國小教科研工作計劃十篇

國小教科研工作計劃 篇1

本學期教科研工作將圍繞全面提高教育教學質量為中心，抓住“有效教學”這條主線，以課堂教學為主陣地，進一步轉變教科研工作方式，提高教科研工作實效，堅持教科研為學校發展、為教師成長、為教育教學服務的指導思想，充分發揮教科室的功能，發揮教育科研、教學研究的職能，以加快曙宏國小走內涵發展的步伐。

工作目標：

1、不斷完善管理體制，迅速適應學校轉型需要

2、加強課題研究管理，確保課題研究紮實有效

3積極開展校本研訓，加強教師隊伍建設

4、做好論文徵集活動，提高教師科研水平

具體措施：

一、完善管理體制，加強計劃管理

“凡事預則立，不予則廢“。教科研工作的管理要從加強教育科研工作計劃管理開始，教科室每學期制定全校開展教育科研的計劃，對開展教育科研工作的指導思想、工作目標、具體措施、工作內容都有具體安排。在這個計劃的指導下，各教研組、課題組也要制定相應計劃。使全校教師心中有數，克服教科研工作的隨意性和盲目性，從而使教科研走向規範化道路。

二、抓實理論學習，夯實實踐底藴

在科研中形成素養、在科研中增長智慧。教育科研工作中，課題是抓手，論文是形式。教師中形成學習和研究氛圍，不斷提升教師教育教學理念，改變教師教學行為，使教師的素養得以長足的提升。

本學年度學校的工作中心是狠抓專業建設，推進課程改革，加快內涵發展步伐。所以教師應該以閲讀為主線進行學習，做到學習內容有目的、有計劃、有要求。並在閲讀的基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閲讀的效果。以博客為載體進行反思，從而激發教師反思熱情，培養教師反思習慣。這樣才能使得學習不是寬泛的走過場。教科室也將對教師學習情況作相應檢查。

三、加強課題管理力度規範課題管理體系

課題研究是教科研工作的抓手，是教科研組織管理的重要內容，它對於提高學校科研層次，提高教師科研水平具有極為重要的作用。學校現有1個區級子課題《以閲讀促進教師專業發展的實施與研究》、1個省級課題《吃、睡、煉、讀的實施與研究》，本學期將在實驗班進行“引導自學型課堂”的實施與研究。教科室將加強課題研究的過程性管理，使課題研究進一步呈現有序性、有效性的特色。定期做好課題的開題、中期評估、研究資料等方面的指導，在本學年中促進課題研究向着規範有序、高效優質的方向發展。

深入開展課堂研究，以課題帶動課程改革。重視課題研究與課堂教學的有機結合，將科研與教研不斷整合，以教科室主任為主要組織者，各課題組、教研組為主要研究力量，各學科教師為參與者展開研究實踐。研究工作與學科組的教學設計、公開課、評課等活動相融合。堅持隨堂聽課、跟蹤聽課，發現問題及時研討、改進、再實踐。力爭在科研引領下提升學科活動的實效性。

四、積極進行師資培訓促進教師自我發展

本學期，學校教科室將積極組織教師參與區、市級的`各種培訓活動，讓教師走出學校，與教研^專~家、與其他優秀教師進行^對`話。同時參與培訓的教師要積極完成“個人培訓學習心得”，及時對培訓情況和個人感受進行總結。通過各種培訓活動，促進教師隊伍整體素質的協調發展；加快骨幹教師的培訓步伐和力度，實現教師素質結構由經驗型向學習型、科研型，教育者同時又是受教育者的角色轉換，促進教師的專業發展和學校的內涵發展，提升學校教師整體科研水平。

五、深化校本培訓，濃厚教研氛圍

通過“走出去，請進來”的辦法，本學期學校將聘^專~家來校進行專題講座。

開展教學案例研究：課例研究是一線教師走進課改的突破口，也是我校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的一個有效載體。本學期，教科室將繼續深入課堂，對教師身邊的教學案例進行深入的研究討論,通過教學現場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式引導教師從鮮活的教學案例入手，不斷探究好的、適宜的教學方法，提高駕馭課堂的能力。學會發現問題、解決問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。逐步提升教師的理論功底，不斷提升教師的專業化水平.

開展論文徵集活動：本學期，教科室將積極組織教師撰寫教育教學論文，對其中的優秀論文鼓勵教師向省市級各類教育教學刊物投稿，促進學校整體科研水平發展。教科室大力倡導“為教師成長服務”的理念，積極協助教師進行論文投稿，爭取讓每一位教師都能夠享受科研的魅力。

六、進行人文管理做好服務工作

在學校科研管理中，我們要牢固樹立“以人為本”的理念，讓科研成為教師工作和生活中不可缺少的重要因素，讓科研親近教師，為教師的發展服務，為教師的成長奠基。爭取讓全校的教科研水平躍上一個新的台階。

工作內容：

1、制定學校教科研工作計劃，校本培訓計劃及總結。

2、督導檢查各級課題開展的過程和質量。

3、深入課堂，組織教師積極參加校、區、市級教研活動。

4、組織參加各類徵文的評比活動。

5、組織評比校優秀教研組。

工作安排：

1、制定教科研、校本培訓計劃

2、做好課題研究準備工作

3、校本課程開發

4、畢業班檢測

5、建立“特長生”、“學困生”檔案

6、“自育自學”課題實驗研討周

7、教師基本功----美文誦讀

8、期中檢測、分析、反饋

9、“以閲讀促發展”課題實驗研討周活動

10、“農遠”運用課堂教學展示

11、興趣小組特長展示

12、“有效教師“校本論壇

13、教研組評比

國小教科研工作計劃 篇2

一、指導思想

堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀，堅持全面育人、全面發展的質量觀，認真學習貫徹《海州區教育發展規劃》，強化責任意識，研究意識，團隊意識，在進一步深化課程改革，促進教師專業化發展，促進國小教學質量不斷提升的過程中，發揮教研部門的研究、指導和服務的職能。

二、工作主題：

履職、敬業、發展

三、基本思路：

深入進行新課程研究，有效落實教學常規，科學開展課題研究，注重提高教師羣體素質。

四、主要工作

（一）有效落實教學常規

1、嚴格執行新課程課時計劃，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施。

2、加強學科單元集體備課，備課的重點要放在對學科課程標準的把握、教學內容的設計及教學活動組織等方面（同時要關注校本課程的備課教研）。

3、積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流。

（二）紮實進行新課程研究

1、完成新課程各學科教材教法培訓。瞭解教學中的實際問題，有針對性地組織開展學科教材教法培訓。（重點：一年、四年）

2、進一步改進教研方式，以“新課程理念下學科教研工作的創新”為核心，開展學科教研活動專題研究（本學期以課型研究為主）；搭設平台，促進學校間教研資源優勢互補；積累教研活動模式的相關案例，促進校本教研工作深入開展。

3、充分發揮國小教研網作用，教研員在參加相關培訓的基礎上，學習、運用網絡技術，開展教研工作，初步建立語文、數學網絡備課室，有效發揮網絡的資源優勢、互動優勢，提高教研工作實效性。

4、改進下校調研的模式和途徑，以解決一線教師教學中的實際問題為核心，加強學科專題研究，發揮校本教研聽評課反饋卡的作用，提高調研的實效性。

5、深入研究信息技術與學科課程的整合，積極組織參加阜新市國小信息技術與學科課程整合競賽。

（三）科學開展課題研究

1、做好各級各類課題的實驗研究工作，加強實驗過程管理。

2、教研員以學科為主，協助學校開展以解決教學問題、課改突出問題為主要內容的專題研究，開展合作攻關。

3、完善教育科研網頁，拓寬與廣大教師交流的渠道，利用網絡教研平台凝聚教育科研力量。

4、加強綜合實踐活動課程的常態化管理，在師資、課程資源、課程實施等方面要有突破。

5、加強校本課程研究開發力度，充分發揮典型學校的引領作用，儘快形成具有海州特色的校本課程體系。

（四）提升教師羣體素質

1、創新教師培訓的內容和形式，加強新課程教材教法及教師學科專業技能培訓，特別要抓實國小英語學科教師培訓的內容和方式，使培訓工作具有實效性。同時做好參加遼寧省國小英語教師技能競賽的準備工作。

2、開展第三屆“創新杯”教師課堂教學大賽，分片展示，交流各校課堂教學研究信息，共同分享教研成果，促進全體教師課堂教學水平提高。

3、加強對業務幹部的管理。結合“創新杯” 教師課堂教學大賽活動，組織業務幹部進行研課—導課—評課等課堂教學研究活動，展示業務幹部教研風采，提高教學管理幹部的專業素質和教學指導能力。

4、提升教研員的專業素質。倡導教研員勤學習（學理論）、勤實踐（下校調研）、勤反思（理論與實踐有機結合）。堅持週末例會制度，使教研員在互動交流中增強研究意識、服務意識，提升專業素質。

國小教科研工作計劃 篇3

一、指導思想

本學期，我們數學教研組將在學校教導處工作思路的指導下，將緊緊圍繞“提升學科教學質量、促進教師專業成長”這一中心目標，堅持以深化課程改革為中心，以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步強化研究、指導、服務和管理的功能，努力提升全區新課程實施水平，提高數學教學質量。

二、工作重點

（一）全力抗疫，堅決打贏疫情防控阻擊戰。

1、堅決貫徹市教育局及上級部門關於疫情防控的決策部署，制定應對新冠疫情防控的教學工作預案，積極落實各項防控措施，建立各項疫情防控的工作機制。

2、繼續做好疫情防控數據的日報，萬無一失。特別關注返校學生及家長的14日隔離期。

3、做好線上學習與開學後怎樣銜接的相關準備工作。

（二）強化學科常規管理，提升學科教學質量。

1、嚴格執行集體備課制度。繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思要素要齊全。

2、嚴格作業管理，切實減輕課業負擔。

一是嚴格控制學生作業量，要求課堂作業一般不留到課外做，應當堂完成。教師要做到“四精”（即：精選、精講、精練、精批）和“四必”（即：有發必收、有收必批、有批必評、有評必改）。批改作業要做到有五要素（學生做的準確率用等級制。學生書寫態度用ABC制，有批改日期：有對學生錯題指導訂正痕跡，有對學生作業激勵評價）。加強學生用書的管理，嚴禁教師濫發各種複習資料，切實減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔。

二是嚴格控制並減少課堂上教師講解的時間，讓學生在自主的.學習活動中養成積極思維、獨立作業、主動探究的好習慣。

（三）開展多種形式的教研活動，增強課程實施能力。

樹立質量觀念，深化課程改革。堅持在每雙週週三下午積極開展數學教研活動，採用理論學習，座談交流，網絡研討，集體備課研討，課題活動，公開課等形式，充分發揮我組教師的優勢，發揮資深教師的引領作用，圍繞教師在教學中出現的困惑、問題和需求，開展學術研討，增強課程實施能力。

（四）增強教科研能力，促進教師專業發展。

1、鼓勵並督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌，認真做好摘抄、教學沙龍以及上網瀏覽，形成規範化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，加強業務培訓和專業成長，努力形成個人教學特色，以不斷提高教師素質。

2、加強數學課題研究活動，培育濃郁的教科研氛圍。積極開展有關的課題研究，撰寫教育隨筆，教學論文，為課題研究積累資料，形成自己的研究特色，爭取早出成績，出好成績，要做好課題的申報、評審、結題、驗收工作。

3、積極組織教師參加省、市等各級各類的論文、案例、反思評比，使教師在參加比賽的過程中有所收穫，提升科研能力。

4、加強智慧課堂的應用與推廣。要求3年內新教師繼續“手備”，將自己上的彙報課和評優課的備課及上課資源上傳雲平台。要求3年以上45週歲以內教師全部運用平台備課，並將每一節課的教案+課件+資源等上傳平台。45週歲以上的教師，每學期利用平台做一個單元的樣例，包括一個單元內每一節課的教案+課件+資源，其餘部分內容可自主選擇。加強活動單設計，促進學生深層學習。要求每門學科、每個年級的教師通力合作，設計出一套完整的學生學習活動單。要求各備課組按人數平均分配任務，協作完成，期末彙總上傳雲平台。

我們教研組將進一步組織教師學習，鼓勵教師積極撰寫論文、隨筆，提高數學教師的教育教學科研能力，真正促進教師教育教學科研能力的提高。

國小教科研工作計劃 篇4

一、指導思想

以各級教育改革和發展規劃綱要和經濟開發區教育局的工作要點為指導，認真學習黨的精神，鞏固教育教學成果，努力挖掘中青年教師內在潛能，提高學校服務能力。落實《關於推進基礎教育綜合改革的意見》要求，圍繞市區教育局20xx年工作重點，進一步深化課程改革，提升新教育實驗水平，有效提高課程實施水平和教育教學質量。

二、目標任務

（一）課程實施。

完善校本課程體系；把現有的校本課程教材進一步規範化，同時研究開發以本地自然資源和人文資源為素材的校本課程內容。推進三級課程的整合研究。

（二）教學質量。

所有年級的抽測學科及格率和優秀率在原有基礎上再上5個百分點。

（三）教研課題。

積極參與新教育實驗研究，鞏固小課題研究成果，立項並研究2項以上校級課題；力爭申報2項區級課題。

三、重點工作及措施

（一）提升課程實施水平。

1、按照國家、省有關規定開齊、開全學科課程，豐富校本課程。

一是規範開設。加大監管力度，嚴肅處理違規挪用、擠佔。二是加強教師的專業化素質的培養。讓教師進一步研修學科課程標準，不斷優化教學過程，打造有效課堂，努力使學科教學達到課程標準基本要求。提高學科教學質量。把“立德樹人”這一教育根本任務與教學教研工作密切結合，將德育目標融入各科課程，全科育人、全程育人。三是加強校本課程開發與實施。在“快樂籃球”“足球入門”和“國門乒乓球”等校本教材基礎上，努力開發以社區及周邊教育教學資源為內容的校本課程，努力整合學科教學、德育課程以及校本教材，推進國家課程校本化。

2、以有效的措施鼓勵音體美、綜合、地方學校課程等任課教師對本學科的研究，積極爭取和搭建有益平台提高教師的課程實施能力。

3、以“中國小課程實施水平評估”為契機，規範學科教師的教育教學行為，努力創新課堂，鼓勵學生作業教學改革，促進學生個性化學習，提高學生整體素質。

4、進一步加強學生的階段性評價管理，把綜合性評價與階段性評價有機結合起來。

（二）紮實推進新教育實驗。

1、推動新教育實驗深入開展。

結合全區新教育敍事活動和新教育實驗優秀教師和優秀學校評選活動，加強行動落實，使全體教師全身心投入到新教育的改革中來，促進新教育與本單位教育教學工作的融合。適當擴大實驗範圍，擴展實驗領域。

2、強化研訓與宣傳。

一是鼓勵教師積極參加市區新教育專題培訓，提高對新教育教師的團體獎勵幅度。

二是對現有信息宣傳員提升要求，同時鼓勵其他有這方面特長的教師努力投稿，以魯北晚報和開發區教育論壇為宣傳平台，增強新教育實驗影響力，以改革創新為動力，促進教學工作全面升級。

（三）全力提高教育教學質量。

1、以信息技術應用為生長點，進一步提高課堂教學效益。開展“一師一優課”和“一課一名師”活動，深化課堂教學創新，提高教師專業素養，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性。

2、推廣王豔芳老師“彩荷班”的經驗，弘揚傳統優秀文化。提升學生文化素養和行為素養。加大教學改革力度。爭創區級新教育實驗優秀班級和學校。

3、落實“重點項目”推進機制。進一步推進我校經典誦讀、書法、輪滑等項目。學校有專人負責、重點推進。

4、常規管理精細化。

5、立足於學生全面發展，強化問題診斷與改進，大力推動課堂教學改革。圍繞課堂教學達標度的實現，引導學生自主、合作、探究學習，培養習慣、提高能力。促進質量全面提升。

（四）突出行動研究主題，實現教育科研工作有所突破。

1、樹立工作研究化意識，加強課題管理，增強研究實效。

2、加強教科研隊伍建設。以構建學習型團隊為重點，進一步凝聚力量，激發熱情，提升水平。

3、以各種活動為載體，促進教研工作健康蓬勃開展。

4、加強學校學科教研組建設，促進校本教研高效開展。

一是完善學校教研組建設。積極參加全區先進教研組評選活動。

二是依託濱州市教學研究網和開發區教育信息網，及時上傳學校教研組活動情況，強化學校教研活動的開展。

國小教科研工作計劃 篇5

一、指導思想：

以縣局工作要點和學校工作計劃為指導，以讀書活動為促進力，以課題研究為抓手，以校本培訓為依託，以促進教師的專業發展和快速成長為重點，堅持科研立校、科研強校的原則，努力探索各種教研方式，廣泛開展以校為本的教科研活動，積極促進教育理論與實踐的結合，促進教育科研成果的轉化和應用，逐步形成以校本化教研科研為重點的可持續發展的教育科研運行機制，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。

二、工作目標：

1、繼續實施“科研興校”、“科研興教”戰略，不斷調動廣大教師參與科研的積極性與主動性，不斷提高教師科研意識和水平，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；

2、加強科研課題的管理，規範課題研究的過程，以科研促教研，促進教師成長，提高教學質量。

3、加大對課題組活動的指導力度，做好新課題申報管理推進工作；組織課題組深入開展課題研究，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作針對性和實效性，積累並整理研究資料，總結研究成果；抓實課題實施過程，注重積累教科研成果；

4、 促進教師學科研究意識的增強和能力的提高，及時向教師傳遞各級論文評比信息，認真組織好教育教學論文的發動和撰寫工作，加大論文的評比與投稿力度，力爭在國家級、省級主流期刊發表，充分展示學校的教科研成果。

5、彙集優秀教育資源，實現區域交流共享，實現對教師專業發展的有效引領和資源支持，促進教師教學教研能力的提升。

6、加強各學科建設，整合教學資源，不斷提高教育教學質量。

7、積極主動有效地開發實施校本課程，在讀寫、珠心算、少兒科技等方面彰顯學校辦學特色，形成促進學生個性發展的課程體系和教學體系的特色學校建設路子。

三、主要工作措施和要求

（一）常規工作——保障教科研工作落到實處。

1、組織開展教研組、備課組活動；

2、組織開展各種類型課（教學研討課、骨幹教師教學展示課、青年教師過關課）的聽評課工作；

3、教學大練兵活動；

4、每週領導推門聽課工作。

5、做好師培實訓工作（包括德育聯盟等活動）；

6、做好教育教學成果的收集、彙總等相關工作；

（二）特色工作——三維一體，促進南小教科研和諧健康發展。

1、課題研究：教師專業成長的催化劑（一維）

（1）繼續深入省重點課題《基於過程哲學的國小民間故事課程開發研究》的`研究。融合省級項目《“三融”陽光羣育文化建設》，組織教師圍繞各個子課題申報相應的微型課題，深入研究，及時將研究成果轉化為“教學生產力”，不斷解決教學中的實際問題，有效的改進教學工作。

大力強化“科研興校”意識，牢固樹立“常規保質量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學實踐中的焦點、疑惑和實際問題進行研究和探索，通過解決實際教育教學問題，有效地改進工作和教學，使課題研究成為促進“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要舉措，使課題研究成為促進教師專業成長的重要途徑。

（2）帶題研究，引導教師科研的意識與水平。教育科研是引導教師主動研究的過程，有效的教研是基於實踐的研究，本學期我們將引領教師進行帶題研究——期初提出教育教學中最需解決的問題，期中圍繞問題進行研究與資料收集，期末寫出研究成果，逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。

2、網絡研修：教師專業成長的助推器 （二維）

⑴參加各本站絡研修主題活動，營造教研與培訓相結合、網下與網上相結合、虛擬與真實相結合的混合式學習模式。。

⑵依託網絡個人空間，鼓勵教師把與教學有關的如教學設計、教學反思、教學案例、教學論文、外出學習心得體會、培訓的感悟等通過空間或博客進行記錄與分享。。

⑶實現資源共建共享。打破教室、教師、校園的界限，將老師們“單兵作戰”變為“集體攻關”，把培訓、教研、教改相結合，培養了教師團隊協作的精神，使學校真正成為一個教科研的實體。

3、讀書參訓：教師專業成長的加油站（三維）

書籍是人類的朋友，閲讀是教師專業成長不可或缺的一部分，讓學校仍將深入開展師生閲讀活動，讓師生與好書為友，與經典對話，與博覽同行，本學期，教師自選書目閲讀，期末進行讀書心得交流（先分組交流，再推薦優秀教師全校交流）並在此基礎上開展教師美文誦讀活動，學生方面將在教師的指導下分年級繼續開展班級主題閲讀活動，古詩文誦讀大賽、講故事大賽及課本劇表演賽等活動。通過閲讀，使知識得以豐富，思想得以洗禮，文化得以積澱。

四、月重要活動安排

時間

活動內容

負責

三月

1、各教研組擬定學科組計劃、課題研究計劃。

2、進行微型課題申報。

3、制定半日研修活動計劃。

4、開展校內第一次校本培訓。

教導處及學科教研組

四月

1、各學科教研組開展半日研修活動。

2、開展校內第二次校本培訓。

3、籌備省級課題《基於過程哲學的國小民間故事課程開發研究》的研討活動。

校長室、教導處及各教研組

五月

1、開展校內第三次校本培訓。

2、開展微型課題研究過程性資料的檢查。

3、認真落實各級課題研究工作。

教導處及各教研組

六月

1、認真做好微型課題的梳理總結工作，整理好各項研究資料，撰寫研究報告。

2、進行微型課題成果評比。

3、各類資料的收集、整理、存檔。

4、做好學校課題的總結。

教導處及各教研組

國小教科研工作計劃 篇6

一、指導思想：

本學年度我校教育科研工作堅持以科學發展觀為指導，認真學習和貫徹教育局和學校本學期工作計劃，緊緊圍繞“科研教研一體化”的科研理念，積極開展教育創新、科研創新，全面實施課程改革，紮實推進素質教育，緊定不移地走“特色立校、科研興校”之路，從操作層面上加強對各教研組工作的指導，努力培養研究型骨幹教師，力爭讓我校的教育科研工作再上一個新台階。

二、工作重點：

1、構建學習型組織，強化校本培訓，積極開展以《教育科研方法》及《開啟教科研幸福之旅》為重點的教科研理論學習活動，提高教師的專業化水平。

2、建立課題研究小組，優化教學常規管理和教研活動的制度化管理。

3、優化課題的科學化、常規化管理，做好各級課題的研究及研究成果鑑定推廣工作。

4、進一步完善教育科研成果鑑定及獎勵制度，建立和完善教師的教學工作考評和學生的發展評價方法。

5、配合學校教導處、德育處抓好教師的各項論文、案例徵集活動，積極向外推薦、宣傳我校教師教育科研的優秀成果，增強教師的成果意識。

三、工作措施：

（一）、加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力：

高素質的教師隊伍，是深化教學改革，提高教學質量，推進素質教育的基礎和保證。

1、加大培訓的力度。本着“年輕教師進步大，骨幹教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養，認真組織好市、校兩級骨幹教師的培訓工作。在全校教師中倡導讀書學習活動，同時向教師推薦一些書目，鼓勵老師們廣聞博覽。

2、加強與上級教研部門的交流和聯繫，走出去、請進來。學校將聘請教育專家、教研室教研員、名師來校進行專題講座或教育科研指導，引導教師學習先進的課改理念、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。以課改拉動教師的學習，着力開展學習性組織的創建活動。本學期的學習重點是課程改革的相關理論，特別是校本研究的理論與實踐學習。學校不定期為課題組教師提供教育科研參考資料，組織老師們自學或集中學習。

3、在青年教師中開展“五個一”活動，即：每人讀一本教科研刊物（有學習筆記）；參加一項課題研究（有具體任務），每教研組至少發表一篇教育論文或教育案例（區級及以上），上一節優質課（校級及以上），進行一項教科研研討交流（有發言書面稿），學期末學校將對此進行考核。

(二)、協助教導處落實教研活動的規範管理

1、加強備課的檢查。備課要實行分層管理，因人而異、注重實效，鼓勵教師積極探索備課思路。進一步深化各年級的集體備課活動。對優秀教師應儘可能地激發他們的創造性，給他們提供廣闊的自主設計空間，並根據自身的特點，設計富有個性的教學方案。

2、加強平時上課的巡查。上課要倡導多樣化的課堂教學模式，優化課堂教學過程，有效利用現代教育技術來提高課堂教學效率，要儘可能地為學生創設自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解、重視學生的經驗，引導學生關注生活，教師通過自身的人格魅力感染學生，建立和諧的師生關係。

3、堅持教研活動的`檢查。繼續開展年級教研與學科教研相結合的常規教研活動，堅持教研活動的常規性檢查，每次教研活動做到 “四定三有”即：定時間、定地點、定主題、定內容，有中心發言人、有研討記錄、有實效。

（三）、組織全校教師結合我校實際情況，紮實開展課題研究，努力增強教師的教育科研意識，提高教育科研參與率及參與質量，推進我校教育科研工作向更高水平發展。

1、加強學習，提高認識，增強全體教師的教育科研意識。

要轉變全體教師尤其是中青年教師的傳統教育觀念，增強“科研興校”的意識，就必須強化教師理論的學習。學校將根據課題研究的需要聘請專家開展講座，指導教師結合自己的日常工作選題、從事課題的學習研究。同時配合講座以課題組為單位舉行小型的研討會，提高教師的科研意識。

2、做好科研課題的檢查、指導、督促工作。

我校的市級課題《培養農村國小生自主學習的研究》，經過課題組成員的共同努力，已進入課題研究實施階段，我們將繼續加強對這項課題的管理工作。區級數學實驗課題《新課程背景下學生數學作業設計的研究》將做好結題工作。

四、工作安排

2月：

1、制定本學期科研工作計劃

3月：

1、召開教育科研工作會，安排好課題組人員的工作，佈置教育科研任務

2、做好學校主課題研究培訓工作

3、積極完成市級課題開題論證，區級數學課題結題

4、檢查教師科研理論學習情況。

5、片區區級小課題研究情況交流。

4月：

1、組織課題組成員集體研討。

2、聘請教育專家或教研室領導指導我校教育科研工作。

3、做好《潤州教育》教師投稿的相關工作

5月：

1、收集、整理教師教育論文或教學隨筆。

2、檢查教師科研理論學習情況。

6月：

1、收集、整理教師教育論文或教學隨筆。

2、進行學校課題研究階段性工作總結。

3、檢查教師科研理論學習情況。

4、做好小課題研成果彙編工作。

5、做好教師開展教科情況考核工作

國小教科研工作計劃 篇7

一、指導思想：

以縣局工作要點和學校工作計劃為指導，以讀書活動為促進力，以課題研究為抓手，以校本培訓為依託，以促進教師的專業發展和快速成長為重點，堅持科研立校、科研強校的原則，努力探索各種教研方式，廣泛開展以校為本的教科研活動，積極促進教育理論與實踐的結合，促進教育科研成果的轉化和應用，逐步形成以校本化教研科研為重點的可持續發展的教育科研運行機制，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。

二、工作目標：

1、繼續實施“科研興校”、“科研興教”戰略，不斷調動廣大教師參與科研的積極性與主動性，不斷提高教師科研意識和水平，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；

2、加強科研課題的管理，規範課題研究的過程，以科研促教研，促進教師成長，提高教學質量。

3、加大對課題組活動的指導力度，做好新課題申報管理推進工作；組織課題組深入開展課題研究，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作針對性和實效性，積累並整理研究資料，總結研究成果；抓實課題實施過程，注重積累教科研成果；

4、促進教師學科研究意識的增強和能力的提高，及時向教師傳遞各級論文評比信息，認真組織好教育教學論文的發動和撰寫工作，加大論文的評比與投稿力度，力爭在國家級、省級主流期刊發表，充分展示學校的教科研成果。

5、彙集優秀教育資源，實現區域交流共享，實現對教師專業發展的有效引領和資源支持，促進教師教學教研能力的提升。

6、加強各學科建設，整合教學資源，不斷提高教育教學質量。

7、積極主動有效地開發實施校本課程，在讀寫、珠心算、少兒科技等方面彰顯學校辦學特色，形成促進學生個性發展的課程體系和教學體系的特色學校建設路子。

三、主要工作措施和要求

（一）常規工作——保障教科研工作落到實處。

1、組織開展教研組、備課組活動；

2、組織開展各種類型課（教學研討課、骨幹教師教學展示課、青年教師過關課）的聽評課工作；

3、教學大練兵活動；

4、每週領導推門聽課工作。

5、做好師培實訓工作（包括德育聯盟等活動）；

6、做好教育教學成果的收集、彙總等相關工作；

（二）特色工作——三維一體，促進南小教科研和諧健康發展。

1、課題研究：教師專業成長的催化劑（一維）

（1）繼續深入省重點課題《基於過程哲學的國小民間故事課程開發研究》的研究。融合省級項目《“三融”陽光羣育文化建設》，組織教師圍繞各個子課題申報相應的微型課題，深入研究，及時將研究成果轉化為“教學生產力”，不斷解決教學中的實際問題，有效的改進教學工作。

大力強化“科研興校”意識，牢固樹立“常規保質量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學實踐中的焦點、疑惑和實際問題進行研究和探索，通過解決實際教育教學問題，有效地改進工作和教學，使課題研究成為促進“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要舉措，使課題研究成為促進教師專業成長的重要途徑。

（2）帶題研究，引導教師科研的意識與水平。教育科研是引導教師主動研究的過程，有效的教研是基於實踐的研究，本學期我們將引領教師進行帶題研究——期初提出教育教學中最需解決的問題，期中圍繞問題進行研究與資料收集，期末寫出研究成果，逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。

2、網絡研修：教師專業成長的助推器（二維）

⑴參加各學科的網絡研修主題活動，營造教研與培訓相結合、網下與網上相結合、虛擬與真實相結合的混合式學習模式。

⑵依託網絡個人空間，鼓勵教師把與教學有關的如教學設計、教學反思、教學案例、教學論文、外出學習心得體會、培訓的感悟等通過空間或博客進行記錄與分享。

⑶實現資源共建共享。打破教室、教師、校園的界限，將老師們“單兵作戰”變為“集體攻關”，把培訓、教研、教改相結合，培養了教師團隊協作的精神，使學校真正成為一個教科研的實體。

3、讀書參訓：教師專業成長的加油站（三維）

書籍是人類的朋友，閲讀是教師專業成長不可或缺的一部分，讓學校仍將深入開展師生閲讀活動，讓師生與好書為友，與經典對話，與博覽同行，本學期，教師自選書目閲讀，期末進行讀書心得交流（先分組交流，再推薦優秀教師全校交流）並在此基礎上開展教師美文誦讀活動，學生方面將在教師的指導下分年級繼續開展班級主題閲讀活動，古詩文誦讀大賽、講故事大賽及課本劇表演賽等活動。通過閲讀，使知識得以豐富，思想得以洗禮，文化得以積澱。

四、月重要活動安排

三月

1、各教研組擬定學科組計劃、課題研究計劃。

2、進行微型課題申報。

3、制定半日研修活動計劃。

4、開展校內第一次校本培訓。

四月

1、各學科教研組開展半日研修活動。

2、開展校內第二次校本培訓。

3、籌備省級課題《基於過程哲學的國小民間故事課程開發研究》的研討活動。

五月

1、開展校內第三次校本培訓。

2、開展微型課題研究過程性資料的檢查。

3、認真落實各級課題研究工作。

六月

1、認真做好微型課題的梳理總結工作，整理好各項研究資料，撰寫研究報告。

2、進行微型課題成果評比。

3、各類資料的收集、整理、存檔。

4、做好學校課題的總結。

國小教科研工作計劃 篇8

一、指導思想

認真貫徹教育局及教科研中心和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改善教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

二、學校基本情景

我校目前全校7個班，共有學生190人，教師20人，數學教師4人，除去校長和一位快要退休的老教師，其餘都是30歲左右或以下的教師組成，教師的流動性較大，能夠説是一所規模較小的學校，十分年輕化的學校。針對以上因素，我校制定瞭如下計劃。

三、繼續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。

1、《課程標準》是我們當前教學工作的指導思想，本學期，教研組將繼續組織教師進行教育教學理論的學習，每位數學教師要認真研讀《數學課程標準》，並結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關資料。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫忙教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為。

2、提議教師多讀教育理論專着、讀教育教學期刊，關注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得，並在組內進行交流。

四、紮實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。本學期主題：

（1）以問題解決為主線，以“信息篩選結合本事”、“分析表徵本事”為研討主題。

（2）圖形的認識與測量為主線，以培養學生空間想象本事與空間推理本事為主題。

2、每次教研活動要求全體教研組成員按時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。

3、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。(每位教師一學期聽課到達15節以上)組織全體組員對隨堂課進行聽課、評課、反思活動。評課者要圍繞研究主題談真知灼見，以此來提高教師的課堂教學，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

4、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，4位教師都報名參加了縣裏組織的名 師帶徒活動，上好課，做好學習筆記和寫好聽課筆記。經過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

5、本着以“在借鑑中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，邀請教研員和骨幹教師、名 師來我校蒞臨指導，讓青年教師向專家和教師請教，叮囑他們要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質，促進青年教師和轉行教師的專業成長。

五、抓實常規管理，提高教師的業務水平。

1、常規管理工作是學校正常教育教學工作順利進行的有利保障。組織教師認真學習學校制定的“備課、作業佈置及批改細則”，以明確工作要求，並在日後的工作中嚴格貫徹落實數學教學常規。

2、學期初每位教師都必須加強對國小數學教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析教學資料、目標、重難點，提出具體可行的教學方法，制定各自的教學計劃和本年級的教材分析。

3、教師要做好課前準備工作，精心設計教學過程，因材施教，在教學中要注重現代化手段的運用，優化課堂教學結構，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，努力培養學生的創新本事。

4、課後精心設計作業。作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。要求學生作業要規範整潔，教師批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規範，講評要做到勤而細，並及時督促學生訂正，對學困生的作業也要及時輔導，補漏補缺，切實減輕學生的課業負擔。

5、加強培優輔困工作。加強對學困生的輔導，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼，要花大力氣來提高合格率和優秀率。

六、加強學生學習習慣的養成教育。

1、重視學生的課前準備習慣的培養

2、重視學生的思維習慣的培養

七、做好常規檢查工作，規範教師的業務行為。

1、及時檢查業務筆記和聽課筆記。

2、每月檢查一次作業。結合教教導處制定的“作業要求”。

國小教科研工作計劃 篇9

本學期我校教研工作的基本思路是：以素質教育和新課程改革理念為指導，依據縣教研室工作計劃，以學校發展為本、以學生髮展為本、以教師發展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，使教育科研真正成為學校可持續發展的動力。強教學研究，狠抓常規落實，細化習慣培養，進一步做好課改教材的梳理工作，切實提高教學質量。具體工作如下：

一、強化常規教學管理，夯實基礎，提高教學效益。

1、認真學習鑽研《新課程標準》，嚴格實施《國小生常規教學管理規程》，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃並嚴格按其計劃實施。

2、依靠學科教研組和年級教研組開展集體備課，充分利用網絡資源，在三至六年級語文數學學科上，以山東遠程教育網資源為主，同年級同學科同備一課。加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。

3、組織階段性教學質量測評和試卷分析，有針對性的改革教學，本學期我們繼續堅持執行單元過關制度等。

4、搞好教師教案的觀摩學習，推廣先進經驗，提高教師課前準備的業務能力；搞好學生作業的評比，提高教師課後反思的業務能力，要求教師每週至少一篇真情實感教學故事或反思，整體提高教師的教學水平。

二、全面實施素質教育，入學習《新課程標準》，深化課程改革。

把落實國家課程、地方課程、同開發校本課程有機的結合起來，保證課程結構的完整性，促進學生全面發展。

1、嚴格按照《新課程標準》要求安排課程，爭取開足開全國家課程，同時儘可能開設地方課程和校本課程，本學期仍然堅持以中華經典誦讀校本課程。

2、各學科繼續利用課外學習小組開展豐富多彩的課外活動，發揮學生特長，綜合實踐活動，要有活動計劃，有記錄、分析，以提高學生綜合素質。

3、發揮素質教育作用。組織學生進行詩文朗誦、講故事、歌詠比賽、書法比賽文藝節目形式活動，給學生鍛鍊和展示才能的機會與舞台，提高學生綜合素質。

三、深化校本研修，營造書香校園。

1、完善教研組織和教研機制。嚴格要求各教研組按照學校教研計劃認真實施，保證教研效果，使教師在活動中研究，在研究中學習，在學習中共享，在共享中發展。

2、抓好現代教育理論的學習。要求教師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現代教育理論、教育教學信息動態及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。本學期計劃每隔週進行一次教師集體學習，其它不定期學習；要求每位教師本學期至少讀一本教育專著，寫讀書筆記和心得體會致少一萬字以上。

3、增強教師網絡研修意識，要求有潛力教師建立博客，把有關教學的方方面面，點點滴滴寫進博客，增強教師間交流與研討，提高自身素質；要求教師學習網上先進經驗和方法，本學期教師網上聽課致少五節以上。

4、開展聽、評、説課等即時教研，搞好課例研討，開展主題研討。按照區教研室課例研討十步曲要求進行研討，主題研討還要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。經常組織公開課、觀摩課活動，做到課前有準備，課後有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。

5、搞好先進經驗的交流和學習。組織好優秀教案、課件、優秀課、優秀論文的評選工作，要讓優秀教師切實起到幫帶的領頭作用。

6、加強與兄弟學校的溝通。結合我校實際情況，同其它兄弟學校共同研討，取長補短，共同促進，使每位教師都有向兄弟學校學習的機會，本學期繼續爭取與手拉手學校多聯繫，勤溝通，請進來學習，走出去鍛鍊。

四、提高課題研究意識，以課題為抓手，創特色品牌。

1、課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經常化、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，並撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經驗與成果並進行推廣。結合本鎮資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究並定期進行階段總結與彙報。及時收集整理課題研究資料，並進行分類彙編，注重研究資料的原始積累。

2、本學期，首先繼續營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平台，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積澱。這是課題進展的基礎和前提，並且每月進行一次讀書沙龍。其次、善於觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善於把教學工作中的各種資源納入研究的範圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。

3、搞好省市級課題研究，爭取本年度在課題研究中碩果累累。

五、具體工作安排：

三月份：

1、制定學校、學科教研計劃。推開按年級組集體電子備課制度。

2、進行一人一堂課聽課、評課活動。

3、組織我校教師開展學習新課標活動。

4、組織開展我校教師進行三字（鋼筆字、粉筆字、電腦打字在平時進行練習並測試）一話一畫校本培訓，針對實際鼓勵教師開發相關校本教材。

5、教師讀書先進個人、學生讀書小明星評選活動。

6、制定下發新年度師生讀書方案。

7、制定下發課堂教學月實施方案，啟動課堂教學月活動。

四月：

1、組織全校各科課堂教學展評活動。

2、開展“教壇新秀”評選活動。

3、組織我校教師積極參與集體備課經驗交流活動。

4、深入課堂，繼續開展課題研究，實施兩階段兩反思。

五月：

1、各國小組織師生讀書成果展示活動，組織全鎮國小展評活動。

2、各學科骨幹團隊學科研究展示。

3、中高年級作文競賽比賽。

4、三至六年級學生英文書寫比賽。

六月：

1、組織各學科複習課研討活動。

2、組織教學教研工作評估，迎接區教研室教學工作評估。

3、制定複習計劃，組織期末複習。

七月：

1、組織學生期末學業水平測試。

2、總結上半年教學工作，制定下半年工作計劃。

3、安排教師暑期培訓工作。

國小教科研工作計劃 篇10

一、指導思想

本着學校走內涵發展之路，品牌建設之戰略，以20xx年學校工作要點為準繩，把20xx年作為“生命化教育項目推進年”，落實“生命化課堂”的構建與實踐，形成系列化和序列化的子課題研究系統，開展紮實有效、豐富多彩的校本教研活動，打造不同層次、不同學科的教研團隊，進一步加大對中青年教師的培養。

二、工作重點與措施

圍繞構建“生命化”課堂這一工作重點，全面、紮實，有效地展開各項工作。

（一）進一步深化和細化生命化課堂的構建

1.明晰“生命化課堂”的特徵：喚醒、對話、體悟

喚醒：

一、內涵的界定

字面意思：呼喚，使之自我覺醒。

生命化課堂中的“喚醒”，指的是運用我們的教育智慧，通過各種方式，喚醒學生的情感、知識、思維，促使其價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自覺建構。

二、喚醒的層次劃分

這裏我們所理解的喚醒有以下幾個層次（由低到高）：

1. 喚醒學生的好奇心，求知慾，激發學生的學習興趣；

2. 喚醒學生已有的知識儲備，做好學習的準備；

3. 喚醒學生的思維，培養學生的參與意識；

4. 喚醒學生沉睡的自我意識、生命意識，促使其價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自由自覺的建構。

對話：

一、內涵的界定

這裏我們所理解的對話，是在課堂教學中，師、生與文本充分展開的思想與思想、心靈與心靈、情感與情感的多種渠道地交流、溝通、匯聚和融合。它是建立在民主、平等的基礎上的，它是一個動態的生成過程，它是一次次有意義的知識建構。

二、對話的基本形式

（一）自我對話。

在學生深刻理解教材之後進行的。

例如解題的心得與自己已有生活經驗的積累、思想實際或情感體驗發生碰撞，從而產生同化或疑問，這個過程就是自我對話的過程，也就是學生自我思考、反思的過程。

（二）生本對話。

學生對文本的重點或難點的深刻理解上。

學生與文本對話的過程，既是指學生熟讀文本後產生感悟到文本中尋求依據的過程；也可以是學生對文本的個性化理解的過程。

（三）生生對話。

學生與學生在數學活動中對知識成果的探索、交流、展示。可以通過小組學習和小組交流，交流自己的`學習心得，展示自己的學習成果，從中獲得成功的喜悦。因為學生的認識難免偏頗，不夠全面。教師要適時引導、點撥。

（四）師生對話。

用在教師對學生感悟知識的交流和評價上。在師生對話中，教師的主導作用就體現在：話題的調控、交流的引導、即時的激勵、評價和提出進一步促進學生思考的話題。目的是使學生的認識在教師的引領下得到深化。

三、對話與談話的區別。

對話：師生彼此敞開心扉，互相接納。

談話：師生的一問一答，一錘定音的始終是教師。

體悟：

一、內涵的界定

體悟簡單地講，就是通過體驗，在體驗的過程中有所領悟。這強調的是，知識、能力、情感、態度、價值觀不是通過講授灌輸給學生，而是通過設計一些活動、創設一定情境，讓學生在體驗中運用想象、直覺、移情、練習等手段獲得。“生命化”課堂中，所學的知識是什麼、説了些什麼固然重要，更重要的是學生從中得到了什麼新體驗、發現了什麼新天地——知識正是通過這樣的方式與學生的生活、與學生的人生聯繫起來的。

二、包含哪些方面？

在生命化課堂中，“體悟”的體現應在以下幾個方面：

（1）傾聽中體悟。這一方式就是讓學生通過聽老師指點、與同學交流來學習。

（2）觀察中體悟。在教學時教師要恰當地運用實物、圖片以及多媒體課件中的圖表等，為學生提供自我觀察、自我體驗的支持，以實現觀察中體悟知識的目標。

（3）做題中體悟。讓學生做數學題也能啟迪思維、體悟解題方法、明白數理關係，許多專家提昌“精講多練”就是這個道理。

（4）情境中體悟。即教師創設適當的情境，讓學生在具體的情境中體悟學習。一般來説，情境對學生影響的程度越深，越能引起學生體悟學習的激情。

（5）操作中體悟。教師恰到好處地組織學生開展一些操作活動，可以讓學生通過實踐，既培養動手能力又感受知識和技能。

（6）評價中體悟。教師對學生的“聽、看、説、做、想”進行積極有效的評價以及同學之間的評價，都能促成高效的快樂體悟學習。

2.設計“生命化”課堂的學案：本學期，教研室將聯合教管室一起，對現有的備課要求進行修改，從過去的教案向學案轉變，並對教師進行相關的培訓.通過外在形式的一種變化，促進教師備課時對構建“生命化”課堂的思考。

3.構建“生命化”課堂的觀察、評價系統：本學期，教研室將根據學科特點和“生命化”課堂的特徵，擬定出語、數、外三門學科的觀察、評價系統，在這個系統中，我們將設定相應的觀察項目和評價指標，通過一系列量化的指標來衡量課堂是否符合“生命化”特徵。

（二）強化生命化課堂操作範式的研究

緊密圍繞《以師生髮展為本的國小課堂文化的建設與研究》，開展校本研究活動。深入推進語文《基於預習基礎上的“共享式”對話情境教學模式》、數學《緊扣環節，四步推進——解決問題策略教學模式》、英語《“322”學用一體英語教學模式》等生命化課堂教學範式的實踐與研究。

（三）建立系列化、序列化的校級子課題的研究

（四）加強對青年教師的培養

1.深入青年教師課堂，進行推門聽課或跟蹤聽課，及時瞭解青年教師教學中存在的問題。

2.有針對性地對青年教師進行培訓，及時解決他們教學中的困惑。

3.給予他們更多外出聽課、培訓機會，讓青年教師拓寬視野，不斷學習。

4.在學校教研活動中為他們搭建平台，鼓勵他們多看、多説、多思、多寫。

（五）加強教研團隊建設，提升教師科研素養和能力。

1.推行範式管理，加強教研組建設。優質教師聚集的學科，應圍繞生命化課堂進行深入地研究，凝聚羣體智慧，形成學科教學模式，打造學科質量品牌，繼續創建市區優質學科、優秀教研組，培育名特優教師。啟動爭創校級優秀教研組活動，推動教研組管理與建設水平的提升。

2.啟動優秀教研組專題推介活動。數學、體育教研組已獲得“南京市優秀教研組”稱號，在總結其創建經驗的基礎上，開展推介活動，引領其他教研組的建設。

3.着力教研團隊打造。加強對“校園星巴克”、“數學博客團隊”、“語文博客團隊”等已建團隊的指導與管理，提升教研品質，打造品牌教研團隊。在此基礎上，還應推動建設其他學科的學科研究團隊、不同層次教師的教研團隊。

（六）推進項目中心建設，發揮輻射功能

強化生命化教育項目中心的建設與管理，進一步明晰分工，形成生命化教育理念指導下的課題研究系統。在學校總課題下，制定好各學科組的教研課題，並進一步指導教師在學科教研課題下制定個人研究課題，形成校級—學科—個人三級聯動的課題研究系統，豐富生命化項目研究的內涵。

三、每月工作安排

3月份：

1.完成“學案設計”初稿，提煉生命化課堂特徵；

2.對語文、數學教師進行“學案設計”培訓。

4月份：

1.組織語文教研組、數學教研組、英語教研組、體育教研組、綜合學科組制定學期教研計劃；

2.召開生命化教育項目中心領導機構會議，明確工作職責；

3.出一期《杏下花雨》；

4.聽劉崟、牛琴老師課並研課；

5.指導並收繳各學科教師個人課題申報表；

6.指導並收繳各學科教師市論文參評稿；

7.對數學“學案設計”進行二次培訓；

8.構建“課堂觀察評價系統”；

9.確定《國小生數學能力評價實驗研究》課題研究人員及研究班級；

.召開生命化課堂數學組核心成員會議，明確工作職責並佈置學期教研工作；

11.檢查部分教師“學案設計”並進行反饋；

12.市小教培訓中心金春平老師來校聽牛琴、劉崟兩位教師課並對“生命化課堂”研究進行指導；

13.佈置“學案設計”案例集彙編工作，擬定內容並明確分工。

5月份：

1.主體育德課題工作指導；

2.召開生命化教育項目中心領導機構會議，各負責人彙報工作及研究進展；

3.美術教研活動，探討生命化美術課堂特徵；

4.體育教研活動，進一步探討生命化體育課堂特徵；

5.彙總英語學科“預習作業”佈置情況，並下發到英語教師手中，以供參考；

6.數學教研活動，聽夏愛玉、牛琴兩位教師課和收集老師們對“生命化課堂”研究的合理建議；

7.完成“學案設計”案例集彙編初審工作；

8.召開生命化課堂數學組核心成員會議，彙報各自負責工作及研究進展；

9.數學學科組建“ME博客”團隊。

6月份：

1.調查並彙總英語學科“作業設計”，下發到英語教師手中，以供參考。

2.完成“學案設計”案例集彙編

3.數學教研組活動，籌備“南京市數學校本教研現場會”

4.召開“南京市數學校本教研現場會”

7月份：

1.音樂教研活動，探討生命化音樂課堂特徵

2.出一期《杏下花雨》

3.召開生命化教育項目中心領導機構會議，各負責人彙報工作及研究進展

4. 指導撰寫“生命化課堂”相關論文

8月份：

1.音樂、美術、體育教研組學期研究成果彙報

2.召開生命化教育項目中心領導機構會議，各負責人彙報工作及學期研究成果

3.學期結束相關研究工作