一年級語文工作計劃3篇大綱

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一、所教班級現狀分析。

本班現有人數50人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能説完整話，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚唸經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在着個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衞生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成為一個真正的國小生，為進入二年級打下良好的基礎。

本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規方面還要繼續加強。

二、本冊教材總的教學目標

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識、正音、學説普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音母表，認識並初步掌握大寫母。

3、初步學會用音序查法查典。

（二）識與寫

1、喜歡學習漢，有主動識的願望。

2、認識常用漢550個，會寫其中的250個。

3、掌握漢的基本筆畫，能按順序規則寫。寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫姿勢和良好的寫習慣。

5、引導學生髮現漢的構規律，初步掌握識方法。

（三）閲讀

1、讓學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。鼓勵學生多閲讀，擴大閲讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。

2、能認真聽別人説話，努力瞭解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自己的意見。

三、本冊教材教學重難點

1．好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反覆的嚴格訓練。專心傾聽、勇於發言重在平時的培養。

2．漢語拼音教學。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

（3）在音節教學時，要致力於學生獨立認讀能力培養，幫助自主識。

3．關於識

（1） 詞串識：要將詞語與事物掛鈎，即通過識來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

（2）看圖會意識：讓學生自主發現圖與的聯繫，讓學生意會義，韻文重在誦讀。

（3） 轉盤識：重點引導學生領悟形聲的規律,自主識,培養學生學習興趣,識能力。

4．關於課文

（1） 多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

（2） 講究方法，提高質量。要在語言環境中教識，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯繫生活實際識，學過的力求在語言訓練中反覆運用，在識過程中重視寫指導，求質量，不求數量。12

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一、指導思想

遵循語文教育的規律，順應學生身心發展的特點，致力於課堂教學改革，構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定紮實的語文基礎。重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悦，不斷提高語文能力。

二、教材特點

1、教材體現了先進的教育理念，具有時代特點和現代意識。以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優秀文化，培養愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。

2、教材的內容簡化頭緒，加強整合，致力於學生語文素養的全面提高。編排體系呈現方式靈活多樣，有助於形成自主、合作、探究的學習方式。

3、教材還體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同時留有餘地，增加彈性，為教師和學生留有發展、創造的空間，以滿足不同地區、不同學生學習的需要。

4、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便於培養學生的語文素。每個單元，從導語到識課，到課文，到語文園地中的閲讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之後，以三經的形式編寫識課，既認了，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接着，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裏的陽光》《月亮的心願》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂於助人。在語文園地裏，“讀讀背背”安排了反映温馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎麼辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。

5、安排獨立的識課，內涵豐富，形式多樣。八課識大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易於朗讀;內容均貼近每一組的專題，便於整合。通過學習這些意境優美、內涵豐富的識課，學生不僅識了，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，並受到思想和文化的薰陶。如第一組的識課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復甦;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優美的畫卷，而且文合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認的，均選自常用表;要求寫的，優先選擇構詞率高的，併力求使每次寫的有一定規律。其中有的是本課新認識的，有的是以前認識並在本課再現的，便於學生感悟，也便於教師指導。

6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。有反映領袖事蹟的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心願》，有表現現代兒童生活的《棉鞋裏的陽光》，有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內容豐富，體裁多樣，藴含着豐富的人文內涵，便於學生學習語言，並潛移默化地受到薰陶和感染。課後練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習)，重視練習語文基本功(如，寫，詞句理解與運用)，也重視課內外結合，將語文學習和生活實際緊密結合起來。

7、教材是讓學生喜愛的“學本”。(1)由關注教師的教轉向方便學生的學。無論是單元前的導語，還是課後練習、語文園地，都以學習夥伴的口吻敍述，非常親切、自然。在有些課文之後，根據需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如，在《春雨的色彩》之後啟發提問：“春雨到底是什麼顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課後引導學生：“植樹節快到了，我們也去植樹吧!”這樣設計，既靈活，又實用，對促進學生獨立思考，引導學生質疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。(2)注重引導發現，儘可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。在每個語文園地裏設“我的發現”，不斷引導學生髮現新的識方法，發現、詞、句的一些規律。如“語文園地一”中，“今天，我發現了兩種識的方法。你知道是什麼嗎?”引導學生髮現可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢。又如“語文園地四”，用展示合作學習成果的方式，啟發學生髮現不同偏旁的有不同的意思;還引導學生讀帶有多音的句子，啟發學生了解多音的特點。在語文園地裏還設有“展示台”，鼓勵學生展示課外認識的，鼓勵學生展示查典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。

8、聯繫單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關，使閲讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，話題是“未來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課後練習中，以學習夥伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閲讀課文時可以得到很多啟示，培養創新思維，從現實生活中，從與同伴的交流中，生髮出形形色色的對未來的橋的設想。有利於發展他們的想象力和創造力。教材中八個口語交際的設計，既聯繫課文，又貼近學生生活，從而使學生有話願説，有話可説，利於達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

9、體現彈性，增加適應性。在識方面，每課要求認識的體現基本要求，班上有好些學有餘力的學生可以他們多認。另外，在教科書裏貫穿着鼓勵學生在生活中、在課外閲讀中主動識的思想。讓學生做識的有心人，所認的一定會突破教科書規定的識量。在閲讀方面，教科書的最後編排了五篇選讀課文，供學生選讀。另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現不同學生之間的差異，促使所有學生在原有基礎上不斷提高與發展。

三、具體教學方法

備課時心中要切記因材施教，在每組教學過程中應該安排哪些教學內容，佈置學生進行哪些學習準備，杜絕教學中的隨意性。

1、識寫教學。本冊安排的550個要求認識的，絕大多數是常用。要相信學生能夠用已經形成的初步的識能力來學習這些生，鼓勵他們用自己喜愛的方式識。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。採用多種形式，注意加強生的複習和鞏固，防止回生。要加強寫指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個，切實保證寫質量。

2、閲讀教學。重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應儘量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以採用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閲讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。還要重視課外閲讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閲讀成果的機會。

3、口語交際教學。重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早佈置準備。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語表達能力。另外，還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文、用語文，提高語文教學效果。總之，要憑藉教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下紮實的語文基礎，使他們成為樂於學習、主動學習、善於學習、會與他人合作學習的學習者。五、教學進度根據本學期時間和學生的學習情況，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗，每課書的教學時數根據實際情況定。

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語文下學期工作計劃篇一

一、班級情況分析:

本學期班級共有25人,女生13人,男生12人。經過一學期的國小生活,逐漸養成了一些良好的行為習慣和學習習慣,識和寫能力有很大進步,學生運用普通話的習慣已經養成。但他們的自制能力較差,生源較亂,且有四分之一學生學習較差,難跟班,家庭無人輔導。這些都有待新學期師生共同努力。

二、教材分析:

全冊教材由"培養良好的學習習慣(二)""識"和"課文"三個部分組成

為了方便識和閲讀,生和課文全部加註了拼音。

1、"培養良好的學習習慣(二)"共兩部分,主要通過圖畫讓學生掌握正讀書、寫的姿勢,重視用眼衞生並在實踐中養成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆"的良好習慣,另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。

2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識、閲讀、學習普通話,能默寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

3、識,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生在情景圖中集中識,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。

4、課文,共安排26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生表、練習、筆順圖、描紅六部分組成,26篇課文中隨課文教學識483個,寫298個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,具體表現在:(1)入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。

(2)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可複習漢語拼音,幫助學生識,也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閲讀能力。

(3)課後練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或複述,一次是有關漢基本筆畫的學習和按筆順描紅,另外每組課文之後安排了一個練習,練習的內容包括認讀生,鞏固漢語拼音,複習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和説話訓練,8個練習自成系列又具有相對獨立性。

三、教學要求:

1、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。

2、識寫

(1)培養寫興趣和良好寫習慣,準確認讀483個生。

(2)説出基本筆畫的名稱

(3)能按筆順在田格里書寫、默寫298個生,做到書寫正確、規範

姿勢端正、卷面整潔,學會按照田格里的範寫。

3、口語交際

(1)能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題

(2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件

(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,。態度大方

4、閲讀

(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞和句子的意思

(2)認識句號、問號、感歎號,能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣

能正確讀出長句子中的停連、輕重。

(3)朗讀、背誦、指定的課文,分角色朗讀對話。

(4)正確地複述課文、語句連貫

(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

四、教學重點、難點

(一)重點

1、 識,寫,朗讀,背誦是本冊的重點。

2、準確認讀483個生,掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,能按筆順正確書寫、默寫生298個。

3、流利的,有感情的朗讀和背誦課文。

(二)難點

1、 在進行課文教學時,要重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

2、學生與別人能大膽、自信的交流。

3、增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學措施:

1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法上,要把培養正確的寫姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規範練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,持之以恆長期練。

3、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的説教,做到"讀"當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導

重視學生對詞地認識和積累。

4、重視範讀、範寫、範背,充分發揮教師的示範作用,並結合範讀、範説進行聽力訓練,結合範寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

六、思想品德教育結合點:

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3、讚美真摯感人的各種親情。

4、給學生以"勞動光榮,懶惰可恥"的教育。

5、對學生進行益智教育。

七、教學時間安排表:(進度表)

周次 教學內容 課時 備註

第1周 培養良好的學習習慣(2),識1識2識3 8

第2周 識4,練習1,機動,練習1 8

第3周 練習1,1.春筍2.雨點 8

第4周 3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨 8

第5周 5.草原的早晨,練習2,機動6.蘑菇該獎給誰 8

第6周 7.騎牛比賽8.小松樹和大松樹,練習3 8

第7周 機動,9.吃水不忘挖井人10.他得的紅圈圈最多 8

第8周 11.奶奶的白髮12.陳毅探母13.好學的爸爸 7

第9周 13.好學的爸爸,練習4,識5 8

第10周 識6識7識8練習5 8

第11周 練習5機動14、鮮花和星星 6 期會考

第12周 15、放小鳥16、這兒真好17、世界多美呀 8

第13周 17、世界多美呀18、月亮和雲彩,練習6 8

第14周 機動19、三個小夥伴20、螞蟻和蟈蟈 8