課題工作計劃範文（通用22篇）

課題工作計劃範文 篇1

（一）、研究背景：

經過前段時間的研究，在總結了前期工作的缺乏：教研組活動中，結合本組研究主題進行的研究不夠細緻、深入；主研教師的網上瀏覽和網上交流並未真正達到交流和共享的目的；對教師進行的培訓不系統、不充沛；課題宣傳、學習力度不夠，局部教師對課題理解不透徹；缺乏與本部的密切聯繫等，本期為了更好地與本部一起開展“網絡環境下校本教研的研究”課題研究，將我校的科研和校本研究工作深入推進，藉助本部的優秀資源，以教研組主題式教研為主要框架，以“三校聯動”活動為契機，以校內課題聯動等形式，構建各種網絡交流平台，深入紮實地開展校本研究，讓教師在研究中提升教育智慧，分享教育效果，提高教育研究能力。

（二）、中心工作：

1、制定本期課題研究制度，落實相應的工作職責，推進常規研究工作。

2、結合“三校聯動”活動，開展“視頻課例研修”工作。

3、利用課題博客，展開課題聯動研修活動。

4、藉助本部網絡備課資源，促進網絡課例的交流，並促進課題研究深入開展，促進教師專業生長；利用學校論壇，進行教學課件、教學設計、優秀論文資料的交流、共享，搭建網絡研修的'平台。

5、跟進網絡研修的培訓。

（三）活動佈置：

1、常規活動：

（1）利用網絡進行教研組主題式教研（一月一次，教研組要有活動記錄）。

（2）主研教師 “三個一”工作：一月一次網上瀏覽；一月一次網上交流；一期一次網上投稿。

（3）學習本部或其它優秀課例展開網上評課活動。

和本部通過“辦公網”相互評論自身學科同類教學設計。

①通過“備課信息管理”選擇檢查與自身學科相關的備課信息。

②在對應教學設計內參與評論，字數不少於100字，每人評論教學設計篇數不少於2篇。

（4）視頻上傳。

（1）結合“三校聯動”活動，開展“視頻課例研修”工作

（2）建立課題博客，展開課題聯動研修活動。

（四）、學月佈置：

第一學月（2月）

1、優秀論文、視頻上傳。

2、本期優秀課例的篩選和上傳。

第二學月（3月）

1、選定各教研組研究的話題

2、擬定研究計劃，做好研究工作佈置。

3、為“三校聯動視頻課例研修”作好準備工作。

4、利用教研和業務學習時間，對教師進行上傳資料的培訓。

5、各主研教師行動起來：一週一次網上瀏覽；一月一次網上交流。

6、召開第一次課題例會

第三學月（4月）

1、繼續利用教研和業務學習時間，對教師進行視頻課例研修培訓；

2、開展網上評課活動。

3、結合“三校聯動”活動，開展“視頻課例研修”工作。

4、召開第二次課題例會，通報研究情況，對下一階段研究目標進行調整。

第四學月（5月）

1、召開第三次科研例會。

2、對教師進行課題博客研修培訓。

3、利用課題博客，展開課題聯動研修活動。

4、 “板書主題研修討論”活動總結。

第五學月（6月）

1、各主研教師進行一期一次的網上投稿，並總結校本研究的個人心得與困惑

2、各教研組總結交流校本研究的心得與困惑，擬定下一階段研究目標和方向。

（五）、工作措施：

1、進一步明確課題成員的具體分工、主研教師職責，制定課題研究制度。

2、督促主研教師認真的做好了“三個一”工作：一月一次網上瀏覽；一月一次網上交流；一期一次網上投稿，每學月月末進行考核。

3、各教研組認真做好研究話題的交流、討論和提煉工作。

各校教研組負責人組織本校教研組收集教師最關心的討論主題兩個。

4、建立課題博客羣，實現《網絡環境下的校本研修》和《課後反思促研究型教師生長的研究》課題的聯動研修。

5、每月召開一次課題組例會，參與人員為總課題組主研人員和子課題組課題負責人，通報進展狀況，交流研究心得。

6、利用教研和業務學習時間，定期對教師進行網絡運用的培訓。

課題工作計劃範文 篇2

在本學期中，為保障課題研究有序、順利進行，制定以下研究計劃。

一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。

課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經常化、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，並撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經驗與成果並進行推廣。結合本鎮資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究並定期進行階段總結與彙報。及時收集整理課題研究資料，並進行分類彙編，注重研究資料的原始積累。

二、以課題為抓手，創特色品牌。

本學期，首先繼續營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平台，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積澱。這是課題進展的基礎和前提，並且每月進行一次讀書沙龍。其次、善於觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善於把教學工作中的各種資源納入研究的範圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。

本學期課題研究進度表。

1.進行“培養留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。

2.分學段進行觀察活動。做好記錄。

6.做好課題研究的各項工作，積極參加鎮級評比活動。

7.組織教師評優課評比。

8.課題彙報活動。

三、預期效果

通過本階段的研究，轉變教師教學觀念，樹立以人的發展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養學生具有自主意識、創新精神，培養他們探索發現、自我教育的能力，實現以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動；教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經常提出開放性或發散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的習作水平。

四、具體措施

1、召開課題組工作會議，佈置任務，明確具體研究內容。

（1）落實任務，腳踏實地、事實求實地開展研究；

（2）注意第一手研究資料的收集；

（3）及時整理研究資料；

（4）積極書寫相關論文，注重成果的轉化。

2、繼續加強課題理論的學習，蒐集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業的引領。

3、通過採用談話、問卷、抽查的方式，對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。

4、要求實驗教師上好每一節研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納、分析和總結。

5、組織教師開展優質課競賽、優秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。

課題工作計劃範文 篇3

一、指導思想

本學期我們語文課題研究組依然本着以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以x版《國小語文課程標準》為引領，以研究“控制自學”課堂教學模式為主題，以研促教，立足課堂，紮實有效開展語文學科教學研究，努力打造語文高效課堂。

二、工作目標

1、我組將繼續對“控制自學”課堂教學模式進行深入的研究，結合上學期的研究結果，在學生髮現問題，提出問題方面所做的調整，逐步完善“自主預習”和“交流展示”環節。

2、在教學模式實施的過程中，從整個模式着眼，從導學案的設計着手，運用課內外相結合的自主預習方式，注重對教材、教學用書及課程標準進行深入研究，提高模式教學的實效性。

8、在課堂上注重培養學生的發現、提出、分析、解決問題的能力，提高學生的學習自主性、合作性和創造性。

4、各位教師通過寫教學隨筆、反思，在實踐中不斷積累經驗，提高自己的教學水平。

三、主要工作和要求

1、教師現狀。與上個學期比較，本組教師沒有發生變化，所成立的網絡語文教研組羣依然在每週五晚上7點進行網絡教研，共同探討本週的教學情況。

2、在週三的集體備課中，選擇一到兩節由本人設計完成的導學案，作為研究的對象，大家一起討論交流，用集體的智慧完善導學案的編寫。

8、我們語文組在本學期的巡迴聽課活動中，努力做到全員參加。按照制定活動方案——集體討論通過——領導審批——認真執行——做好總結五步來進行。上課教師做好導學案以及課後反思的材料整理，聽課教師要本着發現問題，提出問題，分析問題，解決問題的原則，針對活動方案裏的假説進行有針對性的評課。組長要對本次活動認真總結，做到有針對性，不要面面俱到。

4、通過巡迴聽課活動以及平時的教研活動，認真評選出教研組中優秀教師以及校級公開課。

四、主要活動安排：

9月份：

（1）制定語文教研活動計劃。

（2）組織教師研討交流教研活動計劃。

（8）認真制定好計劃、備好各年級課。

10月份：

（1）制定第一次巡迴聽課活動方案。

（2）組織本組教師研討交流活動方案，上報領導審批。

（8）進行聽課活動。

11月份：

（1）制定第二次巡迴聽課活動方案。

（2）組織本組教師研討交流活動方案，上報領導審批。

（8）進行聽課活動，評選校級公開課。

12月份：

（1）整理活動材料。

（2）評選校級語文組優秀教師。

課題工作計劃範文 篇4

一、指導思想

堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源於學校的教育教學，服務於學校的教育教學，切實解決教師在教育教學中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人蔘與課題研究。

二、工作內容

（一）申報課題

1、物理組申報一個市級以上課題；

2、數學組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。

（二）課題管理

目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學習的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農村普通高中英語學困生的成因調查及教學策略”、化學組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學化學三階段探究式教與學實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學習的有效性”。每個學期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學期末檢查課題的階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。

（三）課題結題

20xx年9月，我校有兩個校本課題結題，科研處將組織有關人員進行結題鑑定工作，幫助課題組認真總結好經驗，力爭將成果在教研組裏推廣。

（四）課題成果推廣

近年來，我校已結題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學的實踐中去，並在完成中不斷總結，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務於我校的教育教學。

課題工作計劃範文 篇5

前一階段，我校課題組通過參加區教育局課題工作會議，明確了我校課題研究的方向。經過課題組全體老師的討論，結合我校實際情況，現將本學期課題研究工作計劃如下：

一、工作目標

1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。

2、組織課題組成員學習和查閲相關課題資料。

3、充分了解學生學習英語的現狀，在各年級開展有關調查分析，為課題研究工作的全面展開打下基矗

4、與學生家長取得聯繫，徵求家長關於課題研究方面的意見和建議。

二、研究原則

1、實際性原則。課題研究要結合我校現階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。

2、創新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創新，要在吸收與借鑑的同時形成自己的特色。

3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來説是一次巨大的挑戰，對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。

4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。

三、主要措施

1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。

2、協同制訂計劃。

3、學生問卷調查。

4、調查數據、結果分析。

5、告家長書。

6、英語課外活動小組的成立。

7、實驗學生檔案的建立。

8、課外活動小組開展活動。

9、課外活動小組成果展示（展示形式待定）。

10、學期課題研究工作總結。

四、具體安排

三月份

1、制訂計劃。

2、理論學習與資料查閲。

3、分年級學生問卷調查。

4、調查結果分析。

四月

1、告家長書。

2、課外活動小組成立。

3、課外活動小組活動開展。

五月份

1、課外活動小組活動開展。

六月份

1、課外活動小組成果展示。

2、學期課題研究工作總結。

課題工作計劃範文 篇6

一、指導思想。

我校的安徽省現代教育技術規劃課題《農村國小現代遠程教育教學方法的研究》正處於第二階段，屬於積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。XX年——20xx學年度第一學期已順利結束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在着不足，特別是過程性研究資料蒐集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃如下：

二、總體目標

課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衞星教學收視點、計算機網絡教室三種教學環境下，適合農村國小教育教學實際的有效教學方法。課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閲資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務於課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，並及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創造性地應用現代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術應用水平，促進教師教育信息化專業能力發展。注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優質教育資源，對周邊學校能起到輻射示範作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。

三、具體要求

1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，並留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收穫與心得體會。

2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據本學期的研究重點，結合自己的.教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，並針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時上傳相關研究資料。

4、課題實施細化分層研究。課題組長根據課題組成員的特長，選擇研究的相關主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，並且要根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節目，利用業務學習時間組織教師觀看名師精品課例。

6、每一位實驗老師要根據平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內容可以是整個課堂教學，也可以是一個片斷或某個知識點的教學等，但記錄的內容一定要圍繞着本課題所研究的具體內容。

7、每位課題實驗教師要結合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農村遠程教育課題撰寫。要全面體現新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內容充實、現實針對性強。論文內容要來源於對課題研究實踐的思索與總結，要能夠給現行教學以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。

8、各課題組每位實驗教師要結合具體的研究內容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規範課題研究的重要保證。課題組也要確定專人負責收集過程性材料

9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為後續研究提供第一手資料。

四、具體工作安排

三月份：

1、制訂XX年——20xx學年第二學期課題研究計劃。

2、各子課題組長制訂子課題研究計劃。

3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。

4、林乃喜老師上課題研討課。

5、楊甫老師上課題研討課。

6、代玉軍老師上課題研討課。

7、王道兵老師上課題研討課。

8、侯玲老師上課題研討課。

9、中心校組織農遠資源利用優質示範課活動。

四月份：

1、參加校課題研究課聽課、評課活動。

2、子課題組理論學習。

3、參加課題組組織的相關理論學習。

4、王永平老師上課題研討課。

5、胡萬勇老師上課題研討課。

6、朱昌葉老師上課題彙報課。

7、嚴保忠老師上課題研討課。

8、詹麗麗老師上課題彙報課

五月份：

1、參加課題組組織的相關理論學習。

2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。

3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

4、子課題組理論學習。

5、課題組網管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。

6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

六月份：

1、理論學習、交流活動。

2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

3、開展優秀教學案例、論文評比活動。

4、李丙秀老師上課題研討課。

5、學校評選課題研究積極分子

七月份：

1、課題組長召集召開本學期課題組總結會議。

2、撰寫個人課題研究實驗總結。

3、課題階段性小結

4、做好學期課題資料總結工作。

5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。

課題工作計劃範文 篇7

結合我縣教學的實際情況，我們成立了《數學教學中培養學生問題意識的研究》課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組成立等工作。20xx年6月，我們的課題《數學教學中培養學生問題意識的研究》申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調動實驗教師的積極性，現計劃如下

一、學習理論，更新教育觀念。

教育思想，教育觀念正確與否，直接關係着教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題後，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜誌上的.有關學生問題意識的培養的文章，學習外地的先進經驗。進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據，轉變教師的教育教學觀念，樹立現代化的教育思想，提高對本課題的認識。

二、工作目標：

本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關理論的學習和研討：

1、分析目前學校學生德育教育狀況。

2、在瞭解學校學生德育教育的基礎上調查分析存在的問題。

3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎

4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。

三、工作重點：

強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題

課題研究準備階段（20xx、4—20xx、6）的總結

我們按照制定的課題研究階段性計劃，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績。現對這一下階段課題研究實驗情況做以小結 收集資料，學習理論

我用一個月的時間進行理論知識學習，確保從根本上認識提問，研究提問。研討學習並總結出現階段我們數學教學中課堂提問存在的問題以

及關於提問的有效性理論知識和解決策略。學習途徑則是多途徑學習，通過網絡蒐集、書藉整理、專家諮詢、集體交流評析等。

一、理論儲備，充實自我。

在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關於本課題的國內外其他人的研究現狀。我瞭解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處於研究過程中，有些也已經形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創新，有所突破。其二是關於進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之餘自覺地閲覽相關的教育教學雜誌，瀏覽最新的教育網頁，以便更好地充實自己。

二、找準根源，把握方向。

我瞭解到目前我們的數學課堂提問存在的一些問題：

1、提問的目的不明確，不能準確把握知識本質。如這個知識點的知識基礎是什麼，又能為後面哪個知識點的學習做服務？重難點是什麼？我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質，才能正確切入提問。

2、提問的個人主觀性太強，太隨意。在一節課中的提問多的可達幾十個問題，少的卻只有幾個問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴重，教師的問題設計不合理。

課題工作計劃範文 篇8

在校教務處的直接領導下，我組課題正順利進行着，我們在學習理論知識的同時，積極進行着課堂教學研究的實踐與探索。為了使我組子課題能更好的圍繞校總課題展開，做出成效、做出影響，又能體現本學科的特點，特制定本學期的研究計劃。

一、指導思想

立足本校教育教學實際，緊密結合課堂教學現狀，針對學生在探究性實驗學習過程中出現的且能夠解決的問題，分析原因、思考對策、總結方法、探索規律，注重課堂教學策略的研究，規範每個教師的教學行為，努力改善每個教師的教學方式和學生的學習方式，真正為提高每個學生的思想道德素質和科學文化素質、培養他們的健全人格而努力！同時強化規範科研意識，運用科學的研究方法和技術進行實踐，創新研究工作思路、紮實推進研究工作、深入進行課題研究、營造良好的研究氛圍，為促進每個教師的專業成長而努力！

二、工作重點

1、根據制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結、邊收集成果，形成政治學科特色。

2、在已有的研究基礎上，繼續收集資料；進一步加強理論學習和課堂教學設計的指導策略。

3、積極參加各級培訓活動，提高每個研究者的研究水平和素養。

4、加強課題成員之間的聯繫，借鑑其他子課題的經驗，促進本組子課題的研究。

5、積極參加總課題的研討，定期開展子課題研討會。注意收集過程性材料和階段研究成果。

三、具體措施

1、子課題組長具體負責研究工作，讓課題組每位研究教師有搞科研的觀念，努力成為一名“科研型”的教師。

2、精心組織各種學習活動，注重理論水平的提高。本學期我們計劃圍繞以下專題開展學習活動：（1）認真學習和鑽研《思想政治課課程標準》，系統鑽研新教材，既有有關課程改革理念性、學術性思考；又有形態性、實踐性研究。（2）認真學習和鑽研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。（3）認真學習和鑽研有關優秀教學案例以及專著，要求每個教師精讀一本相關專著，並每月寫好一篇20xx字左右的讀書筆記和學習心得。

3、積極開展實踐研究，參與各級各類研究課、展示課、評優課等活動。本着在教學中研究、在研究中教學的原則。從課堂中發現問題、通過改進教學策略來解決問題。每位課題組成員每學期至少開一節課題研究課，並要有詳盡的教案、教後反思等材料。

4、課題組實驗課教師馬琴、龔嘉麗老師精心設計2—4節課題研究課擬參加全縣的研究課展示活動。同時全組老師要積極參與課題研究，注重研究資料的積累和交流。

四、具體工作安排

9月份：

1、制定本學期課題研究工作計劃

2、參加校本培訓和研究活動

3、政治、歷史、地理老師組內課題研究課

4、重點進行有關課題研究理論學習，主要學習江蘇省洋思“先學後教、當堂訓練”的教學模式和觀看魏書生的課堂教學實錄。

5、迎接學校總課題的縣級教研室老師的調研

10月份：

1、組織子課題組成員學習貫徹課題研究計劃

2、參加學校的課題研究課活動

3、 馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設課題研究課

11月份：

1、繼續在課堂中開展課題研究，並及時撰寫研究小結

2、參加學校的課題研究課活動

3、校教學能手大賽的準備工作

12月份：

1、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設課題研究課

2、收集、整理本學期課題研究材料並充實完善本組課題的資料收集

3、參加總課題的研究競賽活動

4、作好本階段課題研究工作總結

課題工作計劃範文 篇9

一、研究班級：

小班年級組、中班年級組、大班年級組

二、課題組長：

三、課題指導者：

四、指導思想：

幼兒期雙語教學以培養興趣為主，創設適宜的雙語學習環境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語，在豐富的遊戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的雙語詞彙，掌握簡單的日常用語，養成學習英語的習慣，為今後的提高學習打好基礎。花兒朵朵雙語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過雙語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收穫和提高，培養活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。

五、上學期情況分析：

我園在上學期已經全面更名為“花兒朵朵”，在上學期通過全體教師的努力，應該説取得了一些進步，但是家長配合工作上出現的誤區，在實踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準備、遊戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。

六、本學期研究目標：

創設良好的雙語教育環境，培養幼兒對雙語發音和雙語活動的興趣，通過雙語教育促進幼兒全面發展，使雙語活動貫穿於幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用雙語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。本學期在針對本課題組存在的問題和不足，制訂本學期的研究目標包括以下幾個方面：

1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主

2、進行了一次育兒聊天中心活動，以花兒朵朵雙語為主

3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進行雙語課過關

4、對教師繼續進行發音過關訓練，對1-4冊進行復習，並且將第五、六冊過關，平時加強發音練習，多聽多練多問，

5、英語教學遊戲彙編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個遊戲的作用，以遊戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以後的遊戲教學。

6、加強聽課的力度，通過互聽互評活動，提高教師能力。

7、組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的説課、活動中的觀摩、活動後的評課工作。

8、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會説的英語交流。

七、本學期工作安排

2月份：

（1）制定各班的雙語班級計劃，正常花兒朵朵雙語教學。

（2）作好家長會雙語的交流工作。

（3）準備“育兒聊天中心”活動。

（4）雙語論文集中交流。（月底）

3月份：

（1）進行“育兒聊天中心”

活動（月初）

（2）自培活動：小、中、大班年級教師集體單詞課過關（分周進行）

（3）單詞發音訓練（1-4冊）複習。（月底檢查）

4月份：

（1）家長開放半日活動（雙語課集體備課）

（2）配合教研組賽課活動。

（3）自培活動：單詞發音訓練（第五冊）

英語口語訓練（1）

5月份：

（1）自培活動：單詞發音訓練（第六冊）

英語口語訓練（2）

（2）英語教學遊戲彙編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個遊戲的作用，以遊戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以後的遊戲教學。

（3）排練雙語節目，選拔上“六一”

6月份：

（1）“六一”慶祝活動

（2）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。

（2）教師英語口語大比拼

（3）各班撰寫交流課題總結。

（4）歸放教師用書及教學材料。

為了適應不斷髮展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰，雙語課題組全體成員將齊心協力，積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發展特色的幼兒雙語教育之路，使我園的花兒朵朵雙語特色更加發揚光大。

課題工作計劃範文 篇10

一、課題的提出

我校是一所鄉鎮國小，因受各種因素的影響，學生寫作常出現語句不通，語序顛倒、語句平淡無味，不會用好詞佳句等現象。而農村孩子見世面少，基本生活就是家和學校"兩點一線"，社交範圍小，缺乏生活經驗，缺少生活素材。因此，一提到寫作文就一籌莫展，無從下手。更是為選材煞費苦心。而老師也教得費力，為了解決好這些問題，我決定從最基礎、最簡單的小練筆"抓起"。因為，課後小練筆，是隨文練筆，訓練目標明確，為學生寫作提供了現成的"下鍋之米"，選題角度小，材料貼近生活，學生易於駕馭，寫起來得心應手，故此，針對我校我班學生實際情況，我選定了《關注課後小練筆，提高學生語文素養的研究》課題進行研究。

二、課題研究的意義

1、課後小練筆符合兒童心理特點。

《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。課後小練筆貼近學生的生活實際、貼近學生的寫作心理。這是因為根據兒童的"模仿性"特點，閲讀教學中提供了大量的範句、範段、範文作為作文練筆的"中介"，根據國小生"表現欲"的特點，藉助大量寫作片斷的形式，及時運用閲讀所學到的知識進行寫作，滿足兒童學習心理的需求，根據兒童"易遺忘"特點，採取邊讀邊寫，學用結合的做法，有利於知識的鞏固。由於學生的寫作束縛少，自然也容易運筆，樂於動筆；"心動"而致"筆動"，學生則有內容可寫，有話可説，有情可抒，久而久之，學生就會養成"樂於動筆"、"勤於動筆"的良好習慣。

2、在語文教學中，課後小練筆是閲讀教學與作文教學之間的橋樑。

現行的語文教材以單元為主，一個單元一次作文訓練，間隔時間長。學生訓筆次數少，而且容易使閲讀教學與作文教學相脱離。我們應在閲讀教學的同時，針對所學的課文進行與寫作相匹配的形式多樣的課後小練筆，就能彌補這一不足。

3、提高教師鑽研教材、駕馭教材的能力，增強教科研理論水平和能力。

我校是一所鄉鎮國小，校內有很大一部分是農民及農民工子女，家長都忙於務農務工，再加上本身文化水平不高，難於對自己的孩子進行有效的指導。所以導致大部分的學生在學習上在校靠老師，在家靠自己。因此，課後小練筆的研究除了在培養學生的寫作興趣，解決鄉鎮學生為尋找寫作材料難的問題外，也極大程度上的提高了本校老師的業務水平和教育科研的能力。因為，教師要結合課文的語言特點來精心設計有效的寫作練點來解決學生在寫作時遇到的困難，自身就一定要吃透教材，把握文本，而不是漫無目標地去找練習。同時也讓教師在教學過程中改變一味追求結果的現狀。迫使教師注意過程的指導。小練筆後的批閲，增加了對小練筆有效性的課後跟進評價，讓教師的備課、上課，課後練習形成一個有機的整體，讓老師們在整體教學中落實對學生的有效訓練。

三、課題研究的目標

1、通過對學生進行"課後練筆"的訓練，形成六年級訓練的序列2、通過對學生進行"課後小練筆"的訓練，解決鄉鎮學校學生為尋找寫作材料難的問題，幫助他們積累大量的、不同類型的寫作素材，學習積累起了豐富的作文素材，從而改變學生畏懼寫作的心理，提高寫作技巧，最終達到語文綜合能力的提高。

3、通過課題的研究，提高教師把握教材，研究教學方法的能力。

四、研究的內容

1、進行片斷與篇章訓練，重點在"自己表達"，做到語句通順、連貫。內容詳實，個性張揚。

2、通過讀寫結合，從段到篇，對學生的作文進行嚴格的系統的訓練。

3、以現行的教材的習作內容為主。

五、研究的對象

本人任教的六年級（1）班學生共68人。

六、研究的方法

1、比較實驗法：本課題的實驗研究在自然狀態下進行，選擇2個班為實驗班，本校同年級其他班級為對照班，在進行常規教學的同時強化課後小練筆的訓練。

2、觀察法：以聽課、交流、檢查等形式對學生課後小練筆的訓練進行觀察，並進行分析實驗操作的得失。

3、個案分析法：對典型的學生個別分析。

4、調查法：對學生課後小練筆的興趣進行問卷調查。

5、行為研究法：本着從教育教學的實際中發現問題，並在教育教學中尋找解決問題好辦法的宗旨，在不影響學校的正常教學的前提下，採取行動研究方式，做到教研即教學，以教學促教研，以教研指導教學。

6、經驗總結法：堅持理論與實踐相結合，不斷總結研究成果，進行階段性小結，調整、完善研究方案。

七、實施遵循的原則

1、差異性原則，由於學生存在着個體差異，同一內容的寫作訓練，也需根據他們的實際，採用合適的方法。能力較低的學生可用照搬法、模仿法，即把學習的課文中的句、段搬用或模仿到自己的習作中。而基礎較好的學生則可採用想象法，除了完成作文的一般要求外，還要通過想象寫心理活動,個人感受等等，同時嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

2、激勵性原則：加強信息的及時反饋，好的小練筆要發揮榜樣的作用，使課後小練筆效果達到最優化。

3、整體性原則：要緊扣單元的讀寫訓練重點，設計相應的練筆題，突出其整體性，為提高本單元的習作水平作好鋪墊，打下基礎。

八、實施的步驟

實驗時間為1年，即（20xx年7月-20xx年7月）。

九、組織與管理

十、研究成果表形式

1、課題研究的案例。

2、學生展示（優秀課後小練筆集）。

3、課題研究時的論文。

4、一節課。

5、課題實驗報告。

課題工作計劃範文 篇11

一、課題組工作指導思想

以學校教學工作計劃為指導，以有效開展模式教學，立足於課題組成員自身發展，提高學生學習的興趣、學習能力、學習效率為目標，以順利開展和進行本學期的課題組工作為基本出發點，特制訂本學期的課題組工作計劃。

二、課題組工作主要目標

1、繼續完善“控制自學”教學模式的第一模塊自主預習模塊，使之更加科學合理。

2、繼續研究探索低段“分層過度法”。

3、加強理論學習，提高課題組成員的理論素養及課題研究的能力。

三、課題組工作主要活動內容

1、本組在3月19日——月末進行兩輪巡迴聽課。兩輪巡迴聽課將圍繞組內兩大為題進行研究：即提高學生預習能力的研究和完善“分層次過渡法”的研究。每次活動基本程序是：

（1）、確定要解決的問題；

（2）、把問題轉化為課題；

（3）、結合我們自己的教學實際情況經全組集體教研找出解決方案；

（4）、根據方案進行集體備課（由於一校兩點與校內時間的限制我們採取網絡教研的方式進行）；

（5）、上課驗證；

（6）、課後反思集體評課修改方案。

課題工作計劃範文 篇12

一、指導思想：

嚴格按照課題計劃實施研究，做好研究工作，加強對課題研究工作的管理和考核，提高全體參研教師的主動性和積極性，促進學生各學科全面發展，全面提高教育教學質量。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達到預期目標。

回顧上學期的研究工作，雖取得一定成績但也存在不足，主要表現在：

1、理論水平還不夠，理論學習還應深入有效。

2、課堂教學實踐的有效指導與評價方法，目的有待進一步明確。

3、課題成員的參與意識，問題探討意識還要強化。

4、課題研究的方法有待創新，研究成果的總結、推廣和輻射工作還要加強。

為了使我組課題能更好開展，又能體現學科的特點，特制定本學期的實施計劃：

二、工作重點

1、在前期的研究基礎上，進一步組織課題組成員學習課題研究方案與計劃，明確本課題的研究目標、研究內容、本學期的研究工作重點。

2、在學校常規教研活動中，組織教師學習相關的研究理論，鼓勵教師進行探討與交流，倡導集體學習與個人學習相結合的學習方式，要求重視感悟、理解、內化。

3、有計劃、有組織地邀請有關專家到我校作講座，授經驗；同時選派課題組骨幹教師外出觀摩聽課、聽講座。拓展研究多種策略，注重在教育教學實踐中積累經驗和素材。

4、課題組引導每位課題組成員一邊在實踐中總結經驗，一邊把經驗運用於實踐，把研究與教學緊密結合起來。

5、結合學校常規公開課活動滲透、整理、提煉本課題的教學策略與方法。

6、課題組教師認真實施課題計劃，做好個案觀察記錄，積極參與課題研討活動，並勤於反思，撰寫教案、案例、論文和經驗總結，參加學校論文、案例彙編，各級課題徵文比賽等。

（一）、繼續加強相關理論學習，為開展課題實驗夯實基礎做課題研究，必須具備比較精深的專業知識、比較深厚的理論功底，只有把學到的理論或假設理論在教學實踐中加以實驗和研究，才能真正取得實在的研究成果。以科研帶教研，以科研促教研，使教研與科研有機相融。

1、參研人員必須保持持久的教育科研理論學習時間；並做好學習筆記。完成不少於10次的學習摘記

2、課題組分期、分階段佈署與課題有關的學習內容，並做好學習過程記錄，寫出心得和總結，參研人員每學期至少寫出一篇有一定質量的研究論文，爭取每年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級以上刊物發表或獲得獎項。

3、課題組每學期有計劃、有目的地選派骨幹教師外出考察學習；參加各級教育學術研究活動；或請專家講學指導，做到學習理論和學習經驗有機結合。

（二）、突出課題的實踐性，將課題研究與校本教研有機結合學校努力以科研引領教研，將學習和實踐納入到校本研究中，努力提高課題研究實效性，促進教師專業素養的提高。

（1）以課堂為陣地。

認真落實好課堂教學的每一個環節，從備課中結合學生實際、教學內容進行練點設計；從課堂教學中激發學生練筆的興趣，提高學生練筆的能力；課後加強學生練筆的批閲與展評。從而讓學生樂於練筆，善於練筆、熟練練筆，真正達到減負增效，閲讀和習作雙豐收。

（2）以交流求共進。

同學科的教師以集體備課的形式，努力滲透科研元素，在共同研究的過程中開展合作，談觀點、説想法，述反思，相互交流，借他人之長，補已之短，利用集體的力量實現合作和共同提高。

（3）以活動促提高。

本學期將開展課題組彙報活動，進行優秀論文、優秀教學設計和教學反思（案例）的評比活動，開展各科課堂教學的研究活動，讓教師在活動中通過學習觀摩和對比，實現自身的提高。

（4）以借鑑謀發展。

學校將利用走出去、請進來作為常規的培訓方法，在走出去學習、借鑑兄弟學校先進經驗和邀請知名專家和骨幹教師進學校指導的過程中相互比照，找到自身差距，借鑑別人的方法，結合實際，實現教師的自我超越。

（三）、加強課題過程性管理，促進課題規範紮實地開展。學校課題組每月集中活動一次，彙報、交流活動內容；教導處定時檢查課題組過程性資料；要求教學反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來進行；每學期一次課題論文、案例評選交流，一次課題研究課交流彙報，保證課題規範、有序進行，並且表揚、獎勵課題研究中突出教師，努力調動教師積極性，提高研究實效性。

九月份：

1、收集階段性論文、案例，結集學校專題彙編。

2、研究探討上學期存在的經驗與問題，制訂本年度課題研究工作計劃，明確分工。

3、組織骨幹教師外出觀摩聽課、聽講座。

十月份：

1、組織課題組人員學習相關的課題研究理論，並進行探討與交流。

2、發放問卷調查，統計、分析相關的數據。

3、開展課題彙報交流課。

十一月份：

1、組織課題組成員積極撰寫教學論文、案例，並組織投稿，本學期重點彙編一期學生的練筆作品和教師開展課題研究的體會小冊。

2、結合學校教研活動，對課題進行階段性成果小結。

1、組織課題相關理論學習，交流學習心得。

2、組織課題組成員進行總結課題研究成果，準備撰寫研究報告

課題工作計劃範文 篇13

一、選題意義：

英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，隨着我國經濟社會的不斷髮展，與世界的聯繫越來越密切，英語是我國與世界聯繫的重要方式，對於英語知識的學習成為國小階段的重要組成部分，由於受到各方面的影響，在國小階段英語的學習受到限制，國小生學習英語沒有形成正確的認識和表達英語的能力，對國小生英語能力的培養也沒有能夠引起足夠的重視。學習英語不只是學習應試的能力，更是通過學習英語達到交流的目的，將所學英語知識廣泛應用在生活當中，不僅提高英語成績，更能提高交流與表達能力，創設學英語，説英語的環境，讓每一個學生開口説英語，對於英語的學習會有很大的幫助，中國目前英語學習的環境是隻要在考試中取得好的.成績就是英語比較好的學生，但是不敢開口，不敢與人交流，在英語表達方面有很大的漏洞，開發課程資源，提高英語表達能力，將會帶來更加長遠的發展和深遠的意義。

二、課題研究的內容：

如何讓國小生既能掌握英語基礎知識，又有較強的英語表達能力，首先從學生的角度出發設計課堂教學方式，通過日常的教學模式設計出有效的、可行的培養學生表達能力的教學模式，通過這種教學模式，使學生養成用英語的習慣，以此來促進英語表達能力。

三、研究目的：

通過提高學生的表達能力，使學生正確靈活的運用英語，增強學生參與課堂的能力，提高課堂教學效率並提高教師的理論水平和課堂教學水平。

四、研究措施：

1、上課前進行口語訓練，通過長期的積累，使每一個學生都開口説英語並得到鍛鍊，激發學習英語的興趣。

2、通過多種方式，情境教學，增加課堂的生動性與形象性，有利於提高學生的學習興趣，將教材內容融於情景中，激發表達的興趣，有利於知識的掌握和表達能力的培養。

3、課堂的互動也是重要方面。在課堂上，教師與學生加強互動，逐步培養學生運用所學知識進行表達的能力，讓學生從不同角度來進行思考，訓練思維的靈活性。

五、研究價值：

此課題的研究樹立全新的教學理念，有利於改變學生只學不説的英語學習現狀，切實培養學生英語表達能力，加深對教材和知識的理解，轉變教師的教學觀念，調動學生的主觀能動性，結合教材知識與生活實踐加強交流，從而提高英語方面的交流能力。

六、課題實驗效果：

1.使英語課堂的教學模式有所轉變。

2.能使英語走進學生家庭，真正的將英語和生活實際相結合，提高英語交流水平。

七、課題研究計劃：

周次日期計劃安排

第1-4周2.25-3.18用傳統的教學模式和進行教學，體驗學生的表達的能力，通過不同方式進行課堂教學，並書寫教學案例及反思。

第5-8周3.21-4.15通過教學案例，分析學生表達能力，並書寫課題論文，並比較學生表達能力的優點與不足。

第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結。

第10-12周4.25-5.13採用新的教學模式，課堂上着重培養學生的表達能力，書寫教學案例並總結。

第13-15周5.16-6.3通過教學案例和創新的課堂教學模式，分析學生表達能力的進步與不足，書寫課題論文及總結。

第十六週6.6-6.10整體課題論文，總結，並校稿裝訂。

課題工作計劃範文 篇14

一、指導思想：

按照課題計劃及學校教科研工作的要求，更新觀念，樹立“新課程”“新標準”“新觀念”的教育思想，加大改革學生自主探究的能力。本着“立足基礎”，“着眼於發展”的新課程意識，從學生實際出發，以促進學生全面發展和教師專業成長為目標，把校本教研與課題研究有機的相互滲透、結合，以進一步全面深化教學改革，全面推進素質教育，提高課堂教學的有效行為，全面提升學科品位，全面提高教學質量，促進師生共同發展。

二、基本思路：

教研活動與課題研究緊密結合。開展教研活動是為了更新教師教學觀念、改變教學行為、開發教學潛能、提高教學的研究水平，而這些都是教師素養的重要組成部分，然而教師素養的全面提高又直接影響到對學生數學素養的培養。從這個意義上講，我們的教研活動本來就應該融入學校的課題研究之中，用課題指導教研，讓教研為課題積累經驗。如果兩者結合得好，我們就不會對課題感到茫然，我們的教研活動也就有了目標、有了深度。

三、主要工作：

1、學習本學期課題的研究計劃，明確本學期的研究目標內容和方向。

2、重點研究的內容是在“如何提高學生的計算能力”

3、緊扣課題研究，定期開展研究學習，並將理論學習與教學實踐相結合，力爭做到學有所思，學有所學，要求每位教師能根據自己的實踐及時反思、總結、整理。並在實踐中不斷總結提高，認真撰寫教學反思和教學論文。

4、積極準備，認真上好一堂高質量的課題研究課。“台上十分鐘，台下十年功。”精彩的課堂教學是建立在教師充分備課的基礎上的。在備課中我們要努力做到“五個突出”：

⑴突出學習活動的設計：加大對學習材料組織、學習過程組織、學習效果等方面的設計。

⑵突出活動的塊面結構：要進一步明晰活動的目標和流程，提高學習活動的數學內涵和發展功能，並能為學生的學習時空提供保證。

⑶突出學習過程的預設：對學生學的方式與學習過程進行預設，要重視對教師指導過程的操作型預設。

⑷突出練習活動的設計：充實練習設計的思維內涵，突出基礎性、實踐性和綜合性的練習要求。

⑸突出教學行為反思：對照課堂實施的情況從教案的可行性、目標的達成度、過程的有效性等方面做深入的反思。

5、每學期末每位課題組教師寫好階段性工作彙報。

課題工作計劃範文 篇15

一、指導思想

本學期，我們課題組的成員將繼續隨着《幼兒園教育指導綱要(試行)》（以下簡稱綱要）和《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱指南）中的要求為指導，對本課題中的三個子課題進一步開展研究。幼兒園户外科學探究活動在進入了大班下學期之後對於幼兒的自主研究提出了更高的要求，希望通過繼續創設相關的環境、提供符合的材料，讓幼兒能夠獲得更加豐富的經驗。

在《綱要》中明確指出：“要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”大自然對於幼兒來説是非常珍貴中的資源，所以為了能夠讓幼兒跳脱於室內進行科學研究，應該更加利用身邊的環境與資源，讓幼兒能夠在大自然中去進行相關的探索活動。在課程遊戲化的背景下，除了場地的改變，也希望挖掘出更加適合幼兒園户外科學探究的資源。

二、研究目標

1、繼續認真解讀課程遊戲化的理論，從幼兒的興趣出發，繼續選擇適合幼兒開展户外科學探究活動的內容。

2、結合大班幼兒的年齡特點和生活經驗，繼續充分利用幼兒園户外的動植物、空氣、水等自然因素，豐富幼兒户外科學探究活動的形式，增強幼兒在活動中的參與度。

3、教師對幼兒在户外開展科學探究活動的時候對幼兒的行為進行觀察與記錄，探討適合幼兒的指導策略。

三、研究措施

1、各子課題負責人制訂好本學期課題研究階段性計劃，逐步積累課題相關資料。

2、繼續深入學習課程遊戲化的相關理論知識，並結合幼兒的年齡特點，將內容與户外科學探究活動想結合，為幼兒打造一個適宜的探究環境。

3、結合班級家長資源，調整户外科學探究的環境與材料，嘗試邀請家長入園開展相關活動。

4、觀察幼兒在户外科學探究活動中的表現，根據觀察記錄商討相應的指導策略，根據幼兒的年齡特點進行相應的調整。

5、充分利用視頻、照片、觀察記錄等形式記錄幼兒在户外科學探究活動的過程，並通過研討了解幼兒實際的操作情況。

6、繼續學習《綱要》、《指南》中的內容，根據幼兒的年齡與興趣規劃處更加適合幼兒探索的方式與內容。

7、積極提高教師撰寫相關的論文水平，通過學習、實踐，不斷提高教師自身的科學素養和能力，從而更好地轉化為文字，提升論文、案例的撰寫水平。

四、活動安排

二月：

1、撰寫新學期課題計劃

2、子課題計劃撰寫

3、召開新學期課題組會議

三月：

1、3月課題組會議——新學期計劃研討，户外科學探究活動遊戲資源開發的研討

2、對於課程遊戲化理念進一步學習與研討

四月：

1、4月課題組會議——户外科學探究遊戲資源利用研討

2、根據不同年齡段幼兒的特點與需求，研討適合幼兒開展的活動形式

五月：

1、5月課題組會議——户外科學探究遊戲活動的組織與指導的研討

2、課題組成員户外環境觀摩（大、中、小班）

3、課程遊戲化背景下户外科學活動探究理念的學習

1、6月課題組會議——學習開展户外科學探究相關理念

2、根據研討的內容撰寫相關的論文以及觀察記錄

七月：

1、進行課題的學期總結2、整理本學期展所學的科學集體教學活動及與課題相應的論文、教育筆記、個案

3、子課題資料彙總

課題工作計劃範文 篇16

課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：

統編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，瞭解課內閲讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發展學生的思維能力（尤其是創新思維能力）。從而使口語表達規範化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養得到質的提高。

1. 繼續通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。

2. 繼續通過各年級系統性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優化概念圖在國小作文教學實踐。

課題研究的.主要工作安排：

1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。

2. 明確分工，討論後確定並細化本學期課題研究的內容、步驟與措施。

3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節活動開展。

4月份：

1. 教研活動：各年段統編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）

2. 六年級整本書閲讀指導公開課。

3. 校內青年教師課外閲讀案例評比。

4. 園區“悦讀樂享，悠悠書香”課外閲讀項目展評。

5月份：

1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。

2. 組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。

6月份：

1. 開展作業設計與命題專題教研活動。

2. 各年級語文優秀作業評比。

課題工作計劃範文 篇17

一、課題的提出

我校是一所鄉鎮國小，因受各種因素的影響，學生寫作常出現語句不通，語序顛倒、語句平淡無味，不會用好詞佳句等現象。而農村孩子見世面少，基本生活就是家和學校"兩點一線"，社交範圍小，缺乏生活經驗，缺少生活素材。因此，一提到寫作文就一籌莫展，無從下手。更是為選材煞費苦心。而老師也教得費力，為了解決好這些問題，我決定從最基礎、最簡單的小練筆"抓起"。因為，課後小練筆，是隨文練筆，訓練目標明確，為學生寫作提供了現成的"下鍋之米"，選題角度小，材料貼近生活，學生易於駕馭，寫起來得心應手，故此，針對我校我班學生實際情況，我選定了《關注課後小練筆，提高學生語文素養的研究》課題進行研究。

二、課題研究的意義

1、課後小練筆符合兒童心理特點。

《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。課後小練筆貼近學生的生活實際、貼近學生的寫作心理。這是因為根據兒童的"模仿性"特點，閲讀教學中提供了大量的範句、範段、範文作為作文練筆的"中介"，根據國小生"表現欲"的特點，藉助大量寫作片斷的形式，及時運用閲讀所學到的知識進行寫作，滿足兒童學習心理的需求，根據兒童"易遺忘"特點，採取邊讀邊寫，學用結合的做法，有利於知識的鞏固。由於學生的寫作束縛少，自然也容易運筆，樂於動筆；"心動"而致"筆動"，學生則有內容可寫，有話可説，有情可抒，久而久之，學生就會養成"樂於動筆"、"勤於動筆"的良好習慣。

2、在語文教學中，課後小練筆是閲讀教學與作文教學之間的橋樑。

現行的語文教材以單元為主，一個單元一次作文訓練，間隔時間長。學生訓筆次數少，而且容易使閲讀教學與作文教學相脱離。我們應在閲讀教學的同時，針對所學的課文進行與寫作相匹配的形式多樣的課後小練筆，就能彌補這一不足。

3、提高教師鑽研教材、駕馭教材的能力，增強教科研理論水平和能力。

我校是一所鄉鎮國小，校內有很大一部分是農民及農民工子女，家長都忙於務農務工，再加上本身文化水平不高，難於對自己的孩子進行有效的指導。所以導致大部分的學生在學習上在校靠老師，在家靠自己。因此，課後小練筆的研究除了在培養學生的寫作興趣，解決鄉鎮學生為尋找寫作材料難的問題外，也極大程度上的提高了本校老師的業務水平和教育科研的能力。因為，教師要結合課文的語言特點來精心設計有效的寫作練點來解決學生在寫作時遇到的困難，自身就一定要吃透教材，把握文本，而不是漫無目標地去找練習。同時也讓教師在教學過程中改變一味追求結果的現狀。迫使教師注意過程的指導。小練筆後的批閲，增加了對小練筆有效性的課後跟進評價，讓教師的備課、上課，課後練習形成一個有機的整體，讓老師們在整體教學中落實對學生的有效訓練。

三、課題研究的目標

1、通過對學生進行"課後練筆"的訓練，形成六年級訓練的序列2、通過對學生進行"課後小練筆"的訓練，解決鄉鎮學校學生為尋找寫作材料難的問題，幫助他們積累大量的、不同類型的寫作素材，學習積累起了豐富的作文素材，從而改變學生畏懼寫作的心理，提高寫作技巧，最終達到語文綜合能力的提高。

3、通過課題的研究，提高教師把握教材，研究教學方法的能力。

四、研究的內容

1、進行片斷與篇章訓練，重點在"自己表達"，做到語句通順、連貫。內容詳實，個性張揚。

2、通過讀寫結合，從段到篇，對學生的作文進行嚴格的系統的訓練。

3、以現行的教材的習作內容為主。

五、研究的對象

本人任教的六年級（1）班學生共68人。

六、研究的方法

1、比較實驗法：本課題的實驗研究在自然狀態下進行，選擇2個班為實驗班，本校同年級其他班級為對照班，在進行常規教學的同時強化課後小練筆的訓練。

2、觀察法：以聽課、交流、檢查等形式對學生課後小練筆的訓練進行觀察，並進行分析實驗操作的得失。

3、個案分析法：對典型的學生個別分析。

4、調查法：對學生課後小練筆的興趣進行問卷調查。

5、行為研究法：本着從教育教學的實際中發現問題，並在教育教學中尋找解決問題好辦法的宗旨，在不影響學校的正常教學的前提下，採取行動研究方式，做到教研即教學，以教學促教研，以教研指導教學。

6、經驗總結法：堅持理論與實踐相結合，不斷總結研究成果，進行階段性小結，調整、完善研究方案。

七、實施遵循的原則

1、差異性原則，由於學生存在着個體差異，同一內容的'寫作訓練，也需根據他們的實際，採用合適的方法。能力較低的學生可用照搬法、模仿法，即把學習的課文中的句、段搬用或模仿到自己的習作中。而基礎較好的學生則可採用想象法，除了完成作文的一般要求外，還要通過想象寫心理活動,個人感受等等，同時嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

2、激勵性原則：加強信息的及時反饋，好的小練筆要發揮榜樣的作用，使課後小練筆效果達到最優化。

3、整體性原則：要緊扣單元的讀寫訓練重點，設計相應的練筆題，突出其整體性，為提高本單元的習作水平作好鋪墊，打下基礎。

八、實施的步驟

實驗時間為1年，即（20xx年7月-20xx年7月）。

九、組織與管理

十、研究成果表形式

1、課題研究的案例。

2、學生展示（優秀課後小練筆集）。

3、課題研究時的論文。

4、一節課。

5、課題實驗報告。

課題工作計劃範文 篇18

本學期我們繼續根據我校的課題研究方案，在上學期現場會成果的基礎上，本着“重研究，重過程，重結果”的思路，紮紮實實地開展校本課題“學生綜合素質潛能開發”課題研究工作。

開學初，學校要召開專題科研課題研究工作會議，對此課題本學期實驗預設進行專題討論，確定本學期課題研究計劃，本學期繼續要在上學期研究的基礎上，積累經驗，使實驗形成成果。

一、調整方案，夯實研究

本學期繼續在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。

二、確定研究計劃，實驗教師每週進行實驗，每月一個教學設計，形成研究的思路。

三、形成三年級（上）“學生綜合素質潛能開發”子課題“積累教學促進學生語文素養提高”、“數學創造性思維能力培養研究”、“線描教學促進學生美術素養提高”三個子課題的教材。

四、本學期研究要解決以下主要問題：

子課題一 積累教學促進學生語文素養的提高

1.解決積累內容增多，學生學習量增大，記憶不牢；

2.解決有些學生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題。

子課題二 數學創造性思維能力培養

1.解決學生課堂上所學的內容，在課後複習鞏固不夠的問題；

2.解決一部分學生靈活運用所學知識，解答問題的能力還需提高的問題；

3.解決有的學生跟不上教學內容的問題。

子課題三 線描教學促進學生美術素養提高

1. 解決動物形象的練習；

2. 解決學生塗色時，塗色不太均勻，色彩變化不好的問題；

3. 解決控制畫面構圖的問題。

子課題四 器樂教學促進學生音樂素養提高的研究

1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的.問題；

2.解決吹奏時氣息的調整和控制不到位的問題；

3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

子課題五 形體訓練與體育教學整合研究

解決部分學生在韻律操中動作不標準，使動作缺乏一定的美感的問題。

子課題六 外教教學促進學生英語口語能力提高的研究

1.解決個別學生對外語領悟能力較弱，記憶效率不高的問題；

2.解決個別學生學習困難較大的問題。

課題工作計劃範文 篇19

研究要點

1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業分層佈置與落實工作。

3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

4、課堂練習有效設計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的.問題制定、調整研究措施。

2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成後，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，並針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為後斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：）

2、佈置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：）

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：）

2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長）

四月份：

1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）

2、上交一篇教學設計。（負責：）

3、學生作業情況調查。（負責：）

五月份：

1、課題組活動，組織理論學習與研究，佈置下階段主要研究任務。（負責：）

2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組）

3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）

六月份：

1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）

2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：）

3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：）

課題工作計劃範文 篇20

中等職業學校的目標定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。中等職業學校的酒店專業志在培養學生成為一名熟練掌握酒店各項服務技能技巧的、深受酒店客人喜歡的高素質員工。那麼怎樣在學校就可以把學生培養成具備高素質的勞動者?可以通過何種途徑來鍛鍊學生呢？等一系列的教學問題已經成為中職學校酒店專業教師的思考問題。從事酒店專業教學工作多年的專業教師在總結經驗發現教學方法很重要！要想讓學生學好知識，就必須讓學生愛學習、主動學習。而採用“案例教學法”正好可以充分調動學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學中來而且樂此不彼！這為本教研組關於“案例分析法在酒店管理專業課教學中的運用研究”奠定了堅實的基礎。

一、子課題研究的指導思想

酒店員工與人接觸的方式與其他行業是不一樣的。酒店員工與人接觸的方式主要是自己所提供的服務，包括親切的語言、和藹可親的神態、快捷的服務等。而其提供的各項服務是否能讓客人滿意，主觀性佔有很大一部分比例。故酒店員工在工作時的一言一行在某些階段都可以作為教學案例來運用。通過分析、研究案例、討論其解決之道，不但可以達到掌握理論知識的目標，同時還可以讓學生在校就可以提前思考問題的解決的辦法、為其以後在酒店更好地工作奠定了基礎。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法(case-basedteaching)，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師於教學中扮演着設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演着傳授知識者角色。以案例分析為基礎的教學法，是通過學生自行準備、小組討論準備、小組集中討論、總結四大步驟而完成的教學活動。在這裏，案例必須是真實的、典型的案例。目前，這樣的教學模式越來越多地被其他教育領域所採用，同時它也日益受到中職類學校課程教學的重視，並逐漸得到推廣和應用。學習方法、學習模式根據課程、專業特點也需要在時代的發展上不斷完善。傳統的教學方法強調的是記憶能力，忽略了對學生的創新和實踐能力的培養。本項目通過對基於案例的分析、應用與研究，揭示其作為教學工具和策略的優勢及不足之處，並結合自身實踐過程的運用此學習方法的過程，並運用一些問卷調查的數據來説明學生對此學習方法的接受和喜好程度。結合自身特點總結出的一些應用策略並預測其應用前景。研究以案例分析法為基礎的課堂教學在中職酒店專業課學習的運用就是研究中職酒店專業課程教學模式的問題，對於豐富我校的教學模式具有重要意義。

二、子課題研究的主要內容和研究方法

1、基本內容

以“案例分析”為基礎的教學方法，目標是通過研究、分析酒店行業中發生的真實的、典型的案例來讓學生思考其不同的解決之道。以求達到既熟練掌握理論知識要點，又增長學生閲歷，提升其酒店服務技能技巧。所以，在做子課題研究時需關注的基本點有：

教學案例使用的範圍：案例教學法非常適合於開發分析、綜合及評估能力等高級智力技能。

教學案例的選擇要遵守的五項原則：真實可信、客觀生動、案例的多樣化、相關性、典型性

案例分析實施步驟：學生自行準備、小組討論準備、小組集中討論、總結階段

案例分析法實施：能夠實現教學相長；能夠調動學員學習主動性；能夠使知識變得生動具體、直觀易學；能夠集思廣益、調動集體的智慧和力量，容易開闊思路，收到良好的效果。

2、預計突破的難題

(1)案例的來源往往不能滿足課堂的需要。研究和編制一個好的案例，需要很長時間。同時，編寫一個有效的案例需要有技能和經驗。

(2)案例法需要較多的培訓時間，對教師和學生的要求也比較高。

三、子課題的研究思路和方法，研究工作方案

研究思路及方法

⑴行動研究法：在學校的領導和專家的指導下，在酒店專業學科實施方案，檢測效果，修改和完善研究資料。

⑵文獻研究法：瞭解當今國內外的研究動態、研究成果、研究設想、方法、步驟，以博取精華，開拓思路。同時，努力吸取各種先進的理念，並利用其來指導開展研究工作。

⑶參與法：讓所有開展課題研究的老師參與到學生的案例教學中，通過多角度、全方位的觀察、瞭解情況、及時反饋信息，並且經過分析，發現存在的問題，尋找新路子。

3、計劃研究過程

案例分析法在酒店管理專業課教學中的運用研究的實踐：

根據教學法的具體要求，我們在酒店專業課程教學中，運用案例分析教學法進行研究。結合歷年來酒店教學經驗、教師反思、學生反饋、企業跟進等我們最後進行討論，分析出各要素和情況，撰寫出研究報告和論文。

計劃進度

第一階段：準備規劃階段；確立科研子課題，並與有關專家進行交流溝通，收集相關資料；

第二階段：理論研究及理論實踐階段

第三階段：蒐集、編寫酒店專業各科目教學綱要，探討可實施案例教學的具體項目

第四階段：實施階段（20xx年3月～20xx年6月）：本階段是將案例和項目應用到實際的教學中，並及時進行研討，反饋信息，進行反思，對教學大綱中存在的不足進行重新的修改和完善；

第五階段：總結提升階段（20xx年6月～20xx年2月）；總結經驗，發表論文。

第六階段：論文發表、成果的實踐、本教學法的推廣和使用（20xx年9月～20xx年6月）。

四、子課題研究工作的資料準備情況

1、目前，科研項目組的成員已確定，各成員的分工已基本明確。

2、已整理出國內外相關教學法的文獻和著作，方便調閲及參考。

3、已確定好實踐班級和實踐課程，並已擬製出課程計劃表。

4、本項目的調研報告、調查問卷、需求分析等材料已經擬製。

5、當前已具有實施“案例分析法在酒店管理專業課教學中的運用研究”的基本環境。五、研究成果的預計去向及使用範圍

本項目主要的呈現形式主要是研究報告及論文，其研究成果可在我校全校的酒店專業課程中推廣及應用。該研究成果用於中職類酒店專業教學，且具有一定的應用價值；能將酒店專業課堂教學的的理論知識和實際技能結合起來；並與酒店實際服務有直接的關係，拓寬了學生的視野、培養了學生的應變能力，語言表達能力。通過分析案例還可以讓學生在日後酒店工作中規避風險，為成為高素質的員工奠定堅實的基礎。

五、成員及其分工

總之，案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師於教學中扮演着設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。故本教研組的教師需積極參與到本課題研究中來，平時多蒐集資料、撰寫論文；在課堂教學中嘗試着運用此教學方法來引導我們的學生，讓他們愛上學習、主動學習，不斷提升自己的技能技巧，早日蜕變為高素質的酒店前廳工作人員！

課題工作計劃範文 篇21

一、工作計劃

經過一個學年的寫作指導訓練，在老師和學生們的共同努力下，學生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結構把握得較好，符合課標對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規範性。本學期將針對這些已取得的成績和出現的問題制定相應的解決措施，計劃如下：

1、實驗教師繼續加強理論學習，用不斷更新的理論知識指導研究工作，保證研究工作的適時性、科學性和實效性。

2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調整教學計劃。

3、結合上學期的寫作訓練的效果，根據所教學生存在的實際問題，設計相應的寫作練習，關注效果，適時改進，達到最佳的效果。本學期重點訓練看圖寫作。

4、鼓勵學生在已取得的成績的基礎上，根據自身情況，有意識地避免自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步。繼續引導學生在寫作的過程中不斷髮現問題，認真反思，總結經驗，逐步提高寫作能力。

5、課題組成員認真收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆與教學反思。

6、加強課題研究的過程管理，課題組成員認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。確保課題研究的有效實施。

7、進行學期總結，撰寫階段小結。

二、預期研究成果

教學案例、課件、研究階段小結、教學反思和教學隨筆。

課題工作計劃範文 篇22

一、指導思想

根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，在“自主學習、自我教育”理念的引導下，深入、紮實開展主課題研究，夯實我校的課題研究，着力提高課堂效率，提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

二、工作重點

本學期重點進行“學業評價與自主學習”的研究，並將課題研究與成果推廣結合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。

三、具體措施

（一）紮紮實實開展課題研究

我校承擔的《課堂教學中教師指導組織學生自主學習的研究》課題在經歷了一系列實踐研究活動之後，課題研究取得了初步成效。本學期做好以下工作：

1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。

2、通過印發資料、網絡博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導全校

教師關注學校主課題，積極參與課題研究。

3、繼續做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓

子課題承擔者明確學校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

4、做課題相關案例的收集、整理工作。

（二）實實在在加強常規管理。

加強對立項課題的管理。要求教師每年度圍繞主課題《課堂教學中教師指導組織學生自主學習的研究》確立自己的研究課題。每學期對課題進行總結，同時上交教育敍事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。

加強對課題研究活動的管理。在新學期中繼續將教研、科研、培訓融為一體，用課題研究來指導教學實踐。進一步規範教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學期末進行檢查評比。

重視科研成果的總結與推廣。繼續按要求撰寫教學反思；認真組織校內課題總結、個案評比活動；不斷充實公濱科研室的博客。

四、工作安排

9月：

1.制定學校課題研究學期計劃；

2.召開科研小組會制定學業評價表下發各學年討論

10月：

1.實驗教師上課題研究課；

2.課題實施情況交流

11月：

1.召開課題研究中期成果總結及培訓會；

2.教師申報下一階段研究的子課題；

3.開展課堂觀察活動。

12月：

1.校級課題成果徵集評比活動；

2.編輯校教學反思集。

1月：

1.主課題研究總結會；

2.資料收交、整理；