幼兒園大班開學計劃工作計劃(通用5篇)
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幼兒園大班開學計劃工作計劃 篇1
新的學期開始了,我們和孩子們信心十足地進入到現在的角色中,家長們帶着各自的期望和希望送孩子入園。我們在認真分析和總結上學期工作的同時,共同制定和規劃了本學期的工作內容。我們將繼續作好班級管理工作,創出自己班級的特色,做孩子們的好老師、好朋友。
一、班級情況分析
(一)幼兒發展特點
我班今年還是和去年一樣女生較多,在各方面學習活動中女孩子的表現比較的活躍。
1、學習方面
概況:幼兒的學習興趣較濃,能積極地參與到討論中,並主動表達自己意願,用語言、動作等方式闡述自己的觀點。經過中、小班的學習生活,孩子們已十分熟悉各種活動方式,似乎每個人都找到了自己最喜歡的活動。語言活動中的提問環節是孟秋、楊銘等十來位幼兒的“秀場”,他們總是活躍在場地上,積極地思考,迅速地回答;計算活動則是張逸凡,周航等十來位孩子發揮的好場所,在這裏他們成了主角,思維敏捷、思路清晰。而這裏所有的人有個共同的愛好,喜歡聽故事、做遊戲。每次老師講述故事,教師裏就特別安靜,大家的視線都聚集在一起,目不轉睛地看着老師,聽着故事的進展;遊戲中爭先恐後的場面十分常見。
不足:但是,幼兒的學習習慣有待加強。最突出的是坐姿,它對幼兒的學習效果起着舉足輕重的作用,不良的坐姿不僅影響幼兒的生長髮育同時影響幼兒認真地傾聽、及時參與活動。而我們班幼兒的坐姿存在着較嚴重的問題。從開學初的情況看,教師需經常地提醒幼兒保持一定的坐姿,一不注意孩子們千姿百態的坐姿就出來了,將腳擱在椅上(他人的、自己的)、手搭在同伴身上等的都有。
2、自理方面
概況:幼兒的自理能力有明顯的進步,每位孩子都已能獨立地穿衣服、鞋子,整理衣服、牀鋪、餐具等,也能獨立地進餐,大部分幼兒能完成自己的飯菜,而且在衞生方面取得了較大的進步,現在丟飯粒的現象少了,衣服清潔了,幼兒漸漸學會了自制,養成了良好的生活習慣。
不足:個別幼兒還需要在老師的監督下才能完成,象起牀整理時還有一兩位幼兒忘了整理被子,進餐結束後;幾個盤子、幾條毛巾還放在桌上等的情況都需要老師的提醒和引導才能完成,更為糟糕的是每次美工活動結束時,總有幾位幼兒忽視了蠟筆、剪刀的整理,將它們隨意扔在桌上、地上的某處。以上這些從一方面反映了幼兒在自理上的不足,因此要讓這些生活的小細節深入幼兒心中,才能更好地促進幼兒自理能力的發展。
3、表現力方面
概況:大部分的幼兒喜歡在集體面前表現自己,請幼兒為大家表演時主動要求的人很多,上來表演者更會做出各種動作表現音樂、表現自己。雖然幼兒的表現力有差異,但是每位幼兒都渴望向大家展現自己的心,每人都希望得到老師和同伴的認可,象孫笑陽等的性格內向,平時也不愛表現,要是讓他們一人表演難免有些膽怯,可要是讓他們兩人一起來,那效果就完全不同了。幼兒隨着年齡的增長,掌握的本來越多,享受過的成功經驗也越多,自我展現的願望也會越加強烈,因此為孩子創造機會和舞台,他們一定能更加成熟地展現自己。
不足:個別差異明顯,是全體幼兒表現力方面的顯著特點。部分幼兒不僅能大膽、主動地表現自己,且能出色地表演,但一部分的幼兒不僅很被動地接受老師及同伴的邀請,還表現地十分膽怯,不大方等。
(二)家長情況分析
我們的家長中,有極大部分是個體户,對幼兒家庭教育的重視程度不高,僅有張逸凡,思捷等五、六位家長較重視教育,能通過各種方式在家中引導幼兒學習,因此這幾位幼兒的知識面較廣、學習、能力強。其他家長雖在這方面不足,但是對教師的工作十分體諒和配合,也是十分可貴的。每開展一個主題活動時,許多材料:卡片、圖書等都是家長帶來的,他們總能最大限度地幫助老師和孩子共同收集材料。
二、各領域發展目標:
(一)健康領域
1、學習用適當的方式表達情緒。情緒安定,愉快活潑。
2、 能注意個人衞生,愛清潔。生活有規律,形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣,形成基本的生活自理能力。
3、瞭解各的衞生保健知識,進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法,會對自己的身體進行適當的保護。
4、有意識地克服挑食習慣,學吃多種食物。能在需要時主動喝水,養成喝水的習慣。
5、能獨立地穿脱衣、褲、鞋,保持一定的坐、站、行正確姿勢。
6、具有一定的安全意識,不攀高,遠離電、火、車輛等不安全因素,不把異物放入口、耳、鼻內。知道外出時不擅自離開成人,不接受陌生人的食品和禮物。
7、喜歡體育活動,逐步養成運動的習慣,動作協調、靈活,有耐力。增強合作和競爭意識,具有一定的勇敢精神和堅持性。
(二) 語言領域
1、能注意傾聽,學習理解與其生活經驗相關的語言,養成良好的傾聽習慣。
2、能用普通話大膽、清楚地説出自己想説的事。樂意與人交談,講話禮貌。
3、喜歡念兒歌、聽故事、看錶演、看圖書等,瞭解其大致內容,並樂意表達自己的感受。
4、喜歡欣賞文學作品,理解作品內容,感受文學作品的美。能獨立地朗讀兒歌和複述故事。學習創編和表演文學作品。
5、 喜歡看圖書,並對符號、標誌產生興趣。並喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流、討論。
6、對文學產生興趣。
(三)社會領域
1、能結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式,分享羣體合作中產生的歡樂和成果。
2、學習參與社區的活動,體驗並認識人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂,樂於與人交流。
3、關愛並尊敬父母、長輩、老師,接觸與自己生活有關的社會工作人員,瞭解他們的職業與自己的關係,尊重他們的勞動。
4、能控制自己的情緒,用適當的方式表達自己的要求和願望。
5、在活動中學習評價自己和同伴。
6、理解並遵守集體生活的各項規則,增強規則意識。
7、瞭解家鄉、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要物產、傳統節日及重大變化等,萌發愛家鄉、愛祖國的情感。初步接觸不同地域、不同種族的人,瞭解其不同的風俗和文化特點。
8、瞭解成人的消費內容,嘗試適宜的消費活動。
9、初步瞭解小學生活,產生入學願望。
(四)科學領域
1、對周圍環境中及事物感興趣,有好奇心和求知慾。
2、能運用多種感官探索周圍環境,樂於動手動腦。
3、感受信息的重要,學習多途徑收集有效信息。
4、願意和同伴共同探索,能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
5、在日常生活和遊戲等各種活動中,加深對數量、形體、時空實際意義的理解,學習簡單運用。能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。
6、樂意親近大自然,萌發熱愛自然的情感,懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保意識。
(五)藝術領域
1、喜歡聽音樂和觀看美術作品,能借助動作、表情、語言等,表達對藝術作品的感受,學會表現物體的基本部分和主要特徵。能發現和感受周圍環境中的美。
2、 能有目的地安排畫面,表現一定的情節。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、製作。喜歡想象、創造活動,有獨立製作能力。
3、學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。
4、學習多種唱歌方式,積極創編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做各種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現音樂的節奏、速度、力度等。
5、懂得集體藝術活動的規則,喜歡和同伴一起參與藝術活動,享受集體藝術活動的快樂。
三、本學期的工作重點和主要措施
(一)重點實施個別教育,縮短個別差異。糾正和改善個別幼兒不良的學習、生活習慣,提高全體幼兒的綜合素質。
班中突出的問題有:活動中積極參與討論、交流的十來位幼兒,與只做旁聽者,且不主動思考的數位幼兒;交往能力好,能做大家的領頭羊,會組織同伴共同參與某活動的幼兒,與被動參與到同伴的交往中,時常保持孤立的孩子;部分幼兒在老師的引導中能迅速地調整坐姿,糾正做小動作的壞習慣等,但個別幼兒,注意力分散,即使提醒也無法克服或者是不能及時地調整、自制,以及在幼兒“表現力”中所闡述的現象,都是班中存在的明顯差異。針對幼兒中出現的個別差異,只有採用個別教育的方式,才能最大限度開發幼兒的潛力。
1、及時與幼兒單獨地談話,與之出現的不良行為習慣進行交流,引導幼兒發現自己的缺點,並樹立改正的意識。
2、通過家訪、電話交流的方式,以及來園、離園接送時間裏,與個別家長交流、反饋,使家長髮現問題,共同參與到教育幼兒的活動中。
3、在教育活動中施行的設問個別化,提問有針對性,評價有差異性,針對不同的幼兒設置不同的提問,幼兒作出回答時以它自身的能力為基礎評價活動中的表現。並給予能力弱的幼兒一定的機會,多鼓勵、引導。
4、教師在引導時應有個別化,教師給予每個幼兒的輔導、幫助應是不同的,有的僅給予語言提示性的幫助;有的則幫一半,留一半;有的需要手把手地教,目的是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展,讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。
(二)初步開展幼小銜接的工作。
我們發現孩子們的求知慾強了,見到漢字比擬的同時,嘴裏還念着“園,幼兒園的園”之類的話,經過兩位老師的深刻思考和討論,我們決定在本學期中開展早期閲讀的教育教學,以及加強幼兒對數的感知,以日常生活中的引導為主,做初步的幼小銜接工作。
1、利用餐後活動的時間,引導幼兒感知,今天的水果是哪幾個漢字,他們還可以形容什麼,用到哪裏;某幼兒的名字怎樣寫以及生活中常見的文字的感知。
2、圖書角中提供漢字卡片,幼兒自主地觀察、認識;張貼中投放交通標誌、安全標誌的圖片,引導幼兒根據圖意,猜測和感知漢字的內容;科學區中製作和投放早期閲讀的操作材料,“找名字”等的材料供幼兒進一步知道漢字的重要性。
3、活動開始時及中間的組織活動,可以採用“師:我拍1,幼:我拍2”的順數以及倒數的方式組織,也可以採用“師;我來説。幼;我來聽。師;想一想。幼;猜一猜。師;7的相鄰數是幾和幾?”的對答方式提問有關説相鄰數,以及以後數的組成的問題,幫助幼兒整理經驗,並將數的認知範圍逐步擴大。
4、區角中提供多種計算的操作材料,引導幼兒學習。
(三)進一步加強與家長的溝通和交流,增強家長的教育意識,促使幼兒園與家庭達成一致的教育。
(四)結合幼兒區域活動的實際情況,創設孩子們喜歡的、有益於身心健康的區角,並及時發現問題和解決問題。
(五)加強保育工作,培養幼兒形成良好的生活習慣。
(六)繼續展開課題的研究工作。
幼兒園大班開學計劃工作計劃 篇2
新的學習新的希望,新的學年新的挑戰,在經過託、小、中班三年的共同學習和生活後。我和孩子們一起迎來了新的大班生活。現根據本班實際情況以及家長的建議,制定如下計劃。
一、班級情況分析:
幼兒情況:我班共有幼兒36人,其中男生有18人,女生有18人,我班幼兒整體思維較活躍,大多數幼兒具有較強的表現欲,動手能力較均衡,交往能力較好,具備解決小部分問題的能力。在互助,關心上有了明顯的改善。但在自理能力和整理活動材料上還要多下工夫。培養幼兒做事的主動性。
二、主要工作:
1. 認真研《新綱要》,《幼兒園課程》,領會其精神並結合園本課程,本年級幼兒的實際情況,落實到生活中去,從幼兒興趣出發,積極準備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動。
2. 既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視野,使幼兒快樂的生活遊戲。
3. 根據本年齡組幼兒實際情況和出現的問題,老師要積極做好班級管理工作,使幼兒在常規,自理能力方面再上一個台階。
三、.本學期主要工作安排:
九月份:
1. 加強常規管理,做好開學工作。
2. 加強幼兒的語言培養。
十月份:
1. 結合國慶節、中秋節進行愛祖國、愛家鄉的教育,與幼兒共同佈置節目環境。
2. 結合主題進行環境創設。
3. 根據季節變化豐富自然角,讓幼兒感受秋天的氣息。
十一月:
1. 結合秋收秋種活動,對幼兒進行愛惜糧食、愛大自然的教育。
2. 向家長展示半日活動,讓家長了解幼兒在園表現。
3. 加強保暖工作,教育幼兒怎樣注意,怎樣預防呼吸道疾病。
十二月:
1. 根據季節變化增設環境。
2. 瞭解小動物是怎樣過冬的。
一月:
1. 書寫幼兒評語。
2. 幼兒期末測試。
3. 假期安全教育。
四、具體措施:
1.充分利用社區資源與周邊的環境行成互動。
2.加強幼兒對幼兒的習慣培養。
3.開展合作性的活動。
幼兒園大班開學計劃工作計劃 篇3
一、班級情況分析
我班現有幼兒35名,其中女孩23名,男孩12名。經過兩年的幼兒園生活、學習幼兒各方面的能力有了很大的提高。大部分幼兒能遵守幼兒園的活動規則,會正確表達自己的需求,愉快地參加幼兒園的各項活動,能夠獨立進餐、睡眠、盥洗、入廁,在力所能及的範圍內,保持環境衞生,萌發了環保意識,養成了環保習慣。能主動準確地使用禮貌用語,學會了關心周圍的人,知道了付出愛與獲得愛同樣重要,關心班集體發生的事,有集體榮譽感,自我控制能力得到提高。
二、幼兒發展目標
(一)健康領域
1.愉快的參加幼兒園的各項活動,能夠正確的表達自己的需求。
2.能夠獨立進餐、睡眠、盥洗、入廁。
3.協調靈活的進行各種體育活動,掌握其動作要領。
4.學習幼兒廣播體操、輕器械草,動作協調到位。
5.喜歡創造性的進行身體活動,樂意探索多種玩法。
(二)語言領域
1.能夠主動、積極、專注的傾聽別人談話,理解別人談話的主要內容。
2.樂意欣賞不同題材、不同風格的文學作品,在文學活動中積累文學語言,並嘗試在適當場和運用。
3.知道圖畫書畫面與文字的對應關係,能感受到文字的作用,對文字感興趣。
4.在感受和發現故事、詩歌的句式‘結構、韻律感、節奏感和美感的基礎上,樂於與同伴共同進行故事、詩歌和散文的續編、仿編和創編。
(三)社會領域
1.知道做錯了事情要主動承認,説實話,做個誠實的孩子。
2.主動幫助弱小同伴,樂於幫助有困難的小朋友、殘疾人,經常自願地與他人分享器械、食物、衣服等。
3.認識並尊重國徽、會唱國歌,關注家鄉的新成就,為家鄉的變化而自豪。
4.瞭解山東省不同地區的民間工藝品,萌發對民間工藝品的興趣。
5.熟悉有關安全、交通、環保的標記,願意按標記的提示行動。
(四)科學領域
1.樂於探究光、電、聲音、熱、力等科學現象,關注其在生活中的用途,嘗試解決生活中的簡單問題。
2.有目的的觀察落葉樹與常綠樹的基本特徵,並能進行分類,瞭解植物與人類生活的關係,知道愛護植物。
3.會10億內得倒數、順接數、倒接數;認識10以內單雙數,會按羣計數。
4.學習5以內數的組成與加減法集自編應用題,書寫數字1-----5。
5.認識球體、正方體,學習自然測量及二等分、四等分。
(五)藝術領域
1.能用自然好聽的聲音有表情的歌唱,能大膽的、獨立的在集體面前進行歌唱表演,樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。
2.喜歡參加韻律活動,能自發的隨音樂自由舞蹈。體驗用動作、表情和姿態與他人交流的樂趣。
3.願意參與打擊樂演奏活動,能運用多種打擊樂器演奏不同性質的樂曲,有意識的在音色、音量上與集體協調一致,聲音和諧、好聽。
4.有情聽音樂的情趣和良好習慣,能參與集體的音樂欣賞活動,享受並體驗音樂欣賞過程中的快樂。
5.嘗試運用不同的繪畫工具和材料,通過看看、畫畫、做做、玩玩,自由的表現,體驗美術活動的樂趣。
三、主題活動預設
(一)1.主題名稱:我是大班哥哥姐姐
2.預設2周完成
3.設計意圖:通過活動,使幼兒充分體驗長大的自豪感,同時建立初步的責任感。
(二)1.主題名稱:我是中國人
2.預設3周完成
3設計意圖:幫助幼兒初步感知中國傳統的文化藝術,豐富對我國主要少數民族的感性認識,
瞭解豐富多彩的民俗文化。
(三)1.主題名稱:多彩的秋天
2.預設2周完成
3.設計意圖:強調教師與孩子一起去觀察、去探索、去發現,從而認識秋天、瞭解秋天的主要特徵,萌發幼兒熱愛自然,熱愛動植物的情感。
(四)1.主題名稱:奧運寶貝
2.預設2周完成
3.設計意圖:“生命在於運動”增強幼兒體質,樹立健身意識是一項長期的工作,將形式多樣的幼兒體育活動持續整個學期。
(五)1.主題名稱:神通廣大美猴王
2.預設2周完成
3.設計意圖:感受《西遊記》的獨特魅力,從中獲得無限的樂趣,並發展其表現力、想象力和創造力。
(六)1.主題名稱:什麼聯絡你我他
2.預設2周完成
3.設計意圖:隨着科學技術的快速發脹,人們已經進入了現代化的信息社會,生活呈現出多元、便捷的特點,通過活動幫助幼兒體驗與社會、與環境、與同伴之間的密切聯繫。
(七)1.主題名稱:新年樂
2.預設2周完成
3.設計意圖:大班的幼兒對慶新年活動會產生興趣,幼兒有參與活動,表達、表現的慾望和需求。
(八)1.主題名稱:冬天的故事
2.預設2周完成
3.設計意圖:冬天的故事引導幼兒參與各種活動,觀察冬天的美景,通過各種形社感受温暖、送温暖。
四、蒙氏教學活動安排
1.日常生活:衣飾框使用筷子切的工作縫的工作
2.感官:構成三角形(長方形盒三角形盒大六邊形盒小六邊形盒)
三項式
3.數學:加法乘法減法除法二倍數三倍數郵票遊戲(加、乘、減、除)排練彩色串珠[
4.語言:記反義詞開火車詞語接龍句子接龍猜謎語一分鐘分享續編故事
5.科學文化:洋州嵌板行星嵌板中國地圖嵌板世界地圖嵌板
五、特色教學活動
分享閲讀:本學期完成以下讀本:
《我喜歡》《我是山大王》《滾皮球表演》
《烏鴉的窩》《等待花兒開》《誰的房子最特別》
《好朋友》《咔嚓》《生日氣球》
《聰明的小雞》《可回收利用的垃圾》《什麼聲音》
六、班級工作措施
1.家長工作:(1)九月份第二週召開家長會
(2)家長老師進課堂活動兩次
(3)每月反饋家園練習冊
(4)每週一更換家園聯繫欄內容
(5)每週按要求發放周計劃表及食譜表
(6)及時上傳幼兒園各項活動照片及信息
(7)利用入園、離園、電話、信息、網絡及時與家長交流溝通
2.節日活動安排
重陽節萬聖節“家園同樂”慶元旦
3.特色主題活動:快樂成長
九月份:(1)畫畫我的老師
(2)感受軍訓
十月份:(1)我是我幫手調查表
(2)秋遊
(3)萬聖節面具派隊
幼兒園大班開學計劃工作計劃 篇4
第一週(8月30日---9月3日)
一、本週工作重點:
周總要求:能圍繞暑假生活,新教室、新老師等內容,與同伴或老師用連貫的語言積極主動地進行交流,樂意表達真正的情感。
1、讓幼兒能及時以愉快的心情適應假期到新學期的過度;
2、能用完整的話講述暑假高興的事情,並學會安靜傾聽別人講話; 3、知道自己長大了,是幼兒園的大班小朋友,有做哥哥姐姐的光榮感; 4、認識新教室的環境,瞭解各區域的位置(説説新教室與以前教室的異同),並與新老師建立良好的關係,形成信賴感; 5、有良好的梳洗習慣和自理能力,養成細緻有條理的做事習慣,及時適應幼兒園的一日常規;
6、認識班上的標誌,有小腳丫的地方不可以亂跑,並學習班上的規章制度; 7、能清楚地口述10以內的排列順序,知道順數與倒數。
二、集體活動
談話活動:快樂暑假 語言活動:我們的新教室 社會活動:值日生分工 音樂活動:值日生歌 數學活動:順數、倒數
英語活動:複習簡單的問候語
户外活動:複習列隊,要求整齊迅速能對基本口令作出及時反映(立正、稍息、左右轉)
遊戲活動:一起玩玩以前的遊戲,學會新遊戲,穩定幼兒情緒,引導幼兒能加入到活動中 (以老帶新); 漢語拼音:單韻母a
安全工作:帶領幼兒參觀幼兒園的每個角落並説説存在的哪些不安全的地方,我們不可用手去觸摸;
三、其他工作
1、環境佈置:佈置新教室環境
2、日常生活:帶領幼兒認識自己的茶杯格,熟悉新安排的牀位與座位。
3、常規教育:繼續對幼兒進行“三輕”教育,即輕輕走路、輕輕説話、輕輕拿放東西。
4、家長工作:
(1)準備幼兒的生活用品。如更換衣服、小毛巾
(2)準備幼兒的學習用品。如水彩筆,課外書、圖畫書、本子等。
(3)進入大班培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。
(4)與家長溝通堅持送幼兒來園
幼兒園大班開學計劃工作計劃 篇5
新的學期開始了,我們和孩子們信心十足地進入到現在的角色中,家長們帶着各自的期望和希望送孩子入園。我們在認真分析和總結上學期工作的同時,共同制定和規劃了本學期的工作內容。我們將繼續作好班級管理工作,創出自己班級的特色,做孩子們的好老師、好朋友。
一、班級情況分析
(一)幼兒發展特點
我班今年還是和去年一樣女生較多,在各方面學習活動中女孩子的表現比較的活躍。
1、學習方面
概況:幼兒的學習興趣較濃,能積極地參與到討論中,並主動表達自己意願,用語言、動作等方式闡述自己的觀點。經過中、小班的學習生活,孩子們已十分熟悉各種活動方式,似乎每個人都找到了自己最喜歡的活動。語言活動中的提問環節是孟秋、楊銘等十來位幼兒的“秀場”,他們總是活躍在場地上,積極地思考,迅速地回答;計算活動則是張逸凡,周航等十來位孩子發揮的好場所,在這裏他們成了主角,思維敏捷、思路清晰。而這裏所有的人有個共同的愛好,喜歡聽故事、做遊戲。每次老師講述故事,教師裏就特別安靜,大家的視線都聚集在一起,目不轉睛地看着老師,聽着故事的進展;遊戲中爭先恐後的場面十分常見。
不足:但是,幼兒的學習習慣有待加強。最突出的是坐姿,它對幼兒的學習效果起着舉足輕重的作用,不良的坐姿不僅影響幼兒的生長髮育同時影響幼兒認真地傾聽、及時參與活動。而我們班幼兒的坐姿存在着較嚴重的問題。從開學初的情況看,教師需經常地提醒幼兒保持一定的坐姿,一不注意孩子們千姿百態的坐姿就出來了,將腳擱在椅上(他人的、自己的)、手搭在同伴身上等的都有。
2、自理方面
概況:幼兒的自理能力有明顯的進步,每位孩子都已能獨立地穿衣服、鞋子,整理衣服、牀鋪、餐具等,也能獨立地進餐,大部分幼兒能完成自己的飯菜,而且在衞生方面取得了較大的進步,現在丟飯粒的現象少了,衣服清潔了,幼兒漸漸學會了自制,養成了良好的生活習慣。
不足:個別幼兒還需要在老師的監督下才能完成,象起牀整理時還有一兩位幼兒忘了整理被子,進餐結束後;幾個盤子、幾條毛巾還放在桌上等的情況都需要老師的提醒和引導才能完成,更為糟糕的是每次美工活動結束時,總有幾位幼兒忽視了蠟筆、剪刀的整理,將它們隨意扔在桌上、地上的某處。以上這些從一方面反映了幼兒在自理上的不足,因此要讓這些生活的小細節深入幼兒心中,才能更好地促進幼兒自理能力的發展。
3、表現力方面
概況:大部分的幼兒喜歡在集體面前表現自己,請幼兒為大家表演時主動要求的人很多,上來表演者更會做出各種動作表現音樂、表現自己。雖然幼兒的表現力有差異,但是每位幼兒都渴望向大家展現自己的心,每人都希望得到老師和同伴的認可,象孫笑陽等的性格內向,平時也不愛表現,要是讓他們一人表演難免有些膽怯,可要是讓他們兩人一起來,那效果就完全不同了。幼兒隨着年齡的增長,掌握的本來越多,享受過的成功經驗也越多,自我展現的願望也會越加強烈,因此為孩子創造機會和舞台,他們一定能更加成熟地展現自己。
不足:個別差異明顯,是全體幼兒表現力方面的顯著特點。部分幼兒不僅能大膽、主動地表現自己,且能出色地表演,但一部分的幼兒不僅很被動地接受老師及同伴的邀請,還表現地十分膽怯,不大方等。
(二)家長情況分析
我們的家長中,有極大部分是個體户,對幼兒家庭教育的重視程度不高,僅有張逸凡,思捷等五、六位家長較重視教育,能通過各種方式在家中引導幼兒學習,因此這幾位幼兒的知識面較廣、學習、能力強。其他家長雖在這方面不足,但是對教師的工作十分體諒和配合,也是十分可貴的。每開展一個主題活動時,許多材料:卡片、圖書等都是家長帶來的,他們總能最大限度地幫助老師和孩子共同收集材料。
二、各領域發展目標:
(一)健康領域
1、學習用適當的方式表達情緒。情緒安定,愉快活潑。
2、 能注意個人衞生,愛清潔。生活有規律,形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣,形成基本的生活自理能力。
3、瞭解各的衞生保健知識,進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法,會對自己的身體進行適當的保護。
4、有意識地克服挑食習慣,學吃多種食物。能在需要時主動喝水,養成喝水的習慣。
5、能獨立地穿脱衣、褲、鞋,保持一定的坐、站、行正確姿勢。
6、具有一定的安全意識,不攀高,遠離電、火、車輛等不安全因素,不把異物放入口、耳、鼻內。知道外出時不擅自離開成人,不接受陌生人的食品和禮物。
7、喜歡體育活動,逐步養成運動的習慣,動作協調、靈活,有耐力。增強合作和競爭意識,具有一定的勇敢精神和堅持性。
(二) 語言領域
1、能注意傾聽,學習理解與其生活經驗相關的語言,養成良好的傾聽習慣。
2、能用普通話大膽、清楚地説出自己想説的事。樂意與人交談,講話禮貌。
3、喜歡念兒歌、聽故事、看錶演、看圖書等,瞭解其大致內容,並樂意表達自己的感受。
4、喜歡欣賞文學作品,理解作品內容,感受文學作品的美。能獨立地朗讀兒歌和複述故事。學習創編和表演文學作品。
5、 喜歡看圖書,並對符號、標誌產生興趣。並喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流、討論。
6、對文學產生興趣。
(三)社會領域
1、能結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式,分享羣體合作中產生的歡樂和成果。
2、學習參與社區的活動,體驗並認識人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂,樂於與人交流。
3、關愛並尊敬父母、長輩、老師,接觸與自己生活有關的社會工作人員,瞭解他們的職業與自己的關係,尊重他們的勞動。
4、能控制自己的情緒,用適當的方式表達自己的要求和願望。
5、在活動中學習評價自己和同伴。
6、理解並遵守集體生活的各項規則,增強規則意識。
7、瞭解家鄉、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要物產、傳統節日及重大變化等,萌發愛家鄉、愛祖國的情感。初步接觸不同地域、不同種族的人,瞭解其不同的風俗和文化特點。
8、瞭解成人的消費內容,嘗試適宜的消費活動。
9、初步瞭解國小生活,產生入學願望。
(四)科學領域
1、對周圍環境中及事物感興趣,有好奇心和求知慾。
2、能運用多種感官探索周圍環境,樂於動手動腦。
3、感受信息的重要,學習多途徑收集有效信息。
4、願意和同伴共同探索,能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
5、在日常生活和遊戲等各種活動中,加深對數量、形體、時空實際意義的理解,學習簡單運用。能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。
6、樂意親近大自然,萌發熱愛自然的情感,懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保意識。
(五)藝術領域
1、喜歡聽音樂和觀看美術作品,能借助動作、表情、語言等,表達對藝術作品的感受,學會表現物體的基本部分和主要特徵。能發現和感受周圍環境中的美。
2、 能有目的地安排畫面,表現一定的情節。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、製作。喜歡想象、創造活動,有獨立製作能力。
3、學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。
4、學習多種唱歌方式,積極創編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做各種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現音樂的節奏、速度、力度等。
5、懂得集體藝術活動的規則,喜歡和同伴一起參與藝術活動,享受集體藝術活動的快樂。
三、本學期的工作重點和主要措施
(一)重點實施個別教育,縮短個別差異。糾正和改善個別幼兒不良的學習、生活習慣,提高全體幼兒的綜合素質。
班中突出的問題有:活動中積極參與討論、交流的十來位幼兒,與只做旁聽者,且不主動思考的數位幼兒;交往能力好,能做大家的領頭羊,會組織同伴共同參與某活動的幼兒,與被動參與到同伴的交往中,時常保持孤立的孩子;部分幼兒在老師的引導中能迅速地調整坐姿,糾正做小動作的壞習慣等,但個別幼兒,注意力分散,即使提醒也無法克服或者是不能及時地調整、自制,以及在幼兒“表現力”中所闡述的現象,都是班中存在的明顯差異。針對幼兒中出現的個別差異,只有採用個別教育的方式,才能最大限度開發幼兒的潛力。
1、及時與幼兒單獨地談話,與之出現的不良行為習慣進行交流,引導幼兒發現自己的缺點,並樹立改正的意識。
2、通過家訪、電話交流的方式,以及來園、離園接送時間裏,與個別家長交流、反饋,使家長髮現問題,共同參與到教育幼兒的活動中。
3、在教育活動中施行的設問個別化,提問有針對性,評價有差異性,針對不同的幼兒設置不同的提問,幼兒作出回答時以它自身的能力為基礎評價活動中的表現。並給予能力弱的幼兒一定的機會,多鼓勵、引導。
4、教師在引導時應有個別化,教師給予每個幼兒的輔導、幫助應是不同的,有的僅給予語言提示性的幫助;有的則幫一半,留一半;有的需要手把手地教,目的是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展,讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。
(二)初步開展幼小銜接的工作。
我們發現孩子們的求知慾強了,見到漢字比擬的同時,嘴裏還念着“園,幼兒園的園”之類的話,經過兩位老師的深刻思考和討論,我們決定在本學期中開展早期閲讀的教育教學,以及加強幼兒對數的感知,以日常生活中的引導為主,做初步的幼小銜接工作。
1、利用餐後活動的時間,引導幼兒感知,今天的水果是哪幾個漢字,他們還可以形容什麼,用到哪裏;某幼兒的名字怎樣寫以及生活中常見的文字的感知。
2、圖書角中提供漢字卡片,幼兒自主地觀察、認識;張貼中投放交通標誌、安全標誌的圖片,引導幼兒根據圖意,猜測和感知漢字的內容;科學區中製作和投放早期閲讀的操作材料,“找名字”等的材料供幼兒進一步知道漢字的重要性。
3、活動開始時及中間的組織活動,可以採用“師:我拍1,幼:我拍2”的順數以及倒數的方式組織,也可以採用“師;我來説。幼;我來聽。師;想一想。幼;猜一猜。師;7的相鄰數是幾和幾?”的對答方式提問有關説相鄰數,以及以後數的組成的問題,幫助幼兒整理經驗,並將數的認知範圍逐步擴大。
4、區角中提供多種計算的操作材料,引導幼兒學習。
(三)進一步加強與家長的溝通和交流,增強家長的教育意識,促使幼兒園與家庭達成一致的教育。
(四)結合幼兒區域活動的實際情況,創設孩子們喜歡的、有益於身心健康的區角,並及時發現問題和解決問題。
(五)加強保育工作,培養幼兒形成良好的生活習慣。
(六)繼續展開課題的研究工作。
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