學院工作計劃範例

20xx年教育學院將在學校黨委、行政的領導下，緊緊圍繞目標管理任務，進一步振奮精神，鼓足幹勁，羣策羣力，踏實工作，根據學校的統一部署，認真做好“xx”規劃總結工作和“十三五”規劃的制定工作。在認真落實教學和學生管理工作的基礎上,抓好專業建設,師資隊伍建設和就業工作,繼續加強實踐教學,突出課程建設工作,努力實現各專業的培養目標。全年工作計劃如下：

一、黨委工作

1、加強現有領導班子建設，做好年輕幹部培育工作

認真落實黨委中心組理論學習制度，深入貫徹學習黨的xx屆三中、四中全會精神，進一步完善黨政聯席會議制度，強化班子成員的責任意識、擔當意識，嚴格執行中央“八項規定”和省委“六項禁令”，做到依法辦事、按章辦事，強化黨風廉政教育。

根據學院事業發展和現班子成員年齡結構需要，認真做好年輕幹部選拔推薦和培養教育工作，在教師中選拔出思想品德過硬、業務能力強、願意為學院事業作貢獻的青年教師作為後備幹部，為學校選拔幹部輸送人才。

2、抓好思想教育及安全穩定工作

積極開展內容豐富、形式多樣的黨員和教職工思想政治教育活動；結合專業特點，總結現有經驗並積極推廣，鼓勵支持各支部開展特色黨建活動；加強黨員意識教育，使全體黨員成為學院各項事業發展的帶頭人。認真抓好教工思想政治教育，把學院的安全穩定工作列入黨委議事日程，定期分析掌握教工和學生的思想動態，及時做好相關思想工作。

繼續做好離退休老同志的各項服務工作，組織開展好三八節、重陽節、春遊等活動。做好生病老同志、困難人員、孤寡老人等慰問工作，為有需要的老同志提供力所能及的幫助。

二、師資科研

1、堅持人才引進與本土培養相結合

本年度，學院要從人才引進和人才培養兩方面繼續加強師資隊伍的建設工作。

引進“錢江學者”、“錢塘學者”等高端人才，通過高水平的教師團隊的引領作用，改善現有教師的師資結構，帶領學院的教學科研進一步發展。根據現有專業建設和課程建設情況，以特殊教育、教育技術和藝術教育三個師資緊缺專業為核心，繼續加大師資引進力度，逐步建構並完善合理的師資配置。擬在藝術教育、學前教育、特殊教育、教育技術專業擇優引進年輕優秀的博士，教學科研並重，為學院進一步發展添磚加瓦。

通過學院專業帶頭人、專業拔尖人才和青年骨幹教師的評選活動,充分調動教師工作的積極性和創造性；注重教師自我提升，鼓勵讀博，進行博士後研究，國內外高訪，提升學歷層次、開闊眼界、與國際化接軌；加強對新教師的管理和培養，從制訂個人學習計劃、挑選“幫帶”導師、日常教學的監管等方面加以督促落實，使新教師能夠快速成長。以事業凝聚人心,同時創設良好的發展環境和上升空間,並且在工作上、生活上予以幫助,從根本上鞏固人才隊伍。

2、加強申報指導，整體提升科研水平

結合學科建設發展規劃和定位，推進科研團隊建設，充分挖掘現有潛力，發揮學科骨幹的帶頭示範作用，調動廣大教師從事科研的積極性，開展團隊協作，在合作中不斷提升科研整體水平。密切關注省、部、國家各種相關信息，調動各種有利因素，挖掘科研潛力，整合多方力量，早作準備，充分發揮骨幹作用，加強項目申報指導,幫助教師選題論證，以提高科研課題的中標率。

三、教學工作

鑑於學院申報的“師德.師能.師藝並重的國小卓越全科教師培養”項目已經成為國家卓越教師項目，下一階段的教學建設與改革的重中之重就是推進與實施卓越全科教師項目。培養卓越國小全科教師既是面向未來的挑戰性任務，又是面向歷史的一次尋根之旅。面向未來，是因為基礎教育的新課程改革與教育發展規劃都已經確立了基礎教育是綜合性、基礎性的。國小教育階段的課程與教學從現在的精緻分科走向合理綜合是未來的方向。面向歷史，是因為傳統的中師在培養國小師資的悠久歷史中有着“一專多能”的傳統與寶貴經驗。學院將立足於百年師範傳統和當下全科綜合的教師素質培養趨勢，結合已經培養出一大批浙派名師的成功經驗，構建全新的“3+2”卓越國小全科教師培養模式，並且發展成熟後能將此模式作為典型進行推廣。

全面推進“3+2”卓越國小全科教師培養計劃，量身訂做全新教學計劃，完善並推進基於u—g—s三位一體協同機制下的“實踐取向”的卓越教師培養模式，進一步改革教師教育課程結構，以有效提高師範生的教學技能和培養質量為切入點，與中國小校、杭州各區縣政府共同培養卓越師範生。突破傳統大學、政府與學校“單科”（single subject）模式，建立新型的專業師資培養u—g—s協同合作模式。參考已經取得一定成效的東城模式，在大學人才培養模式改革、國小課程與教學改革、政府投入與政策制定等核心領域拋棄以往分科、單科式合作模式，以“全科”（whole subject）為核心，打造基於全科教師的三位一體協同培養模式（即ws——ugs模式）。

實施 “三位一體”招生與二次選拔機制改革。在綜合文化素質較高的學生中挑選，突出師德（樂教）、師藝（適教），在國小教育、國小卓越全科教師專業全面推廣“三位一體”綜合評價招生方式。改革現有招生方式，增加與強化筆試、面試環節在錄取時的分數比例。將面試作為職業志向考察的把關口，遴選更多“樂教”“適教”的優秀學生來報讀。同時，突出綜合性知識和能力考察，挑選出綜合素質高的學生。把教師專業精神培養放在首位，進行以師德、師能與師藝為核心考察重點的二次選拔。考察學生各學科綜合知識與能力、職業傾向和從教潛質，將能適應多學科內容學習、職業認同感明確、藝術特長突出、教學能力潛力空間大的師範生選拔出來，培養成為卓越的國小全科教師。

開辦藝術教育專業，配合卓越教師計劃，延續藝術校園文化精神。學院將在原有藝術教育（學前方向）專業辦學基礎上，將原在音樂學院舉辦的藝術教育（師範）專業承接下來，進一步完善教師培養門類，彰顯師範生的藝術素養。

加強實驗室建設和規範管理，為實踐教學和師範技能訓練提供有力保證。學院將以省教師教育重點基地為依託，以省教師專業技能實驗示範中心建設為龍頭，加大在特殊教育、學前教育與藝術教育實驗室的建設強度與經費投入，為實驗教學和學生技能訓練提供保障。同時，加強實驗室日常運作與管理，充分整合資源，限度的發揮實驗室的教學科研效應。

四、學生工作

總體工作思路：加強管理工作的科學性、規範化，通過學生工作制度建設、學生工作隊伍建設兩大抓手，提升學生工作管理層次；開展新生始業教育、平安校園、網絡安全、文明寢室建設、就業指導等專項活動，深化“全方位、全員”育人的理念和行動，促進學生工作總體水平。

1、基礎工作——常抓不懈

重視“師德”培養，開展“在藝術教育氛圍下師德培養路徑”的探索，繼續推行“未來教師——厚德端行、勵志修身”文明修身活動，以“師禮學堂”項目為基礎，做好教師道德素養提升項目。切實抓好學生黨建工作，結合黨建特色項目、“微心願”、“微奉獻”等活動，積極做好學生黨員發展工作，發揮學生黨員的先鋒模範作用。

籌備新生始業教育工作；做好20xx屆就業工作；通過開展“六幫扶”（暖心、會心、信心）活動，做好特殊學生羣體工作（經濟困難生、心理健康、學困生等）；加強心理二級輔導站工作，形成一定的心理健康維護網絡；重視民族學生的教育和管理；加強學生工作隊伍建設，充分挖掘學院的學術優勢，發動專業教師參與學生工作，實現全員育人目標；加強文明寢室建設；重視學生骨幹隊伍建設；學生社團組織建設；大學生暑期社會實踐工作；思考“自媒體”時代背景下，學生工作的新方式、新載體。

2、重點工作——“行知教育獎”

浙派名師研究中心、教育學院計劃聯合舉辦“行知教育獎”專項獎學金評選活動，以鼓勵倡導積極向上、勤學苦練、刻苦鑽研、追求卓越的優良學風院風，以表彰獎勵在科學研究、師範技能、創新創業、學科競賽等方面獲得優秀成績的本院學生（本科生和研究生）。獎金由浙派名師研究中心提供，設立一等獎10項（每項20xx元）、二等獎20項（每項1000元）、三等獎30項（每項500元）共60名，每年評選一次，並在陶行知誕辰紀念日（10月18日）舉行頒獎儀式。

3、特色工作——“六藝.六力”培養

繼續推出“教育名師講堂”、青年博士“啟智講堂”系列講座，開展考研推動工程、教育風雲評選等；開展第十一屆“六藝節”活動，展示我院學生“説、唱、彈、舞、書、畫”等教師基本技能和綜合才藝；開展第十一屆“行知文化節”活動，探索師範生“六力”（溝通力、課程力、信息力、評價力、組織力、生活力）培養，在主題、內容、形式上做進一步的調整，深化“行知”文化品牌，加強學生教師技能和學術素養提升，濃厚校園文化氛圍；繼續推行“未來教師——素養計劃”；開展“閲讀計劃之--讀書馬拉松”活動；加強學科競賽（如省“新苗計劃”）、“挑戰杯”科研競賽，省職業規劃大賽、科技競賽等的指導工作。

五、社會服務

1、穩定各類培訓規模，規範過程管理

完善函授專科、本科、教育碩士管理制度，充實管理人員隊伍，加強教學過程監管力度。對現有21個教學點進行考察梳理，加強過程管理和質量監控。加強各類中國小教師培訓班申報的指導，鼓勵更多的教師參與到中國小教師培訓中來，使教師在服務基礎教育的同時，提高自身的業務水平。同時，為確保學院常規工作的開展，對每年辦班次數也進行適當控制。制定《教育學院教師培訓項目管理有關規定》，進一步明確規範管理要求，完善學員管理、教學管理、質量管理、後勤管理，確保辦班質量。

2、加強對合作學校的指導工作，增強實效

鑑於目前合作指導學校、幼兒園已達12所，為提高指導有效性，明確分管學院領導和項目總負責人，制定工作流程，建立檢查機制，做到責任明確，程序清晰，結果明朗。