自身的修養，現制定本次培訓活動計劃如下：

一、活動目標：

（一）教學方面

1、正確把握新課程標準，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

2、能夠獨立研究教材、處理教材，豐富學科專業知識，在教學方法上大膽嘗試，在完成教學目標的基礎上，力爭形成自己的風格。

3、能夠激發學生的學習興趣，關注每一個學生。備課過程中好好考慮，怎樣才能讓他們懂學、愛學、喜歡學。注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘，使學生的知識得到鞏固，實現教學的有效性。

4、認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，並努力尋找解決的方案。對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

5、積極地撰寫各種論文，在高效的完成學校要求的一篇論文的基礎上，根據自己的情況再撰寫一到兩篇論文，提高自己的理論水平。

（二）自身完善方面：

1、實實在在讀幾本好書，多多閲讀報刊和雜誌，不斷提高自己的學科水平，拓展自己的知識面。

2、能更好地利用網絡查找資料，豐富教學素材，熟練製作上課所需要的課件，並在

教學有所收穫。

3、做一個有責任感、有愛心的教師，有寬廣的胸懷和包容的氣度，把每一個孩

子都看成最好的，把愛給每一個學生。做一個具有嫻熟教學技藝的教師，能按照教育規律和學生心理規律，智慧的、藝術的教育學生。

二、活動學習內容：

1、認真觀摩師傅、師姐的示範活動，並對活動作出自己的分析，提出見解，逐步提高業務水平。

2、對於學生的教學活動做精心準備，認真上好每一節課並隨時接受師傅的隨堂聽課，及時聽取師傅的意見，並做出相應的調整，在交流中昇華理念。

3、積極參加學校組織的公開教學活動，經師傅指導創編教案，進行多次試教。經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。同步進行教育教學的方法探究，積累教學案例、論文素材。上課之前提前一天提交詳案。

5.在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。

6.平日裏遇到什麼教育教學的問題無法解決，主動和師傅交流。

7、學期結束作好總結工作。

三、徒弟成長目標：

1.通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，增強教書育人的能力。

2.通過師徒結對，提高職業道德修養、教育教學理論素質和教育教學研究水平。

3.積極參與教育教學研究，細心蒐集素材，積累反思。認真撰寫論文、案例。

簡短的培訓計劃 篇11

一、指導思想：

依據z區教育局頒佈的《中國小教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力於培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和鋭意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含着重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閲讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、徵文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風範，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨幹教師的帶頭示範作用，通過講座和示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨牀會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節課”活動。9月份，青年教師彙報課--尋找教育的遺憾，10月份骨幹教師示範課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。着重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課後反思交流、課件大賽等活動，着力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每週的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿着計劃--行動--觀察--反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

9、繼續開展“讀書工程”，採取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。

10、進一步完善班主任培訓工作，開展“與班主任牽手”活動，幹部與班主任成為工作夥伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協助班主任搞好班級工作。其次，學校還將班主任分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討，突出班風建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會設計、班級工作藝術等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇，暢談感悟與體會，切實提高班主任工作水平與實效。

四、具體安排（附校本培訓工作配檔）

月份活動內容參與者組織部門負責人

九月

班主任講座全體班主任德育處

級部之間溝通交流會語數教師副校長室

優秀課例觀摩研討全體教師教導處分管領導

專題講座-如何備課全體教師副校長室

教學設計展示評比全體教師副校長室

新教師、學區教師同研一節課5年以內教師副校長室

十月

陶行知教育理論主題講座全體教師教導處

魏書生：《班級管理民主化科學化》全體班主任德育處

學術沙龍--輔導的藝術全體教師教導處

讀書論壇全體教師教導處

青年教師同研一節課長征名師團隊副校長室

十一月

觀看丁如許講座《班級活動創新》全體班主任德育處

優秀案例評比45歲以下教師副校長室

教研組活動交流全體教師副校長室

課件、電子教案展示評比全體教師副校長室

骨幹教師同研一節課全體教師副校長室

十二月

班會、心理健康課級部賽課班主任德育處

學術沙龍-作業的批改與佈置全體教師副校長室

教研組同研一節課彙報展示全體教師副校長室

優秀課例觀摩全體教師教導處分管領導

級部德育特色資料展評全體班主任德育處

簡短的培訓計劃 篇12

重症監護室護士培訓計劃 一級護士培訓計劃

護士培訓是重症監護室教學工作的重要組成部分,護士在我科將接受危重患者基礎護理、專科護理、監護技能、應急預案、藥品儀器等多方面知識的培訓。

一、 培訓目標

1. 掌握重症監護室基本設置與管理要求

2. 掌握危重病房監護的基本理論、基本知識和基本技能 3. 掌握監護儀器、設備的操作方法及常見故障的處理方法 4. 熟悉各班的工作程序及質量標準 5.掌握專科監護技術

6. 掌握重症監護室各種文書的正確書寫方法 7. 掌握重症監護室常見危重病的診療原則、監護方法 8. 掌握急症、搶救病人的病情觀察與處理原則 9.掌握病人轉出、轉入的處理流程

10.掌握重症監護室特殊檢查治療的護理常規。

11.掌握監護室的消毒隔離規範、特殊感染疾病的隔離措施、做好職業安全防護 二、培訓對象：重症監護室全體護士

三、培訓方法：採取自學的形式，通過以大、小查房、教學查房、科內大、小講課、系統地完成理論要點、技能要點所規定的內容。

病例討論、等形式制定計劃，

四、培訓內容、方法：見附表。

臨牀實踐 ICU 概況

ICU院內感染的管理 CVC與PICC的適應症及維護 入院宣教 患者病歷書寫要求和注要事項 護理質量檢查的標準及注意事項各種儀器設備的保養、維護、報警的處理及送修 引流管脱落的處理 血氣分析儀、降温機與除顫儀的使用 各種藥物的清理、領取及過期藥物的處理糖皮質激素類藥物的注意事項及主要副作用 對差錯事故的分析、處理 護理查房的程序和方法 病歷分析的方法 技能訓練 (總帶教負責) 七步洗手法 胃腸減壓術 管道護理冷熱敷 酒精擦浴 消毒隔離技術 留置針穿刺法 約束帶的應用 膀胱沖洗法 屍體料理 導尿術 無菌吸痰法 呼吸氣囊 呼吸機 自學內容 危重症器官功能支持與保護危重病人的皮膚及血管保護 循環系統疾病的重症監護 呼吸系統疾病的重症監護 消化系統疾病的重症監護 泌尿系統疾病的重症監護 急救知識 危重病人的營養支持護理消化道大出血患者的護理 頸椎損傷患者護理 神經系統疾病的重症監護 嚴重顱內感染患者的護理 多器官功能衰竭患者的護理 水電平衡與代謝系統疾病的護理

簡短的培訓計劃 篇13

一、咖啡廳服務員工作職責

1、自覺遵守咖啡廳內的各項規章制度，工作安排

2、信表端裝，儀表大方，着裝整潔，住址參加各項例會。

3、按要求做好責任區內的環境衞生

4、做好餐具各項補充，以使替換

5、嚴格遵守咖啡廳內的服務程序

6、熟知咖啡廳內提供的菜品和價格及特點。

7、做好收台、翻枱，提高多台利用率。

8、做好收尾結束工作，做好防火、防盜。

9、積極參加業務培訓，不斷提高服務技能。

二、咖啡廳服務操作程序

1、客人達到咖啡廳時，由領位歡迎客人。

1.1歡迎客人

1) 打開大門，立於領位台內；

2) 見到客人走至2米外後，走出諮客台，左手握菜牌；

3) 向客人微笑，打招呼，如是常客，則以某某先生/小姐稱呼。

1.2詢問預訂：詢問客人是否預訂。

1、預訂：接受預訂時，問清楚客人姓名、訂座人數、就餐時間、聯繫方法和客人的特殊要求。

1.3如客人已預訂，帶其到事先已訂好的桌前。

1.4如客人未預定，按客人要求和人數帶入相應的餐桌。

1) 詢問客人是否吸煙，並分別帶入吸煙區或非吸煙區；

2) 詢問客人有否其他愛好，如靠窗或角落位子；

1.5引導入座

1) 為女士拉椅，等其入座後，將椅子推入；

2) 將餐巾對摺成三角，鋪於客人大腿上(和廳面服務員合作做)；

3) 打開菜單及飲料單從右邊遞至客人；

4) 倒退兩步，轉身離開，迅速回到領位台。

2、廳面服務員倒冰水

1) 立於客人右側；

2) 用左手輕輕拿起水杯；

3) 將水往水杯中間倒，以示對客人的尊重；

4) 將水倒八分滿；

5) 輕輕放置客人右手邊。

3、廳面服務員聽取開胃飲品單：詢問客人餐前酒，並重復客人所點飲料名稱。

4、落單

1) 取“點菜單”(一式三聯)，填寫桌號、人數、服務員姓名；

2) 第一單為新單，以“n”表示；

3) 填寫飲料名稱及數量；

4) 把點菜單交於收款員，由收款員簽字；

5) 把第一聯交給收款員；

6) 持二、三聯至酒吧拿取飲料。

5、服務餐前飲品

1) 左手託托盤，用右手進行服務；

2) 站立於客人右手邊將酒水倒入酒杯。

6、聽取點菜

1) 走近客人，面帶微笑，目光接觸客人，站於客人右側；

2)認真聽取客人的點菜，先女後男，順時針原則；

3)重複客人所點內容，得到客人認可後，倒退離開。

7、服務麪包和牛油

1) 將麪包放入麪包籃，黃油(每位2顆)放於墊花紙的黃油碟上；

2) 站於客人右側，將麪包籃及黃油放於客人黃油餐碟前。

8、聽單

1) 將客人點菜內容寫入“點菜單”上；

20xx咖啡廳服務員培訓計劃

2) 交於帳台，由收款員簽字；

3) 點菜單一式三聯，第一聯交於帳台，第二聯交於廚房，第三聯交於跑菜員。

9、根據菜式調整餐具

9.1檢查點菜單上的菜式，準備所需用具，如是否需要燒車等；

9.2根據客人點菜要求，佈置所需餐具；

9.3沙律叉置於主叉左側，沙律刀置於主刀右側，湯羹置於沙律刀的右側。

10、根據客人用餐節奏上菜。頭盤 湯 沙律 主菜 甜品

11、席間服務

11.1服務調汁

1) 站於客人左側；

2) 將汁澆於客人沙律頂部，讓汁醬順勢往下流；

3) 詢問客人是否滿意，無須將汁醬留在客人桌上；

4) 倒退離開餐桌。

11.2添酒水：不斷添加酒水，水杯或酒杯裏的酒水不能少與1/3；

11.3更換煙灰缸：煙灰缸內不能超過兩個煙頭，或煙灰缸內有許多雜物

1) 左手拖托盤，托盤上放置乾淨的煙灰缸；

2) 站於客人右邊，用右手將乾淨的煙灰缸放在髒的煙灰缸上面；

3) 同時拿起兩個煙灰缸到托盤上，將乾淨的煙灰缸放回到枱面上。

11.4主菜完畢

1) 站於客人右側，將客人主菜盤、麪包籃、醬油碟等撤走；

2) 用甜品碟，餐巾清掃桌面。

12、上甜品

1) 站於客人右側；

2) 客人左手邊放甜點叉，右手邊放甜點更，兩者離開桌邊一英寸；

3) 從冷菜間取出甜品；

4) 用右手服務；

5) 退後兩步，離開。工作計劃

13、上咖啡或茶

1) 糖盅內放2包低糖、4包咖啡晶糖、6包白糖；奶盅內倒1/2奶；

2) 將糖盅、奶盅置於餐桌中間；

3) 右手拿咖啡底碟，上放咖啡杯，茶匙平置於咖啡杯前，從客人右手邊放於客人兩手之間；

4) 用茶壺/咖啡壺為客人倒2/3滿，將壺放於客人右手邊，壺口勿對客 人，應朝外。

14、結帳

15、送客

1) 為客人拉椅；

2) 與客人告別，歡迎客人再次光臨。

簡短的培訓計劃 篇14

一、培訓意義

鴻蒙集團公司要想在激烈的市場競爭中立於不敗之地，不在於規模的大小而在於是否擁有優秀的管理人才團隊和優秀的基層員工，通過培訓打造公司的核心競爭能力無疑是一條走向成功的捷徑，我們只有將有限的精力、時間、資金投入到培訓、學習和創新中去，將我們打造成學習型團隊；通過系統的培訓，使員工的思想和行為更加職業化、市場化，着力激發員工的敬業精神和奉獻精神，使員工養成自動、自發的在工作狀態，創造我們的特色、品牌和差異性，以保證我們在激烈的市場競爭中更加健康、穩定、可持續的發展。

本建議書主要針對公司的中層管理人員、骨幹員工進行必要的職業素質、管理能力方面綜合培訓，按照先觀念、後技能，先意識、後技巧的原則，力求培訓的實效性。

二、培訓流程

三、培訓計劃

課程説明：

本設計方案重點幫助受訓員工瞭解自己、認同企業、正確處理個人、客户與企業之間的關係，掌握並提升自己將工作做好所需的意識與素養、知識與能力，使自己能夠快速有效的開展工作，推動企業整體的發展和成長。

培訓特色：

採用角色扮演，案例分析，遊戲，小組討論的培訓方式；同時課程引入熟悉外資企業、製造業企業並擁有豐富的實際工作經驗的資深講師，採用顧問式培訓方法，協助學員將培訓內容，立刻融入工作中，解決實際的工作困惑，達到自身的完善。

兩天培訓課程設計方案一：

贏在職業素質1天

如何打造執行力1天

兩天培訓課程設計方案二：

管理者的壓力與情緒管理1天

高效時間管理半天

市場開拓的技巧與方法半天

兩天培訓課程設計方案三：

職業生涯規劃與發展半天

部門主管的人力資源管理一天半

兩天培訓課程設計方案四：

如何打造高績效團隊1天

職業經理人質變模型1天

培訓組織：

鴻蒙公司提供專業培訓場地、培訓設備。

慧源佳訓培訓機構將負責課程定製設計、講師授課、會務管理、培訓前後的評估、提供培訓講義。

培訓地點：由鴻蒙公司指定

培訓時間：具體時間有待課程題目圈定後由慧源佳訓培訓機構按鴻蒙公司的要求和實際情況設計。

四師資陣容

李老師：

李先生現任北京慧源佳訓機構高級合夥人、首席培訓師；曾任北京市創嘉企業策劃有限公司副總經理、高級講師；北京居泰隆有限公司培訓總監、營銷總監、首席培訓師；中國機械進出口總公司人力資源總監；廣州金鵬集團副總經理；北京鍵力藥業集團行政總監等職。

李先生同時是中國青年實業發展總公司培訓中心、衡遠電業首席培訓師，；北京華點通、中國國際人才開發中心、優信智源、星辰浩瀚、瑞肯諮詢、睿思逸管理諮詢等著名培訓公司的客座教授。

簡短的培訓計劃 篇15

為了全面貫徹教育部精神，紮實有效地做好教師培訓工作，切實發揮“遠程教育”設備的獨特效益，全面提高我校教師素質，積極推動我校教育教學工作的順利開展，結合我校實際，特制定本計劃。

一、培訓目標

通過培訓，使學校骨幹教師和學科教師進一步瞭解農村中國小現代遠程教育工程的目的和意義；認識教育信息化對提高教育教學水平的重要作用；瞭解接收資源的內容及資源的分類和特點；使學校技術骨幹教師掌握軟硬件系統的操作使用和維護管理；使學校骨幹教師和學科教師具有使用系統和應用資源上課的能力，掌握獲取、傳輸、處理和應用信息基本能力；通過培訓，使學校的骨幹教師和學科骨幹教師能夠承擔起完成校本培訓、教學示範、為教學和當地經濟建設服務的'重任。

二、培訓的組織管理

培訓工作在學校實施農村中國小現代遠程教育工程領導小組的領導下進行，分層次有序開展培訓。

三、培訓對象及培訓內容

1、全體教師：農村中國小現代遠程教育工程的目的和意義；遠教設備使用與維護；ip資源下載與調用；各類配套軟件的操作使用；資源應用。農村中國小現代遠程教育工程的目的和意義；模式的組成及特點；計算機基礎知識；windows的基本操作；常用辦公軟件的使用方法；簡單課件製作；internet網絡基本知識，電子郵件的收發；ip資源下載與調用；遠教ip資源應用；電視機和dvd機的使用方法等；電視教學的特點和配套教學光盤的使用方法。

2、學科骨幹教師和學科教師：農村中國小現代遠程教育工程的目的和意義；電視機和dvd機的使用方法；機房的使用；電視教學的特點和配套教學光盤的使用方法。

四、培訓安排

培訓時間：每月至少2次，安排在週二或週四進行。

培訓方式：培訓將採取集中培訓的方式進行：

培訓地點：學校計算機教室

五、有關要求

1、要充分認識到教師接受遠程教育應用培訓的緊迫性和重要性，積極鼓勵教師參加培訓，為教師培訓提供必要的時間和物質保證。

2、要加強培訓學習工作的管理，要定計劃、定時間、定任務、定考核。要充分利用好遠程教育項目配備的教學設備，嚴格按照培訓學習要求和培訓內容組織好校本培訓學習工作。

3、各類受訓教師一定要端正學習態度，通過培訓學習，要切實提高自已應用現代教育技術的能力。要高度重視此項工作，要將培訓學習考核成績作為教師年度考核與職稱評定的重要依據。

4、按時進行培訓學習，凡是任課教師都要參加學習培訓，遲到、早退、曠課等作息獎懲制度按平時所上課的情節一樣等同處理。

5、對於培訓和學習所要求的各種遠程教育個人相關資料表冊，計劃、總結等在規定時間內上交完成，如果不完成者或不按時完成者，情節視為和平時的教學業務工作表冊計劃、總結等一樣的獎懲制度執行。每次參加培訓的教師必須在每期培訓學習完後進行簽字，如果培訓學習了沒有簽字那麼獎懲制度和平時的教師考勤一樣的獎懲制度執行。

簡短的培訓計劃 篇16

根據上海市教委要“在市、區、校等多個層面，採取多種方式，對本市所有中國小校長、教導主任進行提升課程領導力專題培訓”的要求和浦東新區“關於下發《浦東新區提升中國小課程領導力實施方案》的通知”（浦教基[20xx]16號）精神，實施浦東新區中國小分管教學校長、教導主任提升課程領導力的專題培訓。

一、培訓目標

通過培訓，全面提升分管教學校長、教導主任駕馭學校課程改革的領導能力和組織能力，加強課程標準學習，提高對學校課程的統籌規劃能力與編制能力，掌握學業評價的工作策略和工作方法，為組建學校課程領導核心團隊奠定基礎。

1、分管教學校長培訓目標：

（1）領悟學校課改方案；

（2）把握教學本質，制定課程實施方案；

（3）科學合理設置課程；

（4）制定促進學生全面而有個性發展的評價。

2、教導主任培訓目標：

（1）執行學校課改方案；

（2）協調各方力量將課程方案付諸實施；

（3）指導課堂教學，加強課程管理，提高教學績效。

二、組織與實施

本期培訓在區教育局指導下，由教發院、教育署組織實施，具體分工如下：

教育發展研究院

負責高中分管校長、教導主任課程領導力的專題培訓；

做好培訓活動相關準備與考核工作；

落實培訓活動的場地與會場佈置工作；

落實培訓專家報告；

負責與各教育署聯絡工作；

負責培訓工作的總結。

教育署

負責國小和國中分管校長、教導主任課程領導力的專題培訓；

做好培訓活動相關準備與考核工作；

落實培訓活動的場地、會場佈置、攝像等工作；

負責落實案例介紹人選（教研室推薦名單並審核案例內容）；

負責培訓工作的總結。

建議：事務工作由署辦公室負責，培訓內容與組織由署教育科負責。

三、內容與安排

1、理論學習與案例討論階段

（1）課程計劃與課程管理——聘請專家講授（集中）；

（2）課程標準與學業評價——聘請專家講授（集中）；

（3）案例介紹（分點安排）；

（4）討論交流（分點安排）。

2、學校課程設計階段

（1）自學浦東新區“關於下發《浦東新區提升中國小課程領導力實施方案》的通知”（浦教基[20xx]16號）；

（2）學校課程計劃、方案編制。

具體安排見20xx浦東新區暑期分管校長、教導主任培訓日程安排表

四、考核與任務

1.每位參加對象必須參加本次培訓活動，如有特殊情況確需請假者，應提前一週以書面報告方式遞送至教發院或教育署，由教發院或教育署統一報送區教育局基教處審批。

2.培訓作業：

（1）每位參訓學員根據培訓專題完成一篇“提升中國小課程領導力”專家報告的心得體會；

（2）校長作業：學校課程計劃；

分管教學校長作業：學校課程實施方案；

教導主任作業：學校課程設置與學業評價。

各學校提交一份切實可行的完整課程計劃、實施方案、課程設置與學業評價。

作業提交到各培訓點聯繫人（見安排表）

3.學分認定：

完成上述培訓任務後，確認3個培訓學分。

提升校長、分管教學校長和教導主任課程領導力的關鍵在於把握教學本質，指引教學理念，建設共同研究的團隊來規劃學校的發展願景，制定學校課程計劃和課改方案。

各校提交的課程計劃、實施方案、課程設置與學業評價等文本，經區課程審核小組審核後每年分兩批（20xx年9月、20xx年3月）在教育信息網上向社會公示。

簡短的培訓計劃 篇17

一、指導思想：

舉辦競賽活動可以展現當代大學生風采，增強學生之間的交流，提高學生英語口語能力和綜合素質，培養有理想、有氣質、有口才的新時代大學生。

二、參賽對象：全院大專班學生。

三、比賽內容：比賽分即興演講與回答問題。即興演講每人3-4分鐘，回答問題2分鐘。即興演講題目由大賽組委在學院決賽前十五天公佈（專業組八道題，非專業組五道題）。

四、比賽形式：比賽分英語專業組和非英語專業組；比賽分為系初賽、系複賽、院決賽三個階段。

五、比賽時間：

2、各系複賽於11月10日舉行。

六、比賽地點：系初賽、複賽均安排在206多媒體教室舉行，學院決賽在大學生活動中心三樓舉行。

七、參賽人數：英語專業組8人，非英語專業組8人。

八、獎項設置：

非專業組：

專業組：

最佳風采獎、最佳口才獎、最高人氣獎各一名。

九、舉辦單位：

主辦單位：人文與藝術系、院學工處、團委、教務處

承辦單位：院團學會學習部及系學習部

簡短的培訓計劃 篇18

一、培訓目的：

為進一步提高教師素質，推進教學改革，依據教師《能力標準》的基本要求，讓每位教師都能積極地、熟練地應用遠程教育提供的優質教育資源，提高教育教學質量，特擬定以下培訓計劃。

二、培訓對象：

全體教師

三、培訓時間：

7.37.15

四、培訓內容、方式及培訓教師：

本次培訓將採用集中培訓和個體指導的.形式。

主要包括以下三個方面的內容：

1、現代教育技術培訓考試模塊介紹（7.37.4）

（1）培訓準備

（2）初識教育技術

（3）教學媒體與資源利用

（4）授導型教學的設計

（5）探究型學習的設計

（6）教學實施計劃設計

（7）信息技術與課程整合探討

（8）成果整理與展示

2、word的文字操作（7.57.7）

文字、段落格式的設置；圖像和頁碼的插入；公式與特殊符號的插入；表格的插入與編輯；查找與替換；批註與修訂等

3、PowerPoint20xx幻燈片課件製作 （7.87.11）

模板和版式的選用；文本的輸入與編輯；圖形、圖像、文本框、藝術字、音頻、視頻文件的插入與設置；幻燈片中動畫與幻燈片間切換方式的設置等

4、excel表格處理（7.127.15）

計算總分；均分；和成績排序；處理調查問卷數據；總和；平均數；圖表等

五、 培訓要求：

1、遵守請假制度，有事履行請假手續；

2、按時出席，不遲到，不早退；

3、集中培訓時，要求教師認真做好筆記；

4、遵守機房一切規章制度制度。

簡短的培訓計劃 篇19

高素質的師資隊伍是高質量的保證。培養一流的人才，需要高素質的教師，因此，培養勇於探索、大膽創新、治學嚴謹、科研水平強、業務能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養全面發展的人的關鍵。由此，特制定以下學校骨幹教師培養計劃。

一、培養目標

（一）總體目標

1、塑造盡職履責典範

通過對教師進行職業道德教育，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨幹教師隊伍不斷壯大。使在骨幹教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

2、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓。使骨幹教師明確掌握新理念，實踐新理念，優化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養自己的創新意識和實踐能力，具備研究、開發、實施新課程的素質。

（二）分級目標

1、縣級以上骨幹教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區以上教育教學工作中起示範帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2、校級骨幹教師的培養目標是：根據縣教育局的要求，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校範圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨幹教師評選儲備人選。

（三）目標要求

根據學校發展要求，力爭每三年培養省級骨幹教師1-2人，市級骨幹教師3-5人，縣級骨幹教師5人以上，校級骨幹教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨幹教師隊伍。

二、培養措施：

1、學習提高

（1）有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨幹教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。

（2）要求每人至少訂閲一份與本專業有關的刊物，採用自學研討反思的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養，並留有詳盡的理論筆記。

（3）採用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨幹教師受到各層次的培訓。

（4）積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨幹教師的課堂教學水平。

（5）每學期要求骨幹教師執教一節校級研究課，以此為契機，在全校範圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

（6）及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創新點，與廣大教師資源共享。

（7）在課題研究中發揮主體作用。骨幹教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。

2、經驗成果推廣總結

（1）骨幹教師在日常教學中要認真形成並收集好各種實驗資料、數據及階段成果，並進行建檔。

（2）抓好骨幹教師的課後反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨幹教師不斷反思、總結，提高工作實效性。

（3）開展好骨幹教師的示範展示課活動，認真做好評課，廣泛徵求評課意見，形成經驗成果。

（4）組織好骨幹教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

（5）要求骨幹教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集並進行評比、記錄、總結。

3、引領輻射

（1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

（2）對帶徒對象進行跟蹤培養，善始善終。

（3）認真進行聽評課活動，積極進行經驗交流，促進共同提高。

三、保障措施

1、加強導向，營造氛圍

（1）觀念導向。

骨幹教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識；二是“科研興校”意識；三是“向教育科研要質量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。

（2）示範導向。

骨幹教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論；二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發展。

2、健全制度，完善機智。

（1）不斷完善制度，將骨幹教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優勝劣汰制。

（2）增加投入，保證骨幹教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨幹教師、優秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。

四、近期實施方案

根據以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓學習。時間約四個月，人員如下：

一組：，，，。

二組：，，，。

三組：，，，。

四組：，，，。

五、要求

在履行職責的同時，培訓學習結束後交下列書面材料：每日學習小結，每週學習感悟，培訓學習 。

簡短的培訓計劃 篇20

一、指導思想堅持黨的“__大”精神和科學發展觀為指導，緊密聯繫教育發展和教師隊伍建設實際，認真落實《中國小教師職業道德規範》，強化師德教育，厲行師德規範，弘揚師德新風，樹立為人師表、愛崗敬業、教書育人的職業道德觀念，促進教師自身健康發展，努力造就一支忠誠黨的教育事業、讓人民滿意的教師隊伍，為發展教育做出貢獻。

二、目標要求緊緊圍繞“學為人師”的活動主題，以熱愛學生、教書育人為核心，着力加強師德師風建設，開展各種活動，努力在各個方面取得新成效。

三、活動安排表次數時間培訓內容培訓地點第一次8月26日上午

集中學習瑞安市暑期師德培訓講座光盤：

①師道何以尊嚴(陳錢林)；②教師專業發展三境界(金曉濤)；

③珍視工作點滴，做人生旅途的富翁(項維元)。

鮑七國小第二次8月26日下午

集中學習瑞安市20xx年暑期師德培訓講座光盤：

④用心工作，成就夢想(葉海鶴)；⑤與學生一同成長(張薇)；⑥鞠躬盡瘁，奉獻教育(陳豪)。鮑七國小第三次8月27日上午集中聆聽校長的關於師德的專題講座鮑七國小第四次8月27日下午集中選做試題鮑七國小第五次8月28日上午集中交流教育理論資料鮑七國小第六次8月28日下午分散自學師德專著個人安排

四、考核制度

①考勤：每次準時到勤的計10分，滿分為90分。遲到或早退≤30分鐘的酌情扣1-5分，＞30分鐘的扣10分；請病事假的酌情扣1—5分；會前未請假而缺勤的每次扣10分。由於公事原因造成遲到或早退或缺勤的必須及時請假或補假。

②筆記：每次的學習筆記及心得要記在校專用的筆記本上，並於9月7日全教會時上交檢查。共110分。筆記過於簡略的每項酌情扣1-5分。培訓學習缺勤者要補寫筆記；公出者以筆記成績來核算相應的考勤分。

③考試：在以下三題中選兩題獨立完成，其中試題a為必做題。每題各50分，共100分。（務必手寫）試題2:分析本校教師師德狀況，談談如何提高師德水平；試題3:在六位老師的師德講座中，你認為最受啟發的是哪位老師的哪種觀點？為什麼？評分標準：a.每題字數不少於500字；b.觀點正確，闡述清晰有序；c.內容詳實，能結合實際；d.有獨特見解，分析説服力強。符合標準abcd的90分以上，符合標準abc的90分以下80分以上，符合標準ac的80分以下60分以上，不符合標準ab的60分以下。考勤、筆記、考試三項總分為300分，考核結果的摺合分數將計入師德考核成績之中。