衝刺計劃（精選13篇）

衝刺計劃 篇1

任何事情的成功，都源於“動機”和“信心”，信心是力量的源泉，是做好一切事情的保證。會考是一場公正而又激烈的競爭，只有充滿信心，準備才能充分，效果才能保證。要相信自己，每個人都有自己的長處，都有自己的優勢，只要揚長避短，人人都可以憑藉自己的優勢取勝。

當今世界競爭激烈而殘酷，會考是人生第一次也是較關鍵的一次競爭，它甚至回影響、決定人的一生。要想在會考競爭中成為勝利者，必須有持之以恆的精神和堅韌不拔的毅力，腳踏實地，一步一個腳印，認認真真對待每一節課、每一個問題、每一次練習，不斷總結經驗，糾正不足，最終你一定會成功。

九年級會考衝刺計劃三、運用適當、高效的學習方法

會考命題的目的是選拔能力比較強而不是僅會死記硬背的學生。複習雙基，可以利用目錄進行回憶，先通過目錄一部分一部分地回憶，回憶起來的東西就讓它過去，回憶不起來的或有困難的就重點看課本，當全部回憶完某部分後就進行簡單的歸納總結。

每一部分都按此方法複習完後，重點要搞清楚各部分之間的聯繫，使基礎知識系統化、網絡化。基本能力可以通過對基礎知識的運用加以培養，在解決問題的過程中也就加強了基礎知識的理解，因此，定時、定量的模擬練習是提高能力的關鍵。

衝刺計劃 篇2

加強落實：千法、萬法，落實好才是好法。九年級複習每一步都離不開知識是落實，哪位同學知識落實得好，將來在會考中的收效就比較大。要經常性地進行歸納，沒有知識是歸納總結，就沒有知識是落實。特別是每次練習和考試的失誤，要認真總結，防止今後再出現同樣的問題。

獨立思考：要養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。越往後複習，同學們自身的作用就越來越大，同一個老師教的班級，不同的同學成績差別很大。老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯後改正過來的題便不易忘記。

講究質量：不要只追求做題數量，而要追求做題的質量。糊糊塗塗做三套，不如明明白白做一套，要講質量，講效果。只追求數量，什麼問題都摸稜兩可，知道的越多越糊塗。對於老師精心組合的題、自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，用多種方法做，全方位地“透視”;其餘題目而已一般化地做;有把握的題目、做過多遍的題目可以不做。

建備忘錄：對疑難問題和錯誤隨時記錄，不能輕易放過。一時解決不了的問題，記下來以備以後解決。經常性地反思自己的錯誤，才能使自己的弱項變為強項，劣勢變為優勢，否則問題得不到解決，學習成績就很難得到提高。

勞逸結合：記住公式8-1>8，每天學習7個小時，再休息放鬆1個小時，其效果要優於8個小時全用於複習。切記不能選擇玩電腦上網來調節大腦，因為玩電腦或上網容易上癮，容易在大腦裏形成優勢興奮灶，抑制已掌握知識的發揮。

衝刺計劃 篇3

又到一年大學聯考時，全國上下都在關注大學聯考，只不過今年我們成了主角。你們複習好了麼，最近心態如何?希望我講解能對同學們有所幫助。

離大學聯考還有十來天，究竟該如何安排時間進行大學聯考衝刺複習計劃?很多考生都存有疑惑。有些考生認為，沒有幾天了，這段時間已經屬於“賽場上的垃圾時間”，認為自己已經為大學聯考準備了三年了，現在總算看到希望了，可以晃晃悠悠地過，可以好好休息一下了,以養足精神備戰大學聯考。這種想法不盡合理，俗話説，臨陣磨槍不快也光。由於考前特殊的壓力氛圍，在充分休息的情況下，很多考生越是臨近大學聯考，精力越易集中，學習效率反而會比平時高上許多。在這裏我提醒大家不要過早的放鬆，也不要過於放鬆，如果這樣就不容易在大學聯考時聚斂精氣神。古人曾説過“行百步者半九十”，但實際上，如果用最後十步的時間去幹其他的事情，走了九十步和沒有走是一樣的。還有“一鼓作氣，再而衰”之類的話，這中間的道理有些是相通的，因此，不能過早放鬆。

因此在最後幾天裏，制定合理的作息計劃非常重要，建議考生把每天的複習功課、文體活動、休息與睡眠的時間安排合理，防止複習忙忙亂亂，按計劃行事，使生理節奏感與心理節奏感增強。

在休息方面，可以適當的增加課餘休息時間，嘗試着參加自己喜歡的文體活動，以調節情緒、消除疲勞、養精蓄鋭，以穩定的、飽滿的情緒迎戰大學聯考。但參加體育活動時，切忌劇烈運動，防止受傷。

剩下的十來天該怎麼進行大學聯考衝刺複習計劃?面對如此短的時間，面對課桌上堆積如山的複習材料很多同學有些茫然不知所措：學些什麼?怎麼複習才有收穫?其實，複習到現在這個份上，已經不再以獲取新信息為目的，不再做難題，少做新的題目，以免自信心受打擊，我説：兩大任務——整合與迴歸。

先説整合。整合就是通過對所學知識的回顧、反思和整理，使之條理化、系統化的過程。高三複習階段，通過教材複習、專題複習、綜合檢測等形式，考生已經儲備了大量的知識、技能和其他大學聯考信息。但由於複習時間緊張，節奏緊湊，再加上老師的“狂轟亂(敏感詞)”、考生的“貪多求全”，目前考生儲備的很多知識尚未完全消化，很多技巧尚未轉化為能力，很多東西沒來得及思考、沉澱。因而，考生首先要做的就是“反芻”。其次，就是根據類別、專題或章節對複習的成果進行歸類整理，比如，某一章講了那幾塊東西，某一類型的題目有哪些解題思路和解題技巧。換而言之，從面的角度來講，就是儘可能實現知識技能的網絡化，是知識技能由點及線、由線及面聯繫起來，使頭腦裏一個清晰的“線路圖”。從點的角度來講，就是實現知識的座標化，要清楚一個知識點在網絡中的位置及與相關知識點的聯繫，做到牽一髮而動全身。這需要考生要有充分的自由支配的時間，以及充沛的精力和清晰的思路。

再説迴歸，就是迴歸教材，迴歸課本記基礎知識,通過知識網絡，把查漏補缺、解決前面複習中出現的問題放在第一位。應該趁這段時間進一步夯實基礎，系統知識，尤其是識記一些偏重於記憶性的東西。目前的複習，已經不再以獲取新知識為主要目的，而是要回到複習的起始點，把複習用過的教材、教輔，做過的練習和測試題，以及自己整理的筆記本、錯題本好好地看一遍。此所謂“返璞歸真”、“追根溯源”。其實，這一遍絕不是第一輪複習的簡單重複，而是在更高層級上的再總結和再提高，在此過程中，考生要注意前後知識的照應，相關知識的聯繫，書本知識與實際生活的聯繫。此所謂哲學上説的“否定之否定”。通過看書上的目錄、標題、重點等，一科一科地進行回憶，發現生疏的地方，及時重點補習一下，已經熟練掌握了的內容，可以一帶而過。還可以看自己整理的提綱、圖表、考卷，重温重要的公式、定理等。這七天的複習，就像運動員在比賽前的準備活動或適應性練習一樣。通過這七天的收縮複習、強化記憶，可以進一步為大學聯考打下堅實的知識基礎。當然，迴歸過程中也要根據自身情況有所側重，有意識彌補自己的薄弱環節。

衝刺計劃 篇4

使用這個計劃時，要儘可能跟上學校老師的教學思路;也可以自己設計複習進度，時間可以根據自己調整。

第一部：各學科各單元的基礎知識複習：(30天)

把課本從頭到尾認真的看一遍(我把它叫做沙場點兵)。

把相關的知識點畫下來，認為重點的要用紅筆做記號。

2.把過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。

3.要做一些相應的習題來幫助理解和記憶。

第二部：各學科各單元的專題知識複習(叫做檢查裝備)：(時間：20天)

1.買一本有一、二輪複習的輔導書，像點撥，5年會考3年模擬等等。在做習題的時候要把不會的題的相關知識重複看一遍，並做好記號，表明這個我已經看過了但不會。

2.要詳細做各單元的複習題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點很多，這類綜合題是最練習頭腦的。

3.要總結公式，定理，要領，單詞，語法，詩詞，文學基礎，化學方程式，反應原理，各種實驗等等。

衝刺計劃 篇5

1、做好預習。預習是學好各科的第一個環節。

2、認真聽課。上課的時候，要認真聽講，力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對於疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

3、做課堂筆記。做筆記對複習、作業有好處。

4、認真完成老師佈置的作業。做作業之前，必須對當天所學的知識認真複習;認真審題;明確解題思路;認真仔細做題，不可馬虎從事，做完後還要認真檢查;及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;遇到不會做的題，不要急於問老師，更不能抄襲別人的作業，要在複習功課的基礎上，要下決心獨立完成作業。

5、要利用週末和節假日，繼續參加奧數、英語等學習，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。為考上理想的國中而努力。

6、為了迎接小升中的考試，平時需要進行更多的習題練習。

7、保證每一個星期進行一次以上的體育鍛煉。

總而言之，在升入六年級後，我們要制定完善的小升中學習計劃，爭取每門功課都取得優異的成績，當一個全面發展的出色的國小生，為步入國中生活打下堅實的基礎。

衝刺計劃 篇6

1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師説一遍就能聽懂;有的動作快但經常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善於進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善於在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

二、確定學習目標

學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮鬥的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達到，不利於進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標。

明確就是指學習目標要便於對照和檢查。如："今後要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以後是否達到就可以檢查了。

具體就是目標要便於實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。

三、科學安排時間

確定了學習目標之後，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。

全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

合理要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合於記憶和思考;有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間裏完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如複習一會語文，就做幾道算術題，然後再複習自然常識外語待。

高效要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來説，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍後去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

1、 上課認真聽講，積極思考老師提出問題並敢於説出自己的想法，做好筆記，如有不懂的知識點，要及時問老師，做到當天的知識當天融會貫通。

2、 作業認真完成，不準有一絲的馬虎，如有不對的題，看看自己是不認真還是不會，如果是不認真，則下不為例;如果是不會，則即使詢問老師。

3、 每天要及時複習當天學完的知識，預習第二天要學的內容。

4、 每週的休息日，在完成作業的情況下，要把一週學習的知識，全部總結一遍，再鞏固一遍，並寫出自己一週的學習心得。

5、 每天要聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。

6、像數學、語文、英語這樣的主課，課上一定要仔細傾聽老師的解析，每天都要做幾道練習題，提高做題水平，找出自己不足的地方，該背的內容要及時背熟，直到全部都會為止。

7、 像歷史、地理、生物、政治這樣的副課，每學完1課後，要及時複習並背熟重點，再做練習，並找出不足，直到沒有不會的地方為止。

8、 每次測驗之後，自己卷子上若有錯誤，老師在解析試卷時，要認真聽，找出自己出錯的理由，並進一步的加深理解，找出不足，增強鞏固。

9、 若有自己的一些想法，要及時和老師討論。

10、 利用課餘時間，看一些有用的課外書，開闊眼界。

衝刺計劃 篇7

1.梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。着重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類,用作文本抄寫並聽寫。做到“正確、規範、美觀”。詞語理解,

要放在一定的語言環境中去進行,形成在具體語言環境中靈活運用的能力。

2.詩文默寫檢查法。每冊教材複習時古詩文默寫都是重點,要在理解的基礎上記憶,防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上,對重點句作理解性的背誦,同時要勤於動筆以求準確,還要加強書寫的規範和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。

3、文言文閲讀指導法。古詩文的重點篇目複習要做到“字字過關,句句過關,篇篇過關”,循環檢測,逐一落實。課外文言閲讀篇

目浩如煙海,實在難以把握,只有用課內已有知識解決課外問題,因此對於非基本篇目也要通讀一遍,然後重點掌握常用實詞和虛詞,這樣夯實基礎,可以為課外文言文閲讀找到解讀的鑰匙。

4、現代文閲讀指導法。複習時採取劃分文體歸類的方法,以教材課文作載體,對其相應的知識能力點逐點複習。首先將課本中現代文有代表性的講讀課按文體大致歸類,教師先教學生掌握這類文體相關的閲讀常識,記敍文、議論文、説明文等,每篇文章確立一個閲讀方法的切入點,精練內化,融會貫通。

第二階段:專題突破,強化訓練(4月21日—5月20日),明確會考語文130分的分值分配,按照我們語文會考試題的板塊進行復習:

1、語言積累與運用:①字音、字形及書寫;②詞語(包括詞語

的理解、詞語的運用);③標點;④修辭;⑤句子(含語病的辨析與

修改、仿寫、補寫、續寫);⑥文學常識、名著;⑦古詩文積累;⑧

語言運用:信息提取、語意理解、品聯寫對、標語廣告、圖表漫畫、

口語交際;⑨綜合探究。對這一版塊的複習採用以練促講的方法。

2、對現代文閲讀的複習,我們首先給學生明確考點,然後進行專項訓練。散文複習、小説複習、議論文複習、説明文複習、文言文複習、古詩複習,抓住每種文體的性質,從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結合文章講解複習。

3、作文複習:作為語文的半壁江山,作文訓練應貫穿整個複習過程的始終。會考作文從形式上有:話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分,不僅需要解決表達技巧的問題,更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手:(1)多讀美文,拓寬視野,厚積而薄發。我們要求學生每天抽出飯前飯後和睡前時間多次反覆讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章,進行積累。(2)讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材,激活思維,深刻思想,同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。(3)寫結構提綱。為訓練學生立意構思,每週我們保障一篇作文,要求只寫文章開頭、結尾,中間內容列提綱或概述。另外,還要注重時代的敏感性,把握時代脈搏,與時俱進,綜合創新。

第三階段:綜合模擬,提升能力。(5月21日——6月13日)多做幾套會考模擬題,多點評幾種題型,多總結答題技巧,多見識會考範文,着力培養學生的會考得分意識。

再者,字跡工整、書寫規範、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悦目,會多給一點“印象分”。因此,考場作文的文面顯得尤為重要,不可等閒視之。

一、指導思想以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,立足教材,結合學生實際,研究複習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、複習目標通過複習,使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解,強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

三、複習原則

1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》,明確考試的範圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當的練習;並不斷地由課內向課外延伸。複習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與,分層達標。複習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能

把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,後進生需“扶”。

3、強化基礎,突出重點。針對會考試題基礎性強的特點,對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,複習才有更佳的效果。閲讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閲讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,並結合有針對性的訓練,舉一反

三,從而提高學生獨立閲讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創新意識。4、點面結合,講練同步。整個複習過程分為四個階段:

一、全面複習(4月上旬——5月上旬):全面複習基言文篇目和語文知識;

二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的複習進行小結,鞏固訓練;

三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閲讀的指導;

四、總結檢測(6月上旬):全面總結複習情況,檢查複習效果,模擬測試。5、團結協作,共同提高。本着互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發揚團隊精神,爭取共同進步。

四、複習方法和措施按照會考的各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的複習,二現代文複習,三語文基礎知識複習,四寫作訓練。

1.文言文複習文言文閲讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由於從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題,所以試題關涉的內容比較豐富,題型變化也較多,相對於單項考查基礎知識的試題而言,難度更大一些。考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨着會考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶,並且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字,更要時時“温故”,明確地告訴學生評分的標準:一字出錯,滿“盤”皆輸。課內文言文考試的範圍是國中教讀篇目。複習時一要抓好重點,撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等,都要拎出要點,總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣複習可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至20--年的會考文言文選文似乎昭示着一種現象:命題的熱點傾斜於“唐宋八大家”之文,短

小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鍾的首選,“記”和“説”兩種文體也特別受青睞。近幾年的會考課外文言文閲讀大多選擇故事型、淺顯的説理的文段。內容比較淺顯,考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫,注重由課內向課外的遷移運用,答題時要大膽根據語感猜讀理解文意,抓關鍵詞句,憑自己的生活經驗理解作答。文言文閲讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是:

(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。

(2)詳知譯句上下文的含義,並逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞,這些字詞往往是得分點。

(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。

(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義複詞等特殊現象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。

(5)若直譯不通,則用意譯。須根據上下文推導,不拘泥於原文結構,聯繫生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯繫文章主要情節及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

2、現代文複習現代文複習包括記敍文、説明文和議論文複習。

(一)記敍文記敍文是會考語文試題中必不可少的內容。要學生學會解答這種試題,得先幫助學生掌握記敍文的有關知識。記敍文主要是通過記人的言行和事情的經過來表達中心思想的。閲讀記敍文首先要掌握記敍文的要素。記敍文在記敍過程中,一般離不開六要素,即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握

記敍的線索、順序、人稱、表達方式等。另外,一邊複習一邊練習習題一兩份。

(二)説明文説明文是客觀地説明事物的一種文體,它可分為兩類,一是説明事物的説明文,一是闡明事理的説明文。閲讀説明文,要教會學生抓住事物的特徵、順序、結構、語言等進行理解。另外,一邊複習一邊練習。

衝刺計劃 篇8

在學習時間上，要提高學習效率，做到事半功倍。必須保證每天的睡眠時間，最好能夠早睡早起，保證每天有8個小時以上的睡眠，以保證學習時的充沛的精力。

1、做好預習。預習是學好各科的第一個環節。

2、認真聽課。上課的時候，要認真聽講，力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對於疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

3、做課堂筆記。做筆記對複習、作業有好處。

4、認真完成老師佈置的作業。做作業之前，必須對當天所學的知識認真複習;認真審題;明確解題思路;認真仔細做題，不可馬虎從事，做完後還要認真檢查;及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;遇到不會做的題，不要急於問老師，更不能抄襲別人的作業，要在複習功課的基礎上，要下決心獨立完成作業。

5、要利用週末和節假日，繼續參加奧數、英語等學習，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。為考上理想的國中而努力。

6、為了迎接小升中的考試，平時需要進行更多的習題練習。

7、保證每一個星期進行一次以上的體育鍛煉。

衝刺計劃 篇9

1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，並能用常用字組詞或者説話。

2、複習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

複習措施：

1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

複習資料的準備：

第一部分：漢語拼音

掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。 分清生字表中的生字的平翹舌音、前後鼻音;看拼音寫詞句;

第二部分：字詞的複習

掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。

第三部分：句子的複習

認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。

複習計劃

1、拼音部分

(1)聲母、韻母、整體認讀音節，聲調的讀法。

(2)通過各種方式記住要求會認的字。

(3)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。

(1)熟讀課文

(2)通過各種方式記住要求會認的字。

(3)多寫要求會寫的字。

(4)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。

(1)熟讀課文

(2)通過各種方式記住要求會認的字。

(3)多寫要求會寫的字。

(4)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。

(1)熟讀課文

(2)通過各種方式記住要求會認的字。

(3)多寫要求會寫的字。

(4)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。

(1)熟讀課文

(2)通過各種方式記住要求會認的字。

(3)多寫要求會寫的字。

(4)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。

(1)熟讀課文

(2)通過各種方式記住要求會認的字。

(3)多寫要求會寫的字。

(4)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。

(1)熟讀課文

(2)通過各種方式記住要求會認的字。

(3)多寫要求會寫的字。

(4)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。

8、口語交際訓練

9、模擬期末考試

衝刺計劃 篇10

一、複習內容

1、整數和小數部分：複習整、小數的概念以及整、小數的運算和應用題。

2、簡易方程：複習用字母表示數，解簡易方程，列方程解文字題、應用題。

3、分數和百分數：複習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質、四則運算和應用題。

4、量的計量：複習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

5、幾何初步知識：複習-平面圖形的概念、特徵以及圖形之間的聯繫和區別。平面圖形的周長和麪積的計算、公式的推導，複習立體圖形的概念、特徵及體積和表面積的計算。

6、比和比例：複習比和比例的意義和基本性質、化簡比、求比值;複習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。

7、簡單統計：複習求平均數、統計表、統計圖。

二、複習要求

1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。

2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，並能簡單的估計或應用。

3、牢固掌握所學幾何形體的特徵，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

4、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進行分析比較。

5、掌握所學的常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。

三、複習重點、難點、關鍵

重點：重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

難點：在基礎知識複習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯繫。

關鍵：在複習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理複習。

四、複習的具體措施

1、貫徹大綱，重視複習的針對性。大綱是複習的依據，教材是複習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強複習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反覆閲讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的複習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最後適當進行綜合訓練，切實保證複習效果。

2、梳理拓展，強化複習的系統性。複習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對於本章內容從分數的意義到分數與除法的關係、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的瞭解，有利於知識的系統化和對其內在聯繫的把握。再如，複習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過複習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高複習的效果。

3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。複習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

4、有的放矢，挖掘創新。數學複習不是機械的重複。複習題的設計不宜搞拉網式，什麼都講，什麼都練是複習的大忌。複習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到的解題技能。

5、教師事先對複習內容有全盤的把握。要制定切實可行的複習計劃，精心備好複習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀，對於薄弱環節要進行強化訓練，並注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識紮實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。

6、複習課上提倡學生主動的複習模式。複習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省複習時間，提高複習效益。採用以下的步驟來複習：(1)自行復習、自我質疑;(2)小組討論、合作攻關;(3)檢測反饋、瞭解學情;(4)查漏補缺、縱深拓展;(5)師生互動、相互質疑。

7、做好提優補差工作。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以藉助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關係，讓學生輔導學生。

8、調動學生的複習積極性。複習課不同與新授課，複習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的複習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悦。

衝刺計劃 篇11

會考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處着手，三年學的東西，最後四個月如何複習呢?其實大可不必，根據我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結，對這個階段的複習進行簡單的説明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。

首先強調的是基礎。爭取在最後的幾個月能夠達到基礎零失分，不要驚訝，會考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試説明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以藉助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重複兩次字音、字形、成語應該就沒問題了。熟語、文學常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句常考的幾大類型每天練五道題，堅持十天，你會發現病句很簡單。

其次是綜合性學習。這部分是大多數學生都會丟分的，要找典型題來練習，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清題幹，然後是找準答題區間，去區間裏找關鍵詞、關鍵句來答題。對圖表的分析要關注表頭、關注表裏的每項內容，橫向比較、縱向比較、關注、最大最小值。根據問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。

閲讀是中學語文的重點環節決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行彙總，準確翻譯，加以記憶。現代文閲讀中的文學作品閲讀對文章主旨的把握、關鍵詞、關鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的瞭解。説明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據可以做為現階段突破的重點，可以留心下。建議做近三年會考真題及

一、二模題。

作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對常考的作文類型進行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質類等等。然後是結構思路的把握，要訓練出屬於你自己的結構模式，達到運用自如的效果，也就是説材料如何變化，都可以用你的結構來駕馭素材。然後是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最後是寫作技巧的提升如開頭、結尾的技巧、細節描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們衝刺的重點，當然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎之上的。以上是對這一階段學生複習的一些建議，如果能給困惑的你一點幫助，是我們最開心的事。

衝刺計劃 篇12

一、備考依據

以語文課程標準和《20__年語文會考綱要》為指針,立足教材,結合學

生實際,研究複習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文能力和

綜合素質。

二、備考策略

1、團結協作,共同提高。

本着分工負責、相互協作的原則,我們年級組的每一位教師負責三到四

個板塊的知識點的歸納整理和編寫導學案工作,然後資源共享,爭取共同進步。

2、結合學情,確定複習策略

我校學生大多來自農村,語文基礎薄弱,語言組織能力尤其水平低下,

課本學習結束也較遲。為此,我們要大膽取捨和補充複習內容,抓住考點,

夯實基礎,突破重難點,限度提高學生的語文成績。

3、以練為主,講練結合,及時歸納總結。

複習採取學生先做,教師跟進的方法。及時歸納總結學生易錯的知識點

和注意點。以便提高學生的答題效率。

第一輪:按篇複習法

時間:4月中旬到5月中旬

(1)每節課複習一至兩篇課文,老師梳理該課的重點內容,如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。

(2)對文言文實詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理,要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄,在早讀時加強背誦,從而對知識按一定的關係形成“知識塊”。

(3)根據各冊的重點課文,全體教師分篇目自編導學案加以鞏固,強化記憶。

第二輪:習題訓練法

時間:5月份上半月

(1)蒐集近幾年的全國會考文言文閲讀的試題,打印製作成若干練習卷。

(2)每天在家完成一張,第二天老師講評,統一訂正。

通過近半個月的文言文及古詩文閲讀複習,可以讓學生掌握文言文課文閲讀及古詩文閲讀最基本、最主要的內容,短期內提升閲讀能力。

B.現代文閲讀部分

現代文閲讀的考查,在題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子裏,答案只在原文中”,同時這也是我們檢驗解答效果的標準。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閲讀材料的理解和分析。在閲讀複習中,應該注意句與句、段與段之間的聯繫,瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。因此複習時應要把握“考點”,要求學生掌握答題技巧。(印發不同文體的答題技巧材料給學生,讓學生先掌握相關的知識點和答題技巧)

時間:5月份下半月至6月上旬

(1)按記敍文、説明文、議論文三大文體進行復習。

(2)用兩節課歸納一種文體的閲讀知識點,命題趨勢等。

(3)精選這些文體的會考試題,一般選3—4篇,作為家庭作業完成。

(4)講評試題時,注重方法的指導,特別是有一些問題,可歸納出一個統一的答題格式,教給學生。如,概括中心思想的方法:文章通過……(事),表現(或反映、讚揚、歌頌、揭露批判等)了……(精神、品質、社會現象等)。還有寫作手法如對比、襯托、象徵、渲染、鋪墊、照應、畫龍點睛、虛實結合、借景抒情、託物言志、動靜結合等。語言特點有樸素清新、簡潔明快、雄奇豪放、悲壯慷慨,委婉含蓄等,有了這樣的完整回答,一般就不會丟分了。

4、作文部分

作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用,也是學生語文水平和語文素質的全面反映。作文複習中要注重以下幾點:1、繼續引導學生做生活的有心人。深入瞭解生活,養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣,就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。2、指導學生仔細瞭解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準,可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的大學聯考、會考試卷上看,話題作文已不再獨領風騷,命題作文大有捲土重來之勢,所以後期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。

衝刺計劃 篇13

1.縱觀全篇 把握主旨

一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有着眼於全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閲讀效率的提高取決於對文章內容的主旨是否能正確把握。

那麼，如何把握文章的主旨呢?首先要着眼於文章的整體，注意理清內部的相互關係，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文後的註釋等，特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。

2.理清脈絡 劃分層次

大學聯考現代文語段有時直接考查考生對文章層次脈絡的把握，有時不直接從這方面去設題，但是無論解答什麼問題之前，有了對文章這一“竹”的內在依據的瞭解，解答也就勢如破竹了。

3.檢索範圍 準確摘取

良好的閲讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。閲讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段裏每一句話的意思，理清段落之間的關係，瞭解行文思路。閲讀題一般是從選文裏有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從選文裏找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

4.綜合分析 全面考察

有些閲讀題要求學生用自己的話把答案意思説出來，且往往有字數限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的範圍、角度和方式，用規範的語言表達。

5.認清手法 明確作用

現代文閲讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑑賞文章很有幫助。近幾年大學聯考現代文閲讀大致考查瞭如下幾種修辭手法：

1.比喻 ：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，藴含豐富。

3、誇張：包括對事物作合情合理的誇大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”後一句使用了“縮小”的誇張。誇張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。

4.對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來説，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關;可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

5、排比

排比的主要作用在於：能表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢，突出意思的重心。用排比説理，可以把論點闡明得嚴密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發得淋漓盡致，用排比敍事可以把事情敍述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細緻深刻。

6.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

7.反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。

8.象徵

象徵是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情

二、技巧篇

掌握一定的技巧有助於快速解題，一般有以下幾種。

(一)由言及境的開掘

這個“言”也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當然離不開句子本身，而文學作品的語言往往有着多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個“點”連及語境這個“面”，在整體把握的基礎上去挖掘領會這個句子所要表達的深刻含義和豐富感情。

(二)由事及義的聯想

這個“事”就是與語句理解相關的種.種事實，要理解文義就需要這樣的事實。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實，所以，要麼在文章之外提供若干參考的材料，要麼就要讀者自己去查書、去問人，或在自己的知識積累中去提取有關的背景材料。從命題情況看，也有這樣兩種情形，一是命題者在文章之外另提供一些相關的材料或註解;一是命題者不給你參考材料，不加註解，而這一般是命題者以為考生應該具備這方面的知識，所以就不再給出，要求我們自己去理解，這實際上是利用文外信息，去達到理解語句的目的。因此，不管哪一種都需要我們去聯想儲備的背景知識，去關注提供給你的有關之“事”，從而讀解出文句的豐富信息。

(三)由景及情的揣摩

我們知道散文在情物關係的處理上，常常是託物抒情、融情於景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的的文字中;或把物拉過來，賦予人的情感。根據這一特點大學聯考題目就常從景入手要求領會作者的感情這一角度命題。

(四)由情及旨地體味

一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字裏行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這情感傾向的宣泄表達出文章的主旨。在答題過程中通過對散文情感的體味把握文章的主旨也就不容人忽視，在大學聯考中這種題目也屢有出現。因此，需得學會在閲讀過程中由體味作者的情感進而準確理解把握文章的主旨。

(五)由法及文的分析

從散文閲讀來看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放鬆過，這實際上是考查文章表達手法、表達技巧分析鑑賞的能力，因此可以通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領會文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達手法、表達技巧所在句的內含的理解角度入手考查。對這種題型只要把握住這些手段的基本效果，從字面意思的理解入手，聯繫上下語句和全文的情感主調，自然能較容易的得出較為準確的答案。