高一信息技術教師個人研修計劃範文（精選3篇）

高一信息技術教師個人研修計劃範文 篇1

信息技術能力提升個人研修計劃

自我分析：通過診斷測評，應用信息技術優化課堂教學能力我有極 高的認識如下：

1. 理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主 動運用信息技術優化課堂教學的意識。

2.瞭解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。

3.瞭解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點， 並能熟練 應用。

4.通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教 育資源的工具與方法。

5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示範。

應用信息技術轉變學生學習方式我能做到以下幾點：

1. 瞭解信息 時代對人才培養的新要求， 具有主動探索和運用信息技術變革學生 學習方式的意識。 自我 分析和環境分析

2. 掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作，瞭解其對教 育教學的支持作用。

3. 探索並使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平台等 技術資源。

4. 利用技術手段整合多方資源，實現學校、家庭、社會相連接， 拓展學生的學習空間。

5. 幫助學生建立信息道德與信息安全意識，培養良好行為習慣。 最後應用信息技術我能處理簡單的電腦文字信息。

環境分析：我們學校現在給每個教師配備了觸摸式電子白板，信息化在資源庫正在建設。

發展目標：信息技術優化課堂教學能力

1.理解信息技術對教師專 業發展的作用，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意 識。

2.利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養 成網絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。

3.利用信息技術與專家和同行建立並保持業務聯繫， 依託學習共同 體，促進自身專業成長。

4.掌握專業發展所需的技術手段和方法， 提升信息技術環境下的自 主學習能力。

5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。

我的`發展目標 應用信息技術轉變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：

1. 理解信息技術對教師專業發展的作用， 能主動的運用信息技術促進 自我反思與發展的意識。

2.利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養 成網絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。

3.利用信息技術與專家和同行建立並保持業務聯繫， 依託學習共同 體，促進自身專業成長。

4.掌握專業發展所需的技術手段和方法， 提升信息技術環境下的自 主學習能力。

5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。 應用信息技術能更好的促進的我的成長。

高一信息技術教師個人研修計劃範文 篇2

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展.

二、研修目標

1.通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件，數學教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率.

2.提高自己對信息技術在數學教學中應用的能力和操作能力.

3.結合信息技術應用能力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業化發展能力.

三、研修方式和內容

1、積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，認真完成培訓期間各項任務及作業.認真聆聽專家講，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足.

2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力尋求專家幫助解決.

3、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌.

4、學以致用在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力力，促進學生自主學習.合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足.

高一信息技術教師個人研修計劃範文 篇3

結合我校教學實際，以網絡研修為主要載體，以提高教師綜合素養為目標，促進教師專業成長，打造一支能研究、能實踐、能提升的專業化較強的教師團隊，根據以上教學目標制定本我校的網絡研修計劃：

一、工作目標

1、完成學校的網絡建設，實現校園的聯接。

2、利用網絡提高教師的教育技術實現教師的終身學習，為教師的繼續教育奠定基礎。

3做好“四個研究”收集與積累過程材料，形成主題研究資源包

4結合網絡研修，提高我校教師的網絡應用水平以及教學專業素養。

二、工作安排

1、構築研修平台，提出建設要求

學校根據研修計劃，向教師們提出了個人博客的建設要求。首先，組織教師網絡閲讀，並把閲讀到的好文章進行轉載，資源共享;其次，鼓勵教師撰寫網絡日誌，教師把自己在生活、工作中遇到的問題或感悟以網絡日誌的形式發表在自己的工作室中;學校要求每位教師雙週至少在自己的工作室中發表一篇讀書筆記、一篇教學反思，並要求原創，還把“教師博客作業完成情況統計表”掛在校園網上，接受大家的監督。

2、建立學科羣組，加強反思研討

根據網絡研修活動的特點和我校教師學科的組成，我們成立羣組研修，是以教研組為單位，是增強教師研修氛圍有效的途徑。我們成立了語文研修、數學研修、綜文學科研修、綜理學科研修、及班主任之家，各學科的教師加入相應的羣組，並結合網絡研修內容開展網上交流與互動。

老師們則在聽完“專家講座”後跟貼交流，並把自己的反思也集中發在同一主題下。充分發揮了骨幹教師的引領作用，加強對反思研討的引導，網絡研修的濃郁氛圍促進全體教師加強自我反思，保證了研修質量。

3、組建網絡備課室，實現資源共享

網絡備課教室是這學期新開展的一項網絡研修模式，我校擬定是以年級組為單位，充分利用網絡資源，在學習優秀教學設計、課堂實錄的基礎上，每位任課教師結合本班學生的實際，設計出教學方案，並發表在年級組的備課室中，實現資源共享。

三、科學管理

網絡研修工作是新時代的產物，能夠促進教學工作的飛速發展。因而必須加強科學管理，制定一系列的管理制度，並有專人負責，並按制度及時完成工作和學習任務

四、學校網絡研修負責人員組成：

組長：

副組長：

五、時間安排：

學校每星期組織一次集中網絡研修學習，觀看2學時專家視頻後，組織討論1至2學時。以教研組為單位圍繞專家提出的討論題，結合模塊教學實際，開展討論。其餘時間教師利用個人時間靈活機動學習。同時完成學時作業、拓展閲讀和在線交流。