中學教研工作計劃4篇

本文目錄2019年中學教研工作計劃中學教研工作計劃範文中學教研教改工作計劃學年第一學期中學教研工作計劃範文

和平中學教研室工作計劃

（xx---xx學年度上學期）

新學期，教研室在主管校長的指導下，根據我校的實際情況，為使教研工作規範有序地進行,特制定本學期教研工作計劃。

一、指導思想

本學期學校教研工作將以加強教師集體備課和教師教學基本功的建設開展校本教研活動。充分以教研帶動教師教學觀念的更新和落實，教學方法和手段的更新，以課題促進教師的專業化發展，在“教學案一體化”教學模式的實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法，同時學校教研工作也將以學校年度工作計劃為指導，為學校做好服務和引領工作，促進學校的教育工作不斷深入，為學校的可持續發展提供不竭動力。

二、具體工作及實施辦法

在總結前期工作的基礎上，要進一步紮實、有效地從教案、學案、課堂教學入手，優化教學流程，進一步促進教師的教學方法的改進，從而實現學生學習方式的轉變，課堂教學中注重學生自主、合作、探究活動的實施，特別加強小組合作學習的有效性。

1、加強教師的業務學習。

開學初，號召全校教師認真學習《課程標準》，熟知自己所任學科的知識結構和教材內容，各學科有目的、有計劃、分步驟地利用校本研修和教研活動等形式，讓廣大教師真正感悟到新課標的時代感，理解編制者的意圖，使教師在教中學，在教中用，使教師走出傳統的熟悉的貫性軌道，從而增強對新課程標準深遠意義的認識和執行新課標的自覺性，同時也為十月份的説課標、説教材活動奠定良好的基礎。

本學期，如果沒有特殊説明，每週五第八節是業務學習時間，每位教師做好學習筆記，每月寫一篇學習體會或者是教學體會，上傳到《和平中學教師家園》一份，文本一份上交到教導處。本學期業務學習筆記不少於15頁（筆記本），要求每頁必須寫滿，半頁不計入總數。

2加強集體備課

在“教學案一體化”教學模式實施過程中，存在一些亟待解決的問題。如“三 (文章轉貼自實用工作文檔欄目) 維”目標落實不夠，課程內容不能很好整合，教學工作不能完全適應學生的創新能力的培養和綜合素質的提高等等。所以，本學期我們通過加強集體備課來突破這一瓶頸。

具體實施辦法

各學科以年級組為單位，在備課組長的帶領下，確定備課地點，確定備課時間，確定備課內容（教學內容的三維目標及教學的重難點，圍繞重難點確定教學內容突破的方法以及學生學習的方法），每個學科備課組要求提前一週備好課，提前制定好教案、學案，通過深入研究，在交流中分享、內化與提升，確定“教學案”融合的更有效的方法，從而明晰實施“教學案一體化”的流程，使教案、學案得以進一步的完善。通過監督、檢查等方式，讓集體備課真正的落到實處，促進教學的發展。

3、加強教學案例的研究，提高教師的教學水平。

第一、以課堂教學為陣地，提高教師教學水平。本學期繼續加強推門聽課，以教研組為單位，教研組長帶領組員，每週至少一次走進本組教師的課堂，通過聽課、評課探討課堂教學，擇其善者而從之，其不善者而改之。通過開展觀摩課、彙報課、研究課等活動，為年輕教師提供學習的平台，同時採取“一幫一”的方式，促使年輕快速的成長起來。本學期要求每位教師聽課不少於20節。

第二、以課例為載體，通過教學案例的研究，探討有效的教學方式和學生的學習方式，每位教師在授課過程中一定要注重小組合作學習，在加強小組合作學習的過程中，讓學生形成自主合作學習的習慣，從而形成具有我校特色的“教學案一體化”實施的最佳方法。要求：每次聽課時，教師沒有組織小組合作學習的，視為不合格課堂教學，聽評課時，每位教師認真記錄好授課教師的教學內容和其他教師的評課意見（以檢查聽課記錄和教研記錄為準。）。

第三、提供校園交流的平台------“和平中學新浪博客”和“和平中學教師家園搜狐博客圈”，努力辦好校園小報--《教研》，讓大家在這個平台上能夠互相取長補短。要求：本學期每個教研組出版一期，要求全員參加，內容必須是自己的教學心得、教學反思、教學感悟等，切忌抄襲。

第四、依託網絡平台，充分利用網絡優勢，轉變教研方式，搶佔網絡這塊陣地，做好網上教研、培訓等工作。

4、加強教研組功能的建設。

各教研組要發揮規模小、專業性強的特點，克服過去教研組活動重形式，走過場的弊端，教研組長全權負責，圍繞如何實施“教學案一體化”定期開展活動，解決教育教學工作中的困惑和問題，總結經驗，形成理論，得出中長期研究成果。

具體實施辦法

①組織形式：各教研組以年級成立學科備課組，確定備課組長，定時間、定地點、定內容組織開展活動。

②活動內容：小組內根據年級、班級的教學實際，確定本學期解決的問題——課題。然後分階段、分項目、分工協作，共同完成。其次就教材單元、章節的教學共同研究，認識本章節在教材的位置價值，教學中的重難點，容易出現的問題，達成共識，規劃方案，少走彎路。

③活動要求：根據各科以單元、章節教學實際，每週活動一次，每次活動要有中心議題，各抒己見，作好記錄，以便檢查，備案保存。

④活動目標：真正地解決實際問題，總結經驗，形成理論，取得教研成果。發揮集體智慧，帶動青年教師儘快成長。

5、加強教師基本功的訓練。

加強教師基本功訓練，完善檔案建設，擬於10月初舉行教師基本功比賽活動（主要是以利用“課標説教材”為主），要求教師人人蔘加，取長補短，共同進步。

新學期我們將積極開展教育教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，為學校科學化，管理現代化，科研普及化服務。以課例研究為龍頭，以點帶面、紮實工作、強化教科研骨幹隊伍建設，集思廣益、求真務實、努力開拓教科研新風氣，加強學習、通力合作，不斷培養教師教科研工作能力，提高管理水平，為把我校特色學校而努力奮鬥。

（xx---xx學年度上學期）

第一週：1、成立備課組，確定各項工作負責人，加強集體備課。

2、制定各項計劃，安排教研組各項工作。

3、認真學習《課程標準》和各學科知識樹，通覽教材。

第二週：1、學校領導推門聽課（主要以年輕教師為主）。

2、徵集教學問題，召開教研組長會議，確定各學科突破研究的問題，確立校本小課題，並寫出實施計劃。

3、檢查教師《課程標準》學習情況和利用幻燈片製作知識樹的情況。

4、檢查集體備課情況。

第三週：1、組織九年級教師聽常態課。

2、語、數、外教研組組織聽課活動。

3、　通過觀摩活動，教研組長組織組員，走進年輕教師的課堂，進行推門聽課。

第四周：1、政史地組和理化生組組織觀摩課學習活動。

2、調查小課題研究的研究情況（主要以調查表的形式），瞭解教師校本小課題解決教學問題的方法並加以指導總結。

3、收集教師的教學反思、教學感悟等，出版本學期第一期《教研》。

第一週：1、各個教研組主要以利用“課標説教材”為主題組織活動，培訓教師利用幻燈片製作自己所任學科的知識樹。

2、推門聽課----主要是“一幫一”的幫扶對象。

3、總結“課標”的學習情況。

第二週、第三週

1、各教研組，組織聽取組內年輕教師的研討課。（每個組1名）

2、組織教師利用“課標説教材”學習活動。

第四周：1、收集教學反思或教學案例等，出版本學期第二期《教研》。

2、檢查指導各教研組的教研活動，並加以總結。

第一週、第二週：1、繼續推門聽課。督促各個教研組圍繞教學開展教研活動。

2、舉辦教師基本功競賽活動。（主要以“利用課標説教材”或是利用幻燈片製作知識樹展示活動，以便引領教師更好的學習）

第三週：1、召開校本小課題小結會，總結“教學案一體化”實施情況和集體備課情況。

2、政史地、理化生的教研組的活動。

第四周：1、各教研組課題研究小結會。

2、收集教學反思或教學體會等，出版本學期第三期《教研》。

1、聽取各教研組年輕教師的彙報課

2、檢查各項記錄，整理材料、歸檔做總結。

3、收集材料，出版本學期第四期《教研》。

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一、指導思想

xx年度，我片將繼續堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業成長和業務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我片各校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實涼州區教育局國中教學工作會議精神，推進我片國中教育整體發展，均衡發展，根據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我片教研工作以新課程為導向，以科研為先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平台，不斷提高我片教研管理水平和教研質量，引導教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我片國中教育教學質量，為我區國中教學作出應有貢獻。

二、具體情況

我們黃羊片共有8所學校，分別是：武威十四中、武威二十中、廣場中學、七裏中學、二壩中學、謝河中學、廟山中學、河東中學。雖然本片學校集中在涼州區南側，遠離城區，但各校都有打破校際壁壘，全力配合，全心投入，攜手共進，資源共享，追求共同提高的信心和決心。

三、 組織機構

成立黃羊片中心教研組：武威十四中。

成立以張興輝同志為組長，以高尚升、謝長生、李-華、許爾新、王生龍、羅東學、王開理同志為副組長，以李守生、周學才、楊偉元、張　江、趙彥山、孫全文、劉銀龍、楊開和為成員的黃羊片中心教研組。

四、工作目標

通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我片教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升台階。

五、工作重點與措施

加強對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探索研究，不斷推動我片教學質量的持續提高，紮紮實實抓好教學的管理工作的研究，通過召開教學研討會，組織片內視導，提高我片各校的教學管理水平。

工作重點：

1、加強各校之間的交流與合作

片中心教研組研究制定教研活動計劃方案並定期檢查指導各校教研工作。各校中心教研組和年級(學科)教研組結合學科實際制訂好學科教研專題，各學科積極開展專題教學研究活動

2、通過開展各種活動，轉變教師觀念。

（1）構建新的業務培訓模式,繼續推進“名師工程”。每個學科選出2-3名教育教學理念新、業務能力強、綜合素質過硬的教師作為學科帶頭人，讓他們發揮骨幹教師的示範引領作用,讓他們經常給教師們上示範課、觀摩課,起到名師引路示範的作用,推動觀念的轉變，促進學校骨幹教師的成長。

（2）深入鑽研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑑各種先進教學方法，“拿來”與創新並舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。各校年級組在組長的帶領下，根據新課標的要求，隨時就教材和教法進行教研（不僅統一授課內容，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法），同時，採取教導處集體安排（每週各科有兩節集體教研的時間）和學校領導聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每週聽課不少於2節；每學期進行校內優質課評選活動一次。

嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發展。

（3）實行定期交流“課改所得”制度。教師要經常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課後的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考。各校內部，隨時交流。片內各校之間除網上經常交流外，每學期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。

3、改革評價制度，促進師生髮展。

建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。本學期我們還將繼續對骨幹教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質量，學生的激勵性評價質量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。

新課程要求對學生的評價要體現“三個維度”課程目標，為學生的終身學習與發展服務。我們將繼續鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發展性評價，既可採用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課後訪談。可以繼續嘗試採用成長記錄袋，家長聯繫卡，鼓勵教師嘗試採用學科成長記錄袋。“成長即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。

4、為教師綜合素質的提高，創設展示的平台。

加強專業引領，提升教師綜合素質。各校以校長、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。並就教育教學實踐中所積累的先進經驗或新的教學思想進行專題講座；通過“請進來，走出去”教研活動，有計劃、有步驟地邀請教科研中心的領導、外校先進教師來校作專題講座或示範教學，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校後傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到閲覽室學習等多種方式等途徑，贏得專業指導。

紮實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，每週一個課改案例；有一堂優質課，每學期一節校公開課；有一篇有價值的論文，

每月提一個有關教育教學問題並組織研討。學校領導帶頭，及時發現課改進程中好的做法給以肯定、總結好的做法予以推廣、搞好教師的服務工作。並加強校際之間的交流，取長補短，共同發展。

中學教研教改工作計劃2019年中學教研工作計劃（3） | 返回目錄

一、指導思想

以鄧小平教育理論和“三個代表”思想為指導，認真落實黨的十七大會議精神，堅持科學發展觀，牢固樹立“辦讓人民滿意的教育”的思想，繼續發揚團結協作、開拓進取，無私奉獻的精神，進一步推動和深化課程改革，認真做好教育科研工作。以學校發展為本，以學生髮展為本，以教師發展為本，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性、主動性，使教育科研真正成為學校可持續發展的原動力和增長點。

二、工作重點：

繼續加大教育科研和素質教育的力度，以塑造一支德才兼備的高素質教師隊伍為前提，以先導性和高效率為宗旨，以推進課堂教學素質化為中心，行之有效的開展現代教育理論的學習與實踐研究。在新一輪課程改革的理念指導下，深化課堂教學改革，充分發揮課堂教學在實施素質教育中的主渠道、主陣地作用，優化活動課程與環境課程的育人功能。在研究中謀發展，在研究中求創新。通過教育科研的指導，努力實現學生綜合素質的和諧發展，切實促進我校教學質量的整體提高。

三、實施要點

1、加強學習，更新觀念，增強教科研意識

⑴加大“科研興校、科研強師”的宣傳力度，通過集中學習和考察等活動，宣傳“科研興校、科研強師”的重要意義和作用，在全校營造“科研興校、科研強師”的良好輿論氛圍。

⑵抓好現代教育理論學習，每週利用教職工例會時間組織教師學習現代教育理論，教育教學信息動態，課程改革有關信息以及教育教學形勢分析，積極傳播現代教育理念和教育改革信息，促進教師教育觀念的轉變，增強全體教職工的科研興校意識。

⑶切實有效開展校本培訓工作。對於新教師，注重以實踐任務為主線；對於5至10年的教師要突出知識的更新和實踐經驗的反思，旨在形成教師的自我意識，進而形成自己的教學特色；對於中高級教師要以教育科研能力的形成和發展為重點，實現“通過教師參與教育科學研究，促進他們由‘經驗型’向‘專家型’教師過渡”。探索和完善教師繼續教育的管理機制，積極推進科研興校進程。

2、強化常規，夯實基礎，提高教育教學效益

加強常規教育教學管理，確實做好年級組的教研活動是提高教科研水平的基礎，我校將進一步規範常規管理。

⑴繼續完善教師公開教學交流制度，及時開展聽課、評課活動，全校每位教師都必須上一堂公開課，做到課前有準備、課後有評價，切實把教研抓到實處。

⑵定期舉行新教師指導課、骨幹教師觀摩課，做到有個案研究，有教學討論與小結。每次活動由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

⑶加強備課組建設，落實備課組“四定”，即定時間、定地點、定課題、定中心發言人，切實抓好集體備課制度。

⑷加強與兄弟學校教研交流活動，採用“走出去，請進來”的辦法，不斷與兄弟學校互相學習，取長補短，共同促進。

⑸繼續開展校級優秀教案（優秀課件）、優秀課、優秀論文教學“三優”的評選工作，每學期舉辦一次教學常規展覽、評選優秀備課組等活動，提高教研活動質量。

⑹積極為青年教師施展才華搭建平台，創造條件。

3、以老帶新，注重培養，不斷提高師資水平

⑴繼續推行“新教師——指導教師制”，以老帶新，使青年教師儘快成長。

⑵鼓勵教師、組織教師積極參加各類師資學習或培訓，為教師的學習創造有利條件和提供機會。

⑶充分發揮骨幹教師的輻射作用，組織他們在本校開展舉辦講座，上示範課等活動，並且不斷培養校級學科帶頭人。

⑷鼓勵和支持教師參加屬師範專業與教師所教學科緊密相關的提高學歷層次和第二學歷教育的學習。熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

⑸組織優秀教師參加課題研究。

4、加強領導，建立制度，提高“科研興校”成效

⑴定期召開“科研興校”領導組會議，研究和探討教科研階段情況。

⑵建立激勵機制，把是否參與教科研作為教師年度考核、職稱評聘、評先評優的一項重要內容來抓，充分調動教師參與教科研的積極性。

⑶對課改、教改、教研有成效的給予一定的獎勵。

⑷學期末做好教科研總結，做好課題小結，健全檔案資料，實行規範管理。

四、活動安排：

時間 活動內容 備註

九月份

1．制定教科研計劃，佈置工作，各學科組制訂教研計劃

2．健全教研機構，充實教研力量。

3．組織教師學習研討《新課程標準》。

4．做好教研常規工作的檢查與督促。

十

月

份

1．各教研組研究課課程教學公開課

2．組織開展教育教學論文評比活動。

3．做好教研常規工作的檢查與督促。

4．開展部分學科“青年教師優質課”初評工作

5．組織中學教師研究學習各地會考試卷工作。

十一

月

份

1．組織青年教師教學競賽工作。

2．配合教導處課堂教學驗收，開展新教師新課程教學觀摩活動。

3．做好教研常規工作的檢查與督促。

4．開展部分學科“青年教師優質課”初評工作

十二

一

月

份

1．邀請教科研專家或兄弟學校來校講學與交流

2．做好教研常規工作的檢查與督促。

3．組織教師參加論文評比。

4．舉辦一次“請進來”教研研討活動

5．做好教科研工作檢查、評比、整理教科研檔案。

6．對教師教科研工作情況進行考核。

7．撰寫教研工作總結。

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以“把學校建成科研領先、教育優質、特色鮮明的一流現代化示範學校”辦學目標為指引，全面貫徹落實“以人為本，和諧發展”的辦學理念，立足課堂教學，以導學案為抓手，倡導個性張揚的教學風格，打造和諧高效課堂，全面提高學生素質。

1、“構建和諧課堂教學模式”課題開題及進入實施、驗證環節。

2、完成《和諧課堂教學法》初稿大部分撰寫工作。

3、每位老師本學期完成一項微型課題研究。

4、學會根據課程內容選擇恰當的教學內容。

5、促進教師專業水平的提高。

引領的項目可在以下方面：一是教學思想引領，二是教學設計引領，三是教學示範引領，四是觀課評課引領。平時要多深入課堂，要給老師切實的指導和幫助。

期末時科組長檢查，此作為教研的考核內容之一。

不定時召開教研員、科組長、課題小組成員等編輯會議，統一認識，落實專著的初稿撰寫工作。

本學期，每位老師針對自己在教學過程中遇到的問題、困難，選取一個微型課題展開研究，研究週期約為一個學期。。微型課題上報時間是 ，屆時用oa統一按下述格式上報至科組長處再報教研室（下同）；開題報告上交時間為；微型課題結題報告或論文上交時間為。本項作為期末考核教研的重要依據。課題上報格式

學科

姓名

課題名稱

結題時間

成果形式（報告或論文）

。提出此舉措的依據：一是，特別是文科中的語文更是如此；二是前蘇聯心理學家維果茨基的告訴我們，教育教學要確定學生的已有發展水平和經過努力可以達到的、可能的水平，這兩個水平之間的距離就是學生的“最近發展區”，因此，確定學生已有的發展水平，就是確定學生的“已有學情”，就是做教學設計前的；三是美國認知教育心理學家奧蘇貝爾説過的非常有名的話：；四是在學習的內容上，（見山東文藝出版社《高效課堂九大“教學範式”》第59頁）；五是成功教育的模式：，本模式來源於美國著名的課程論專家拉爾芙·泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出的著名的課程論原理，他認為，有四個基本問題是制訂任何課程和教學計劃都必須回答的問題——1、學校應力求達到什麼樣的教育目標（課程目標）？2、為達到這樣的教育目標，需要為學生提供什麼樣的教育經驗（課程內容）？3、怎樣才能更有效地組織這些教育經驗（課程實施）？4、我們怎樣才能知道這些教育目標正在得以實現（課程評價）？，此模式中的就是我們要研討的其中一個重要因素（中國輕工業出版社《課程與教學的基本原理》；福建教育出版社《教育的細節與大節》第63頁）；六是教學內容選擇好了以後，才能更好地為編寫導學案“知識問題化、問題層次化、問題探究化、問題情景化”奠定基礎。

就是讓同一教師連續多次上同一課，內容重複，但教學方法、教學行為卻不斷改進，不斷完善。具體程序一般為：1、選定上課教師（特別是青年教師），由其獨立鑽研教材，獨立備課、上課；2、學科或備課組聽課，並針對課堂教學出現的問題進行分析、研討；3、上課教師在大家研討的基礎上，吸取眾人之長，形成新的教學方案，第二次上課；4、上課教師與科組或備課組成員再次研討、評課，指出進步的地方，分析存在的問題；5、上課教師又一次修改教學方案，第三次上課，如此循環。

就是科組或備課組的不同教師同上一節課。具體程序一般為：l、教師獨立鑽研教材、備課；2、第一個教師上課，其他教師評課；3、第二個教師針對第一個教師在課堂上存在問題加以改進的基礎上上第二次課；4、第三個教師針對第二個教師的問題進行改進，上第三次課，如此循環。每次上課都是在科組或備課組同伴共同參與、共同分析、研討、反思的基礎上進行。上課的過程就是不斷改進的過程，不斷進步的過程。多人同課循環法的優點在於它能夠讓教師切實感受到課例研究、同伴互助的意義和魅力，能夠激發教師對課堂教學境界的不斷追求。

就是利用教師專業知識有高低，經驗經歷不同，對同一內容的課各人有不同的理解，不同的構思，不同的教法。總的説就是教師之間有差異，差異就是很好的資源。大家可以在比較中互相學習，共同提高。其做法是：1、科組或備課組共同確定相同的教學題目；2、由多個教師分別備課；3、教師上課，科組或備課組集體聽課、評課。

就是按照科組共同研討的模式和方法對不同的課題、教學內容進行研討，進一步打造和完善，提煉總結規律。

具體操作流程如下是：教師先獨立備課，然後在集體備課上説課（一課）；同科組或備課組教師提出改進意見後，備課教師進行反思，進行二次備課（一反思）；二次備課後，教師上課（兩課），課後由聽課教師提出意見，教師進行第二次反思（兩反思），再備課；經過兩課兩反思之後，教師在別的班上同節內容的課（三課）。

具體安排和操作方法如上一學年。

8、在舉行教學論文、教學案例、教學設計、教學反思、評比活動。教學論文、教學案例、教學設計、教學反思等項目徵集數量按上一學期的要求執行。

高三第一次月考；xx年全國高中數學聯合競賽預賽（順德一中、9月8日上午10：00—11：20）；2—8年教齡高

中英語教師專業發展論文、報告、課例評選。高中物理競賽（順德一中、9月8日下午2：30—5：30）；全國高中化學競賽（9月2日）。

高中語文、數學、英語、物理、政治、歷史、化學、生物科組長會；高三化學備考研討會；高三第一次月考分析及大學聯考備考動員大會。備課組教師示範課。

高中地理科組長會；高中綜合實踐活動科組長會。備課組教師示範課。

高三語文、英語、物理、歷史、生物研討會；中國小音樂、美術優質錄像課評比。科組教師示範課。

2—8年教齡高中英語教師專業發展；第一次教學常規檢查。

高三第二次月考；高二第一次月考；區高中數學高一研討會；高二英語教學研討會；高中語文 “同課異構”研討會；大學聯考體育工作教研會；鄉土地理學生優秀作品評選和優秀輔導員評選會議。全國思想品德、思想政治優質課比賽。

高一英語教學研討會；高中歷史教學展示研討會；高三地理教學研討會；高二第一次月考、高三第二次月考分析。高一第一次月考。

xx年全國高中數學聯合競賽（華師附中、10月16日上午8：00—12：10）；高一、高二地理教學研討會； 新教師彙報課。高一第一次月考分析。

區高中數學高二研討會；美術大學聯考模擬試；體育大課間抽查。全區中國小文學社團活動；新教師彙報課。

2—8年教齡高中英語教師專業發展研討會；第二次教學常規檢查。

高三第三次月考；高二第二次月考；《順德地理》電子教材改編及網站建設會議。

全國中、國小生英語能力競賽初賽；高二第二次月考、高三第三次月考分析。高一第二次月考。

區高中數學高三研討會；高三生物研討會； 高三語文教學研討會。高一第二次月考分析。

體育大學聯考術科模擬試 ；高中學生“讀名著”演講比賽。

體育優質錄像課評比；高中學生即席作文競賽；第三次教學常規檢查。

高三第四次月考；高二第三次月考；

全國中、國小生英語能力競賽決賽。2—8年教齡高中英語教師專業發展研究結題活動。高二第三次月考、高三第四次月考分析。高一第三次月考。

高一第三次月考分析。第18週週五前（xx年1月4日）上交微型課題結題報告或論文。

教學論文、教學案例、教學設計、教學反思、評比。

第四次教學常規檢查。

高中學期複習考試。

寒假