美術學科培優輔差工作計劃（精選3篇）

美術學科培優輔差工作計劃 篇1

新《美術課程標準》規定義務教育階段美術課的任務不是為了培養美術的專門人才而應面向全體學生使每一個學生的美術潛能得到開發並使他們從中受益。由於學生客觀存在的身心、認知、情感等領域各種素質發展的不平衡導致學生之間存在着個別差異性很多學科中都存在着差生也就是“學困生”。又一方面美術學科學生的接受能力往往受藝術天賦的影響造成差生更多但是天賦並不影響“學困生”的智商主要原因在於學生的天賦和對美術的學習態度。後者很關鍵因為是專科所以學習態度不端正、學習習慣不好、對學習失去興趣。在教學中教師也往往只重視天賦學生的培養而忽略了“學困生”的發展。這些學習和教育的方式已不適應對學生“全面發展”的需要。

一、後20學生情況分析

本班級有十幾名學生畫畫比較差思維比較簡單。他們對美術課沒有興趣有懶惰的習性自己就看着不做喜歡依賴他人在教學中評價教學方面需要強調作業收集整理要逐步給學生養成習慣。

二、轉化目的

1、關注學困生的學習是順利實施素質教育的關鍵是每位教師的責任。

首先要了解學生的心裏培養學習興趣。學困生由於在學習中因為種種原因表揚的少批評的多。日久天長形成了極不自信的性格。所以不要對他們的作品高要求只要完成了就好這是關鍵的起點。其次從生活中關心學困生的成長學困生由於學習習慣不好上課總是不帶工具和材料這令很多老師頭疼。當別的同學做作業時他們卻無事可做有的甚至就去騷擾別人。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來調動積極性有必要的話還可以和班主任交流。

2、變換多種教學方式和手段培養學習興趣。

學生的學習興趣很重要國小生處在好動不定性的年齡如果教學手段和方式始終一成不變的話很容易讓學困生失去興趣。所以不同的教學內容要採取不同的教學方法類同的`教學內容要讓學生感覺到新、奇趣使教與學成為一個愉快的過程讓學困生的潛力從分的發揮出來。

3、增加成功的體驗提供展示的機會。

課堂評價主要是為了促進學生的發展。評價標準體現了多維性和多級性適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況幫助學生了解自己的學習能力和水平。經過這樣的訓練會增強他們的自信心更重要的是他們在學習別的同學的評價過程中清楚地認識到自己和別人的差距從而有一種要趕上來的學習願望。

三、教學措施

1、多給學生欣賞優秀美術作品開闊視野在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練各種不同美術知識技能滲透以提高學生作品的表現力對自己美術能力充滿信心。

2、學習時要求學生在繪畫創作時直接作畫不再使用黃色構圖以提高繪畫進度培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

3、結合班級情況與學生各自不同表現多讓學生採取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物激發豐富的想象力與創造願望。

4、採用多種方法幫輔給予更多的關心做到課堂上多提問課下多關心對他們的作業爭取做到面批面改使他們進一步樹立起學習的信心。

5、發揮優生的優勢利用“一幫一”幫助他們在學校裏介紹方法讓差生懂得怎樣學激起他們的學習興趣。

6、課輔資料上的作業要求可以分層儘量簡單好做讓學生動起筆提高他們的興趣。

7、成立一個學困生小班推選組長之類的“幹部”進行組內比賽“天天有進步”形成良好的競爭意識促進學習的有效發展。

8、多與家長聯繫密切配合協助解決學困生的學習問題。

美術學科培優輔差工作計劃 篇2

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中，,培優補差工作有着十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步瞭解到班上的情況，針對這些情況我定出了一(二)班的培優補差：

(一)思想方面的培優補差

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與家長、聯繫,進一步瞭解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優補差措施

利用課餘時間和第八節課,，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子，即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層:“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，利於啟發思維;習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答;答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每週進行一次測試“週考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

(三)在培優補差中注意幾點

1、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行，其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。

4、對於優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什麼原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對症下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

美術學科培優輔差工作計劃 篇3

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中，培優補差工作有着十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步瞭解到班上的情況，班上的學困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等;優等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些情況我定出了一(二)班的培優補差：

(一)思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與家長、聯繫，進一步瞭解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優補差措施。

利用課餘時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發思維;習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每週進行一次測試—“週考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

(三)在培優補差中注意幾點：

一、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、根據優差生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。

四、對於優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什麼原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對症下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。

六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。