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教育督導工作計劃(精選9篇)

教育督導工作計劃(精選9篇)

教育督導工作計劃 篇1

一、指導思想

教育督導工作計劃(精選9篇)

新的一學期,學校成立督導室,學校督導室將強化“督政、督教、督學”的職能作用,將緊緊圍繞學校工作思路,“堅定不移地把促進每個孩子健康成長作為學校工作的出發點和落腳點,實施素質教育,深化課程改革,實現學有優教,努力把學校辦成“一所老百姓身邊的好學校”密切配合各有關處室,盡心盡力進行督導工作,切切實實發揮督導作用,全面快速提升我校辦學質量!

二、工作目標

1、在規範辦學的背景下,將進一步加強教學常規檢查,並注重細節和過程管理,從而快速提升教學質量,實現學校的快速發展和可持續發展。

2、全面督查,考核各職能部門、各年級部周工作完成情況及其它日常工作,進一步完善部門工作督查機制。

3、強化各部門、各年級平時工作的督查和月度考核,從而進一步增強管理人員的事業心、責任心。

4、領導都必須深入課堂聽課,關注新形勢下我校各門科目的課堂效益,努力使課堂更加規範化,效率化、質量化。

三、工作措施

1、加強師生考勤制度的督查,尤其過程檢查。

進一步強化年級組對本年級教師、學生的考勤和日常工作的檢查,督導室和辦公室將每週進行不定期抽查、點名,並及時通報。以全面瞭解師生到校的情況,如發現教師未到和學生異常情況,及時與老師溝通並報送相關部門,按學校相關規定處理。

2、加強“美的課堂“教學的督導。

加強課堂教學過程的監控,並完成每週至少3節的聽課量(尤其必修、選修學科以及薄弱學科),並能及時交流和對被督導者相關教學資料(教學設計、作業批改等)跟蹤檢查以及所在教研組集體備課、各類作業等資料抽查,建立薄弱學科督查機制,力爭使薄弱學科有一定起色,同時,督導室還將將把蹲點行政人員聽課情況納入考核並反饋到行政會。

3、加強“美的行為“習慣養成的督查。

督學生的德育教育,強化“好習慣一生相隨”的形成,做到“、孝、禮、愛、強”四字學德。説起來容易做起來難,沒有一系列的活動做載體,是根本做不到的。這就要求德育處認真落實計劃中的各項活動。將“美的班級”、“文明班級”、“周流動紅旗”“美的班主任”評比活動紮實有效不折不扣的開展。

本學期也將對此項工作進行重點督導,深入到教師、學生中調查走訪,檢查活動落實情況,效果是否明顯。督導室將對照各部門的計劃一一檢查落實,結果計入部門考核。

4、加強教師隊伍建設的督導。

“教師師德水平和專業素養的高度,決定學生髮展的高度。”通過實施“美的課程體系建設計劃”、“青藍工程師徒結隊計劃”、“青年教師專題培訓計劃”、“師生閲讀行動計劃”等,促進教師廣泛學習,促進教師師德素養和專業素養的提升。加強對青藍工程師徒結對的督導檢查,真正促進青年教師的發展。

5、加強教科研課題實驗的督導。

教師育人、學生育人、家長育人要落到實處,不能流於行式。根據以往經驗,這項工作有的只是做些表面文章,應付應付學校檢查,並沒有真正起到作用。本期將圍繞學校思路中提到的“抓好‘校本科研課題,強化評優、評先及結果的利用”三條進行檢查,逐項落實。

6、另外加強教師修遠行動和學生全科閲讀計劃的開展督導。

教室圖書角的合理使用,學生、教師閲覽室的開放,如何做好“定向閲讀”與“自由閲讀”相結合等等工作,要求閲覽室都要有具體的實施方案,按照方案認真開展活動。

7、督查並完成其它各項工作和臨時性任務。

以上督查結果都將成為學校各部門對實施的績效考核的依據,希望全校教職工自覺遵守、規範執行各項規章制度。

本學年督導室將進行全面督導,使學校的各塊工作落到實處,不流於形式,確保各部門的工作計劃不停留在紙張上,為寫計劃而寫計劃。針對計劃的落實情況期末將對各部門有一個評議。以重點工作帶動其他工作,根據各部門的工作計劃對照學校的周曆表逐項落實。

教育督導工作計劃 篇2

**年我縣教育督導工作以貫徹黨的xx屆*中全會精神為主線,以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育督導條例》為指導,以推進區域義務教育均衡發展、完善中國小校責任督學掛牌督導工作制度為重點,堅持督政與督學並舉、監督與指導並重的方針,着力加強能力建設、體系建設、制度建設、形象建設,進一步構建完善督政、督學和質量監測“三位一體”的教育督導體系,在探索中謀求督導思路的新突破,在改革中謀求督導模式的新拓展,在實踐中謀求督導水平的新提高,為推動我縣教育科學、健康發展做出新貢獻。

一、有效推進督學責任區制度建設

1、建立督學責任區工作管理制度。根據《教育部關於加強督學責任區建設的意見》、《中國小校責任督學掛牌督導辦法》、《福建省教育廳關於建立教育督導責任區制度的通知》等文件精神,制定《**縣中國小校(幼兒園)責任督學掛牌督導實施方案》、《**縣督學責任區工作管理制度》,紮實開展中國小校責任督學掛牌督導工作,切實加強督學責任區建設,為責任督學提供必要的工作條件和經費保障。

2、責任督學依法履職。充分發揮責任督學的職能作用,圍繞教育的熱點、難點、重點問題適時開展經常性督導。切實加強對中國小校的監督、檢查、評估、指導、服務,實現督導工作重心下移,重點關注各類教育短板環節,及時發現和解決學校改革發展中出現的新情況、新問題,迴應社會和家長對教育方面的訴求,以推動學校進一步端正辦學思想,規範辦學行為,提高教育教學質量。

二、加快推進縣域義務教育均衡發展

1、落實兩項督導整改意見。按照《福建省人民政府教育督導辦公室關於**縣人民政府20xx年度教育工作的督導意見》要求,針對省督導評估考核組對我縣教育工作提出的主要問題和督導意見,認真做好整改工作,促進政府依法履行教育職責,推進我縣教育優先發展,為教育基本均衡發展奠定基礎。

2、制定均衡發展評估方案。按照教育部《縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法》及《**縣人民政府關於印發**縣推進義務教育均衡發展實施方案的通知》要求,建立完善縣域義務教育均衡發展督導評估體系,制定督導評估方案,明確時間表和路線圖,加大義務教育發展基本均衡縣評估驗收工作宣傳力度,提高公眾知情度。

3、開展均衡發展自評工作。啟動我縣義務教育均衡發展監測工作,以《基礎教育學校統計報表》為依據,分析義務教育學校“差異係數”和“標準化”建設等18項核心指標達標情況。加大推進工作排查和整改力度,深入學校對義務教育均衡發展工作進行監督和指導,促進薄弱學校、農村完小、教學點建設,努力縮小校際間和城鄉間的差距,做好20xx年國家、省政府對我縣義務教育均衡發展情況進行督導評估的各項前期準備工作。

4、推進教育均衡發展。根據縣域內國小、國中校際間均衡差異情況,加強省級扶貧開發工作重點縣教育專項補助20xx萬元資金使用的監督工作,促進義務教育標準化學校建設,促進薄弱學校改善辦學條件,促進縣域內義務教育基本均衡發展。

三、深入推進中國小校素質教育督導評估

1、開展素質教育督導評估。根據《南平市人民政府教育督導室關於重新下發進一步加強中國小校督導評估工作意見的通知》精神,積極推進新一輪實施素質教育綜合督導。督促學校加強內涵建設,倡導多元化、特色化的發展理念,促進學校規範辦學行為,總結辦學特色,提升辦學水平,努力實現“一校一品,一校一特色”,滿足人民羣眾對教育的美好期盼和每一個學生終身發展的需求。

2、深化教育教學改革。樹立科學的教育觀、質量觀、人才觀,深化課堂教學改革,開展課堂教學有效性研究,開展啟發式、探究式、合作式等教學方式研究,建立科學的教學管理常規體系,完善與課程改革相適應的學校管理制度,完善校本教研製度,完善教育質量監測機制,切實減輕學生課業負擔,全面提升教育教學質量,實現教育質量基本均衡。

3、促進學生全面發展。全面實施素質教育,堅持育人為本,把素質教育貫穿於學校教育、家庭教育、社會教育等各個方面,貫穿於德育、智育、體育、美育等各個環節,貫穿於學生成長的全過程,激發學生獨立思考和創新思維,培養學生追求新知、勇於探索的精神和收集處理信息、分析解決問題、動手實踐創造、語言文字表達、善於團結協作等多種能力,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點,促進學生全面和諧發展。

四、繼續推進鄉鎮教育工作督導評估

1、開展鄉鎮教育工作督導評估。增強鄉鎮政府教育工作的法律責任,促進鄉鎮政府依法履行教育工作職責,強化教育工作政府行為。充分發揮教育督導職能作用,加大對鄉鎮政府督導評估的工作力度,督促鄉鎮政府加大對轄區學校的經費投入,使學校得到社會更多的關愛與支持,推進縣域內教育工作健康、持續、協調發展。

2、明確鄉鎮均衡發展職責。進一步明確鄉鎮政府在推進我縣義務教育基本均衡縣驗收工作中的任務和職責,督促鄉鎮以積極有力地工作姿態做好義務教育發展均衡縣評估驗收的各項工作。

五、紮實推進學校精細化管理

1、完善學校精細化管理制度。根據《福建省教育廳關於加強中國小校園精細化管理的意見》精神,制定《**縣教育局關於加強中國小校園精細化管理的實施意見》,下發《**縣教育局 縣政府教育督導室關於建立學校精細化管理效能巡查制度的通知》,推進我縣中國小創立學校精神,實現領導管理精心、教師業務精湛、管理工作精細、工作過程精密、工作質量精良、辦學特色精品的目標。

2、責任督學效能巡視。通過責任督學隨訪督導、校園巡視等,全面落實學校的人、財、物等精細化管理實施情況,督促學校管理“精、準、細、嚴、實”,使學校行政管理進一步高效,校園及場所管理進一步規範,教育教學管理進一步完善,學生管理進一步加強,後勤管理進一步優化,安全管理進一步落實,形成“時時有人管,事事有人管,人人抓管理,處處有管理”的精細化管理體系,實現管理的無隙化。

教育督導工作計劃 篇3

20xx年,萍鄉市教育督導室要堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,認真落實黨的教育方針和政策,緊緊圍繞省、市教育部門的中心工作,以督政、督學、督教為手段,以提高教育質量辦人民滿意教育為目的,紮紮實實地開展20xx年的督導工作。

一、工作目標

建立和完善教育督導與評估制度,逐步構建全面、科學的教育督導與評估體系;切實加強對各級各類學校的教育督導評估與考核,確保教育“優先發展”戰略地位的落實,努力提高教育總體水平,推進義務教育均衡發展,實施素質教育,全面提高教育質量和辦學水平。

二、工作重點

(一)組織開展對“省檢”縣(區)提出的問題整改落實情況的跟蹤督查工作,促進“以縣為主”農村義務教育管理體制的真正落實。

(二)對已經獲得省、市級素質教育示範學校的學校進行教育質量的專項督查。

(三)對義務教育均衡發展情況進行專項督導。

(四)對學校校園文化建設進行專項督

(五)繼續對加強全市中國小教師隊伍建設情況開展專項督導。

(六)繼續對普通高中新課程實驗開展情況進行督查。

三、工作任務

(一)指導上栗縣迎接省政府的督導檢查工作。

(二)指導開發區迎接省政府的督導檢查工作。

(三)對蓮花縣試行義務教育均衡發展工作進行督導評估

(四)對蘆溪縣督學責任區試點工作進行督導評估

(五)對第二批申報“萍鄉市實施素質教育示範學校”的學校進行復查。

(六)對縣區教育督導室工作進行年度考評。

(七)組織一期縣(區)督導室主任、督導評估人員、督導專幹、市級素質教育示範校業務培訓班。

(八)會同其它科室開展專項督導檢查工作。

(九)配合省教育督導室開展專項督導檢查工作。

(十)舉行“義務教育均衡發展”徵文評選活動。

教育督導工作計劃 篇4

根據學校崗位目標及工作目標與要求,為有效地引導和促進廣大教師重視課堂教學,規範教學管理的各項工作,促進我校教育教學質量的不斷提高,充分發揮教學督導在學校教學管理與教學研究方面的重要作用,學校將圍繞着“教育教學質量為第一生命線”這一中心開展教學督導工作,督導教學的全過程,使教學與常規管理常規化、深入化、精細化。為促進督導工作科學有序的進行,切切實實發揮作用,特制定崗位目標督導工作計劃。

一、指導思想

堅決執行貴州省“規範辦學行為,推進素質教育”的五嚴規定,樹立“質量立校,質量強校”的質量意識,以規範管理為基礎,以科學發展、和諧發展為主題,以創新為動力,採取切實有效的措施加強學校教學常規管理。再認真總結過去教學工作中經驗與存在問題的基礎上,積極探索教學督導工作的新思路和新方法。實行多側面、多環節、多形式的督導,以實現對教學質量的有效控制和保障。推動良好教風,學風的建設,促進我校教學質量的全面提高。

二、工作目標

1、完善學校“低重心運行”和“扁平化管理”的管理模式,採用學校、年級組配合督查制度,發揮學校對各年級督導作用,使我校教學水平與常規管理更上新台階。

2、通過評教活動,努力造就一批師德高尚,業務精湛,具有服務於人文精神的教師羣體。

3、強化教育教學質量是學校生存和發展的生命線,使學校學生綜合素質更上一個台階。

三、主要工作

教學方面:

1、狠抓有備而教,各執教教師必須帶着教案進入課堂,公開課教案必須交到教研組,教研組收集教導教科室,常規重點檢查備課教案,保證一課一教,我們將定期與不定期的組織人員進課堂聽講,查教案,並提出整改意見,切實改變部分教師中存在的為備課而備課、備教分離、重在形式、旨在備查的備課現狀,組織教師互查互評,並公佈檢查結果。

2、緊盯課堂,唱響“優質、高效”課堂主旋律,減輕學生“學”的負擔,把自習時間歸還學生。這就要求促進教師提高教育教學效率,不斷提高駕馭課堂的能力,因此我們將強化對課堂教學的“聽”與“評”。

第一,加強教師之間的聽課與評課,推行評課制度。評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動,評課的目的不是為了證明,而是為了改進。通過評課,才能把教師的聽課過程中的聽、看、思相互交流,達到共同提高的目的。因此學校每週將安排老師上課,組織其他老師聽課,任何人不得無故請假,不參加聽課。並組織老師對所聽老師的課,進行認真評課,並保留相關的記錄材料,以備縣教育局檢查。我們將進行檢查並公佈檢查結果。

第二,組織教幹推門聽課,還將使用照相機機進行隨堂照相,對課堂中存在的不足提出整改,對優點、長處提出表揚。

3、切實減輕學生過重的課業負擔,不斷強化對作業的命題、批改等方面的監管,每週、每月由各教研組長、深入課堂對教師所帶班級學生的周練與作業進行定期的檢查。

4、為了加強學生的整體水平,努力提高邊緣生的綜合素質,每月定期對教師所教內容進行月考比較,在教師所帶學科的班級,考試名次排前五名的班級任課教師、排名後三名的任課老師進行公示。

5、優生是學校的教學質量考評的生命線,因此提優、強生尤為重要,為了提優、強生強化學校升學質量,為此每學科在每個學期我們將舉行校級的競賽活動(包括學科競賽、背書、默單詞等一系列活動)每班上報7名學生,進行集中比賽。對取得優異成績的學生及指導老師頒發證書和獎品。

常規方面:

1、環境衞生:講究衞生是社會主義精神文明建設的重要內容,優美、雅觀的校園,整潔、舒適的辦公環境是學校實施環境育人的主要組成部分。因此,增強衞生意識,改變環境衞生,建立嚴謹的衞生清掃制度是學校教書育人的一個重要環節。為確保全校各年級辦公室、各班教室及室外衞生的整潔美觀,給全校師生創造一個潔淨、優美、舒心的學習、工作環境,展示我校校園風貌,各年級每天組織相關人員將對教室、宿舍、辦公室的衞生清掃工作進行檢查,並將檢查結果予以公佈,月底上報教導處,同時我們在每週抽調各年級相關人員對教室、清潔區、辦公室衞生進行檢查。

2、紀律:常言道:沒有規矩不成方圓,國有國法,家有家規,校有校規校紀。紀律是學習的保障,好的紀律可以使校園變得文明安全,使課堂變得有序和引人入勝。每週組織相關人員對早讀課、正課時間對學生紀律進行抽查。

3、瞭解學生、關愛學生,杜絕體罰或變相體罰學生。在督查中發現有體罰或變相體罰現象除通報批評外,還將上報校長室,進行教育。

4、加強與學生溝通,發揮學生在教學督導中的作用。教學效果的好壞,教學質量的高低,歸根結底體現在學生身上。在教學工作中,要切實體現“以學生為中心”和“以學生為本”的觀念,及時整改,努力提高教師的職業道德修養,高尚的師德修養,打造一批能力強、品味高,團結和諧的教師隊伍。

5、其他:各年級、各部各項活動的計劃及安排情況,教師簽到、坐班、請假等一些的督導工作。

教育督導工作計劃 篇5

一、指導思想

全面貫徹黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神,落實國家和上海市《教育督導條例》要求,圍繞市、區教育綜合改革的目標任務,以制度和機制創新為重點,以督學和督導工作的專業化發展為保證,努力構建“督政、督學、監測”三位一體的教育督導體系,深化依法行政和依法治校工作,加快推進教育治理體系和治理能力的現代化。

二、改革思路

(一)堅持依法行政,改進管理方式

推行教育行政權力清單制度。建立教育局行政權力清單、責任清單和負面清單制度,推動公共權力公開透明運行,通過“放”“管”結合,激發各級各類學校的發展活力和創造力。

建立督導與執法有機聯動機制。確立督導機構承擔行政執法具體職責的管理體制,研究教育督導(執法)規程,強化教育行政執法職能,推動行政處罰權的有效行使,規範各級各類教育機構的辦學行為。

健全依法治校考核評價機制。深入開展“依法治校示範校”創建活動,及時總結學校實踐中的典型經驗,健全對學校領導依法治校能力的培訓和考核制度,減少行政機關對學校具體辦學活動的干預。

(二)優化治理結構,推動依法辦學

深入推進“一校一章程”建設。建立健全章程落實的監測評估和應對機制,讓章程成為校長、教師、學生、家長和政府部門共同遵守的基本準則,成為服務學校自主發展的重點規則。

健全家長委員會制度建設。探索建立家長委員會成員經全體家長直選產生的制度,逐步完善家長委員會的組織形式和運行機制,不斷擴大家長對學校辦學行為的知情權、參與權和監督權。

健全法治風險防範機制。試點推動學校建立由教師、學生及家長代表參加的校務委員會,健全決策機構的職權和議事規則;全面推廣學校法律顧問制度,完善師生權利救濟制度,規範校內糾紛解決機制。

(三)深化督導改革,轉變政府職能

健全責任督學掛牌督導制度。完善責任督學聘任與管理辦法,嚴格執行督學持證上崗制度;建立督學資格人員(學校督導員)培訓、考試、認定、註冊制度,選聘優秀的學校督導員擔任責任區督學。

強化教育督導結果運用。探索教育督導的信息化整合機制,完善督導結果公示公告、跟蹤隨訪、問題整改和責任追究制度,完善公示公告的途徑和實施辦法,讓督導結果反向作用於決策與執行環節。

建立多元主體參與督導的機制。制定家長、社會公眾和社會組織參與教育督導的管理辦法;委託第三方開展“社會滿意度”調查和教育質量監測;培育獨立於教育部門的專業服務機構,引入競爭機制,通過合同、委託等方式向專業評估機構購買高質量的教育服務。

三、重點工作

(一)立足“高標準”,研發工具,發揮教育督導的指揮棒作用

研製“新優質學校”項目研究共同體中期評估方案,組織專家組開展第三方評估,推動“新優質學校”集羣式發展。

研製“新優質學校”創建校終期評估暨辦學水平綜合督導方案,對20所創建校(其中國小12所,國中8所)開展終期評估暨辦學水平綜合督導,推動義務教育學校迴歸育人本源。藉助專家組的力量診斷學校“”發展規劃的達成度,指導學校制訂“十三五”發展規劃,為區域教育制訂“十三五”發展規劃提供第一手的調研資料。

藉助金山教育數據中心平台,完善過程性評價數據和材料的積累,堅持用數據説話,努力提高績效評價考核的公開性、專業性、透明性和權威性,發揮教育督導考核的正能量作用,促進學校發展。

(二)努力“破難題”,實踐研究,提升教育治理的現代化水平

做好頂層設計,紮實開展上海市教育科研重大項目《上海市教育督導體制、機制和制度創新研究》的子項目《教育督導結果運用機制研究》,探索建立有效的反向促進機制,推動教育管理自組織網絡的良性循環,讓教育督導結果能夠反作用於教育行政決策和執行環節,促進教育治理主體間的合作與責任的擔當,真正實現教育“善治”。

依託上海教育法學研究會重點課題《學校章程落實的監測評估和應對機制研究》,深入推進中國小校章程建設,全面推廣學校法律顧問制度,加快推進現代學校制度建設,提升學校管理的法治化水平。

加強督學責任區制度建設,提升督學和督導工作的專業化水平。一是拓展責任督學選拔的視野;二是建立學校督導員資格證書制度;三是建立規範化的督學培訓制度(理論研修板塊、實踐演習板塊等)。

四、常規工作

召開金山區教育督導委員會例會。圍繞教育綜合改革和教育現代化推進,從建章立制入手,明確議事、協調工作規程,發揮好督導委員會成員單位職能作用,依法促進政府辦學責任的有效落實。

完成20xx年度金山區教育工作自評公報工作。嚴格自評公報程序,按時間節點做好自評報告的撰寫,各項指標數據的採集、填報、審核、彙總工作,確保各類數據的真實性、科學性和規範性。

實施教育法律法規目標責任考核。通過考核,進一步明確各單位在推動教育現代化進程中的法定責任。同時,在政務信息平台上介紹各單位特色經驗,在區域內營造各方關心支持教育的良好氛圍。

根據市政府教育督導室的統一部署,會同小幼教科開展“基於課程標準的教學與評價”工作專項督導,總結經驗,發現問題,推動國小課程與教學改革,切實減輕低年級國小生的學業負擔。

根據市政府教育督導室的統一部署,會同中教科、小幼教科,做好區域內義務教育階段學校招生入學工作重點環節的專項督查工作,確保招生工作“陽光工程”的各項要求和措施落實到位。

根據市教育評估院的統一部署,會同中教科、小幼教科,做好第四輪委託管理績效評估的組織協調、資料整理和總結提升工作,為區域義務教育均衡優質發展的體制機制探索提供典型經驗。

教育督導工作計劃 篇6

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育督導條例》為指導,以推進區域義務教育均衡發展、完善中國小校責任督學掛牌督導工作制度為重點,堅持督政與督學並舉、監督與指導並重的方針,着力加強能力建設、體系建設、制度建設、形象建設,進一步構建完善督政、督學和質量監測“三位一體”的教育督導體系,在探索中謀求督導思路的新突破,在改革中謀求督導模式的新拓展,在實踐中謀求督導水平的新提高,為推動我縣教育科學、健康發展做出新貢獻。

一、有效推進督學責任區制度建設。

1、建立督學責任區工作管理制度。

根據《教育部關於加強督學責任區建設的意見》、《中國小校責任督學掛牌督導辦法》、《福建省教育廳關於建立教育督導責任區制度的通知》等文件精神,制定《中國小校(幼兒園)責任督學掛牌督導實施方案》、《督學責任區工作管理制度》,紮實開展中國小校責任督學掛牌督導工作,切實加強督學責任區建設,為責任督學提供必要的工作條件和經費保障。

2、責任督學依法履職。

充分發揮責任督學的職能作用,圍繞教育的熱點、難點、重點問題適時開展經常性督導。切實加強對中國小校的監督、檢查、評估、指導、服務,實現督導工作重心下移,重點關注各類教育短板環節,及時發現和解決學校改革發展中出現的新情況、新問題,迴應社會和家長對教育方面的訴求,以推動學校進一步端正辦學思想,規範辦學行為,提高教育教學質量。

二、加快推進縣域義務教育均衡發展。

1、落實兩項督導整改意見。

按照《福建省人民政府教育督導辦公室關於人民政府20xx年度教育工作的督導意見》要求,針對省督導評估考核組對我縣教育工作提出的主要問題和督導意見,認真做好整改工作,促進政府依法履行教育職責,推進我縣教育優先發展,為教育基本均衡發展奠定基礎。

2、制定均衡發展評估方案。

按照教育部《縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法》及《縣人民政府關於印發推進義務教育均衡發展實施方案的通知》要求,建立完善縣域義務教育均衡發展督導評估體系,制定督導評估方案,明確時間表和路線圖,加大義務教育發展基本均衡縣評估驗收工作宣傳力度,提高公眾知情度。

3、開展均衡發展自評工作。

啟動我縣義務教育均衡發展監測工作,以《基礎教育學校統計報表》為依據,分析義務教育學校“差異係數”和“標準化”建設等18項核心指標達標情況。加大推進工作排查和整改力度,深入學校對義務教育均衡發展工作進行監督和指導,促進薄弱學校、農村完小、教學點建設,努力縮小校際間和城鄉間的差距,做好20xx年國家、省政府對我縣義務教育均衡發展情況進行督導評估的各項前期準備工作。

4、推進教育均衡發展。

根據縣域內國小、國中校際間均衡差異情況,加強省級扶貧開發工作重點縣教育專項補助200萬元資金使用的監督工作,促進義務教育標準化學校建設,促進薄弱學校改善辦學條件,促進縣域內義務教育基本均衡發展。

三、深入推進中國小校素質教育督導評估。

1、開展素質教育督導評估。

積極推進新一輪實施素質教育綜合督導。督促學校加強內涵建設,倡導多元化、特色化的發展理念,促進學校規範辦學行為,總結辦學特色,提升辦學水平,努力實現“一校一品,一校一特色”,滿足人民羣眾對教育的美好期盼和每一個學生終身發展的需求。

2、深化教育教學改革。

樹立科學的教育觀、質量觀、人才觀,深化課堂教學改革,開展課堂教學有效性研究,開展啟發式、探究式、合作式等教學方式研究,建立科學的教學管理常規體系,完善與課程改革相適應的學校管理制度,完善校本教研製度,完善教育質量監測機制,切實減輕學生課業負擔,全面提升教育教學質量,實現教育質量基本均衡。

3、促進學生全面發展。

全面實施素質教育,堅持育人為本,把素質教育貫穿於學校教育、家庭教育、社會教育等各個方面,貫穿於德育、智育、體育、美育等各個環節,貫穿於學生成長的全過程,激發學生獨立思考和創新思維,培養學生追求新知、勇於探索的精神和收集處理信息、分析解決問題、動手實踐創造、語言文字表達、善於團結協作等多種能力,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點,促進學生全面和諧發展。

四、繼續推進鄉鎮教育工作督導評估。

1、開展鄉鎮教育工作督導評估。

增強鄉鎮政府教育工作的法律責任,促進鄉鎮政府依法履行教育工作職責,強化教育工作政府行為。充分發揮教育督導職能作用,加大對鄉鎮政府督導評估的工作力度,督促鄉鎮政府加大對轄區學校的經費投入,使學校得到社會更多的關愛與支持,推進縣域內教育工作健康、持續、協調發展。

2、明確鄉鎮均衡發展職責。

進一步明確鄉鎮政府在推進我縣義務教育基本均衡縣驗收工作中的任務和職責,督促鄉鎮以積極有力地工作姿態做好義務教育發展均衡縣評估驗收的各項工作。

五、紮實推進學校精細化管理。

1、完善學校精細化管理制度。

根據《福建省教育廳關於加強中國小校園精細化管理的意見》精神,制定《縣教育局關於加強中國小校園精細化管理的實施意見》,下發《縣教育局縣政府教育督導室關於建立學校精細化管理效能巡查制度的通知》,推進我縣中國小創立學校精神,實現領導管理精心、教師業務精湛、管理工作精細、工作過程精密、工作質量精良、辦學特色精品的目標。

2、責任督學效能巡視。

通過責任督學隨訪督導、校園巡視等,全面落實學校的人、財、物等精細化管理實施情況,督促學校管理“精、準、細、嚴、實”,使學校行政管理進一步高效,校園及場所管理進一步規範,教育教學管理進一步完善,學生管理進一步加強,後勤管理進一步優化,安全管理進一步落實,形成“時時有人管,事事有人管,人人抓管理,處處有管理”的精細化管理體系,實現管理的無隙化。

教育督導工作計劃 篇7

一、指導思想

緊緊圍繞學校創和諧校園、樹學校形象、求辦學質量的總體目標發揮督導室督政、督教、督學的職能,對學校各部門、教育教學及常規管理工作進行監督、檢查、評估、指導。全面督查、以公平、公正、實事求是為原則,全面評價各職能部門及各教師的教育、教學與管理工作,達到進一步深化學校內部管理,推進課程改革,不斷強化素質教育,規範教學的目的,為學校的內涵發展做出貢獻。

二、主要工作目標

1.加強對學校行政行為的督查,通過對各部門工作作風、工作效率、制度建設等方面的督評,促進行政效能建設,提升辦公效率與部門形象。

2.加強教育、教學管理過程的督查,促進全體教職工教育教學行為進一步規範。

3.加強督教工作,促進師德、師風建設,促進教師個人素質與教學水平的提高,促進教師專業成長,提高教育教學質量。

4.加強教學常規管理的督查,促進良好學風、校風的形成。

5.積極推進課程改革,促進課程改革工作向深度發展。

三、具體工作

1.加強對學校各職能部門行政效能的督查考核,促進各職能部門努力提高辦事效率,改進工作作風,進一步提高管理水平。

2. 對部門運行、管理等工作進行督導。

3.對各部門教學常規管理常規進行例行檢查。對各部門認真做好學期初、期中、期末及不定期的教育、教學常規檢查工作,同時獨立通過專項督導與隨機督導等形式對全校部門的教育教學常規進 行督查並及時通報督導檢查情況,提出整改意見與建議。

4.以有效教學為抓手,努力提高教師的教學水平。 通過聽課、評課、抽查、評價等手段,規範教學行為,提高教學質量。每學期督導室人員每人聽課爭取在30節以上,並對被聽課老師的教學常規進行隨機檢查,通過教學流程包括合理確定教學目標,精心設計教學過程的檢查與督導,作業及批閲情況的檢查以及學情的瞭解把握,掌握第一手教學反饋信息,做好檢查的文字記載工作,將聽課情況及時彙總上報,同時強化相互間研究性聽課,認真評課。

5.督促檢查學校課程改革的實施過程以及課改的推進力度。 以職教課改理念為出發點,檢查、指導教師在日常教學中對課改理念的理解和掌握情況,推動學校課程改革向縱深發展,不斷深化教育課程改革。

6.協助有關部門加強師資隊伍建設。把培養青年教師作為隊伍建設的重點工作,從規範教學常規入手,抓青年教師的備課、上課環節,抓教學反思,促進青年教師儘快成長。充分發揮骨幹教師和學科帶頭人的示範作用,通過多種形式加強對青年教師的培養,開展形式多樣 的教研活動,搭建平台,促使青年教師儘快成為合格教師和骨幹力量。

7.加強對學生常規管理工作的督促檢查。常規管理無小事,通過不定期的督促檢查促進各專業部學生常規管理工作進一步上規範上水平。

8.加強督導制度建設,促進督導工作過程的進一步優化,提高督導評估的水平與藝術。

教育督導工作計劃 篇8

__年我縣教育督導工作以貫徹黨的十八屆_中全會精神為主線,以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育督導條例》為指導,以推進區域義務教育均衡發展、完善中國小校責任督學掛牌督導工作制度為重點,堅持督政與督學並舉、監督與指導並重的方針,着力加強能力建設、體系建設、制度建設、形象建設,進一步構建完善督政、督學和質量監測“三位一體”的教育督導體系,在探索中謀求督導思路的新突破,在改革中謀求督導模式的新拓展,在實踐中謀求督導水平的新提高,為推動我縣教育科學、健康發展做出新貢獻。

一、有效推進督學責任區制度建設

1、建立督學責任區工作管理制度。根據《教育部關於加強督學責任區建設的意見》、《中國小校責任督學掛牌督導辦法》、《福建省教育廳關於建立教育督導責任區制度的通知》等文件精神,制定《__縣中國小校(幼兒園)責任督學掛牌督導實施方案》、《__縣督學責任區工作管理制度》,紮實開展中國小校責任督學掛牌督導工作,切實加強督學責任區建設,為責任督學提供必要的工作條件和經費保障。

2、責任督學依法履職。充分發揮責任督學的職能作用,圍繞教育的熱點、難點、重點問題適時開展經常性督導。切實加強對中國小校的監督、檢查、評估、指導、服務,實現督導工作重心下移,重點關注各類教育短板環節,及時發現和解決學校改革發展中出現的新情況、新問題,迴應社會和家長對教育方面的訴求,以推動學校進一步端正辦學思想,規範辦學行為,提高教育教學質量。

二、加快推進縣域義務教育均衡發展

1、落實兩項督導整改意見。按照《福建省人民政府教育督導辦公室關於__縣人民政府20__年度教育工作的督導意見》要求,針對省督導評估考核組對我縣教育工作提出的主要問題和督導意見,認真做好整改工作,促進政府依法履行教育職責,推進我縣教育優先發展,為教育基本均衡發展奠定基礎。

2、制定均衡發展評估方案。按照教育部《縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法》及《__縣人民政府關於印發__縣推進義務教育均衡發展實施方案的通知》要求,建立完善縣域義務教育均衡發展督導評估體系,制定督導評估方案,明確時間表和路線圖,加大義務教育發展基本均衡縣評估驗收工作宣傳力度,提高公眾知情度。

3、開展均衡發展自評工作。啟動我縣義務教育均衡發展監測工作,以《基礎教育學校統計報表》為依據,分析義務教育學校“差異係數”和“標準化”建設等18項核心指標達標情況。加大推進工作排查和整改力度,深入學校對義務教育均衡發展工作進行監督和指導,促進薄弱學校、農村完小、教學點建設,努力縮小校際間和城鄉間的差距,做好20__年國家、省政府對我縣義務教育均衡發展情況進行督導評估的各項前期準備工作。

4、推進教育均衡發展。根據縣域內國小、國中校際間均衡差異情況,加強省級扶貧開發工作重點縣教育專項補助20__萬元資金使用的監督工作,促進義務教育標準化學校建設,促進薄弱學校改善辦學條件,促進縣域內義務教育基本均衡發展。

三、深入推進中國小校素質教育督導評估

1、開展素質教育督導評估。根據《南平市人民政府教育督導室關於重新下發進一步加強中國小校督導評估工作意見的通知》精神,積極推進新一輪實施素質教育綜合督導。督促學校加強內涵建設,倡導多元化、特色化的發展理念,促進學校規範辦學行為,總結辦學特色,提升辦學水平,努力實現“一校一品,一校一特色”,滿足人民羣眾對教育的美好期盼和每一個學生終身發展的需求。

2、深化教育教學改革。樹立科學的教育觀、質量觀、人才觀,深化課堂教學改革,開展課堂教學有效性研究,開展啟發式、探究式、合作式等教學方式研究,建立科學的教學管理常規體系,完善與課程改革相適應的學校管理制度,完善校本教研製度,完善教育質量監測機制,切實減輕學生課業負擔,全面提升教育教學質量,實現教育質量基本均衡。

3、促進學生全面發展。全面實施素質教育,堅持育人為本,把素質教育貫穿於學校教育、家庭教育、社會教育等各個方面,貫穿於德育、智育、體育、美育等各個環節,貫穿於學生成長的全過程,激發學生獨立思考和創新思維,培養學生追求新知、勇於探索的精神和收集處理信息、分析解決問題、動手實踐創造、語言文字表達、善於團結協作等多種能力,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點,促進學生全面和諧發展。

四、繼續推進鄉鎮教育工作督導評估

1、開展鄉鎮教育工作督導評估。增強鄉鎮政府教育工作的法律責任,促進鄉鎮政府依法履行教育工作職責,強化教育工作政府行為。充分發揮教育督導職能作用,加大對鄉鎮政府督導評估的工作力度,督促鄉鎮政府加大對轄區學校的經費投入,使學校得到社會更多的關愛與支持,推進縣域內教育工作健康、持續、協調發展。

2、明確鄉鎮均衡發展職責。進一步明確鄉鎮政府在推進我縣義務教育基本均衡縣驗收工作中的任務和職責,督促鄉鎮以積極有力地工作姿態做好義務教育發展均衡縣評估驗收的各項工作。

五、紮實推進學校精細化管理

1、完善學校精細化管理制度。根據《福建省教育廳關於加強中國小校園精細化管理的意見》精神,制定《__縣教育局關於加強中國小校園精細化管理的實施意見》,下發《__縣教育局 縣政府教育督導室關於建立學校精細化管理效能巡查制度的通知》,推進我縣中國小創立學校精神,實現領導管理精心、教師業務精湛、管理工作精細、工作過程精密、工作質量精良、辦學特色精品的目標。

2、責任督學效能巡視。通過責任督學隨訪督導、校園巡視等,全面落實學校的人、財、物等精細化管理實施情況,督促學校管理“精、準、細、嚴、實”,使學校行政管理進一步高效,校園及場所管理進一步規範,教育教學管理進一步完善,學生管理進一步加強,後勤管理進一步優化,安全管理進一步落實,形成“時時有人管,事事有人管,人人抓管理,處處有管理”的精細化管理體系,實現管理的無隙化。

教育督導工作計劃 篇9

**年我縣教育督導工作以貫徹黨的xx屆*中全會精神為主線,以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育督導條例》為指導,以推進區域義務教育均衡發展、完善中國小校責任督學掛牌督導工作制度為重點,堅持督政與督學並舉、監督與指導並重的方針,着力加強能力建設、體系建設、制度建設、形象建設,進一步構建完善督政、督學和質量監測“三位一體”的教育督導體系,在探索中謀求督導思路的新突破,在改革中謀求督導模式的新拓展,在實踐中謀求督導水平的新提高,為推動我縣教育科學、健康發展做出新貢獻。

一、有效推進督學責任區制度建設

1、建立督學責任區工作管理制度。根據《教育部關於加強督學責任區建設的意見》、《中國小校責任督學掛牌督導辦法》、《福建省教育廳關於建立教育督導責任區制度的通知》等文件精神,制定《**縣中國小校(幼兒園)責任督學掛牌督導實施方案》、《**縣督學責任區工作管理制度》,紮實開展中國小校責任督學掛牌督導工作,切實加強督學責任區建設,為責任督學提供必要的工作條件和經費保障。

2、責任督學依法履職。充分發揮責任督學的職能作用,圍繞教育的熱點、難點、重點問題適時開展經常性督導。切實加強對中國小校的監督、檢查、評估、指導、服務,實現督導工作重心下移,重點關注各類教育短板環節,及時發現和解決學校改革發展中出現的新情況、新問題,迴應社會和家長對教育方面的訴求,以推動學校進一步端正辦學思想,規範辦學行為,提高教育教學質量。

二、加快推進縣域義務教育均衡發展

1、落實兩項督導整改意見。按照《福建省人民政府教育督導辦公室關於**縣人民政府20xx年度教育工作的督導意見》要求,針對省督導評估考核組對我縣教育工作提出的主要問題和督導意見,認真做好整改工作,促進政府依法履行教育職責,推進我縣教育優先發展,為教育基本均衡發展奠定基礎。

2、制定均衡發展評估方案。按照教育部《縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法》及《**縣人民政府關於印發**縣推進義務教育均衡發展實施方案的通知》要求,建立完善縣域義務教育均衡發展督導評估體系,制定督導評估方案,明確時間表和路線圖,加大義務教育發展基本均衡縣評估驗收工作宣傳力度,提高公眾知情度。

3、開展均衡發展自評工作。啟動我縣義務教育均衡發展監測工作,以《基礎教育學校統計報表》為依據,分析義務教育學校“差異係數”和“標準化”建設等18項核心指標達標情況。加大推進工作排查和整改力度,深入學校對義務教育均衡發展工作進行監督和指導,促進薄弱學校、農村完小、教學點建設,努力縮小校際間和城鄉間的差距,做好20xx年國家、省政府對我縣義務教育均衡發展情況進行督導評估的各項前期準備工作。

4、推進教育均衡發展。根據縣域內國小、國中校際間均衡差異情況,加強省級扶貧開發工作重點縣教育專項補助20xx萬元資金使用的監督工作,促進義務教育標準化學校建設,促進薄弱學校改善辦學條件,促進縣域內義務教育基本均衡發展。

三、深入推進中國小校素質教育督導評估

1、開展素質教育督導評估。積極推進新一輪實施素質教育綜合督導。督促學校加強內涵建設,倡導多元化、特色化的發展理念,促進學校規範辦學行為,總結辦學特色,提升辦學水平,努力實現“一校一品,一校一特色”,滿足人民羣眾對教育的美好期盼和每一個學生終身發展的需求。

2、深化教育教學改革。樹立科學的教育觀、質量觀、人才觀,深化課堂教學改革,開展課堂教學有效性研究,開展啟發式、探究式、合作式等教學方式研究,建立科學的教學管理常規體系,完善與課程改革相適應的學校管理制度,完善校本教研製度,完善教育質量監測機制,切實減輕學生課業負擔,全面提升教育教學質量,實現教育質量基本均衡。

3、促進學生全面發展。全面實施素質教育,堅持育人為本,把素質教育貫穿於學校教育、家庭教育、社會教育等各個方面,貫穿於德育、智育、體育、美育等各個環節,貫穿於學生成長的全過程,激發學生獨立思考和創新思維,培養學生追求新知、勇於探索的精神和收集處理信息、分析解決問題、動手實踐創造、語言文字表達、善於團結協作等多種能力,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點,促進學生全面和諧發展。

四、繼續推進鄉鎮教育工作督導評估

1、開展鄉鎮教育工作督導評估。增強鄉鎮政府教育工作的法律責任,促進鄉鎮政府依法履行教育工作職責,強化教育工作政府行為。充分發揮教育督導職能作用,加大對鄉鎮政府督導評估的工作力度,督促鄉鎮政府加大對轄區學校的經費投入,使學校得到社會更多的關愛與支持,推進縣域內教育工作健康、持續、協調發展。

2、明確鄉鎮均衡發展職責。進一步明確鄉鎮政府在推進我縣義務教育基本均衡縣驗收工作中的任務和職責,督促鄉鎮以積極有力地工作姿態做好義務教育發展均衡縣評估驗收的各項工作。

五、紮實推進學校精細化管理

1、完善學校精細化管理制度。根據《福建省教育廳關於加強中國小校園精細化管理的意見》精神,制定《**縣教育局關於加強中國小校園精細化管理的實施意見》,下發《**縣教育局 縣政府教育督導室關於建立學校精細化管理效能巡查制度的通知》,推進我縣中國小創立學校精神,實現領導管理精心、教師業務精湛、管理工作精細、工作過程精密、工作質量精良、辦學特色精品的目標。

2、責任督學效能巡視。通過責任督學隨訪督導、校園巡視等,全面落實學校的人、財、物等精細化管理實施情況,督促學校管理“精、準、細、嚴、實”,使學校行政管理進一步高效,校園及場所管理進一步規範,教育教學管理進一步完善,學生管理進一步加強,後勤管理進一步優化,安全管理進一步落實,形成“時時有人管,事事有人管,人人抓管理,處處有管理”的精細化管理體系,實現管理的無隙化。

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