中國小、幼兒園研訓工作計劃範文

中國小、幼兒園xx—xx學年度第二學期研訓工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，貫徹落實國家教育規劃綱要，深入推進課程改革，創新工作方式與形式，切實提高我市基礎教育階段教科研和師資培訓工作的實效性，全面提升我市教育教學質量和師資隊伍素質的水平。

二、工作思路和具體措施

（一）教科研工作

1.工作思路

繼續堅持“抓規範，轉方式，突重點，重實效，促內涵，提質量”的工作思路，以基礎教育課程改革為中心，以“有效教學實驗”、“三考”備考工作、“攀登英語學習實驗項目”、“蹲點教研”和薄弱區域教研幫扶為重點，進一步增強服務意識，轉變工作作風，創新教研方式，打造教研品牌，提高教育教學質量。

2.具體措施

（1）圍繞一箇中心

緊緊圍繞基礎教育課程改革實驗這個中心，落實好《xx市教育局關於印發進一步深化基礎教育課程改革實驗工作的指導意見的通知》（海教研〔xx〕號）精神，不斷深化課程改革，做好典型經驗的總結與交流，打造精品，推廣成果，不斷深化基礎教育課程改革實驗。

①召開我市校本課程開發與建設指導專家工作會議，明確工作職責和任務，紮實有效地實施調研與指導。

②組織我市校本課程開發與建設指導專家深入學校進行調研和指導，充分發揮指導專家組作用，規範校本課程開發與管理，打造具有xx特色的地方課程和校本課程精品。

③加強督查和視導，規範學校課程設置與實施管理，促進學校開齊課程、開足課時。

④加強對綜合實踐活動課程實施的管理。通過送訓下校等形式，進一步加強對綜合實踐活動指導教師的培訓；充分利用我市“綜合實踐活動評價網”，做好普通高中綜合實踐活動網絡建構式評價；通過開展教學觀摩、經驗交流、優秀課題展示等活動，推進我市綜合實踐活動課程的實施。

（2）抓住一個關鍵

抓住教學質量評價這個關鍵，發揮評價促進學校發展的“槓桿”作用，研究建立符合我市實際的中國小學業質量評價監控體系，引導學校和社會樹立正確的教育質量觀，激勵學校進行良性競爭，調動不同類型學校的辦學積極性，不斷提高教育教學質量。

①研製《xx市大學聯考、會考質量增值評價實施方案（試行）》和《xx市國小教學質量監測實施方案（試行）》。做好相關信息採集、試評、徵求意見、方案修改和組織實施等工作，逐步建立起符合我市實際和科學的學業質量評價體系。

②加強對義務教育階段教學質量檢測的管理，完善管理制度，嚴格工作程序，落實工作職責制，更好地發揮期中、期末檢測對教學的導向、評價和指導功能。繼續實施國中期中、期末ab卷測試，面向全體學生，降低教學難度，體現評價的層次性、激勵性原則，使不同層次的學生得到進步和發展。

③市、區、校要建立和規範義務教育階段期中、期末測試及會考、小考成績統計數據庫，利用統計數據分析教學存在的問題，改進教學與管理，不斷提高教育教學質量。

（3）狠抓四個重點

①聚焦課堂教學,深化有效教學實驗

一是進一步加強“有效教學”課題實驗管理。以實驗基地學校為主陣地，加強“有效教學”研究；以學科教研為主線，緊緊圍繞“提高課堂教學效率”這個中心，加強教材研究、學情研究、教法研究和學法研究，優化課堂教學，從教學目標的制定、教學內容的整合、教學設計的優化、教學效果的體現、教學措施的改進以及教學資源開發與利用等方面，開展研究，舉辦豐富多彩的觀摩研討活動，積極探索“有效教學”課堂新模式，不斷提高課堂教學效率。

二是搭建交流平台。召開全市有效教學實驗經驗交流現場會，培植典型，提升經驗，充分發揮有效教學實驗基地校的輻射、示範和引領作用，走出一條符合我市實際的有效教學之路，打造我市有效教學特色。

三是加強指導與總結。建立常態的有效教學視導機制，加強對有效教學實驗基地校、推廣校的指導力度，幫助學校開展“有效教學”研究，總結提升經驗。

②抓實“三考”備考指導，提高“三考”質量

一是在上一學期“三考”備考調研的基礎上，擴大備考調研與指導範圍。採取集體備考調研和學科備考指導相結合，通過聽課、評課、交流互動、查閲資料、意見反饋等方式，從備考方向，備考定位，複習的內容、備考的方法、資料的選擇、計劃的安排、培優補差的措施、答題的技巧等方面加以指導。

二是組織我市學科骨幹教師做好xx年大學聯考、會考模擬考試的命題工作；組織xx年全市大學聯考、會考統一模擬考試，及時做好成績統計，撰寫模擬考試質量分析報告，為學校備考提供科學依據。

三是組織召開大學聯考、會考、小考學科備考專題研討會，分析考試命題動態，交流備考經驗。

四是組織我市xx年國小畢業測試統一考試工作以及六年級綜合科的考查工作。

③紮實推進“攀登英語”學習實驗項目，提高實驗實效

一是穩妥而紮實地推進攀登英語學習實驗項目，依託已經建立的項目管理制度，制定具有針對性的實驗工作計劃，以計劃指導項目開展，按計劃有條不紊實施，並藉助該實驗項目的理念和做法，推動學校教學和科研課題的開展。

二是充分發揮四個區攀登英語課題地方團隊的作用，帶動區域內實驗教師積極有效地開展實驗研究，通過跨區、跨市的聯片教研活動、同課異構活動、實地調研活動等，增強實驗的“造血”機能，逐步實現實驗地方化。

三是認真組織實驗教師積極參與“攀登英語”學習實驗項目的子課題實驗，通過子課題的研究，進一步深化攀登英語學習實驗項目的研究。

四是積極參加省課題組組織開展的攀登英語實驗外出學習考察和培訓活動。認真組織實驗教師參加由總課題組和省研訓院2月份召開的攀登英語教師培訓活動，確保新學期實驗項目的順利開展。

五是開展市性和區性攀登英語課堂教學展示觀摩活動，引領實驗教師建立好課堂教學常規，提高課堂教學的有效性。

④深入開展“蹲點教研”，打造教研品牌

進一步擴大“蹲點教研”規模，推廣幫扶經驗，提高“蹲點教研”效益。以蹲點學校為基地，加強教學研究和指導，加強教師培訓，加強校本教研和科研，以“研”促“教” ，以“導”推“行”，以“點”帶“面”，切實幫助蹲點學校促進教師專業發展、提高教育教學質量。

各學科教研員要制定出行之有效的蹲點教研計劃，把蹲點教研作為學科教學研究的重中之重，把切實解決蹲點學校教學實際問題作為蹲點教研的立足點，把提高學校教學質量作為蹲點教研的落腳點，提高教研幫扶的實效性。

蹲點學校要提高認識，加強與市研訓院的溝通與合作，要有得力的措施和實際行動，重視蹲點教研中發現的問題，及時解決並跟蹤落實。

（4）加強九項工作

①加強薄弱區域教研幫扶

繼續加強對美蘭區的教研幫扶，促進美蘭區義務教育的均衡發展。一是對美蘭區薄弱學校或農村學校進行教學視導，加強教學“視”的針對性和“導”的有效性，幫助學校不斷規範和落實教學常規；二是在課堂教學、校本教研和學科備考方面給以指導；三是指導開展區域性中心教研組活動，通過“名校輻射”、“骨幹引領”、“聯片帶動”等三種區域聯動方式，有效搭建區域內教師共同發展平台，使校際間強弱互補，共享雙贏，帶動區域教學水平的整體提高，逐步實現城鄉均衡發展。

加強對瓊山區國中、國小的教研幫扶，幫助診斷問題、分析原因、制定對策，促進瓊山區農村或薄弱學校教學質量的明顯好轉。

對秀英區骨幹教師培養工作進行總結驗收。制定《秀英區骨幹教師培養對象考核實施方案》，圍繞骨幹教師培養對象的教學能力、教育教學理論、教科研能力等方面進行全面考核。

繼續開展黨支部與遵譚中學、遵譚中心小的結對幫扶活動，着重在會考和小考的備考複習、學校的教育教學常規和有效教學實驗等方面給予指導。同時藉助“骨幹教師成長助推工作站”項目和聯片教研，對龍華區薄弱學校進行幫扶。

②加強網絡教研

進一步強化教研員和教師的網絡教研意識，通過網絡教研，提高教研活動的快捷性和有效性。一是充分發揮網絡教研指導中心組的作用，實施網絡教研指導中心組成員輪值制度，做到任務明確、要求具體、跟蹤落實，規範網絡教研管理，提高學科網絡教研的實效性。二是積極開展學科在線研討，通過在線研討集大家之智慧，解決學科教學的實際問題，讓一線教師有所思、有所悟，有所獲。三是學科教研員要積極撰寫和發表有獨自見解的博文，幫助解決教師教學中的疑惑。四是整合學校的教學資源，促進校際之間經驗交流，豐富學科教研博客內容。

③加強常規教研

紮實有效開展學科常規教研活動，做到主題鮮明、針對性強，內容充實、豐富多樣，精心準備、組織到位。要以解決學科教學問題為切入點，通過開展專題講座、主題教研、沙龍教研、在線研討、課例分析、教學觀摩以及課堂教學和論文評比等形式，提高學科市性教研活動的針對性和實效性，有效促進教師專業成長。

組織“校級領導教學工作專項調研”，對校長聽課、參加教研活動情況，以及分管教學副校長的課堂教學、聽課評課、參加教研活動等情況進行全面調研，促進學校領導重視教學教研工作，發揮學校領導的示範引領作用。

在開學初，召開全市教研工作會議，總結xx年我市基礎教育教研工作，交流教研經驗，部署新學期的教研工作。

④加強藝術和體育教研

繼續貫徹落實教育部《關於加強與改進中國小藝術教育活動的意見》精神，加強藝術類課程的教學研究，通過舉辦專業技能培訓、課堂優質課評比、教學觀摩、送教下鄉、外出採風、教師作品展等活動，挖掘並提煉我市藝術課堂教學改革經驗，積極引導藝術教師致力於專業提高和教學研究，全面提升我市藝術課堂教學質量。同時，積極探索開發具有地方特色的藝術校本課程。

繼續貫徹落實國務院《關於加強青少年體育，增強青少年體質的意見》和教育部、國家體育總局《關於進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見》精神，深化學校體育教學改革，加強體育教師專業化發展。重點協助市教育局體衞藝處開展中國小“大課間體育活動”，推進“陽光體育活動”，強化體育課和課外鍛鍊，促進青少年身心健康、體魄強健，促進我市中國小生全面健康發展。

⑤加強心理健康教育教研

切實轉變心理健康教育觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脱出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。在心理健康教育課堂中要運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段，讓學生在有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心、完善自我的催化劑。開展內容豐富、形式多樣的心理健康教育教研活動，藉助心理健康教育網絡平台，開展在線研討，對心理健康教育問題進行諮詢和研討，形成資源共享的網絡教研機制。

⑥加強學前教育和職業教育教研

繼續貫徹落實《教育部3—6歲兒童發展綱要》和《幼兒園教育指導綱要》精神，進一步規範幼兒園教育教學行為。以幼兒園“保教結合”為突破口，以培訓及網絡教研為保障，繼續開展“保教結合培訓”、“領域專題研討”活動，特別是加大鄉鎮公辦幼兒園教師的專業技能培訓，探索形式多樣、內容豐富的“研訓一體”模式，全面提高各級各類幼兒園的教育教學質量。重點做好教育部“xx”課題《整合分享閲讀與加速培養幼兒自主閲讀能力》子課題的實驗工作。

繼續貫徹落實《xx市中等職業學校教學管理規範》精神，通過成立職業教育中心組，加強對職業學校的教學管理，指導學校制定切實可行的教研計劃，深入開展教研活動，提高各職業學校的教研水平，確保教研質量。要加大對職業學校專項視導力度，逐步實現職教研究的經常化、制度化、規範化，探索中職校課程設置及管理新途徑。要通過開展豐富多彩的職業教育活動，搭建學習交流平台，促進職業教育教師專業水平和教研水平的提升。

⑦加強特殊教育教研工作

進一步加強特殊教育教研工作，把特殊教育列入我市開展教育教研工作的重要組成部分。一是要繼續做好xx市特殊教育學校的教學視導，通過教學視導活動促進學校不斷規範特殊教育教學管理。二是加強校本教研，通過開展教師系列培訓、開展公開課研討活動、教學設計和教學論文評比等活動，提高教師的專業水平。三是加強課題研究，特別是做好省級重點科研課題《海南特色聾校職業教育課程體系之研究》結題工作，以科研課題牽動，立足課堂，營造濃厚的教研氛圍，提高教學水平。

⑧加強課題管理

一是規範教育科研課題管理，不斷提高科研管理水平。要嚴格按照教育科研管理辦法，規範課題的申報、立項、研究、實施與管理，以及結題評審規程，促進了我市教育科研課題的規範化、科學化。

二是加強對有效教學實驗、攀登英語學習實驗項目、中國小心理健康教育的實踐與研究等重點課題的管理與指導。

三是規範“xx”教育科研課題的研究工作，加大對課題實驗學校階段性檢查與指導力度，有計劃地到實驗學校進行專項調研，及時發現問題，加以改進。同時要注意發現和總結課題實驗較為規範、效果較為明顯的學校亮點，樹立典型，推廣經驗。

四是改進和創新課題研究的管理模式，逐步建立起網絡動態管理機制，對課題研究實行全程跟蹤、適時評價，提高課題管理的信息化水平，努力探索我市教育科研課題管理的新路子。

⑨加強教育學會工作　

一是規範教育學會工作，落實市教育學會及各專委會的工作職責、任務與目標，努力提升專委會工作水平。各專委會要建立健全工作制度，做到有計劃、有總結、有成果。

二是有效整合各種資源，充分發揮各專業委員會的作用，通過組織骨幹教師深入學校進行教學視導、開展送教下鄉等活動，幫助學校解決教學實際問題。同時，加強與高校等培訓機構的合作，舉辦一些有影響力的學術交流活動，不斷提高學會的凝聚力和影響力，打造教育學會活動品牌。

（二）師資培訓工作

1.工作思路

師資培訓工作繼續堅持“面向全員、突出骨幹、傾斜農村、深化校本、發展遠程”的基本思路，以師德教育和教師專業能力為主要內容，以教師繼續教育學分管理為主要抓手，進一步完善市區校（園）三級培訓體系，全面提升我市中國小幼兒園教師的整體素質。

2.主要任務

（1）總結經驗、科學規劃，開創我市教師培訓工作新局面

①組織開展xx-xx年度xx市教師培訓先進單位、先進個人評比活動。各區、各中國小幼兒園要認真整理上一輪教師培訓工作積累的寶貴資料，發現典型，總結特色經驗，積極推薦報送先進材料。

②組織召開xx-xx年度xx市教師培訓工作總結表彰大會。全面總結我市xx-xx年度教師培訓工作，表彰先進，推廣經驗。

③根據教育發展的新形勢和教師培訓工作的新要求，研究制定xx-2018年度xx市教師培訓五年規劃。立足教育改革發展全局，以師德建設為首位，以教師專業發展為核心，圍繞“辦好每一所學校、教好每一個學生、發展好每一位教師”的目標，系統設計培訓項目、整合培訓資源、優化培訓內容、創新培訓形式，不斷增強培訓的針對性和實效性。進一步健全和完善教師培訓工作體系，逐步形成以教育事業和教師專業發展需求為導向，政府主導與校本培訓相結合，教師履行義務與自覺學習相結合的新型培訓機制。

④研究制定xx市校本培訓實施指導意見。建立健全校本培訓制度，進一步明確校長作為校本培訓第一責任人的職責。各校要把校本培訓提高到促進教師專業發展和促進學校內涵發展的高度，作為學校的重點工作來抓。要緊密結合教師各自的教育教學實際，積極開展讀書學習、教學反思、問題研究、學情分析、聽課評課、集體備課、專題研討、課題引領等形式多樣的校本培訓活動。要充分利用網絡資源，加強網絡研修與校本培訓的整合，拓寬工作思路，創新校本培訓新模式。

（2）繼續加強師德師風建設和未成年人思想道德建設

①將師德師風建設放在教師隊伍建設的首位。全面貫徹落實《中國小教師職業道德規範》的要求，對廣大教師和教育工作者，開展教育法律法規、中國小教師職業道德規範、心理健康教育等系統的師德培訓。通過大力弘揚愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的師德典範，引領師德師風建設。

②將師德師風建設列入各級各類培訓項目的必修內容，各校要組織開展多種形式的師德師風建設專題培訓，培訓內容要適應當前形勢發展，貼近教師實際，特別是要將師德師風建設的重點落實在教師日常的教育教學行為中。

③各校要繼續開展系列主題活動，積極探索未成年人思想道德建設規律特點，打造未成年人思想道德建設特色，構建我市未成年人思想道德建設標準體系。

（3）規範骨幹教師隊伍管理，切實發揮示範引領作用

按照實施任務驅動、加強過程管理、搭建展示平台和落實骨幹待遇的總體思路，組織開展我市新一輪中國小幼兒園骨幹教師隊伍建設項目。

①實施《xx市骨幹教師管理辦法》。督促骨幹教師在教學研究、教學指導和教研成果等方面履行職責，引導骨幹教師專業發展方向，提高骨幹教師參與活動的積極性，發揮骨幹教師的示範引領作用。

②組織對xx-2017年度xx市中國小骨幹教師培養對象資格培訓的考核，完成新一輪骨幹教師的認定和頒證工作，舉辦骨幹教師提高培訓班，有效促進骨幹教師專業水平的提高。

③大力實施《xx市青年骨幹教師成長助推站項目》。各助推站要認真按照實施計劃，充分發揮專家團隊的示範作用，紮實開展學員培養、薄弱幫扶、課題研究等活動，切實完成“四個一”的項目任務；在市教育研究培訓院網絡平台，開設《骨幹教師》專欄，建立各助推站網站，加強信息交流和項目宣傳，實行項目動態管理；各學校要嚴格按照《xx市青年骨幹教師成長助推站項目實施方案》中的相關要求，大力支持配合各助推站開展工作。

④加強對富有創新精神並在教育教學領域冒尖有獨特建樹的骨幹教師進行重點扶持和重點推介，為他們搭建施展才能的平台，大力促成一批名師的快速成長，形成名師成長快速通道。

（4）繼續完善教師繼續教育學分管理

①進一步完善市區及各中國小幼兒園教師繼續教育管理檔案。檔案類別分為文件政策、培訓項目、培訓成果、校本培訓等。具體存檔材料包括：通知計劃、課程安排、學員名冊、成果總結及其它過程材料、表格等。

②進一步完善中國小幼兒園教師個人繼續教育專業成長檔案。檔案材料內容包括：教師個人基本情況登記表、個人年度審核情況、每一週期個人繼續教育期滿考核情況、個人參加培訓學習的總結成果材料以及各類折算學分登記的證書、原始材料等，積極引導教師自主規劃專業發展，樹立終身學習理念。

③從xx年起，我省正式全面實行中國小幼兒園教師繼續教育檔案和學分登記的網絡信息化管理。為進一步規範和完善我市中國小教師（含幼兒園及培訓、教研、電教機構等教師）繼續教育學分的網絡登記及管理，確保中國小教師繼續教育工作的順利實施，各單位要組織教師認真學習《海南省中國小教師繼續教育學分登記管理辦法（第二次修訂）》（瓊教師〔xx〕94號），並按照《xx市教育局關於做好xx—xx年度中國小幼兒園教師繼續教育學分網絡登記及證書核發工作的通知》的文件精神，做好xx—xx年度中國小幼兒園教師繼續教育學分網絡登記及證書核發工作。

④舉辦繼續教育學分管理培訓班，執行學分管理員持證上崗制度。

⑤鼓勵中國小幼兒園實行教師繼續教育檔案電子化管理。計劃先確定5所試點單位，及時總結經驗，並向全市推廣。

（5）繼續加強幼兒園教師隊伍建設

①在對xx-2017年度xx市幼兒園骨幹教師培養對象資格培訓考核的基礎上，完成幼兒園骨幹教師的認定和頒證工作，並通過舉辦幼兒園骨幹教師提高培訓班，促使骨幹教師在園本培訓中發揮示範引領作用。

②舉辦幼兒園園長高級研修班。為切實提高我市幼兒園園長的領導素質和業務能力，提升幼兒園的辦學和管理水平，我院將與南京曉莊學院合作舉辦xx市幼兒園園長高級研修班，計劃將選派100名骨幹園長分批赴南京曉莊學院進行高端培訓。

③繼續深化《3—6歲兒童學習與發展指南》的學習與實踐。充分利用我市專家團隊的資源優勢，開展以園本研訓為主體的學習研討活動，通過專家指導提升教師“關注兒童發展、踐行《指南》精神”的專業能力。各幼兒園要以《幼兒園教師專業標準（試行）》為依據，紮實開展以普通教師為主體的全員培訓，從整體上提升幼兒教師的專業水平。

（6）開展教師個性發展的“菜單—點菜式”培訓

進一步發揮“菜單—點菜式”特色培訓方式的作用，在廣泛調研的基礎上，結合我市當前的教育態勢，研發出系列“菜單”課題，同時也可以由學校根據實際需要提出具體培訓專題，即“點菜式”培訓方式，其目的就是滿足城區中國小教師個性化發展需求，努力做到按需施訓，幫助他們儘快實現專業發展目標。

（7）開展對農村中心國小送訓送教下鄉下校活動

根據農村國小教師的實際，按照農村國小教師的需求，繼續開展“送訓送教下鄉下校”活動。將優質課堂教學和培訓資源送到農村國小，切實提高農村國小教師的整體素質。

（8）以課題實驗為引領，開展教育科研專題培訓

①強化“科研興教”理念。學校領導要高度重視教育科研工作，把“科研強師、科研促教、科研興校”作為學校工作的重要策略，進一步推動我市教科研工作的深入開展，努力構建科研型教師隊伍。

②依託教育部中央電教館“xx”規劃重點課題“中國小數字校園建設與優教創新模式研究”研究平台，成立xx市“利用網絡平台開展學科高效課堂的實驗與研究”二級課題工作站。廣大教師要把握契機、積極申報，通過理論聯繫實際的鍛鍊，儘快成為既有紮實的理論功底、豐富的創新精神，又具有研究能力的科研型教師。

（9）開展教育技術能力培訓，培養現代型教師隊伍

①繼續做好教育部數字化學習支撐技術工程研究中心“xx”全國數字化學習研究規劃重點課題《信息技術促進中國小學科教學方法創新的實證研究》拓展研究和結題工作。

②在開展常規信息技術與學科教學有效整合培訓的基礎上，增設針對部分教師教學需求的單項教育技術技能培訓，幫助教師更好地利用計算機和互聯網技術有效地改進課堂教學，全面提升中國小教師教育技術運用能力。

③搭建交流平台，展示信息技術與中國小學科教學整合的成果，探討新課程背景下信息技術與課程整合的模式與方法。組織開展第八屆xx市中國小信息技術與課程整合優質課大賽（國小思品、國小科學；中學政治；高中化學）。

（10）開展心理健康教師專業發展培訓

針對目前我市心理健康教師年輕化、專業水平亟待提升的現狀，擬通過3—5年的持續漸進的系列培訓，努力培養一支能夠適應心理健康教育工作需要，高層次的心理輔導教師隊伍。培訓對象：全市中國小專職心理健康教師40名。

市中國小、幼兒園xx—xx學年度第二學期教

科研工作總體安排表

市中國小、幼兒園xx—xx學年度第二學期各學科教研工作安排表

市中國小、幼兒園xx-xx年度第二學期師資培訓、信息技術主要工作安排表